17语文高考四川题型
高考是高中语文教学的指挥棒,它的指向作用对于整个高中阶段的语文教学将产生重大影响,拥有深厚文化底蕴的江苏省想要在高考命题中独树一帜,脱颖而出,从区域文化资源中发掘亮点不失为有效的方法。下面是学习啦小编为你整理关于17语文高考四川题型的内容，希望大家喜欢!
17语文高考四川题型
第I卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读(9分，毎小题3分)
阅读下面的文字，完成1—3题。
论“知识多了，自然能写出好文章”
金开诚
唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”这一“经验之谈”因为符合人们的朴素、直观的印象，所以历来被奉为圭臬。然而这种看法正因为带有朴素、直观的性质，所以不完全符合思维科学。
当然，要想写出好文章，多多读书以及在生活实践中积累经验都是非常必要的。但是也应该看到，为了进行新的工作，从事新的创造，从书本上得来的知识就只能作为原料来运用。任何书本知识都不能直接变为简报、讲稿、文艺创作或其他任何文章(除非抄袭)，这就如同木料不会自动变为家具一样。
再就专业特殊能力的锻炼来说，“读书破万卷”只是突出地锻炼了记忆力，而并未强调对感受、联想、想像、思维等能力的锻炼，因此也就没有准确而充分地揭示具有综合性的专业特殊能力的养成途径。在一般的读书过程中，大脑各种功能的发动大都是无意的、自发的;只有在目标明确的专业创造和专业写作过程中，为了有效地达到目的，这些功能才非拧成一股绳不可。所以，具有综合性的创造能力主要是在创造的实践中养成;具有综合性的写作能力也主要是在写作实践中养成。不经过创造与写作的直接实践，而认为只要“读书破万卷”，就能“下笔如有神”，那是不可能的。杜甫七岁就写了歌咏凤凰的诗，直到晚年也还是“他乡阅迟暮，不敢废诗篇”，可见他主要是在作诗的实践中成为大诗人的。他说“读书破万卷”，只是强调了一个“必要条件”，我们决不可以把任何一个“必要条件”当作“充分条件”来看。
事实上，知识原料加文字表达还不能成为文章。因为任何一个原料要变为一项特定写作任务中的实际内容，还需要经过提炼加工。
在任何创造性的思维过程中，对各种客观事物的反映(即知识经验)进行联系与反联系的能力总是要起极为重要的作用;前者主在立新，后者主在破旧，二者又总是难分难解地互相依存与制约。然而能够结出创新之果的联系与反联系却并不是一望而知、一思即悟的。
就联系而言，在写作中，富于新意的内容无不表现了知识经验之间的联系。例如归纳论证需要举例，有的人看别人的文章，总觉得其中所举的例子是自己早已熟知的，可是在他自己写作的时候，却不善于在这些例子中归纳新意并加以论证。再说到反联系，也同样要对现成的知识经验进行深思熟虑，才能在早已被人公认的联系中打进楔子，破除习以为常的误解。总之，现成的知识经验总要经过种种分析综合、提炼加工，才能被有效地应用于新的创造或新的写作。
一般的读书虽然也要开动脑筋，但因为没有明确的目的和任务的催逼，所以即使有一些新的想法也只是自然出现，而不需要作更加自觉的努力，去扩大和加深新的想法，使之成为具有一定完整性的创造。而在明确的创造目的和艰难的写作任务催逼下，开动脑筋才有一定的方向，脑力劳动才有深度和强度;而且在把思考的结果表现为文字时，还要求内容更为精密，表达更为准确。这种锻炼显然不是看了书想一想所能够比拟。所以光是一般地强调积累知识和开动脑筋，还不足以使创造能力、写作能力得到实际的提高。
(节选自金开诚《对写作的几种误解》，有删节)
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )(3分)
A.因为明显具有朴素、直观的性质，历来被奉为圭臬的“读书破万卷，下笔如有神”这一经验之谈，其实并不符合思维科学。
B.多多读书以及在生活实践中积累经验对写出好文章来都是非常必要的，这些知识与经验可以作为写作的原料来运用。
C.写作能力具有综合性，主要是在写作实践中养成。而“读书破万卷”只是突出地锻炼了记忆力，并不是写作的“充分条件”。
D.读书与写作都需要开动脑筋，但一般的读书没有明确的目的和任务，所以即使读书时有一些新的想法自然出现，也不必成为具有一定完整性的创造。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.专业写作目标明确，大脑各种功能拧成一股绳，大脑的多种能力得到锻炼，这个过程揭示了具有综合性的专业特殊能力的养成途径。
B.文章以杜甫七岁写诗，直到晚年还是“他乡阅迟暮，不敢废诗篇”的事例，旨在说明“读书破万卷”是“下笔如有神”的一个“必要条件”。
C.有的文章在归纳论证时善于在人们早已熟知的例子中归纳出新意，这需要在创造性的思维过程中对各种知识经验进行联系的能力。
D.在创造性的思维过程中，对各种客观事物的反映进行反联系的能力，主在破旧，对现成的知识经验进行深思熟虑，破除习以为常的误解。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.本文反驳了“知识多了，自然能写出好文章”的观点，提出了阅读积累与写作能力之间并没有必然的联系的观点。
B.就如同木料只有经过加工才能变为家具一样，任何书本知识要变为文艺创作或其他任何文章，还需要经过文字的加工。
C.现成的知识经验总要在能够结出创新之果的联系与反联系的能力的作用下，经过种种分析综合、提炼加工，才能被有效地应用于新的创造或新的写作。
D.创造能力、写作能力不能得到实际的提高，一个重要的原因是缺少知识的积累，缺少明确的创造目的和艰难的写作任务的催逼而没有开动脑筋。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4—7题。
姚镆，字英之，慈溪人。弘治六年进士。除礼部主事，进员外郎。擢广西提学佥事。立宣成书院，延《五经》师以教士子。桂人祀山魈卓旺。镆毁像，俗遂变。迁福建副使，未几改督学政。正德九年擢贵州按察使。十五年拜右副都御史，巡抚延绥。上边务六事，皆议行。嘉靖元年，吉囊入泾阳。镆遣游击彭楧出西路，释指挥卜云于狱，使副之。夜半邀击，斩其二将，乃遁。玺书褒谕。寻召为工部右侍郎，出督漕运，改兵部左侍郎。
四年，迁右都御史，提督两广军务兼巡抚。田州土官岑猛谋不轨。镆调永顺、保靖兵，使沈希仪与张经、李璋、张佑、程鉴各统兵八万，分道讨。而镆与总兵官硃麒等攻破定罗、丹梁。用希仪计，结猛妇翁岑璋使为内应，大破之，斩猛子邦彦。璋诱杀猛，献其首。诏进镆左都御史，加太子少保，任一子官，诸将进秩有差。镆请改设流官，陈善后七事，制可。乃命参议汪必东、佥事申惠与参将张经以兵万人镇其地。必东、惠移疾他驻。猛党卢苏、王受等诈言猛不死，借交阯兵二十万且至，夷民信之。苏等薄城，经突围走，城遂陷。王受亦攻入思恩府。巡按御史石金劾镆失策罔上，并论前总督盛应期。帝以镆有功，许便宜抚剿。苏、受数求赦，镆不许，将大讨之。会廷议起王守仁督两广军，令镆与同事。镆引疾乞罢，许驰驿归。
初，广东提学道魏校毁诸寺观田数千亩，尽入霍韬、方献夫诸家。镆至广，追还之官。韬、献夫恨甚，与张璁、桂萼合排镆。谓大同当征而反抚，田州当抚而反征，皆费宏谋国不臧，酿成南北患。时宏虽去，犹借镆以排之也。镆既得请，方候代，千夫长韦贵、徐伍攻复思恩。镆上其状。诏先赏贵等，而以抚剿事宜俟守仁处置。既而镆奏辩石金前疏诋金阻挠养寇金亦再疏诋镆帝先入璁等言落镆职闲住。
其后，苏、受复叛，帝渐思镆。十三年，三边阙总制。大学士费宏、李时同召对。宏荐镆，时亦助之。遂命以兵部尚书总制三边军务。未赴，宏卒。镆辞。帝不悦，仍落职闲住。镆既罢，荐者至二十疏，不用。家居数年卒。
节选自《明史•姚镆传》，有删改)
4.下列对文中划线部分句子断句正确的一项是( )(3分)
A.既而镆奏辩石金/前疏诋金阻挠养寇金/亦再疏诋镆/帝先入璁等/言落镆职闲住
B.既而镆奏辩/石金前疏诋金阻挠养寇/金亦再疏诋镆/帝先入璁等言/落镆职闲住
C.既而镆奏辩石金/前疏诋金阻挠养寇金/亦再疏诋镆/帝先入璁等/言落镆职闲住
D.既而镆奏辩石金前疏/诋金阻挠养寇/金亦再疏诋镆/帝先入璁等言/落镆职闲住
5.下列对文中加点的词语的相关内容的解说不正确的一项是( )(3分)
A.在科举考试最高级别的殿试中，皇帝在殿廷上，对乡试录取的贡士亲自策问或由皇帝委派的大臣主管，以定甲第，录取分三甲，皆可统称进士。
B.在我国古代官职任职授官中，“除”是任命，受职的意思;“辟”是征召，由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
C.工部是古代“六部”之一，掌管工程营造、屯田水利等事宜。兵部掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
D.巡抚在明初时是指京官巡察地方。清代正式成为省级地方长官，地位仅次于总督，别称“抚院”“抚台”“抚军”。
6.下列各句对文章内容的阐述不正确的一项是( )(3分)
A.姚镆本人学识出众，又善于教育学子。考中了进士被提拔任官后，又在成立宣成书院后，聘请经师给读书人讲授《五经》。
B.嘉靖元年吉囊入侵泾阳，姚镆用人得当。他特意从牢狱之中放出指挥使卜云，让他辅佐彭楧，二人奇袭敌兵，击退入侵者。
C.姚镆任职建功，被提拔，且惠及儿子。除掉图谋不轨的岑猛后，朝廷下诏提拔姚镆为右都御史，加封为太子少保，而且允许给他的一个儿子任以官职。
D.姚镆后来因种种原因屡被闲置。先是石金再次诋毁姚镆，张璁排挤姚镆，皇帝将他闲置起来;后来又因姚镆请辞兵部尚书总制三边军务，被罢官不用。
7.把文中划线句子翻译成现代汉语(10分)
(1)猛党卢苏、王受等诈言猛不死，借交阯兵二十万且至，夷民信之。(5分)
(2)谓大同当征而反抚，田州当抚而反征，皆费宏谋国不臧，酿成南北患。(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首诗，完成8—9题。(11分)
乱 后①
辛 愿
兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。
困鼠呜虚壁②，饥鸟啄废田。似闻人语乱，县吏已催钱。
【注】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。
8.这首诗第二联运用了什么手法?有何作用?请简要分析。(5分)
9.有人认为这首诗表现了诗人“喜——悲——愤”的思想感情。请你联系全诗，对诗人这一感情发展线索进行简要的解说。(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势状态和结构的精巧工致的句子是：“ ， 。”
(2)白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“ ， 。”
(3)《邹忌讽齐王纳谏》一文中，描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是：“ ， 。”
选考题
请考生在第三(11)、四(12)两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时请用2B铅笔在答题卡所选题号后的方框涂黑。只能做所选定题内的小题，不得选做另一题目内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(25分)
鉴赏家
汪曾祺
全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。
叶三是个卖果子的，专给大宅门送果子。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，很香甜，很好看。果子全都从他手里过过，有疤的、挤筐、变色、过小的都剔下来。他的果子有些是直接到产地采办来的，是“树熟”——不是在米糠里闷熟了的。他出去买果子比卖果子的时间要多得多。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵什么出名的好果树，他都知道，和园主打多年交道，熟得像是亲家。别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道。到处走，能看很多好景致，知道各地乡风，可资谈助，对身体也好。他很少得病，就是因为路走得多。
这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。两个儿子提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人?两位大布店的‘先生’，有个卖果子的老爹，不好看?”儿子连忙解释：“不是的。你老人家岁数大了，老在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。”“我跑惯了，我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”又说，“你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有一种风俗，早早把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。儿子依了他。
叶三给别人家送果子是为了挣钱，给季陶民送果子是为了爱他的画。
季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。
叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。
季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，他一来就是半天，给季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，大气都不出。看到精彩处，情不自禁地深吸一口气，小声惊呼。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，对叶三可例外，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好?”“好在哪里?”叶三大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔!你怎么知道?”“花是乱的。”“对极了!” 季陶民提笔题了两句诗：深院悄无人，风拂紫藤花乱。季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得?”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上，它很顽皮。”“对!”
季陶民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他佩服大家李复堂，但是画风和复堂不似。李画多凝重，季陶民飘逸。李画多用中锋，季陶民微用侧笔。李复堂有时水墨淋漓，粗头乱服，意在笔先;季陶民没有那样的恣悍，他的画是大写意，但总是笔意俱到，收拾得很干净，而且笔致疏朗，善于利用空白。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。他画的荷叶不勾筋，荷梗不点刺，且喜作长幅，荷梗甚长，一笔到底。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。问叶三：“如何?”叶三说：“四大爷，你这画不对，‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗?我头一回听见!” 季陶民展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：“红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。”有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行，不过您的画我不卖。”“不卖?”“一张也不卖!”
他把季陶民送他的画都放在他的寿材里。十多年过去了，季陶民死了。叶三已经不卖果子了，但是四季八节，他还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，画价大增。日本有人专门收藏他的画，大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买，叶三说：“不卖。”有一天一个外地人来拜望叶三，叫“辻听涛”。一问，是日本人。辻听涛说他是专程来看叶三收藏的季陶民的画的。远道来的，叶三只得把画拿出来，辻听涛用清水洗了手，焚了一炷香，对画轴拜了三拜，然后才展开，他不停地赞叹：“喔!真好!真是神品!” 辻听涛要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。” 辻听涛怅然而去。
叶三死了，他儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。
(有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )(5分)
A.小说塑造的叶三，为人勤快、诚实守信、阅历丰富，对绘画艺术有热情。如果不卖果子，而当一个画家，也一定会很出色。
B.“紫藤有风”，“花是乱的”一段，汪曾祺借助白描语言的神力，让一个果贩与一个鉴赏家的形象精致地叠合在一起，可谓神来之笔。
C. 从情节和结构来看，很难在作品中找到一般小说那种清晰的线索，强烈的冲突，波澜起伏的情节，甚至很难概括出一个故事梗概，颇有“散文”的特征。
D.小说语言独具特色：准确、干净、不失华丽，大量使用短句，使语言凝练又明快活泼，形成汪曾祺独到的文风。
E.季陶民“画一张画要喝二斤花雕，吃半斤水果”，这看似闲笔，实则表现出季陶民旷达超脱且率性脾气。
(2)小说的题目是“鉴赏家”，开篇叙述叶三卖果子有什么作用?(6分)
(3)结合全文，请简要分析小说中主人公叶三的性格特点。(6分)
(4)小说结尾写叶三的儿子将画装在棺材里埋了，作者的安排是否合适?请谈谈你的观点和理由。(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(25分)
蒋梦麟传
蒋梦麟,1886年出生在浙江余姚蒋村一个小康之家。先后在加州大学和哥伦比亚大学求学，主修教育，最后获得博士学位。
蒋梦麟深刻体会到“对本国文化的了解愈深，对西方文化的了解愈易”。这种思想反映在他日后在北大的学科布局。他代理北务时，十分重视中西结合，文理贯通。要求入外文系者须有国文功底;入国文系者需有外文成绩。把《科学概论》作为所有文学院一年级学生的必修课，理科各系则把国文作为一年级学生的必修课。
蒋梦麟对北大的未来有很高的期待。他在1920年就提出北大的目标不能满足于“国内一流”，而是应该在国际上有自己的地位。强调学校要将经费节省下来，把理化的仪器、实验室加以提升，为师生提供良好的试验条件。更重要的是，北大不仅要研究西洋已有的发明，且要自己有所创造，有所发明，才可以在世界一流大学中竞争。
本着蔡元培“教授治校”的构想，蒋梦麟具体实施建立了北大首创的评议会。评议会是校内最高立法机关，会员中包括由教授互选而产生的教授代表，目的是让教授有参与学校治理的机会。
蒋梦麟掌校期间还落实了开“风气之先”的“选科制”改革——允许学生在规定范围内自由选择，修够学分即可毕业，不构年限。到西南联大之时，“选科制”已经十分完善。西南联大学生当年转系十分普遍，比如诺贝尔奖得主、物理学家杨振宁，进联大时报考的是化学系，后来改读物理。
1928年，蒋梦麟接替蔡元培出任国民政府大学院院长，大学院改为教育部，蒋梦麟成了中华民国第一任教育部长。作为研究教育的专家，蒋梦麟素来重视教育普及，很早就提出要随时随地推行义务教育以促进社会之进化;随时随地扩充职业教育、补习教育以增加经济之能力;推行大学及专门教育，以养成促进社会进化增加经济能力的领袖人物。
七七事变爆发，北大与清华、南开组建联合大学，先设长沙，后移昆明，是为抗战时期闻名国内外的西南联合大学。当时还有一个西北联合大学，也是从北京迁出去的几个大学联合起来的，但是它们内部经常有矛盾，闹别扭，终致不欢而散。反观西南联大，以学校的历史及校长的资历而论，蒋梦麟应该居于领导地位。但他坚决主张不设校长，实行负责制，共同主持校务。大政方针实行合议制，而蒋梦麟主要负责对外，校内的事务基本不管。蒋梦麟就此常说:在联大，我不管就是管。每遇到校际纷争，蒋梦麟总是耐心地劝大家容忍退让，以大局为重。亲历其境的联大教授叶公超感慨地说，在整个抗战期间，大后方的高等教育没有中断，联大能够善始善终，且能为中华民族继续培养人才，蒋梦麟竭尽全力维护联大团结的个人贡献是不可磨灭的。
抗战胜利，蒋梦麟离开了服务20年的北大，受命出任“中国农村复兴联合委员会”的主任委员，从一个教育专家转而变成“草根大使”。蒋梦麟对中国的农村、农业，有着非同寻常的情结。他很早就认为只有改进了农业，才能使最大多数的中国人得到幸福和温饱。由于农复会的推动，台湾在20世纪50年代顺利地完成了土地改革;完成了从传统农业向现代农业的转换。在蒋梦麟生命的最后十几年里，台湾的每一个穷乡僻壤他都曾到过。蒋梦麟为台湾农村的复兴与发展身体力行，不仅受到台湾人民的爱戴，而且获得了国际社会的广泛赞誉。
(摘编自《第一位真正意义上的教育部长》《蒋梦麟谈北京大学》)
【相关链接】
① 12月27日为北京大学52周年纪念。他(即傅斯年)演说中有几句话说他自己。他说梦麟先生学问不如蔡孑民(蔡元培)先生，办事却比蔡先生高明。他自己的学问比不上胡适之先生，但他办事却比胡先生高明。最后他笑着批评蔡、胡两位先生说:‘这两位先生的办事，真不敢恭维。’他走下讲台以后，我笑着对他说:‘孟真，你这话对极了。所以他们两位是北大的功臣，我们两个人不过是北大的功狗。”(蒋梦麟《忆孟真》)
②“百年中国，有独立的大学理念，且能够真正付诸实施的，不敢说仅此一家，但蔡元培无疑是最出色的。这是因为，有其位者不一定有其识，有其识者不一定有其位;有其位有其识者，不一定有其时——集天时地利人和于一身，才可能有蔡元培出任北大时的挥洒自如。” (陈平原《触摸历史与进入五四》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )(5分)
A.蒋梦麟先生要求入外文系者须有国文功底，入国文系者须有外文成绩，是因为他认识到只有同时学习中、西文化，才能更好地理解中、西文化。
B.蒋梦麟先生在北大推行的评议会和选科制这两种制度，让师生都有了更大的权利参与学校的治理，学校、老师、学生三方都获益颇多。
C.蒋梦麟先生担任民国教育部长期间，本着养成促进社会进化增加经济能力的领袖人物的目标，格外重视义务教育的普及。
D.蒋梦麟先生之所以说“在联大，我不管就是管”是为了顾全大局，竭尽全力维护联大团结，在战时能为中华民族继续培养人才。
E.怀着对农村的特别关怀，蒋梦麟先生晚年走遍台湾的穷乡僻壤，为台湾农业从传统向现代转换身体力行，鞠躬尽瘁，广受爱戴。
(2)请简要概括蒋梦麟先生在任北长期间对北大做出的贡献。(6分)
(3)综观蒋梦麟一生，他主要具有哪些优秀品质?请简要分析。(6分)
(4)蒋梦麟先生作为北史上任职时间最长的校长，为什么自称为“北大功狗”?你对此有何看法?(8分)
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用(20分)
13.下列各句中划线成语的使用，全部正确的一项是 ( ) (3分)
①殊不知黄药师一生纵横天下，对当时礼教世俗之见最是憎恨，行事说话，无不离经叛道，因此在江湖中获得了一个“邪”字的名号。
②许多学生不喜欢改作文，因为要改好一篇作文，有时既要重新审视立意、结构等大的方面有无问题，还得搜索枯肠润色语句。
③当下，很多明星都怕述而不作而被历史忘记，所以不管会不会写，都纷纷发表自己的个人作品，一时间娱乐圈仿佛人人都成了作家。
④这一次大赛所聘请的该市师范大学的教授和专业团体的专家，都是巧言令色的高手，他们的点评制造了令观众眼前一亮的效果。
⑤马年的春节期间，大连地区降水偏少，在除夕至初七这8天时间里，即使是阴天，也时而拨云见日，并没有出现降雪的天气。
⑥据说写过《悯农》诗的李绅，随着官职的提升开始“渐次豪奢”，他常常呼朋引类，大摆酒宴，一盘鸡舌竞耗费活鸡300多只。
A.①③⑤ B.②④⑤ C.①②⑥ D.③④⑥
14.下列各句中，没有语病的一项是( )(3分)
A.近两年，随着消费者对海外商品的需求日益增长，国内“海淘”热也进一步升温，从食品、保健品到化妆品、小家电、服装，海淘的商品层出不穷。
B.成都市预计于2016年8月开通唯一一列以熊猫为主题元素打造的地铁3号线，该地铁线正在面向全社会征名，其结果在公众面前尚保持神秘。
C.糖尿病已经成为危害健康的主要疾病之一，诱发糖尿病的因素很多，不良的饮食和生活习惯都会使人导致糖尿病，从而威胁身体健康。
D.今年全省高考将继续进行考生身份验证，安检工作在开考前38分钟开始，因此考生需要提前至少50分钟以上到达考场。
15.填人下面文段空白处的词语，最恰当的一组是 ( ) (3分)
我们主张同学们要“想大问题，做小事情”，用写作来表达自己的思想。 ①意识到自己思想的价值，写作 ②可能有质的飞跃。作为“思想者”，你和一切成年人 ③是平等的，你完全可以，④ 应该理直气壮地大声说出“我认为……”。积极深入的思考可以拓宽你的写作空间，⑤ 是有限的生活经历，⑥ 会因思考而被开拓成广袤的写作天地。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 只有 才 全 并且 即使 又
B 只要 就 都 并且 即便 又
C 只要 就 全 而且 即使 也
D 只有 才 都 而且 即便 也
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(6分)
字有直指的意义，有联想的意义。直指的意义载在字典上，联想的意义是文字在历史过程中所累积的种种关系。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确， ① ，尤其是在诗方面。直指的意义易用，② 。因为前者是固定的，后者是游离的;前者偏于类型， ③ 既是游离的，个别的，它就不易控制。
17.下图是2016年G20杭州峰会会标。请仔细观察，写出构图要素，解读构图要素的寓意。要求，语言简明，语句通顺，不超过90个字。(5分)
18.阅读下面的材料，按要求写作。(60分)
近日，3部片名改编自成语的电影纷纷上映，《怦然星动》、《从天儿降》、《不可思异》。3部影片的质量引发网友吐槽，片名更是引发热议。有网友表示，电影拍不好也就算了，误导孩子写错成语怎么办?更有网友调侃，这3部电影应该叫“成语挑错字”系列或者“改编成语杀手”系列。之前，被篡改的成语不时出现在广告语中，为此广电总局发布相关规定，禁止使用根据网络语言、仿照成语形式生造词语，然而效果似乎并不明显。这不禁让我们对当代儿童少年的语言文化培养表示担忧。
对此你有什么看法和思考?请根据材料内容，结合自己的思考或体验，写一篇不少于800字的文章。
【要求】①题目自拟，立意自定，文体自选(诗歌除外);②不得抄袭，不得套作;③用规范汉字书写。
17语文高考四川题型答案
1.A(绝对化。注意原文“所以不完全符合思维科学”一句。)
2.B(文章以杜甫例是为了说明“不经过创造与写作的直接实践，而认为只要‘读书破万卷’，就能‘下笔如有神’，那是不可能的”。)
3.A(“提出阅读积累与写作能力之间并没有必然的联系的观点”无中生有。)
4.D
5.A(不是乡试而是会试。)
6.C(提拔姚镆为左都御史。)
7.(1)岑猛党羽卢苏、王受等谎称岑猛没有死，借了二十万的交趾兵力即将到来，夷人相信了这件事。(“党”“诈言”“且”各1分，句意2分)
(2)说大同应当征讨反而安抚，田州应当安抚反而征讨，都是费宏没有把国家利益谋划好，才酿成南北的祸患。(“谓”“臧”“患”各1分，句意2分)
8. 运用对比(答反衬、映衬亦可)的手法。平源荒草遍地，寂廖无声，而村落升起炊烟，又见生机。“蓿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新”对比鲜明，反差强烈。作用：突出战乱后村落初见人烟的生机，在巨大的反差中表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情。(意思基本相符即可)。
9. ①开头两句写乱兵已去，回到久别的家园，大雪初晴，花儿绽放，村落又见炊烟，此景令人“喜”;②第三联从侧面描写乱后食尽粮绝的惨状：空荡的四壁老鼠饿得乱叫，荒芜的田野乌鸦拼命乱啄，鸟曾如此，人何以堪?此景令人“悲”;③结尾两句写劫后余生的人们刚刚返家，催征苛税的官吏已接踵而至。此景令人“愤”。
10.(1)各抱地势，钩心斗角(2)银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣(3)群臣进谏，门庭若市
11.(1)选B给3分，选C给2分，选E给1分 (A项中的假设有过于肯定之嫌，会评画不见得可以当画家;C项中“不失华丽”有误。E项此小题的细节，能体现出画家的率性，“旷达超脱”语意略重。另，此细节还有为叶三送果的情节做铺垫的作用。)
(2)①照应题目，突出叶三挑选果子的眼光独到，暗示主人公的另一种才能。②为后文的描述作铺垫。叶三作为“鉴赏家”对季匋民的画独具的敏感和见识，恰恰是源于卖果子时逐渐获得和养成的对生活中美的鉴赏力。③丰富人物形象。叶三虽是个地位卑微的果贩，却凭着对生活的朴素理解，用眼睛，更用心灵品味美。(意思对即可)
(3)①热爱生活，有朴素生活经验，勤劳能干。②具有艺术欣赏眼光，能从细节中准确地判定、评价画家的画。③人品高尚，不谄媚、不奉承、不卖弄。④真心爱画，重情义，不为金钱所动。
(4)(观点2分，分析合理充分6分)
【观点一】合适。① 更好地突出人物关系：鉴赏家与画家是知音，叶三让画与自己生死相随，酬知己。②深入刻画人物性格：叶三不为金钱所动，谨守信用，人格高尚，是真正的鉴赏家;③深化主题，显出平淡朴素中的深长韵味。叶三深明民族大义，使小说的主题更加深刻、丰富。(观点2分，分析合理充分6分)
【观点二】不合适。①情节赘余。故事已经讲完，画蛇添足，显得多此一举。②对人物形象的刻画产生负面作用。容易让读者产生错觉，认为叶三自私、顽固，只是为了满足个人的占有欲。③不利于丰富主题。埋画虽在某种角度上体现民族大义，但不利于文化的传承与传播，反映了国人思想意识的封闭狭隘，使主题显得单一。
12.(1)答D给3分,答E给2分,答A给1分;答B、C不得分。(A.“只有同时学习”表述错误,蒋梦麟强调的是中西贯通,而不是 “同时学习”’;B.“让师生都有了更大的权利参与学校的治理”错误,选科制便于学生自由学习,并不是参与学校的治理;C.“养成促进社会进化增加经济能力的领袖人物的目标”对应的是 “推行大学及专门教育”,而不是 “义务教育的普及”)
(2)①确定了中西结合的学科布局;②提出创建国际一流大学的远大目标;③加强北大硬件建设;④具体落实 “教授治校”构想,建立教授评议会;⑤推行学生 “选科制”改革。(答出一点1分,若答全五点给6分。意思相近即可)
(3).①有远见卓识,视野开阔。对中国教育的发展有远大的眼光和各种规划,很早就认识到农业发展对中国的重要作用。②有开拓进取和实干精神。为教育办实事,具体推动北大的各项改革;躬行实践,晚年在台湾为农村的发展身体力行。③有大局观念和正直谦逊的品德。联大期间极力维护三校团结,谦逊地自称 “北大功狗”。④有爱国情怀和担当意识。历任北长、教育部长、农复会主任等职,以民族复兴、国家强盛为己任。(答出一点2分,答出三点即可。意思相近即可)(8分)
(4)要点参考：
原因：①自认为对北大发展作出了一定贡献,是有功之人;②自认为见识、学问等不如蔡元培、胡适,只是践行蔡元培的理念,做了具体的工作。
看法：① “功狗”之说体现了蒋梦麟的谦逊品格;②蒋梦麟为北大做出的贡献巨大,如果有 “其时”,在抗战胜利后,不离开北大继续治理北大,其识见、才华,还可得到更大发挥。
答出一点2分。意思相近即可。如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分。
13.C解析：①离经叛道：指偏离或背叛正统的学说和学派。②搜索枯肠：枯肠：比喻文思空枯。形容苦思苦想、搜索诗文语句。③述而不作：指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。在句子中，明星们的“述”并不是阐述别人的学说。用在这里属望文生义。④巧言令色：指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。巧言：花言巧语;令色：讨好的表情。用在这里属误用贬义词。⑤拨云见日：拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明;也比喻受到启发，思想豁然开朗;也比喻冤屈得到申雪;也比喻疑团消除，心里顿时明白。这里属望文生义。⑥呼朋引类：呼喊朋友，招引同类。多含贬义。
14.(3分)A (B. “一列”与 “地铁3号线”搭配不当。C. “使人”与 “导致”杂糅。D.“至少”和 “以上”重复累赘)
15.D(解析：从“可能有质的飞跃”一句可看出，①是实现②的条件，所以关联词语应为“只有…才…”。“完全可以和应该”是并列的关系，故用“而且”;从最后一句的“也”和“有限”可知，④应为“即使、即便、哪怕”。)
16. 答案示例：①文学的文字有时却必须顾到联想的意义②联想的意义却难用③后者偏于个性
17.【答案】该会标由桥形轮廓，文字，G20，2016，CHINA和篆刻隶书“中国”印章等要素构成。桥梁寓意着G20已成为全球经济增长之桥、国际社会合作之桥、面向未来的共赢之桥。图案中G20的“0”体现了各国团结协作精神。中文印章彰显了中国传统文化内涵，与英文CHINA相呼应。
译文：姚镆，字英之，慈溪人。弘治六年进士。任礼部主事，进升员外郎。提升为广西提学佥事。建立宣成书院，聘请《五经》老师教育学子。桂人祭祀山魈卓旺，姚镆拆毁他的塑像，风俗于是改变。迁任福建副使，不久改为督管学政。正德九年，提升为贵州按察使。十五年，拜授右副都御史，巡察安抚延绥。上疏论边防六件事，都讨论施行了。嘉靖元年，吉囊进犯泾阳。姚镆派游击彭楧从西路出兵，把指挥卜云从狱中释放出来，让他辅助彭楧。半夜拦击，斩杀敌人两个将领，敌人于是逃走了。下诏书褒奖。不久召为工部右侍郎，出京督管漕运，改任兵部左侍郎。
四年，升任右都御史，管理两广军务兼巡抚。田州土官岑猛图谋不轨。姚镆调集永顺、保靖兵力，命沈希仪与张经、李璋、张佑、程鉴各统领士兵八万，分路征讨。而姚镆与总兵官朱麒等攻破定罗、丹梁。采用沈希仪的计策，交结岑猛的岳父岑璋让他作内应，大败岑猛，斩杀岑猛的儿子岑邦彦。岑璋诱杀了岑猛，进献他的首级。下诏进升姚镆左都御史，加封太子少保，任命他的一个儿子作官，众将进升级别不等。姚镆请求改设流官，陈述善后的七件事，皇帝回复说可以。于是命令参议汪必东、佥事申惠与参将张经率兵一万镇守当地。汪必东、申惠上书称病而改驻他地。岑猛党羽卢苏、王受等谎称岑猛没有死，借了交趾二十万兵力即将到来，夷人相信了这件事。卢苏等攻城，张经突围逃亡，城地于是沦陷。王受也攻进思恩府。
巡按御史石金弹劾姚镆失策欺君，一并论列前总督盛应期的过失。皇帝以姚镆有功，允许他可不经请求根据具体情况进行抚剿。卢苏、王受多次请求宽赦，姚镆不答应，要大举讨伐他们。正逢朝廷建议起用王守仁督率两广军队，命姚镆与他共同率领。姚镆称病请求免职，同意他乘驿车回乡。
当初，广东提学道魏校削减各佛寺道观田地几千亩，全都归入霍韬、方献夫等家。姚镆到了广东，追回田地给官府。霍韬、方献夫非常恨他，与张璁、桂萼合力排挤姚镆。说大同应当征讨反而安抚，田州应当安抚反而征讨，都是费宏把国家利益谋划好，酿成南北祸患。当时费宏虽然已离职，还是藉姚镆来排挤他。姚镆所请获准后，正等候接替，千夫长韦贵、徐伍收复思恩，姚镆上呈此事。下诏先赏赐韦贵等，而抚剿的事宜等候王守仁处置。不久姚镆上奏争辩石金前次奏疏，指责石金阻挠用兵养成寇患。石金也再次上疏诋毁姚镆。皇帝先听了张璁等的话，免除姚镆官职闲住。
其后，卢苏、王受又反叛，皇帝渐渐又想起姚镆。十三年，三边缺总制。大学士费宏、李时同时被召见回答有关事宜。费宏举荐姚镁，李时也附和他，于是命令他以兵部尚书总管三边军务。还没上任，费宏去世，姚镆推辞。皇帝不高兴，仍旧免职在家闲住。姚镆被罢免后，举荐的达二十封奏疏，仍然不任用。在家几年后去世。
18.作文
媒体观点、文章：
1、偷梁换柱致成语变味
在互联网飞速发展的今天，各种信息鱼龙混杂。为了吸引眼球，博取关注，商家使出浑身解数。不知从何时开始，出现了改编成语作为广告语或是商品名称的现象。如山地车广告：“骑”乐无穷;治结石病广告：大“石”化小，小“石”化了;空调广告：终生无“汗”……对外经济贸易大学中文学院教师杨宏认为，改编成语这一行为有正面作用，恰当的谐音替换丰富了汉语行文的风格，增强了汉语的表达能力。然而也应该看到其负面影响，比如造成语言文字使用的混乱，对传统文化的淡漠和遗失等。
中国社会科学院语言研究所副研究员唐正大认为，广告设计者这样做的前提是默认看到广告的人事先知道这个成语的正确写法和意思。如果受众事先并不知道或不熟悉被改造前的成语，或只是听过，却生疏其写法，那么就有可能将这个改造后的“成语”当成圭臬，造成以讹传讹。
广告融入人们的日常生活是不争的事实，而且广告对孩子的吸引力特别强。孩子的语言习得多半来自生活中听来看来的语言和文字，因而广告便成了他们的老师，这些变了样的“成语”势必对他们的学习产生误导。唐正大指出，一些不容易识别的“成语”，其误导性更大。例如“不可思异”、“咳不容缓”、“一明惊人”这种改编就比较隐蔽，容易成为一些儿童受众对该成语的第一次接触，从而形成错误印象。
2、网络用语常误人子弟
除了广告语，网络用语的普及和广泛传播同样影响着孩子的成语学习。近年来，由网络用语产生的四字词语成了孩子们眼中的“新成语”。如“十动然拒”、“喜大普奔”、“人艰不拆”等。这些“新成语”能够表达丰富的情感，既有趣又时髦，对热爱新鲜事物的孩子有着强烈的吸引力。不少中小学生表示，自己对于传统成语的兴趣远远赶不上对于这些网络“新成语”的兴趣和关注。更有学生错把这些网络用语当成了成语，并为自己能在写文章或交谈中用了这样的“新成语”而感到高兴。
在儿童少年的语言环境里，网络“新成语”的流行程度已远远超过了传统成语。很多人把造成这一现象的原因归结于网络文化信息的泛滥。其实不然，四川师范大学文学院苗笑武老师认为，传统成语在网络时代其实也扮演着非常重要的文化传承角色，它是中国传统文化的一个重要载体和一张文化名片。因此，要想提高当代儿童少年对于传统成语的重视和学习，需要从成语本身的教学着手，而不能一味地排斥网络用语的出现并抗拒使用。
3、如何校正孩子的误解
华东师范大学社会语言学教授李明洁认为，成语是民众喜闻乐见的文化精华和语言民俗，对改编成语一律斩尽杀绝，不是明智和科学的做法，扎实、准确地加强规范成语的教育，正本清源，才是提升全民成语使用和欣赏素养的关键。
苗笑武也指出，纠正改编成语行为应当依靠以下几个方面的社会力量：第一，各级部门应充分利用公共场所的大型显示屏，比如闹市区主要街道、大型商场、城市广场、机场和车站等地投放有关成语普及、成语故事的公益广告，让纯正文化传播成为一种潮流。第二，主流媒体应该主动承担普及规范成语的义务，电视台、电台、网络等媒体可以制作成语节目以推广传统成语，比如开设“成语传奇”这样的栏目，介绍成语的由来、沿革、演变过程，也可以让群众参与“成语闯关”等游戏，寓教于乐，加强成语传播。第三，就是加强学校的成语教学工作和相关教育活动，让儿童青少年从正规渠道接受传统成语的教育，以规范自身的成语积累和使用习惯。
改编成语做广告语，电影片名固然有着夺人眼球、丰富语力的好处，然而在不知不觉中，孩子们眼中的成语却渐渐变了样。他们不仅容易写错、理解错，还对传统成语失去了兴趣。因此，我们需要发动社会各界的力量，挽救孩子们眼中的成语，别让“变味成语”把孩子们带进沟里。
二、【下水文】
对篡改成语的行为“说不”(题目)
王贞鹏
一、先解决出题者发出的任务“是什么”
近日，有3部片名改编自成语的电影在全国各大影院陆续上线，它们分别是《怦然星动》《从天儿降》《不可思异》，其中，“心”被改成了“星”，“而”被改成了“儿”，“议”被改成了“异”。在这里，我对电影质量不感兴趣，单就拍摄方篡改成语的行为，我绝不苟同，而且强烈不满。我要对这种玷污中国语言文字纯洁性的行为“说不”。(亮观点)
二、再围绕作者中心观点，罗列出自己“为什么”反对的理由
不管是成语被篡改的电影名，还是出现在电视广告里的被篡改成语，这些都是商人为博取消费者的眼球，其目的吸引消费者为此买单。说到底，都是利益使然。天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。如果电影制作方无利可图，他们怎么会去篡改成语作为电影的名字呢? 篡改成语，危害多多。
首先，会玷污中国语言文字的纯洁性。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，有其固定的典故和来源，不可随意篡改。
其次，会误导青少年的学习。在生活中，一些商人为了牟利，篡改成语，比如服装店广告为“衣衣不舍”，口服液广告为“饮以为荣”，蚊香广告为“默默无蚊”，磁化杯广告为“有口皆杯”。试想，这些篡改的成语充斥在生活中，对青少年的影响有多坏，很有可能他们在写作中错误地把这些成语当成正确的成语去使用。因为，他们在店铺上，在电视里看到过别人这样使用过。
第三，会降低民众的审美标准。民众的品味跟整个社会的文化氛围息息相关，如果商人一味去迎合一些低品味受众，并大行其道，这个社会病得不清。美国作家波兹曼曾言，人类最可能被自己娱乐至死。整个社会民众向善、向美、向真的生活不是天然形成的，每一个行业都要在自己的领域作贡献，求真务实，不虚美，不浮夸，不讨巧。
三、结合材料，提出解决问题的办法，也就是“怎么办”
对这种商人用篡改成语博取观众眼球的讨巧方式，我坚决反对，不迎合，并且写文章加以斥责。
同时，作为主管部门的广电总局，必须要严格把关，对只追求利益，在价值观及文化表现问题多多的电影，一定把它们扼杀在审核的环节。对于乱用成语，随意篡改成语等行为，一定要提高商人的违规成本。
作为学生，我们必须要正确使用规范汉字，为纯洁中国语言文字作贡献。我们要旗帜鲜明地对随意篡改成语的行为“说不”!
猜你感兴趣：
17语文高考四川题型
上一篇：17语文高考四川题目
下一篇：17年语文高考四川试卷
