中考写作辅导
中考，我们期待而又有点畏惧，不管怎么样，都无法阻挡我们学好作文的决心。下面是学习啦小编给大家整理的中考写作辅导，供大家参阅!
中考写作辅导：中考作文命题
中考作文题有什么规律?逃不出四大“母题”
对于初三的学生来说，中考就是一场没有硝烟的战争，用差一分可能就是差好几千个名次，如果能在作文题上比别人多拿分数，那就是比别人多了更多的机会。李兰奇老师介绍：“虽然中考的作文题形式各样，涉及各个方面的知识，但都是有规律的，总结起来都逃不出四大‘母题’，1。人与自己;2。人与人;3。人与自然;4。人与社会。这四大母题包含了所有中考作文命题方向。”李兰奇老师告诉大家，只要熟读掌握了这四大母题，中考考场作文那就手到擒来，拿高分就很容易了。
“大家在写中考考场作文的时候要注意，不要把作文写成小学生作文一样没有深度，要用阅卷老师的心态想一想，这样的作文能不能拿到高分。”在李兰奇老师看来，写中考考场作文，写什么比怎么写更加重要，文章的内容决定文章的档次，不能玩一些花里胡哨的花架子，这样对于拿高分并没有帮助。
如何写出高分作文?“一题四写”来练习
知道了中考作文的四大“母题”，要怎样写才能让阅卷老师给出高分?李兰奇老师给同学们教授了特别实用的方法，“其实中考考场作文有四类高分作文，可以适用于所有题目，这四类作文包括：历史类，表现历史的厚重感;人文类，体现人文情怀;自然类，表现人与自然的和谐相处;现实类，用真情实感写现实生活中感人的瞬间。”李老师用作文举例讲述具体写作方法，极具感染力的文章让大家拍手叫好。
“大家可能觉得我刚举例的作文写得非常的好，写这些作文的孩子确实在学校的模拟考试中获得了满分。其实这样的作文大家都可以写出来。”李兰奇老师一说这话，听讲座的学生和家长们一下子安静了下来，学生们拿好了笔记本和笔准备记录，而家长们不约而同地拿起手机准备录下视频回家继续研究。“大家训练写作的方法很简单，遇到任何话题都从历史、人文、自然和现实的角度写一遍，一题四写，练习好了不但可以拿到高分，而且遇到任何题目都不害怕啦。”
中考写作辅导：如何写出有深度的作文
一、从人生的体会方面去思考，关注生活，写出个人生命体验。像我们所说的“责任”这个话题，不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的，更多是关于学生的责任、学生的生活，不是空洞地喊口号式责任，而是注入了很多的人文精神的一种责任。
二、从哲理的思辨性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题，体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要时刻提醒自己，作文内容要尽量贴近现实生活，注意用辩证眼光看问题。
三、结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事，看一些报刊评论等，有利于从时代的眼光去把握问题。
四、注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材，而且要按不同的类别分门别类。比如从自信心的角度去总结一些素材，从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。
中考写作辅导：审题
面对命题作文，考生首先要做的就是审题。通常情况下，审题的内容包括：审题目、审要求两部分。审题目主要是弄明白这个题目允许我们写哪些内容，根据题目给自己划出一个选材的“圈子”，确保自己写出的内容不超出题目限定的写作范围，确保写出的文章不“跑题”。审要求，主要是弄清命题在文体、字数有哪些具体规定，严格按照要求去写作。审要求很简单，无需赘述，这里要说的是审题目。
一.审题要严
所谓审题要严，就是围绕一个特定的题目，把题目中显性的限制、隐性的限制全部审出来，确保自己写出来的文章，无论从那个角度来看，都符合题目的要求。
(一)严审中心词，明确写作内容选取的方向
很多题目都是由修饰语和中心语组成的，中心语确定的是选材的方向，因此审题首先要关注中心语。例如，《记一件有意义的小事》，中心语是“事”，这个中心语明确告诉我们，文章的内容是写事的，如果我们选出的内容是写人、写景、状物的，就偏离了选材的方向。又如，《我的倔妈妈》，中心语是“妈妈”，这个中心语告诉我们，这篇文章是写人的文章，必须把妈妈作为文章的主要人物。
(二)严审修饰语，明确写作内容的细部要求
一个词语的内涵，永远大于这个词语加上修饰语的内涵。例如，事——包括所有的事;小事——所有比较小的事;有意义的小事——所有有意义的又比较小的事;一件有意义的小事——所有有意义且比较小的事件中的一件。修饰语越多，被剔除的内容越多，这些修饰语，实际上就是一条条限制条件，就是一个个苛刻的要求。任何一个修饰语被忽略了，都会让我们犯“跑题”的错误。比如《一件有意义的小事》，忽略了“一件”这个限制，写了两件事不行，忽略了“有意义”，写出来的事件思想反动，趣味低级，不行;忽略了“小”字，粗略地写了太平天国起义、改革开放、西安事变这些大事，也不行。因此审题，不仅要审中心语，更要关注修饰语，确保写出来的内容，符合所有修饰语所限制的范围。
(三)严审题目省略的内容，“无”中生“有”
有的文章标题，为了更简洁，经常省略一些内容，审题的过程中，要根据字面内容，把省略的内容审出来。例如《早春二月》，标题省略的内容可能是两方面：一是景物;二是事件，二者都可以。审明这些省略的内容，就给我们的选材提供了明确的方向和范围，这篇文章既可以写早春二月的景色，也可以写早春二月发生的那些事。
(四)严审题目限定的主题或主题的范围，明确文章必须表达的思想感情
文章的主题，主要表现为四种类型：一情感主题;二哲理主题，三人品主题、四情趣爱好主题。有的题目，或直接点明要表达的情感，或者直接点明文章要揭示的哲理，或者直接点明人物的品质，或直接点明人物的情趣爱好或追求。这些题目已经明确文章的主题，我们写文章时，必须表达这种限定的思想感情，不得另起炉灶。例如《永恒的思念》——必须以表达长久而深沉的思念之情为主题;《理直气也要婉》——必须以揭示理直气也要婉这个深刻的人生哲理为主题;《宽容》——必须以赞美某人的宽容品质为主题;《鱼趣》——必须以表现某人喜欢钓鱼、养鱼等情趣爱好为主题。
有些标题，虽然没有明确具体主题，但明确的主题的性质，将主题限定在一定的范围内，写作时，决不能超出这个范围。例如《记一件有意义的事》，“有意义”三个字限定了文章主题的性质，必须表现积极向上的主题，体现正能量，若果表现揭露批判类的主题，就“跑题”了。
(五)严审命题限定的写作重心，确保详略安排不错位
记得最清楚的就是几年前，大连初升高考试，作文命题为《寸草心》。这个命题是从孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”节选出来的，其表意的重心是如何报答长辈、恩师、领导等的恩情，强调如何报答，所以作品应该着重写报答一方如何行动报答长辈，略写长辈如何施恩这部分内容。然而，命题老师当时没有认识到这个命题存在着隐性的“陷阱”，更没有预料到绝大多数学生会在审题这一环上，出现重大失误，错判写作重心，导致很多学生都用大量的文字详写老师或长辈如何给自己恩惠，只在结尾采用略写形式，以一两句抒情的话，表达自己将如何报答长辈，犯了写作重心偏离的错误。这是一个非常明显的命题事故，如何评卷呢?可想而知，只能是“葫芦僧判断葫芦案”了!因此写作之前，一定要审定文章的写作重心，确保写作重心涉及的内容详写。
(六)严审题目限定的写作方法，避免用错写法导致跑题
有的题目，具有限定写作方法的作用。比如说《山乡巨变》，只要命题中有“变”或“变化”这样的字眼或含义，整篇文章必须使用对比这种写法——将写作对象原来什么样和现在什么样进行对比，只有这种对比才能体现“变化”，没有对比，就看不出变化，文章的内容就跑题了。
再如以物为题目的文章，大都要使用借物喻人的写法。例如《小溪》、《一片落叶》、《烛光》、《落红片片》、《故乡的山楂树》等等，如果单从实物去思考，将标题中的具体事物当成线索来写，则很少出现精品文章，但只要作者加入借物喻人写法，文章会立刻提高一个层次。
(七)严审标题对选材对应时间的限制，避免出现时态错误
有些题目，以显性形式——即用具体的词语，明确限定选取的素材，必须是过去发生的、或现在正在发生的、或者即将出现的内容、或者经常出现的内容。这样的题目，选取的素材：一必须符合这种时间要求，二必须采用的相应的时态来叙述——过去发生的用过去时;正在发生的用进行时;即将发生的用将来时;经常发生的用一般现在时。例如：(1)《往事》、(2)《那些年，我们一起做过的事》、(3)《危机正在上演》、(4)《门外响起了敲门声》、(5)《有一天当我们做了父母》、(6)《再过二十年，我们来相会》就是这样的题目，(1)、(2)必须选过去发生的事，用过去时;(3)、(4)必须选正在发生的事，用现在进行时;(5)、(6)必须选将来发生的事，用将来时。
有的题目以隐性形式——即用题目中的某些词语甚至整个题目的话外意，限定文章选取的内容，要么是过去发生的内容、要么是正在发生的内容、要么是将来发生的内容、要么是经常发生的内容。这样的题目，审题尤其需要谨慎仔细，也必须严格按照上面的原则来选取材料，确定时态。例如《心海深处的一朵浪花》、《我亲历的一次感动》等。前者，“心海深处”是个比喻，暗含过去发生的对自己有着深刻影响被自己牢牢记住的内容，因此要选取过去发生的内容，采用过去时来叙述。后者“亲历”一词暗含作者经历过的，也是过去发生的，必须选择过去发生的事，采用过去时态来叙述。
(八)严审题目中那些表现程度的词语，确保选材表现的程度与之对应
有些词语，表达的基本含义是相同的，但其表达出来的程度是不同的，我们选取的素材表达的程度，必须同标题限定的程度一样。这个度一定要判定清楚。例如《我尊重的一个人》、《我敬重的一个人》、《我崇敬的一个人》、《我崇拜的一个人》，四个标题中都表达了作者对文中主要人物的尊重，但尊重的程度却截然不同。我们选材的时候，如果选出来的材料只能表现“我”对这个人的敬重，根本无法体现到崇拜程度，却写进了《我崇拜的一个人》，也属于“跑题”现象。
(九)严审标题中那些运用修辞的词语的含义，避免出现理解偏差或误解
例如《世界上没有不长草的花园》，标题中的“长草”是指人或事物存在的缺憾、瑕疵、不足，“花园”指美好事物，整个标题的含义是，世界上任何美好的事物，都存在着缺憾、瑕疵和不足。如果这两个使用修辞的词语理解错误，则整个标题的含义理解就出现了错误，选出的材料自然与标题无法联系在一起。比如把“草”比作生命里顽强的事物，把“花园”理解为人为创造的优越条件，那么这个标题的含义，就被误解为：即使是世界上最顽强的生命，也会喜欢人类创造的优越条件。围绕这个哲理来选材，结果肯定与标题要揭示的哲理风马牛不相及。
二、审题要宽
(一)不要人为缩减写作对象的内涵，缩小写作对象的范围
例如命题是《母亲》，从实际生活出发，母亲这个概念的内涵是广义的，包括：生母、养母、继母、干妈、奶妈、五个对象，然而我们在写作过程中，很多人受惯性思维影响，面对题目，头脑中剩下一个内涵——生母。这就人为地缩小了写作对象的范围，同时也因为写作对象的范围缩小，导致选材的范围缩小。因此审题要宽泛，首先要保证写作对象的内涵宽泛。
(二)不要人为添加修饰语，二次缩小写作对象的范围
还以《母亲》为例，很多学生写作文时，不但将母亲的内涵缩小为生母，还人为的在前面加了一个修饰语“我的”。我曾经用这个题目，在三个学校分别进行过实际测试，每次随机抽取100个学生中作为测试对象，写自己母亲的学生的比率均为100%。实际上这个题目可以写自己的母亲，也可以写别人的母亲，但大家仍受惯性思维影响，都在前面人为地给命题加上了修饰语，导致学生的写作对象千篇一律。
(三)不要眼中只有实写对象，人为抛开虚写的对象
仍以《母亲》为例。从实写角度看，这个标题的写作对象，既可以是我的生母、继母、养母、干妈、奶妈、师母、保姆，也可以写别人的生母、继母、养母、干妈、奶妈、师母、保姆。如果考虑虚写对象，这篇文章可写的对象将进一步增多：那些不是母亲像母亲的人也可以写——例如给我无微不至关怀的老师、对我照顾有加的师傅、姐姐等等。那些不是母亲像母亲的事物也可以写——例如，祖国啊，母亲!黄河啊，我的母亲!故乡啊，母亲!等等。
(四)不要眼中只有实写的内容，人为抛开虚写的内容
以《温暖》为例。这个题目，从选取写作内容上，给我们提供了三个选择：一，完全实写——选取自然环境温度的温暖;二半实写半虚写——选取的材料，既有自然环境的温暖，也有人物行为带来的内心感受的温暖;三、全虚写——选取的自然环境是寒冷的，而人行为带来的内心感受是温暖的。很多学生选取素材时，眼中往往只有实写的内容，后面两种视而不见。
(五)不要眼中只有正面人物、正面行为，鞭笞邪恶也是恰当选择
例如，《一件难忘的小事》，能够让我们终身难忘的事，唯一的原因就是因为这些事件给我们的内心带了了强烈的刺激，这种刺激，有的来自于正面人物做的好事，有的来自于反面人物做坏事。而很多学生在审题过程中，思维认识里只有前者，没有后者。甚至有的老师也人为：考试时作品选取的内容必须选择正面人物做好事，只有这样才能体现作品的意义，才能彰显正能量。这是完全错误的，因为写反面人物，披露反面人物行为的目的是为了揭露社会黑暗，鞭笞邪恶，彰显的主题同样是正能量。
(六)不要将主题局限在情感、人品上，揭示哲理、表现志趣追求也是最佳选择
有很多命题，从标题上看，并没有限制文章的主题，然而学生在审题过程中，人为地将主题局限在表达情感、赞美人品上，这是不可取的，也是写出来的文章缺乏新意的一个重要原因。
例如《一片小树叶》，文章标题没有用具体的词语或隐性的含义，限定本文的主题，因此我们审题时，千万不要人为地限制这篇文章的主题，将主题圈禁在某个人为设定的小圈子里。我们既可以写一个普通的小人物，带给我们的帮助、益处，表达我们的感激之情;也可以写一片树叶，在春夏秋冬不同时间里的具体表现，赞美小树叶服务大局、无私奉献的精神品质;既可以叙述一片小树叶的人生经历，揭示某种人生哲理;也可以从多个角度描绘一片小树叶的可爱之处，表现我们热爱生活、热爱大自然的情趣。只要题目没有限制主题，我们就不要在审题的过程中，人为缩小主题的选择范围。
(七)不要从狭义的角度审题，每个词汇都要从广义上着眼
以《抬起头，你会看到一片别样的天空》为例，这里的“抬起头”，既可以从字面理解，抬起自己的脖子、抬起低垂的头，更可以从广义上理解为：1.变自卑为自信;2.变换一个角度;3.改换一种心境;4.由消极变为积极;5.拓展一下视野;6.提高自己看问题的高度等等。同样“别样的天空”既可以直接理解为与众不同的天空，更可以从广义上理解为：1.取得更辉煌的成就;2.达到更高远的人生境界;3.实现更大的理想;4.获得全新的认知;5.取得更好的成绩;6.进入一种全新的心态;7.获得更大的前进动力;8.体悟更深刻的人生哲理;9.开创全新的局面;10.获得更多的收益等等。我们对题目的含义理解得越多远，选材的角度越多，空间越大，思想越新，写出来的文章，见常人所未见，思常人所未思，写常人所未写，其中文字必然让人耳目一新。
审题要严，是为了避免全部离题、或局部离题，保证写出来的文章符合命题要求。审题要宽，是为了在命题允许的范围之内，摒弃常规思维、思维惯性、因循守旧意识，努力拓展选材角度、选材范围、主题范围，以更新的内容承载全新的思想感情，写出超越惯常思维的好文章。
从某种意义上说，选材要新，立意要新，形式要新，都是从审题开始的。
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