2017年江苏语文高考试卷及答案(2)
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
哈尔滨工业大学校长周玉在《让记笔记成为人生的必修课》一文中说，随着计算机和网络的普及，学习方式越来越多元化，笔记却记得越来越少。上课，我们可以下裁相关课件、拷贝老师的PPT、上网搜到需要的内容。看起来学习的方式更加轻松了，但并没有经过系统深入的学习和思考，有些知识变得似是而非，有些观点变得人云亦云，有些宝贵的想法一闪而过。海量信息的冲击淹没了我们对知识的选择与吸收，许多知识还没有好好消化就成了过眼云烟。该文提倡互联网时代大学生仍要拾回课堂记笔记的传统。对此，你有什么看法?
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
2017年江苏语文高考试卷参考答案
1. _A 解析：此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，答非所问，原文为“铜镜的铭文本是制镜者表达对佩用铜镜者的祝福、庆祷、期盼，有的也反映了制镜者与佩用者的特殊关系”，陈述的是铜镜的一般功用，不属于汉镜铭文体现的价值观。
2.C解析：此题考查筛选并整合文中的信息的能力。C项，“就变成了适用众多买者的套话式的吉语”，表述过于绝对化，与原文不一致。
3.C 解析：此题考查分析概括作者在文中观点态度的能力。C项，强加因果，并且相思铭文“在汉镜中最多的表述与原文观点也不一致。
4.B解析：此题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。听：听任，允许。
5.D解析：此题考查文言文断句的能力。根据文意，此句为评价标准，由此可推知标淮为破逃五十户、百户、二百户处罚各不相同，再加上“……者”作主语提示，即可判断出正确答案为D项。
6.D解析：此题考查分析概括作者在文中观点态度的能力。D项，“晏殊让儿子拜见他”属于对原文理解错误，原文意为“晏殊以童子身份拜见他”。
7.参考答案：(1)(李防)实地考察二浙老百姓的饥荒，建议逃亡户的土田应该立即召人来耕种，使人不敢轻易离开田地，而官府的赋税也可得以保持。
(2) 淮南路从前不禁止私盐买卖，制置司请求禁止私盐买卖而只允许官方自己买卖，让士兵沿长江人拉船载，这样经常发生盐被漂失的祸患。
解析：此题考查理解并翻译文中句子的能力。(1)关键词：“民饥”，百姓的饥荒;“建言”，建议;“去”，离开。(2)关键词：“旧”，原来，以前;“鬻”，卖;“辇”，装载。
参考译文：李防字智周，大名内黄人。(他)考中进士，成为莫州军事推官。(他)跟随曹彬出使契丹，被授予忠武军节度推官。(他)搜求磁州、相州二州的逃户田亩，增加租赋十余万。因此(他)奏请均定田税，又请求一县如有破产逃亡五十户者令佐的考核成绩降为下等，逃亡百户者令佐的考核成绩为下等中的最末等，逃亡二百户者罢免他们所任官职，能够招集流民者加以表彰和赏赐。(他)改任秘书省著作佐郎、潞州通判，升为秘书丞。(李防)实地考察二浙老百姓的饥荒，建议逃亡户的土田应该立即召人来耕种，使人不敢轻易离开田地，而官府的赋税也可得以保持。(他)又请求在京师设置折中仓，随意让人储存粮食，用江、浙、荆湖的物产来偿还。(他)被提升为开封府推官，请求与判官每隔三五日就到府司军巡院考察蒙受冤屈的案件。(他)后来离开京城担任峡路转运副使。在李防上任之前，长江沿岸江水每年泛滥，官府每年都要役使大量民众修筑江堤，对农业影响很大，李防用守城的士卒代替民丁。恰逢将川、峡分为四路，朝廷将李防调任梓州路转运使，多次升迁，(后来任命他)为尚书工部员外郎，为三司户部判官。
景德初年，江南大旱，皇帝诏令李防与张知白分东、西路安抚(民众)。李防上奏说：“秦羲曾经增加江、淮、两浙、荆湖榷酤钱，老百姓感到很烦恼，受到打扰。江南因为每年饥荒而暂时免除了榷酤钱，但淮南、荆湖受到皇上的恩泽。”皇帝下诏将这些地方的榷酤钱全部罢免，又多次下诏秦羲等不能再增加榷酤钱。于是(李防)担任江南转运使。淮南路从前不禁止私盐买卖，制置司请求禁止私盐买卖而只允许官方自己买卖，让士兵沿长江人拉船栽，这样经常发生盐被漂失的祸患。李防请求朝廷让商人将钱、丝织品存放在京师，又建议将粮草运送到西北边境，而对运送之人给盐作为报酬，这样，国家、老百姓都能得利，后来朝廷采用了李防的建议。(李防)改任应天府知府，开凿府西障口作为斗门，让汴水流出，给旁边数百亩田地带来了许多淤泥，老百姓感觉对他们十分有利。(李防)又改调兴元府，进入京城担任三司盐铁判官，由于推举有误的过失而被免官。后来(朝廷)又启用(他)为河南府通判，改任宿、延、亳三州知州，为利州路转运使，多次升迁后任兵部郎中、纠察刑狱，被提升为右谏议大夫、知永兴军，被推举为给事中，又任延州知州，改任耀、潞二州的知州，(在任上)去世。
李防喜欢上书建议阐明利害，所行之事一定有上疏，朝廷大多能实行他的提议。李防精力过人。李防在江南，晏殊以童子身份拜见他，李防命晏殊作诗;李防让晏殊回家并向朝廷推荐了晏殊，后来晏殊官至宰相。
8.参考答案：此处运用了比喻、双关的手法。诗人表面写在新春到来之际，按照传统习俗凑个“五辛盘”，取迎新之意，聊应新春节景;实际写诗人军务繁忙，有家难回的孤寂无奈。立春之日诗人内心五味杂陈，孤独的情怀激动得难以排遣，种种情感交织，内心矛盾重重，百感交集.其状正如盘中五辛。
解析：此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。由注释可知，“五辛”与诗人心中复杂的情感有相通之处，用菜之“五辛”喻心之“五味”，一语双关。解答此题，首先点明诗中所用的手法，即比喻和双关;然后结合诗句“漫把金盘簇五辛”进行具体分析;最后可点明作者“孤怀激烈”的情感。
9.参考答案：这首诗通俗易懂，作者自叙心事，娓娓道来。诗人感叹一年年过去，白头发不断添新，戎马匆匆里，春天来临，写出了岁月无情、人生易老的感慨;诗人自问为了什么事长久留我在边塞，写出了军事烦扰、不得抽身的无奈;诗人念念不忘的是一片忠心报效祖国，但想起尊亲来便不禁双泪直流，写出了诗人心怀报国之志又思念家乡亲人的内心纠结。作者通过这首诗淋漓尽致地表达了新春到来时内心的孤寂和矛盾，语言平实但情感真挚。
解析：此题考查赏析语言风格和分析作者情感的能力。解答此题应通读全诗，品味诗的语言，判定其质朴通俗的风格，然后结合诗句来具体分析作者的情感，如由“匆匆马上又逢春”和“关河底事空留客”来揣摩作者的感慨，由“两行清泪为思亲”和“孤怀激烈难消遣”来分析作者的思亲和报国之情。
10.(1)东船西舫悄无言唯见江心秋月白 (2)哀吾生之须臾羡饫江之无穷 (3)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子
解析：此题考查默写常见名句名篇的能力。本题选材集中于唐宋诗文，均为高中教材内容。书写时注意“唯”(易写作“惟”)、“哀”(易写作“衰”)、“须臾”等字词。
11.(1)答案：答C给3分，答B给2分，答E给1分;答A、D不给分。
解析：此题考查对小说有关内容分析和概括的能力。A项，“开篇点明了小说的主题”不正确，“明确表达了作者对‘他’的批判”也不合文意;D项，“抹去战争残酷的一面”，表述错误 E项，“这正是作者创作这篇小说的目的”，说法欠妥，不全面。
(2)参考答案：①“小花”是小说的线索，整篇小说围绕着小花展开;②枪口的小花，战场上的小花，家乡的小花，让主人公思绪万千，推动了小说的情节发展，为后文主人公的牺牲作铺垫;③作者运用了象征的手法，小花不仅仅是现实中的小花，而且是对家乡和亲人的思念，是人类心中真挚的情感，是人性中的美和善;④主人公因怜惜小花而犹豫导致牺牲，写出了战争的残酷，照应了小说题目，深化了小说的主题。
解析：此题考查分析小说表现手法和写作意图的能力。具体事物在小说中的一般作用：一是创造悬念，引人人胜;二是前后照应;三是侧面衬托、埋T伏笔;四是总结上文，点明题意;五是起线索作用。根据题目要求，可从这几个方面来分析“小花”的作用。
(3)参考答案：“他”是一个淳朴善良、思念家乡和亲人，向往美好生活、对未来充满向往，枪法极好但心存不忍、内心犹豫的狙击手。①淳朴善良、思念家乡和亲人：他喜欢将小花插进他的枪口，他时常回想起家乡的幽美和心中的姑娘。②他向往美好生活、对未来充满向往：长官说，再这样做的话，把你送回家。他头脑总浮现家乡“和蔼的奶牛，笔直的炊烟，淡蓝色的小花和小花般芬芳的她”，他想回家。③枪法极好：文中说“这动作他和长官演练过很多次，只要他扣动扳机，对方的头盔就会多出一个圆圆的小洞。死去之前对方甚至连轻哼一声的机会都没有”，并明确“他百发百中”。④心存不忍、内心犹豫：他看到枪口的小花，愣了一下，他担心小花会被击得粉碎或者烧成灰烬，觉得这太过残忍，迟疑了一下，错过了战机。
解析：此题考查赏析作品人物形象的能力。分析人物形象可从四个方面人手，一是从人物语言、动作、神态、心理等方面的描写人手，如文中枪口插花、想念家乡等体现了他的淳朴善良;二是从情节人手，如他插花，思家及牺牲的过程，既写出了战争的残酷，又表现了他心存不忍、内必犹豫的性格特征;三是从环境人手，如战场环境的描写、家乡美景的描写，衬托了他善良无辜的形象;四是从人物关系人手，如长官的提醒说明他做法的失当、性格存在弱点，反衬在战争中泯灭的人性美。
(4)参考答案：观点一：我认为“他”应该想着“小花”。分析要点：①“小花”象征着人性美，“他”向往美好生活。②只要人人都心存不忍和爱，世界将没有战争。③作者就是想以此来揭示战争的残酷，让人们保持人性的美和善。观点二：我认为“他”不该想着“小花”。
①“小花”是羁绊，让“他”分心迟疑最后牺牲。②战争很残酷，军人目标要明确，要心无旁骛。③作者就是想以此来揭示战争的残酷，引人深思。(言之有理即可)
解析：此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。此类题目可根据自己个性化的理解作答，可以肯定也可以否定，只要言之成理即可。但要注意两点，一要尊重文本，从文本中寻找依据，如果认为“他该想着小花”就要从文中撷取“小花”的正面象征意义，如果认为“他不该想着小花”就从文章情节发展人手分析“小花”所起到的消极作用;二要尊重作者的写作意图，符合小说的主题，如果认为“他该想着小花”就要从保持人性美和善的主题切入，如果认为“他不该恕着小花”就要从战争残酷性的角度人手。
12.(1)答案：答A给3分，答C给2分，答D给1分;答B、E不给分
解析：此题考查对文本有关内容分析和概括的能力。B项，“作者善于运用对比手法”欠妥，此处并无对比，同时“其目的是突出当时工作的艰辛”不准确，此处目的应为“通过工作艰辛突出屠呦呦大胆创新的精神和不怕吃苦的工作作风”。D项，“肯定了屠呦呦执着的精神”正确，“认为只有这种精神才会让她潜心科研……成就”说法欠妥。E项，“严谨而不失幽默”分析不当，且“综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种写作手法”说法欠妥。
(2)参考答案：①此处运用侧面描写的手法，通过Jan Anders-son先生在此过程中虔诚的态度，表明了他对屠呦呦所取得成就的肯定以及对她的尊重。②用事实证明屠呦呦46年的坚守，为中国赢得了世界的尊重。③照应了文章标题“四十六年坚守，她赢得了世界喝彩”。④为后文详细介绍屠呦呦执着追求的精神和谦逊低调的品质做了铺垫。
解析：此题考查筛选并整合文中的信息的能力。分析重点语段的作用要结合全文，从内容和结构两个方面作答。内容上Jan Andersson先生“一直跪在地上”的动作是对诺贝尔奖获得者的尊重的一种体现，是对屠呦呦由衷的敬意;结构上这种敬意正与文章标题照应，同时引出了后文叔写屠呦呦为何能让人如此尊重。
(3)参考答案：①潜心科研46年，在困境面前坚持不懈，不怕吃苦，目标明确，执着追求。②青蒿素这一医学发展史上的重大发现，每年在全世界尤其在发展中国家，挽救了数以百万计的疟疾患者的生命。③获奖后的屠呦呦保持着惯有的低调，不计名利，积极进行青蒿素抗药性的新一轮研究，积极投入新一轮科研挑战。
解析：此题考查筛选并整合文中的信息的能力。在理解文章内容的基础上，对相关信息进行筛选和概括，从全文来看，屠呦呦赢得喝彩的首要原因是她的突出成就;其次是她在取得这一成就过程中的艰辛付出与执着追求的精神;最后还要注意她取得成就后所表现出的谦逊品质。
(4)参考答案：①这句话表面的含义是，只要信念一直在，就总有被回应的一天。②实际上写文中屠呦呦为了科研工作坚守46年，在困境面前不放弃、不低头，大胆尝试，勇于创新，敢于冒险，不畏困难，坚持不懈;一生目标明确，坚守信念，靠着一份执着的精神，从古代医书中找到青蒿，用这株看似普通的小草，拯救了世界上无数的生命，终于成功，赢得世界的喝彩。 ③这句话是对标题“四十六年坚守，她赢得了世界喝彩”的照应。④在取得重大成就后，屠呦呦没有沾沾自喜、居功自傲，丽是大声疾呼“遏制青蒿素抗药性的任务迫在眉睫”，认为“研究还远远没有完成”，仍需要进行深入研究。作为一名科研工作者她始终没有忘记自己的责任，这预示着日后将取得更大的成就。
启发：①目标明确，信念坚定，矢志不渝，奋发有为;②潜心学习、工作，不畏困难，不怕吃苦，坚持不懈;③谦虚低调，永不满足，不断进取;④目标远大，心怀天下，不计名利，服务社会。(联系实际，言之有理，言之有据即可)
解析：此题考查探讨作者的写作背景和写作意图能力。从内容方面探讨，要联系人物事迹和文章主旨，这句话是对屠呦呦46年坚守取得成就的执着追求精神的肯定;从结构上探讨，这与文章标题照应，并引发人们进一步的思考;从人生观、价值观的角度考虑，我们应该学习这些精神品质，提升自我。
13.D解析：此题考查正确使用成语的能力。“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义。该词符合第(l)句的语境。“苦心孤诣”是指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。该词符合第(2)句的语境。“煞费心机”形容费尽心思。该词符合第(3)句的语境。
14.D解析：此题考查辨析病句的能力。A项，“……含铜量……是最高的矿区”主谓搭配不当，可改为“新发现的海底矿区含钢量可达……”;B项，成分赘余，可改为“每天卖出将近200份煎饼果子”;C项，“制造……新纪录”搭配不当，可将“制造”改为“创造”。
15.B解析：此题考查语言表达连贯的能力。首先根据句子之间的关系，确定①⑥是一组，明确茶在家、在外的用途，根据“首先”“也”等关键词确定其先后顺序及在文段中的首要位置，由此可以排除D项;根据句式确定③④是一组，介绍茶在养生保健方面的用途，根据程度轻重可以推断其先后顺序为④③，由此排除C项;⑤说明茶对于畜牧也能起到作用;②中“尤其”表明是突出强调，单独成句，放在最后。最后确定答案为B项。
16.参考答案：①政治统治有两种：一种是“王道”，一种是“霸道”②它们是性质完全不同的两种统治③因为它以恐怖和暴力来推行统治
解析：此题考查语言准确连贯的能力。从文段中“王道是‘圣王之道’，霸道则是依靠暴力实行统治”这句概念性解释可以推知①处应为一句概括性话语;从后文对“王道”“霸道”不同点的解说，可以推知②处应点明二者是有区别的;依据对整个文段的理解并参照前一句对民主政治的阐释，可以推知在③处写出对法西斯统治的解释。
17.答案示例：比喻之花开在了白居易的耳畔，他便听到了“嗜嘈仞切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的仙乐 比喻之花开在了南唐后主的心中，他便吟出了“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”的绝唱
解析：本题考查仿写、修辞和语言表达的能力。此题作答时要注意四点：一是审清题目要求，二是句式基本一致，三是修辞手法相同，四是检查字数要求。研究例句可以发现其基本句式是“比喻之花开在了……的……，他便……出了‘……’ 的……”，需要注意文学家与诗句的对应。
18.写作提示：
这则材料有诸多启示：首先，我们认同周校长的观点，互联网时代大学生仍要拾回课堂记笔记的传统。因为简单地下载、拷贝、搜索较之记笔记缺少了深入思考的过程。而学习过程中是要主动思考、丰富思想、激发灵感的过程，这就要求我们不能只是简单地录入知识，还要对知识进行整合并在此基础上再创造。记笔记看似小事一件，实为思维的片段，是思维训练的过程，因而不可缺少。其次，我们还要深入思考现在广大学生不记笔记的原因，其一是现代技术的发展，其二是内心的浮躁，记不记笔记其实是互联网时代科技和传统的摩擦中的一个小体现，对此我们要深入分析，辩证对待，不可贪于科技带来的便利而让自己变得懒惰、停滞不前。最后我们探讨互联网时代如何将学习方式多元化和传缆学习习惯做到有机融合，让科技的便利和传统的精髓一同成为我们的人生助力。考生可从不同层面人手，确定写作立意，选材构思成文。
猜你喜欢：
4.高考卷语文真题
5.高考语文考卷真题
2017年江苏语文高考试卷及答案(2)
上一篇：2017年江苏高考语文真题
