九年级第二学期语文月考试卷

在初中阶段，九年级的学习任务是比较重的，那么九年级下册语文试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些九年级第二学期语文月考试卷及答案，仅供参考。

九年级第二学期语文月考试卷

1、本试卷共8页，满分120分，答卷时间120分钟，请你直接在试题上答卷;

2、答卷前请将密封线内的项目填写清楚;

3、书写要认真、工整、规范、卷面干净、整洁、美观。

一、积累运用(17分)

1.下列加点字注音全部正确的一组是( )(2分)

A.徜徉(chán g)　迸发(bèn g)　　殷红(yīn)　 　吹毛求疵(cī)

B.旌旗(jīn g) 蓦然(mù) 叮咛(nín g) 觥筹交错(gōn g)

C.涎水(xián) 晕船(yùn) 揩油(kāi) 揠苗助长(yà)

D.混淆(hùn) 翘首(qiào) 涟漪(yī) 锐不可当(dàn g)

2、 下面词语书写完全正确的一项是 ( )(2分)

A.葱笼　 矫健　 难以置信　 园满成功

B.门楣 执拗 痛心疾首 顾名思义

C.晒笑 殉职 莫忠一是 杳无消息

D.藉贯 憔悴 重峦叠嶂 谈笑风声

3、请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(2分)

(1)滂沱的大雨横扫地面，闪电像火蛇在空中翻腾。在———(呐喊　咆哮　喧嚣)的风声之上迸发出震耳的雷声。

(2)隔天绝地的终南山，山岭高耸，莽莽苍苍;烟云迷蒙，四季漂浮。置身其中，让人心神荡漾，———(触目伤怀　浮想联翩　浮光掠影)，能够让人们浮躁的心沉静下来。

4、经典诗文默写[在第(1)～(7)题中，任选五题;在第(8)～(10)题中，任选一题](6分)

(1) —————————，在河之洲。(《诗经关雎》)

(2)海日生残夜，—————————。(王湾《次北固山下》)

(3)东风不与周郎便，—————————。(杜牧《赤壁》)

(4) —————————，可以一战。(《曹刿论战》)

(5)黑云压城城欲摧，—————————。(李贺《雁门太守行》)

(6)此中有真意，—————————。(陶渊明《饮酒》)

(7) —————————，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)

(8)苟全性命于乱世，—————————。(诸葛亮《出师表》)

(9)后来呵，————————————。(余光中《乡愁》)

(10)先天下之忧而忧，————————————。(范仲淹《岳阳楼记》)

5、阅读下面语段，按要求答题。(3分)

①读书是长期的一个需要付出辛劳的过程。②因此，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。③正如荀子在《劝学》中所说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。④现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。

(1)第①句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分)

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(2)第③句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分)

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(3)请提取第④句的主干，并写在下面的横线上。(1分)

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6、名著阅读(2分)

A按耸阴风，在山坡下摇身一变，变成一个老公公，真个是：“白发如彭祖，苍髯赛寿星。耳中鸣玉磬，眼里幌金星。手拄龙头拐，身穿鹤撆轻。数珠掐在手，口诵南无经。”

(1)选段中A指代的人物是 ，出自名著中的精彩故事 。(1分)

(2)这个故事的结局是 。(1分)

二、综合性学习(7分)

7.金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。

活动一：承习俗

(1)古代诗歌中，“月”是常见的意象，下面与“月”有关的诗句中，哪两句写到了传统节日。(2分)

A.举杯邀明月，对影成三人。

B.明月松间照，清泉石上流。

C.明月几时有?把酒问青天。

D.小时不识月，呼作白玉盘。

(2)同学们收集了一些唐代诗人在传统节日记事抒怀的作品，《九日齐山登高》是其中的一首，请你认真阅读，回答问题。

九日齐山登高

杜牧

江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。

古往今来只如此，牛山何必独沾衣?

你注意到这首诗中描写的节日习俗了吗?请写出你学过的，同样描写这个节日习俗的两句诗。(2分)

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活动二：学对联

(3)对联的基本要求：

①必须是两句，而且这两句字数一样多。

②头一句与第二句所用短语的结构与词性应当相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格。如：国家富强，人民幸福。这两句就可以称作对联。“国家富强”是主谓短语，“人民幸福”也是主谓短语;“国家”与“人民”都是名词，“富强”与“幸福”都是形容词。

③两句的内容必须有必然的联系。如果内容没有联系，即使符合前两点要求，也不能叫作对联。

④上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应为平声。

请根据对联要求，解答下面的问题。

你认为下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以作为对联，请具体说出两个理由。(3分)

A.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

B.百花迎春满地香，幸福临门多喜气。

C.东风化雨山山翠，政策归心处处春。

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三、阅读(共15小题，计46分)

(一)阅读下面的文字，完成8-11题。(12分)

窑洞文化寻踪

马德州

①置身于陕北的黄土高原之上，眼前是苍莽的北国风光，沟壑纵横，山峁迭起，像海浪一样涌向天际，焕发着原始的生命力。就是面前的这片黄土孕育着华夏土地上独特的文化，遍布在黄土高原沟沟壑壑上的窑洞，便是这种文化的直接体现。前不久，由中国民间文艺家协会、陕西省文联联合主办的“中国窑洞文化遗产田野考察活动”，就将焦点放在这些独具风格的民居之上，旨在寻找窑洞文化遗产的保护和传承之路。

②窑洞是一种古老的民居形式，其渊源可以追溯到原始的居穴。《诗经》曾云：“古公亶父，陶复陶穴，未有家室。”窑洞是依山势开凿出来的这样一个拱顶的窑洞。由于黄土本身具有直立不塌的性质，而拱顶的承重能力又比平顶要好，所以窑洞一般都是采取拱顶的方式来保证它的稳固性。陕北取黄土高原土层厚实、地下水位低的特点，挖窑洞作民居，有冬暖夏凉的优点。窑洞民居可分为地坑式、沿崖式和土坯式三种。地坑式窑洞在地面挖坑，内三面或四面开凿洞穴居住，有斜坡道出入;沿崖式窑洞是沿山边及沟边一层一层开凿窑洞;土坯拱式窑洞以土坯砌拱后覆土保温。此外还有砖石砌的窑洞式民居。地坑式窑洞也见于黄土层厚的豫西平原地区，如河南巩县的地坑式窑洞，常常是整个村庄和街道建在地坪以下，远远望去，只见村庄的树冠和地面的林木。从西方环境建筑学家的观点来看，这种地坑式窑洞建筑是完美的不破坏自然的文明建筑。【A】

③经过千年的演化，窑洞已经成为人类穴居文明的居住典范，在国际上被誉为中国五大传统民居建筑形式之一。而此次考察的陕北黄土高原的窑洞便是其中的典型代表。窑洞是黄土高原的产物，它既得益于黄土直立性强的特点，又得益于高原干燥的气候，它和周围的自然、人文环境密切地契合在一起。它不仅仅是人们的居所，更是一种文化和艺术，衍生出很多与此相关的民俗，比如独具风格的剪纸便是用来装饰窑洞的。其中，米脂县杨家沟村的马氏庄园可以说是窑洞建筑中的佼佼者。它是全国最大的“窑洞庄园”，规模宏大、风格各异的窑洞式四合院遍布村落。其中被命名为“新院”的四合院建筑，是其中最富艺术性的代表。这座院落的主人曾早年留学海外，后归居于此，将西方的建筑风格与窑洞文化巧妙融合。【B】

④如今，窑洞文化正遭遇前所未有的危机。一方面是窑洞的“空巢化”，窑洞空置、损坏的现象严重;一方面是窑洞类型不断消失。在榆林市榆阳区巴拉素镇，我们看到了现存的唯一一座完整的束条拱屋顶柳把庵式窑洞，而这一样式原本普遍存在。

⑤可以说，困境既源于窑洞自身的缺点，如采光性较差;也源于人们认识观念的错误，认为窑洞代表着落后，应被摒弃。面对窑洞文化遗产，如何将保护和创新结合，成为关键。政府、专家以及各方面的有识之士正在积极探索。【C】

⑥面对正在消失的窑洞村落，寻求保护和传承之路势在必行，我们应记住失落的“乡愁”，接续传统民居的文化基因。

8.文中第②段的画线句子运用了什么说明方法?作用是什么?(3分)

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9.第②段中加点词能否删掉，为什么?(3分)

所以窑洞一般都是采取拱顶的方式来保证它的稳固性。

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10.下面这个句子是从文章中抽取出来的，它应该放在【A】【B】【C】三处中的哪一处?请说明理由。(3分)

咸阳市永寿县的黄土地窑洞生态庄园就是一个代表，它运用现代科技将窑洞打造成宜居的空间，让人们看到了窑洞文化传承的希望与可能。

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11.下列表述与原文内容相符的一项是(3分)( )

A.河南巩县的沿崖式窑洞，常常是整个村庄和街道建在地坪以下，远远望去，只见村庄的树冠和地面的林木。

B.独具风格的剪纸是窑洞衍生出的民俗，说明窑洞不仅仅是人们的居所，更是一种文化和艺术。

C.米脂县杨家沟村的马氏庄园是全国最大的“窑洞庄园”，他的主人曾早年留学海外，后归居于此，将西方的建筑风格与窑洞文化巧妙融合。

D.因为窑洞采光性较差，所以窑洞代表着落后，应被摒弃。窑洞村落的消失也就成了历史的必然。

(二)阅读下面的文字，完成12-16题。(18分)

祖父和他的牛

赵畅

①我从小寄养在小山村祖父祖母家，颇能感受祖父对牛的爱怜。每当农忙季节，牛便成了田畈里的主角。通常情况下，一些赶牛人总是高分贝地吆喝着，用长长的竹鞭抽着，希望牛快耕田、多耕田。疲惫的牛尽管猩红着眼睛，间或以走走停停相抵抗，可怎敌得过赶牛人接二连三的呵斥与鞭策?而祖父赶牛耕田时，似乎很少吆喝，虽手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用来挠痒，且只是悬而不抽。我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢?

②渐渐的，我看出了其中的端倪。每当田间休息时，祖父并不急于吃我送去的点心，而是将牛牵到田塍旁的水渠边，先让牛饮水解渴，再让它吃自己早就准备好的草料。看着牛不慌不忙、舒心惬意地吃着草，祖父这才安心地坐下来吃点心。可不知为何，祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯着耕牛，我心里想祖父怎么这么不放心呢?“你看，这畜生又来了，拍死你!”不一会儿，只见祖父一把放下碗和筷，像离弦的箭一样，腾地冲向耕牛，用他那长着老茧但却结实有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一侧。未等我反应过来，祖父已经带着他的战利品回来了。原来，他拍死了一只体积硕大的牛虻。他神情严肃地说：“这牛虻最讨厌，总是吸牛的血，若时间长了，叮咬的次数多了，牛会生病的。”

③每次耕田回来，祖父总是赶牛下溪滩，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父还会在牛棚一隅点上一堆驱蚊蝇的草，以确保耕牛能睡上一个安稳觉，好好恢复体力。冬天是耕牛歇息的时光，一般养牛者只是给牛准备一些稻草吃就完事了。然而，祖父还是会千方百计地去一些山坡的暖阳处找寻青草。即便是准备稻草，他也是精心挑选。牛棚的窗户破漏了，他总是在第一时间自己动手去修。年三十的傍晚，他还会烧一锅粥并掺和些蔬菜给牛吃。他笑呵呵地对家人说：“人要过年，可别忘了牛。没有牛的帮助，哪来丰收?”

④养了这么多年的牛，牛会老，也会死，村里人称为“倒”。按照传统的习惯，以及当年的政策规定，牛只有“倒”了，才可宰牛并分配给各家各户。祖父祖母家，有时能分到一二斤牛肉。无论是宰牛的现场抑或家里烧煮牛肉之时，祖父总是在自言自语“罪过罪过”中远走，去亲戚家做客。其实，站在他的角度想想，差不多每天与之在一起，养它，用它，爱它，惯它，一旦它走了，怎忍心看宰割它的惨烈场景?又怎心安理得吃它的肉?据说，当下养狗人家，一旦自家养的狗死了，有些人会痛苦万分，也决不吃这狗肉，其实这是朝夕相处形成的一种特殊感情使然，设身处地而想，也是可以理解的。更何况，当年祖父面对的是一头关乎增产增收的耕牛。

⑤记起祖父九十三岁以前还在养牛，只是不同于当年为生产队养牛，这牛是他自己买的。他说，看不到牛，心里堵得慌。因为牛，祖父的晚年生活过得很充实。尽管农村而今实现了机械化耕田，这牛已然失去了它本来耕田的价值，但祖父还是像先前那样爱着他的牛，视其为伴，精心侍弄，毋敢懈怠。有一年，祖父将养了几年的一头牛转让给了附近村里的村民，可想不到，几个月后它竟偷偷跑了回来，细心的祖父发现这头牛的身上有几处伤痕。祖父爱怜不止，于是跟人家商量，又把它买了回来，直至善终。

⑥祖父这种对待耕牛的态度，在我更愿意把它看作是人与自然和谐的一种淳朴认知。须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度。祖父走后，我记得最深的，恰恰是他赶着拖犁铧的老牛，耕耘在小山村无垠的土地上，翻飞一坨坨肥沃的泥土，像一种丰收的预告。

12.文章是通过哪几件事写祖父“对待耕牛的态度”的?请结合全文，概括主要事件。(3分)

13.品味下面句子中加点词语的表达效果。(3分)

可不知为何，祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯着耕牛，我心里想祖父怎么这么不放心呢?“你看，这畜生又来了，拍死你!”不一会儿，只见祖父一把放下碗和筷，像离弦的箭一样，腾地冲向耕牛……

14.结合语境，按要求赏析下面的两个句子。(4分)

(1)我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢?(分析这句话的作用)

(2)须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度。(理解这句话的含义)

15.结尾段在文中有什么作用?(4分)

16.文章写祖父和牛，却有许多文字写别人对待牛的态度，这样写是不是脱题，为什么?(3分)

(三)阅读下面的文言文，完成17-20题。(12分)

甲与乙相善，甲延乙理家政。及官抚军①，并使佐官政，惟其言是从，久而赀财皆为所干没②，始悟其奸，稍稍谯③责之。乙挟甲阴事，遽反噬④。甲不胜愤，乃投牒诉城隍。

夜梦城隍语之曰:“乙险恶如是，公何以信任不疑?”

甲曰:“为其事事如我意也。”

神喟然曰:“人能事事如我意，可畏甚矣!公不畏之，而反喜之，不公之绐⑤而绐谁耶?渠⑥恶贯将盈，终必食报，若公则自贻伊戚⑦，可无庸诉也。”

(选自纪昀《阅微草堂笔记》)

【注释】①官抚军:做官至抚军。抚军，官职名。②干没:吞没。③  谯:责备。④反噬:反咬一口。⑤绐(dài):同“绐”，哄骗，欺骗。⑥渠:他。⑦自贻伊戚:自作自受。

17.解释下列加点的词。

(1)甲延乙理家政( )

(2)惟其言是从( )

(3)甲不胜愤( )

(4)夜梦城隍语之曰( )

18.下列加点词意思不同的一组是( )

A.及官抚军 及郡下，诣太守

B.乙险恶如是 是以谓之文也

C.始悟其奸 不能名其一处也

D.渠恶贯将盈 而计其长曾不盈寸

19.用现代汉语翻译下列句子。

(1)乙险恶如是，公何以信任不疑?

(2)公不畏之，而反喜之，不公之绐而绐谁耶?

20.从“甲”的经历中，你能得到怎样的做人道理?

答：

(四)阅读下面的诗歌，完成21-22题。(4分)

次北固山下

(唐)王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。

21、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。(2分)

22、请任选一个角度，赏析“海日生残夜，江春入旧年”。(2分)

四、作文

按要求作文。(50分)

题目：在逆境中奔跑

要求：?不少于600字;②不要套作，不得抄袭;③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

九年级第二学期语文月考试卷

一、积累运用(17分)

1、C 2、B 3、(1)咆哮 (2) 浮想联翩 4、略

5、(1) 读书是一个长期的需要付出辛劳的过程。

(2) 正如荀子在《劝学》中所说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”

(3)人有经历。

6、(1)白骨精 孙悟空三打白骨精

(2)白骨精被孙悟空打死

二、综合性学习(7分)

7、(1) C (2) 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

(3) B项两句中，“满地春”与“多喜气”不构成对偶(或短语结构与词性不同).  上联最后一个字应为仄声，而“香”是平声;下联最后一个字应为平声，而“气”是仄声.

三、阅读(共15小题，计46分)

【现代文阅读】(共9小题，计30分)

(一)阅读下面的文字，完成8～11题。(12分)

8、分类别。分门别类地说明了窑洞的类型，让读者对其有一个全面的认识，层次分明，一目了然。

9、不能删去。“一般”指大多数情况，说明窑洞大多数采用拱顶的方式，但不能排除其余少数特殊方式，如果去掉太绝对，这个词语体现了说明文语言准确严密的特点。

10、【C】处，【C】处前面的文字在说明政府、专家以及各方面的有识之士正在积极探索窑洞的保护和创新。所给句子能支撑这个观点，因此应该放在【C】处。

11、B

(二)阅读下面的文字，完成12～16题。(18分)

12、①祖父休息时，先让牛吃草饮水。

②祖父帮牛拍赶牛虻。

③帮牛洗澡，给牛选最好的草，帮牛修好牛棚。

④年三十的傍晚，祖父烧一锅粥并掺和些蔬菜给牛吃。

⑤祖父从不吃牛肉。

⑥养的牛卖掉后被人虐待，祖父又将它买了回来。

(任意回答出四点即可得满分)

13、通过“紧盯”“一把放下”“像离弦的箭一样，腾地冲向”这一系列的动作描写，生动地刻画出祖父哪怕吃饭时也对牛诸多关心，生怕牛虻叮咬到牛，形象传神地表现出祖父对牛的细致关心。

14、(1)同样的牛，别人很难驯服，在祖父手里却很温顺，这就使人产生疑惑，给文章设置悬念，激发读者的好奇心，引起读者的阅读兴趣，也引出了下文。

(2)万事万物都有尊严，在祖父眼里，牛和人是平等的，他懂得尊重牛，也因此，我们能够看到善良淳朴的他更懂得尊重他人和尊重自己。

15、内容上：把祖父对牛的态度升华为我们对人对己的态度，起到深化文章主题的作用;结构上：总结全文，引发读者的思考。

16、没有脱题。文章写别人对待牛的态度是和祖父对待牛的态度作对比，衬托祖父对牛的细心关怀，表现了祖父的善良，表现了祖父对人和自然和谐相处的淳朴认知，使得文章中心更加突出。

(三)阅读下面的文言文，完成17-20题。(12分)

17、 (1)邀请 (2)听从 (3)忍不住、禁不住 (4)告诉、说

18、B

19、(1)乙这个人如此阴险恶毒，你为什么会那样地信任他而没有一点怀疑呢?

(2)你不但不怕他，还喜欢他，他不欺骗你还欺骗谁?

20、人们都希望别人顺从自己，喜欢听奉承的话。但遇事不讲原则，遇挫错不及时纠正，必将害人害己。时时事事顺从你、奉承你的人，不一定是真正的朋友。

(四)阅读下面的诗歌，完成21-22题。(4分)

21、春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸相平了;和煦的春风，鼓动着高挂的白帆，行进在风平浪静的江面上。

22、示例二：在描写景物、节令中，透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化;透露乐观、积极、向上的感情。

示例二：  “生”“入”拟人手法的运用形象的写出了夜退日出、冬去春来的变化更有动感和情趣，宣告了春天的来临，透出勃勃生机和积极、乐观、向上的感情。揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。(言之有理即可)

四、作文

略

初三语文总复习计划

学生语文能力的形成立足于长期的积累和实践，但中考前夕的科学指导对考生答题的积极意义也是不容忽视的。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，使学生“温故”的基础上举一反三，在“知新”的基础上实现更完整更深入的理解与感悟。我们准备按以下计划复习：

一、指导思想

以《初中语文科考试说明》和《语文课程标准》7―9年级“语文课程目标”为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

4、团结协作，共同提高。我们每周一次集体备课，共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、复习方法和措施

(一)四轮系列复习

四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮、整册复习(4月中旬b>D，b>D4月下旬)，：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调――学生练习巩固――教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。

第二轮、专题分类复习(5月上旬?b>D?b>D5月中旬)：针对考试试题特点，按积累运用、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

第三轮、综合训练(5月中旬――5月下旬)：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段(6月上旬――中考)，学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

(二)、三块专题复习

三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习，即、积累运用、阅读能力、写作能力三部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的没有个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。

1、积累部分：这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时温故。切记：一字出错，满盘皆输。具体做法：

(1)把近几年全国中考试卷中的默写题，按册收集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。

(2)每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷。

(3)由默写小组长批改，一空5分。每张小卷都要求家长签字，并在默写本上订正，每错一处订正3遍。

(4)每张小卷的分都由课代表登记在登分表上，一个月后，把表格复印，反馈给每位家长签字。

(5)第二轮重点过关名篇名句，不管是记忆型、还是理解型、运用型、开放型，让学生熟悉、掌握，也不强求字字全部过关。

2、阅读部分：

(一)文言文部分。文言文的考查主要以课内阅读的形式出现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查。在出题形式上它涵盖了所有的文言文考查形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向和纵向两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法：

第一轮：按篇复习法时间：4月中旬到4月下旬

(1)每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等。

(2)对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文大笔记本记录，从而对知识按一定的关系形成了“知识块”

(3)根据各册的重点课文，选取和自编配套练习加以巩固，强化记忆。

第二轮习题训练法时间：5月上半月

收集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制成若干练习卷。每天完成一张，第二天老师讲评，统一订正。通过近半个月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅读最基本、最重要的内容，短期内提升阅读能力。

(二)现代文阅读部分：现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体――局部――整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体把握文章，如陈老师说的要弄清“写了什么，怎么写的，为什么这样写”这三个问题。重要的是在原文中找线索找答案。因此复习时应要把握“考点”。要求学生掌握答题技巧。(印发不同文体的答题技巧材料给学生)

时间：5月下半月

(1)按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。

(2)用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。

(3)精选这些文体的中考试题，一般选3―4篇，作为当天作业完成。

(4)讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。如复习说明文中带点字词的作用，一般按这样的格式答：第一步，解释这个词的本来意思：第二步，解释这个词放在句中表示的意思;第三步，分析这个词在句中的作用，如是生动说明什么特征。有了这样的完整回答，一般就不会丢分了。

3、作文部分：作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生学习语文水平和语文素质的全面反映。有人说得作文者得天下，但农村学生的作文水平差。

1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。

具体做法：时间：从3月份至4月

第一轮：周日作文训练

(1)每周周末布置一篇作文，

(2)老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范文。

(3)每周一节作文讲评课，评点出问题所在(一、二、三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免)。念读优秀范文，指出优点及可以借签之处。

(4)每小组互评，达到共同提高的目的。

第二轮：当堂作文训练时间：5月份至6月份上半月

(1)每周一节课当堂作文，除模拟卷上的作文，另外按专题再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。

(2)进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。

(3)技巧点拨课尽量与当堂作文课隔日进行。

(4)作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。

五、三“补”措施

中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达，同时也是考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实生活素材，在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活的热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，知识的应用与写作做准备。二补是提供中考信息：即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考能力：包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等。三补可以通过个别辅导、谈心等形式进行。

总之，初三语文复习是一项系统工程，复习套路也是仁者见仁，智者见智。“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征，相信在复习中若三者都能兼顾，中考一定能取得较优异的成绩。