苏教版六年级下册语文期中试卷

如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，那么六年级下册语文期中试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些苏教版六年级下册语文期中试卷，仅供参考。

苏教版六年级下册语文期中试卷

一、积累运用(38分)

(一)看拼音，写词语。(4分)

1.看到liǎng bìn bān bái( )的老人摔倒在路口，我刚想去扶却立刻想起“碰瓷”二字，内心tǎn tè ( )起来。不料，一位身材kuí wú( )的叔叔大步上前，一边问候一边扶起老人，老人感动得rè lèi yíng kuàng( )，连声道谢。我却陷入了深思……

2.这座山上chù lì( )着一座寺庙，听说庙里的菩萨很灵，qián chéng( )的信徒fēn zhì tà lái( )，使这里终日yān wù liáo rào( )。

(二)“穹”字按部首查字法查字典，应先查 部，再查 画;按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 。该字共有 画，第八画的笔画名称是 。“漫”字在字典上的解释有：①水过满，向外流;②到处都是，遍;③不受约束，随便。“灯下漫笔”的“漫”应取第 种解释。“漫山遍野”的“漫”应取第 种解释。(4分)

(三)用“ ”画出下列词语中的错别字，并改正在括号里。(4分)

推崇背至( ) 契而不舍( ) 矛塞顿开( ) 手足无错( )

衰鸿遍野( ) 惹事生非( ) 自理名言( ) 声名雀起( )

(四)选词填空。(2分)

精密 精确 精明 精湛 精巧 精致

这件玉器的制作工艺非常( )，那( )的花纹，那( )的布局，令人叹为观止。中国古代根本没有( )的器具，古人是怎么做到的呢?

先将成语和歇后语补充完整，再填空。(6分)

①( )耳盗铃 ②和( )可亲 ③忧心( )( )

④如火如( ) ⑤ 专心( )志 ⑥八仙过海——( )

1.写两个与③结构相同的成语： 、 。

2.出自我国古代寓言故事的成语是 ，描写神态的成语是 。(填序号)

形容声势浩大，气氛热烈的成语是 。(填序号)

(六)按要求写句子。(11分)

1.丢失手表的我在附近的几栋教学楼白墙上最醒目的位置贴了几张寻物启事。(2分)

缩句：

2.拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!”(改为第三人称转述句，2分)

3.写出下面句子的意思。(2分)

夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭。

4.改正下面语段中的语病。(在原文上修改，6处错误，3分)

近几年，视疲劳在学生中的发病率呈急剧上升。影起青少年视疲劳的原因主要有长时间过渡用眼、长期近距离看书写字、电脑屏幕亮度不合适等造成。如发现眼睛不适，应及时到正规医院治疗检察，切莫不要自作主张滥用眼药水。

5.仿写句子。(2分)

人们都爱春天，爱它的草长莺飞，爱它的鸟语花香，爱它的风和日丽，爱它的生机勃勃!

人们都爱秋天，爱它的 ，爱它的 ，爱它的 ，爱它的 !

(七)根据你的积累填空。(7分)

杜甫眼中的春雨体贴人意，在人们急需的时候飘然而至，于是写下诗句“ ， ”;面对友人的离去，王维十分不舍地说道：“ ， ”(4分)

2.“须养成处处好风正气， ”养成好风正气是我国公民的行为准则。(1分)

3.《穷人》的作者是 ，他是 国伟大的作家。他的代表作有《安娜﹒卡列尼娜》《 》《 》等。(2分)

二、阅读理解(27分)

(一)课内阅读(13分)

我的伯父鲁迅先生(节选)

就在伯(bó bǎi)父逝世那一年的正(zhèng zhēng)月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠(guān guàn)李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨(āi ái)打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候 伯父送我两本书 一本是 表 一本是 小约翰 伯父已经去世多年了 这两本书我还保存着

1.用“√”给加点字选择正确的读音。(2分)

2.给第二自然段加上标点符号。(3分)

3.用波浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子，用横线画出具体写“我”读书“张冠李戴”的句子。(2分)

4.读画双横线的句子并填空。(4分)

这句话通过对鲁迅的 和 描写，表现了鲁迅先生 的性格特点。“哈哈!还是我的记性好。”这句话表面看是 ，实际是 。

5.概括短文的主要内容：

。(2分)

(二)课外阅读(14分)

爱，从来不卑微

很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。

一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。

在离我们不远的地方一一学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。

没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!”

我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来十元钱。我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……

我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。心中种种命题忽然有了答案一一在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。(老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?)

1.把括号里句子改成陈述句。(2分)

___________________________________________________________

2.品读文中划线的句子，回答：(2分)

本句中“消瘦”一词的含义是____________________________________________________________________。

3.文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“困扰”?“我”找到了什么“答案”?(3分)

答：_________________________________________________________________________________________________________

4.文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑”，后面却说“我”对老头的行为感到“惊讶”、“震撼”，并产生了“敬意”。作者为什么这样写?(2分)

答：_________________________________________________________________________________________________________

5、老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”，甚至在他远去之后“我”仍然“呆呆地站着”。如果你是文中的“我”，此时，你最想对老人说什么?(2分)

答：________________________________________________________________________________________________________

6.说说你对“爱，从来不卑微”的理解。(3分)

________________________________________________________________________________________________________

三、语文大课堂 (5分)

本学期，我们举行了“小产品大推介”活动，请你按照要求完成任务。

1.写出你推介的产品的名称。(1分)

2.简洁介绍产品的功能和用途。(20字以内)(2分)

你推介的创意广告词是什么?(20字以内)(2分)

四、习作(30分)

看，一株小草顽强的从破墙缝里钻出来，它的根牢牢地扎在砖缝里。这幅画名叫《生机》，作者是我国著名漫画家丰子恺先生。想一想小草是怎样来到缝里的?从砖缝到外面的世界，他经历了怎样个过程?他为什么要努力地往外探出身子?由这株小草，你想到了什么?把你看到的、想到的写下来。也可以根据自己要表达的意思另起题目。

苏教版六年级下册语文期中试卷

一、积累运用(38分)

(一)1.两鬓斑白 忐忑 魁梧 热泪盈眶

2.矗立 虔诚 纷至沓来 烟雾缭绕 (4分，每词0.5分)

(二) 穴 三 Q qióng 八 竖折折钩 ③ ② (4分，每空0.5分)

(三)推崇背至(备) 契而不舍(锲) 矛塞顿开( 茅) 手足无错(措) 衰鸿遍野(哀)

惹事生非(是) 自理名言(至) 声名雀起(鹊) ) (4分，每字0.5分)

(四)精湛 精致 精巧 精密(2分，每词0.5分)

(五)掩 蔼 忡 忡 荼 致 各显神通

1.示例：大腹便便 文质彬彬;2.① ②;3.④ (6分，每个0.5分)

(六)1.我贴了启示。(2分)

2.拉车的感激地说，他家离这儿不远，这就可以支持着回去了。他真不知道怎么谢谢两位好心的先生。(2分)

3.夸父和太阳赛跑，追赶到了太阳落山的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。(2分，每句1分)

4.第一句，句尾加上“趋势”或“状态”或删去“呈”。第二句，“影”改成“引”，将“过渡”改为“过度”，将句尾“造成”删去，或改为“青少年视疲劳主要由长时间过度用眼、长期近距离看书写字、电脑屏幕亮度不合适等造成”。第三句，“检察”改为“检查”，将“治疗检查”改为“检查治疗”，“切莫”或“不要”任意去掉一个。(共3分，每处0.5分)

5.示例：天高云淡 丹桂飘香 五谷丰登 硕果累累(共2分，每空0.5分)(2分)

(七)1.好雨知时节，当春乃发生。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(4分，每句1分)

2.方配做泱泱大国公民(1分)

3.列夫·托尔斯泰 俄 《战争与和平》《复活》(2分，每空0.5分)

二、阅读理解(27分)

(一)课内阅读。(13分)

bó zhēng guān ái(2分，每个0.5分)

， ， 《》 ， 《》 。 ， 。(3分，答对三个给1 分)

只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。(2分，每个1分)

动作(0.5分) 语言(0.5分) 含蓄、幽默、风趣(1分) 伯父在夸自己记性好(1分) 伯父在委婉而又不失风趣地批评“我”读书马虎。(1分)

短文写作者与伯父谈读《水浒传》(或谈《水浒传》)和伯父送书给作者的事，表现了鲁迅先生对作者的爱护与期望。(2分)

(二)课外阅读(14分)

1.老人弯腰拾起的，不仅仅是我们丢弃的垃圾。(2分)

2.指感情淡漠或真情逐渐消失。(2分)。

3.我被人生有无价值、人间有无真情等问题困扰。从拾垃圾的老人的举动中，我认识到人间真情仍在，只要我们的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发光彩。(3分))

4.这样写是为了突出“爱，从来不卑微”的主题，使人物形象更鲜明，行文也有波澜。(2分)

5.示例：曾经在我心里，有些看不起你，可以却用朴实的力量让我感受到人间的温情，让我发自内心地佩服你，尊敬你!(2分)

6.爱心没有高低贵贱之分，身份卑微的拾垃圾的老人献出的爱心同样非常可贵。(3分)

语文大课堂(5分)

灵活处理

六年级下册语文期中复习计划

学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据本校学生存在的问题，做如下复习计划：

一、复习目标;

1、基础知识：

(1) 掌握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写。

(2) 理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。

(3) 根据要求写句子，语句通顺，表达清楚。

(4) 熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。

2、阅读：

(1)能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

(2)能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

(3)能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

(4)在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

(5)拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

3、习作：

(1)能能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。

(2)书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

二、复习措施：

1、教师要再次认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的.问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

3、对于句式的训练，要多让学生见题，达到熟能生巧。 对于阅读和作文，可以课内讲，课外练的方式。

4、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

三、复习方法：

1、要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

四、实施步骤：

复习定为三个阶段：

1、第一阶段，以单元为单位，抓住课文重点章节及课后习题，进行适当练习测验，加深学生的巩固与理解。

2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

总之，力求在师生、生生的共同努力下，每个同学都能在原有的基础上有所提高。