2017安徽高考语文试卷b卷(2)

时间：2017-08-23 11:20:47 刘惠25由分享

　　五、(23分)

　　阅淡下面的文章，完成16-- 20题。

　　与雾同行

　　苏沧桑

　　①我惊呆了，世界上怎么会有这样神奇美丽的雾?

　　②那是一个夏夜，新安江城已卸去一天的浓妆，笼罩在淡紫色的暮霭里，江水流得从容而平静，碧绿碧绿的，不知是它本来的色彩还是两岸的倒影。晚归的船来了，偶尔闪过一道波痕。空气拂过脸颊，带着摄氏十四度的水气。那一刻，两岸灯火在静谧中次第开放，像在预示着这里一定会发生些什么?

　　③这时，假若你是一条鱼，你便会看到千岛湖和新安江之间正演绎着一段爱情故事。当千岛湖水带着他的柔情缓缓流进新安江的心底，千年等待从此化为不绝的缠绵，于是，白沙奇雾——这天地的宠儿诞生了!只见她从母亲疲倦的怀里渐渐舒展开初生的身子，洁白如羽纱，飘渺如仙乐的肌肤，远远的薄薄的一层，依偎在江面上。我真怕江边的点点渔火会把她给融化了。

　　④人们凝神看着这神奇的现象，而雾也在远远地打量着人间，灯就是她善睐的明眸。在相互的凝视中，她慢慢长成了一米多高、丰满圆润的女子，先是从飘漾的裙裾中伸出她的脚，一小步一小步踩着绿波，羞涩地走着。风来时，雾便不再矜持，拖曳着长长的飘带，自由地舞成了一缕缕五彩屏幔，一边随着江风向我们飘来.转眼间便到了伸手可触的眼前，只见乳白的雾海与深蓝的天分出一道整整齐齐的界线，青山翠林、竹篱农舍在浓雾中时隐时现，人不知不觉就像飞到了天上。而此刻与雾媲美的还有天上的星星，它们离地面是那样的近，就悬在人的头上，随手可摘，立体的，闪烁着奇光异彩，让人怀疑那是不是假的。雾可能是它们的老朋友了，时时往天上一跃，侧耳就能听得见他们欢快的笑声了。

　　⑤我在江边走着，雾也顺着江走着，好像是两个同龄女人正在并肩散步，很亲近的样子。但我总有些自惭形秽。雾是单纯的，而我却不是，有着这样那样的欲望，有着这样那样的烦恼。好在雾并不在乎，依然用她无声的语言让我感觉自己暂时成了瑶台上的仙人，忘记了俗世间的一切。记得不久前读到过卢梭的一段关于雾中散步的文字，后来借来他的书想细读时，书却奇怪地不知去向，心里空落落的。想起类似的憾事在我的生活中似乎常常发生，比如我历尽千辛万苦爬到峨眉山金顶，却怎么也看不到传说中的佛光;几次到普陀山也没看到过海市蜃楼;一个刮台风又停电的深夜，在家乡的小楼上忽然看到窗外缓缓变幻着极亮的黄红蓝三色强光，像有什么在轻轻掠过。当时以为是闪电也没注意，第二天却听很多人说昨晚在城东的山顶上停过一只UFO。只好想，自己是个俗人，也许神奇的物事总与我无缘吧。没有料到新安江的雾却格外的善意，据说在冬夏时节每个晴朗的日子里都能看到，让我由衷地对她生出不被嫌弃的感激。我深信美的东西有了善的品性，这种美才会到一种更高的境界。

　　⑥午夜时分，一觉醒来，万籁俱寂，忽然牵挂起雾来。推开靠江的木格花窗，见她正无比恬静地仰躺在星空下，也已睡去，无意中把山山水水勾勒成了一幅淡淡的水墨画。

　　⑦雾来世间一趟留下美好，人来世间一趟将会留下点什么?

　　16.下列对文章的理解和分析，不正确两项是( )( )(4分)

　　A.文章开头点题，写出雾的特点，用问句吸引读者注意，统领下文。

　　B.第③段作者用比喻的手法，多角度描绘了雾的神奇与美丽。第④段又运用了比喻和拟人的手法写出雾的轻柔、灵动、变化的状态，表现出这位女作者高超的文学功底。

　　C.第③段“假若你是一条鱼”，作者运用比喻手法，让人从鱼的角度看千岛湖水与新安江水的相融，探寻白沙奇雾的起因。

　　D.第④段“而此刻与雾媲美的还有天上的星星，它们离地面是那样的近”，作者写星星是为了说明这是个晴朗的日子。

　　E.作者在第⑤段写到，我在在江边伴着雾走着，很亲近的样子。这一段作者运用拟人手法赋予雾人的性格和感情。

　　17.第④段“青山翠林、竹篱农舍在浓雾中时隐时现”，为什么“人不知不觉就像飞到了天上”?(3分)

　　18第⑤段写卢梭的书、峨眉山的佛光、普陀山的海市蜃楼、UFO等类似的憾事，其中最类似的是哪两个，为什么?作者写这些憾事的用意是什么?(4分)

　　19请结合文章具体分析“雾来世间一趟留下美好”一句的含义。(6分)

　　20.文章结尾写到“人来世间一趟将会留下点什么”，对此你有何联想?请结合文章，联系实际及阅读体验，写一段不少于80字的认识。(6分)

　　六、语言运用(10分)

　　21.请指出划线句子所涉及的成语及与之含义相近的成语，并用平实的语言表述划线句子所包含的作者的创作思想。(6分)

　　清代李渔在《闲情偶寄》中谈到剧本创作时说：“东施之貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮。”

　　成语 (1分) 含义相近的成语还有 (1分)

　　创作思想 (4分)

　　22.中国国务院总理李克强在2014年3月5日作政府工作报告时指出，加强环渤海及京津冀地区经济协作。之后习近平总书记在听取京津冀协同发展工作汇报时又强调，实现京津冀协同发展是一个重大的国家战略，要坚持优势互补、互利共赢、扎实推进，加快走出一条科学持续的协同发展路子。请以对联的形式阐述“京津冀一体化”这一措施的重要意义。(4分)

　　上联

　　下联

　　七、写作(60分)

　　22.阅读下面的文字，按要求作文。

　　为了探究青年学子在心理上把“自我”放在世界的什么位置，某心理学家在纸上画了一座山和一个圆，然后让受测者分别在山和圆的上面用一个点标出位置。

　　心理学家发现，多数青年都将自己的位置标在山顶和圆心，也有少数标在山腰或山脚和圆的边缘。

　　经过询问，未将自己的位置标在山顶和圆心的青年说出了他们的想法：

　　甲：山中处处有风景，而山顶只是山的一小部分，何必挤在山顶?

　　乙：我是来欣赏这座山、丰富这个圆的，而不是来占领它们的。

　　丙：我不在乎自己处在什么位置，我处在这个世界中已经很幸福。

　　丁：能处在山顶当然好，但我觉得很多人比我更有资格站在山顶。

　　戊：这个圆需要拓展，所以我愿意处在它的边缘。

　　……

　　读了以上文字，你有怎样的联想或感悟?请全面分析材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

　　2017安徽高考语文试卷b卷参考答案

　　1.【解析】D。A项，读音分别为：jiǎo/jué，zhé，chēnɡ。B项，读音分别为： jù/jū，pǐ，bìnɡ/bǐnɡ。C项，读音分别为： chuànɡ/chuānɡ，ɡǔ，jié/jiē。D项，读音分别为：bié/biè，hé/hè，chánɡ/chǎnɡ。

　　2.【解析】C。A项，“批览”应为“披览”， “共商国事”应为“共商国是”;B项，“出奇不意”应为“出其不意”，“倍尝艰辛”应为“备尝艰辛”;D项，“冒然”应为“贸然”，“继往不咎”应为“既往不咎”。

　　3.【解析】B。坦陈：坦率地陈述。坦承：坦白地承认。局限：限制在某个范围内。限制：规定范围，不许超过。叠起：把东西折叠起来。迭起：形容一次又一次地兴起、出现。

　　4.【解析】C。(A语序不当(不合逻辑)。正确语序应是：“多次审议”——“达成一致”——“终于定稿”——“写入法律”。介词误用“对…上”B句式杂糅。D一面对两面。)

　　5.【解析】C。(盛赞的人物为韩愈)

　　6.【答案】选B。卓人月对明代民歌的评价有拔高之嫌，很少有人能接受唐诗、宋词、明歌并列的提法。这一题，汉赋、楚辞虽然没有在文中被提及，但我们根据文学常识，也根据本文的观点可以断定二者属于“一代之文学”的范畴。这是新课标卷出题的一个新的角度，注重“学以致用”的知识迁移。

　　7.【解析】选C。如今的学者太热衷于为现存事实(当时流行的、强势的、占主导地位的戏曲艺术)提供学理支撑。王国维对尚活在舞台上的明清之曲，他抱以冷然的态度。

　　8.【解析】选D。流行歌曲如果要取代诗成为当代文学的代表性样式，它就必须接受成为文学经典的资格审查(娴熟的形象语言、原创性、认知能力等)并服从于文学中心主义的价值标码。

　　9.【解析】B。(殆：几乎)

　　10.【解析】B。(两个“与”都是介词，“和、跟”的意思;A项，①否定句中，宾语前置。②动词，“去” “到”;C项，①介词，在，到②介词，被，表示被动;D项，①连词，就。②表判断的副词，就是。)

　　11.【解析】D。(①②句主要表现蒋季庄、王茂刚的“隐”;⑤是侧面表现其贤。)

　　12.【解析】A。(“从来不与外人交往”意思与原文不符。)

　　13.【解析】翻译

　　⑴读书人加强自身修养，专心治学，只求完善自我，不要求被别人知道(或理解)。(说明：“笃学”大意1分，“善”1分，“不求知于人”句式1分。)

　　⑵他自己却潜心研读，从不轻易出门。(“刻意读书”大意1分，“妄”1分)

　　⑶隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。(说明：“纸裘”中“纸”是名作状1分， “就访”1分， “延纳”1分。)

　　附：文言译文

　　读书人加强修养专心治学，只求完善自我，不要求别人知道，别人也不能知道他们，这样的人物间或有之，我时常痛惜他们的事迹没能流传。近见《上虞李孟传》记载有四件事，因此恭谨地抄录下来。

　　其一说，慈溪人蒋季庄，正当徽宗宣和年间，鄙视王安石的学问，不参加科举考试，闭门考究经书，不随便和人往来。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去拜访他。蒋季庄听说高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相对坐在小屋里，尽情地谈论，从白天到晚上，几乎忘记睡觉吃饭。高抑崇告辞离开时，季庄都要送他到数里之外，两人相处融洽。有人问高抑崇说：“蒋季庄不多与人来往，却只有和你交情深厚，你也对他情真意切，希望听听其中的缘故。”高抑崇回答说：“我终年读书，凡是有疑问而不能决断时，以及自己所缺少而不知道的，每次累积数十条，只要一去请教蒋君，没有不迎刃而解的。”但是蒋季庄的长处，其他人未必能够了解。世上所称道的知己不就是这样的吗?

　　其二说，王茂刚，居住在明州的林村，在山涧深处。他有个弟弟不喜欢读书，王茂刚就让他经商来糊口，他自己却潜心研读，从不轻易出门，尤其对《周易》一书的造诣深厚。沈焕任通判州事时，曾经拜访过他，说他的见识旨趣绝对超过专门作传注的人。还说他气质严谨持重，看他所获得的知识，应该是个在学问上永无止境的人了。

　　其三说，顾主簿，不知道是哪里人，高宗建国之后他南渡寓居在慈溪。他保持廉洁的操行，安于贫贱，不祈求别人知道他。至于他经历过的事情，即使是小事也不马虎。天明起床，等卖菜的经过家门，问了菜价多少钱，随他所说的付给菜钱。其它饮食布帛的购买也是如此。时间一长，人们都信服他了，不忍心欺骗他。假如东西够一天用了，他就专心研读典籍，不喜欢交游。

　　其四说，周日章是信州永丰县人。操行耿直廉洁，被县里的人尊敬。他开门教授徒弟时，收人只求自给，不义之财一文不取。他家境很穷，经常一整天断粮，邻里有时便用微薄的东西相馈送，家中时常上顿不接下顿，他宁愿和妻子忍饥挨饿，最终也不求别人。隆冬寒天披着纸一样的薄裘，有客人来访，也高兴地迎请接纳。观察他的容颜，聆听他的论议，无不使人尊敬。县尉谢生把一套裘衣送给他，说：“先生未曾有求于我，是我自己想要表示的一片敬意，接受它没有什么妨害。” 周日章笑着回答说：“一套衣服和万钟粮食一样，如果无理由地接受它，就是不能分辨礼义啊!” 最终还是推辞掉。

　　这四位君子，真应该写进史书里。

　　14.【解析】⑴诗人是一个结束十年漂泊回到故乡后(1分)就投入到故乡山水之中欣然忘我、乐不能已的形象。(1分)

　　⑵颈联描绘了一幅色彩艳丽的水乡秋色图。(1分)构思精巧，从上文“新霜”而见“红树”，从“酒香”而图下文“一醉”，顺理成章，结构紧凑;(1分)写景角度也是多变。从视觉和嗅觉入笔，以动景点缀静景，让画面因一丝灵动而不显单调;(1分)巧妙运用叠词，开拓词的意境：“重重”二字，既写出秋山远近高低起伏变化，又写出了红树颜色的深浅，极富层次。(1分)

　　⑶李词中抒发的是重阳佳节又至思念丈夫的伤感情绪(1分)，而陆诗则抒发了十年中客居他乡独过重阳的孤苦以及今日回乡过节的狂喜(1分)。

　　15.略

　　16. 【解析】C D(每项2分)

　　17. 【解析】雾遮住了大地上的一切，天地间只剩下雾与天(1分)，以此来表现人产生错觉(1分)，间接地表现雾的飘渺、迷蒙、浓重(1分)。

　　18. 【解析】丢卢梭的书与未注意UFO，都是无意间错过了神奇的事物。或峨眉山佛光、普陀山海市蜃楼，有意追寻神奇事物而不得。(答出一对并说明原因即可得2分)作者意在衬托雾有善意，与我的感激之情(2分)。

　　19. 【解析】①帮助人摆脱欲望烦恼(忘记世俗一切)。(2分)

　　②从不嫌弃别人，对每个人都有格外的善意(有善的品性)。(2分)

　　③无意中给人带来美的享受，是一种更高的境界之美。(2分)

　　20.【示例】“雁过留声，人过留名。”人生在世不过百年，如果只是饱食终日或随波逐流，那么只能白来世上一遭。人应如文中的雾一般，来去悠然，给人以美的享受，给人以精神的馈赠。曹雪芹“批阅十载，增删五次”，最终完成文学巨著《红楼梦》。晚年虽别无长物，“举家食粥酒常赊”，但他仍以如峭石般耿介的性格和多舛的命运为世界文学画廊留下了一个传奇。(解读句意2分，联系原文1分，联系实际3分)

　　21.【解析】成语是东施效颦(1分)含义相近的成语是邯郸学步(或亦步亦趋等)(1分)

　　创作思想是创作不能丢失自我(2分)，盲目模仿只能遭人耻笑(2分)

　　22.【示例】京津冀携手共进促发展，环渤海烘云托月创新篇。(形式2分，内容2分)

　　23.作文

　　略