2024年七年级上册生物期中试卷及答案

学期近半，我们也要迎来期中考试了，那么七年级上册生物期中试卷怎么做呢?以下是小编整理的一些关于七年级上册生物期中试卷及答案，仅供参考。

七年级上册生物期中试卷

一、选择题(单选题，每小题2分，共50分)

1、下列哪项不是生命现象?()

A、种子萌发，长出幼苗 B、天气炎热，人体出汗

C、蛇的冬眠 D、溶洞中的钟乳石渐渐长大

2、“野火烧不尽，春风吹又生”这种生命现象说明生物()

A、需要营养 B、能生长和繁殖 C、能适应环境 D、能呼吸

3、下列不属于生物圈范围的是()

A、大气圈的底部 B、地心 C、岩石圈的表面 D、水圈的大部

4、下列生物属于生产者的是()

A、小草 B、羊 C、细菌 D、青蛙

5、下列各项中，属于生产者和消费者关系的是()

A、老虎吃野兔 B、蛇吃老鼠 C、青蛙吃昆虫 D、蝗虫吃庄稼

6、构成生物体结构和功能的基本单位是()

A、细胞群 B、液泡 C、细胞 D、果肉

7、下列不属于生 态系统的是()

A、生物圈 B、一块草地上所有的羊 C、一个池塘 D、一片森林

8、在透明纸上写上一个字母“d”，视野里观察到的物像是()

A、P B、q C、d D、b

9、要将显微镜视野中左上方的物像移到视野中央，应将玻片标本移向()

A、左上方 B、右上方 C、左下方 D、右下方

10、克隆羊多莉长得像()

A、供细胞核的母羊 B、供无核卵细胞

C、代__的母羊 D、ABC三个羊的一部分

11.地球上最大的生态系统是()

A、生物圈 B、森林生态系统 C、草原生态系统 D、海洋生态系统

12.细胞是物质、能量和信息的统一体，细胞的控制中心是()

A、细胞质 B、线粒体 C、细胞核 D、叶绿体

13、童年的你和现在的你在身高体重方面都有所增加，原因是()

A、细胞分裂的结果 B、细胞分化的结果

C、细胞生长的结果 D、细胞分裂和生长的结果

14、我们吃水果时，水果中的甜味和酸味物质存在于()

A、细胞质中 B、液泡中 C、细胞之间 D、细胞核中

15、显微镜视野中出现了一个污点，转动目镜和移动玻片标本时，这个污点都不动，它最可能在()

A、目镜上 B、玻片标本上 C、物镜上 D、载物台上

16、植物细胞中可以将光能转化为化学能的结构是()

A、线粒体 B、叶绿体 C、细胞壁 D、液泡

17、用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数目最少的是()

A、5x 8x B、10x 10x C、15x 10x D、20x 45x

18、在生态系统中，正确的食物链是()

A、老虎→狼→羊→草 B、阳光→草→羊→狼→老虎

C、草→昆虫→蛙→蛇→鹰→分解者 D、草→昆虫→蛙→蛇→鹰

19.在制作口腔上皮细胞临时装片时，将标本放在()中。

A、清水 B、生理 盐水 C、糖水 D、植物油

20.关于人和动物体的结构层次表述正确的是()

A、细胞→器官→组织→系统→动物体 B、细胞→组织→器官→系统→动物体

C、细胞→系统→组织→器官→动物体 D、系统→器官→组织→细胞→动物体

21.将甲、乙两盆大小和生长状况完全相同的植物，白天置于光照、湿度等相同环境下培养，夜晚将甲置于相对温暖的环境中，乙置于相对凉爽的环境中，一段时间后观察二者的生长状况，该实验的变量为()

A.温度 B.光照 C.湿度 D.空气浓度

22.在大蒜收获的季节，有些家庭爱腌制一种食品“糖醋蒜”，吃起来酸甜爽口。下列有关“糖醋蒜”腌制的说法，正确的是()

A.糖和醋没有进入大蒜细胞内 B.大蒜细胞能控制糖醋物质的进出

C.大蒜细胞已死，细胞膜失去控制糖醋物质进出的能力

D.糖和醋都是细胞需要的物质，所以都能通过细胞膜进入细胞内

23.下列生物体中仅有一种能量转换器的是()

24.使用农药DDT的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可在远离施药地区的南极动物体内也发现了DDT，这一现象不能说明()

A.生物能适应环境，也能影响环境 B.生物圈是一个统一的整体

C.生物与环境是一个统一的整体 D.人类活动对环境的影响是全球性的

25.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，取材前要把口腔漱净，其目的是()

A.清洁口腔上皮细胞 B.清除口中残留的食物残渣，保证实验效果

C.使上皮细胞容易刮到牙签上 D.避免口臭

二、非选择题(每空1分，共50分)

26.填空题(20分)

1)细胞中的能量转换器是______和_______。

2)染色体由_______和_______组成，其中_______是遗传物质。

3)自然界中生物具有的共同特征：它们的生活都需要_______，都能进行_______，都能排出体内产生的废物，都能对外界刺激做出反应，都能_______和_______等。

4)显微镜下看到的像是_____，它的放大倍数是_____和_____放大倍数的_____。

5)“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语提示的是生物之间的_______关系，杂草和水稻争夺阳光和水分，它们之间是_______关系。

6)影响生物生活的环境因素有两类，一类是非生物因素，包括_______、_______、_____等，另一类是_______因素。

7)有“绿色水库”之称的是_______生态系统。

27.识图作答题(每空1分，共14分)

下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：

1)属于植物细胞的是_______图，属于动物细胞的是______图。

2)填写各部分名称：

①______②_______③______

④_______⑤_______⑥_______

3)水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为_______具有控制物质进出的作用。

4)切开洋葱时闻到一股辣味，该物质存在于_______中。

5)“龙生龙，凤生凤”描述的是生物的遗传现象，细胞内的遗传物质主要存在于_______中。

6)与植物细胞相比，动物细胞所没有的结构是_______、_______和_______(填序号)。

28.下图是草原生态系统食物网示意图，请据图回答(10分)：

1)从组成上看，生态系统都是由_______和_______两部分组成。

2)从生态系统的成分来看，图中的草属于_______，图中的各种动物属于_______。

3)图中有_______食物链，其中最长的一条是_____________________________________________。

4)草原中存在的细菌属于生态系统中的_______。

5)图中鹰以蛇为食，鹰与蛇存在_______关系;蛇和鹰又都以鼠为食物，二者又存在_______关系。

6)若此生态系统受到DDT等农药的污染，那么体内积存DDT量最多的生物是_______。

29.某学校生物兴趣小组的学生在“探究光照和水分对植物生存的影响”实验中，选择生长状况相同的4株青菜幼苗并编上序号，分别放在不同的条件下培养(见下表)，每天定时观察这4株青菜幼苗的生长状况(6分)。

青菜幼苗 ①号 ②号 ③号 ④号

环境

条件 光照充足，

适量浇水 遮光，

适量浇水 光照充足，

不浇水 光照充足，

大量浇水

请进一步探究，并思考下列问题:

1)当探究光照对植物生存的影响时，可选择______________(填序号)青菜幼苗进行比较，其中实验变量是______，起对照作用的是______号青菜幼苗。

2)当探究水分对植物生存的影响时，可选择______________(填序号)青菜幼苗进行比较，其中实验变量是______，起对照作用的是________号青菜幼苗。

七年级上册生物期中试卷答案

一、选择题(单选题，每小题2分共50分)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

选项 D B B A D C B A A A

题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

选项 A C D B C B D D B B

题号 21 22 23 24 25

选项 A C C A B

二、非选择题(50分)

26、(20分)

1)叶绿体、线粒体;

2)蛋白质、DNA、DNA;

3)营养、呼吸、生长、繁殖

4)倒像、目镜、物镜、乘积

5)捕食、竞争

6)光、水、温度(顺序可颠倒)、生物

7)森林

27、(14分)

1)甲、乙;

2)①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④细胞核 ⑤液泡 ⑥细胞质

3)细胞膜

4)液泡

5)细胞核

6)① 、③ 、⑤

28、(10分)

1)非生物部分、生物部分;

2)生产者、消费者;

3)五、草→鼠→蛇→鹰

4)分解者

5)捕食、竞争

6)鹰

29、(6分)

1)① ②、光、①;

2)① ③ ④、水、①

初一上册生物重点知识点

练习使用显微镜

▲显微镜的结构

镜座：稳定镜身;

镜柱：支持镜柱以上的部分;

镜臂：握镜的部位;

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

观察动植物细胞

为了帮助初中学生更好地学习生物，小编准备了这篇七年级生物绿色植物知识点总结，希望可以对大家的学习有所帮助!

藻类植物：大多生活在水中，少数在陆地阴湿处，单细胞或多细胞。无根、茎、叶的分化。如：水绵、海带、衣藻。进行光合作用，释放氧占大气的90%。

苔藓植物：大多生活在阴湿的陆地上，植株矮小，有茎、叶、假根，无输导组织。如：墙藓、葫芦藓。作为检测空气污染程度的指示植物。

蕨类植物：生活在阴湿的陆地上，有根、茎、叶，有输导组织，如卷柏、贯众、满江红。形成煤

裸子植物：生活在干旱的陆地上，有茎、叶、种子，结构复杂。如：油松、云杉、银杏、苏铁、侧柏。

被子植物(绿色开花植物)：比裸子植物更加适应陆地生活，有有根、茎、叶、花、果实、种子。如：玉米、小麦、毛白杨、。

藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这三类植物靠孢子繁殖后代所以称为孢子植物;

裸子植物、被子植物靠种子繁殖后代，所以称为种子植物。

2"春水绿如染"中的"绿"指藻类植物。鱼缸内壁的绿膜指藻类植物。

3"苔痕上阶绿"和"应怜履齿印苍苔"都指苔藓植物，大树一侧树皮上的绿色植物是苔藓植物

由带给大家的七年级生物绿色植物知识点总结就到这里了，愿大家在生物课上都能有新的突破。

▲常用的玻片标本：

切片，涂片，装片

▲植物细胞：细胞壁，细胞膜，细胞核，细胞质，叶绿体，液泡

▲动物细胞：细胞膜，细胞核，细胞质

▲细胞是生物体结构和功能的基本单位

细胞的生活需要物质和能量

▲许多物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是比分子更小的颗粒。

▲有机物：分子较小，一般不含碳，如水、无机盐、氧等

▲无机物：分子较大，一般含碳，如糖类、脂质、蛋白质、核酸

▲细胞膜将细胞内部和细胞外部的环境分隔开了，细胞能够将有用的物质进入细胞，把其它物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

▲叶绿体(贮存能量)和线粒体(释放能量)都是细胞中的能量转换器

细胞核是遗传信息库

▲遗传信息在细胞核中，细胞核中有遗传信息的物质——DNA，DNA和蛋白质组成染色体

▲遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物

▲DNA的分子很长，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段叫做基因

▲细胞用碱性染料染色，有许多染成深色的物质，这些物质叫做染色体

▲每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的

▲人的细胞内有23对染色体，水稻的细胞内有12对染色体

▲细胞的`控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令

细胞通过分裂产生新细胞

▲细胞的产生：新产生的细胞体积都很小，通过不断的从周围环境中吸收营养物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。

▲细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先有一个分成两个，接着是细胞质，最后，在原先的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还会形成细胞壁。于是，一个细胞就分裂成了两个细胞。

▲染色体的数量在细胞分裂时已经加倍。

▲新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

动物体的结构层次

▲受精卵通过分裂产生新细胞，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，叫做细胞的分化。

▲有形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，形成组织(上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织)

▲不同的组织按照一定的次序结合在一起形成器官。

▲能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起形成系统

▲人体内有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统

植物体的结构层次

▲绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。

▲分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。

▲每一种器官都是由几种不同的组织构成，每一种都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。

▲分生组织保护组织营养组织输导组织机械组织

只有一个细胞的生物体

l常见的只有一个细胞的生物体有酵母菌，草履虫，衣藻，变形虫和眼虫。

没有细胞结构的微小生物——病毒

l病毒分三种——动物病毒、植物病毒、细菌病毒

l病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞内。

l病毒给人类，饲养动物，栽培植物带来了极大危害。

l人们用接种牛痘疫苗的办法，预防由天花病毒引起的天花

l疫苗就是经过人工处理的减毒病毒或无毒病毒

1.解读绿叶光下制造淀粉实验

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。

设置对照：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。

脱色：光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的：脱色，用酒精溶解叶片中的叶绿素便于观察。

染色：清水漂洗，滴加碘液染色。

结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。

结论：淀粉遇碘液变蓝，说明⑴叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉;⑵光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

2.绿色植物对有机物的利用

一是用来构建植物体。二是为植物的生命活动提供能量。

3.概述呼吸作用

概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用主要是在细胞内线粒体上进行的。呼吸作用是生物共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。呼吸作用实质：分解有机物，释放能量。

公式：有机物(贮能)+氧气──→二氧化碳+水+能量

意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。生命活动的能量直接来自呼吸作用。

应用：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、晒干减少含水量、降低氧气浓度、适当增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。给教室、地窖山洞通风换气是利于人的呼吸。萝卜存放时间过长会空心是因为呼吸作用分解了有机物。

初一生物期末的复习计划

复习是教学工作的重要一环。生物总复习的指导思想应该是：以《中考要求》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况，如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥当实施达到较为理想的效果，也是能够让学生从容面对中考的有力武器。

一、制定复习实施方案

1、确定复习目标：从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。

2、考虑复习形式：复习大体有“背”、“考”、“练”三种形式，具体要求是：

①背：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系;精讲就要精选，精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做。

②考：为了避免学生复习时产生厌学情绪，考的形式应该多样化，比如小组互考，老师抽考，小组抢答，书面考试等。

③多练：科学选题，注意点面，强化训练细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

3、选择复习方法：可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。

4、以练为主，讲练结合。

练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的是生物组自己制定修改的《生物中考指南》，通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。

5、培养能力，提高素质

在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的'题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

二、制定复习方法

“两轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理想的成绩。

(一)各阶段时间安排及要求：

1、第一轮复习阶段(12年4月——5月底)

本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习基础知识，具体地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元知识点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时教师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。

此阶段将采取一些必要措施来巩固和增强复习效果：

1、教师应根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。

2、把书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。

3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。

4、深入备课，全面了解学生，从课本和学生的实际情况出发，制定复习内容、方法，并把它落到实处。

5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避免学生的死记硬背，对试题的答案不要求唯一，学生只要思路清新、符合题目要求即可，从而降低了试题的难度，减轻学生的负担。

6、加强学生读图、填图能力的培养，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。

(二)第二轮复习阶段(12年6月―6月20日)

本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及《考纲》的重点要求。强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。

总之，在生物总复习中，老师要紧扣课程标准，帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样，才能使生物复习取得理想的成绩。