2017高考语文考试大纲样卷

　　今年教育部考试中心下发了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，发布了考试大纲中部分修订的内容。修订内容后的试题大概是怎样的呢?下面学习啦小编为大家收集整理了2017高考语文考试大纲样卷，仅供参考!

　　2017高考语文考试大纲样卷试题

　　一、现代文阅读(35分)

　　(一)阅读下面的文字，完成1-3题。(9分，每小题3分)

　　宋词中，词人频频以水入词，传情达意，主要是因为水与词的特质相通。

　　词“以清切婉丽为宗”，水的运用使得这一盛行于秦楼楚馆的文体洗尽铅华，增添了一分清婉、灵动和含蓄。“诗庄词媚”，词较于诗有更多儿女情长、爱恨相思的描写，文入词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助水这一意象，既突出恋人的柔情和恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。

　　婉约词主言情，尚含蓄，涓涓细流恰可将那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露。即使是豪放词，也宜表达得沉绵深挚。流水恰可进行一种缓冲，使之于豪壮中更显沉咽缠绵、刚柔并济。

　　水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发、释放。范仲淹的《苏幕遮》由天到地，由黄叶到秋水，接天连地的一江秋水，在带动词人视线移动的同时，更将思乡之情、羁旅之倦吟唱出来。

　　水的绵绵不断常常带动着忧思情感的传递，水又是没有约束性的，象征着情感的一发不可收。“离思迢迢远，一似长江水。去不断，来无际。”(欧阳修《千岁秋>)流水缠绵、源源不绝，激发人绵绵不断的情思，离人的目光、伊人的相思，都可以顺着流水延续千里。流动的水连接两地、贯通两心，分离的人可以以水传情，可以思接千里。

　　古代交通不便，横亘于前的江河湖海是词人与恋人、友人的阻隔，也是与家乡、亲人的阻隔;同时，水也可以代指无法逾越的抽象意义上的阻碍或心灵隔阂，如故国、亡人、无法企及的爱情、对往昔的追忆等。

　　山遥水远，音信难托，水的阻隔性令牵挂、思念无法传递，郁结于心，只有将这份怅惘诉诸流水，“望极蓝桥，但暮云千里。几重山，几重水”(张先《碧牡丹>)。于是，常借助飞翔的大雁、水中的游鱼来逾越流水的阻碍，传递思念，“鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。人面不知何处，绿波依旧东流”(晏殊《清平乐》)。

　　水的流逝还极易引起词人的忧伤与感怀。淡烟流水，轻寒漠漠，心思纤密之人生无端闲愁;逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感时伤怀，叹流年似水易逝，红颜如花易陨;滚滚江水，淘尽英雄豪杰，淘尽兴衰荣枯，豪放悲悯之人思接千古，叹世易时移，生故国之思。

　　缪钺《论词》指出，词体的生发因其与自然之境界、人心之情感相应和，文章的体格、意象的选择都折射出作者的修养和品格。宋代士人经常通过描写开阔澄净的水面、晴朗空明的月色，来映衬自己的高洁人格、旷达胸襟和俊朗风神。在张孝祥《念奴娇·过洞庭>中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的气节一一高洁傲岸、冰清玉洁。与此同时，当文人士子仕途偃蹇、报国无门时，静水流深也恰能抚慰他们失落受伤的心灵。

　　有宋一朝，一方面士大夫过着琴棋书画、诗酒花茶的风雅生活，另一方面，积贫积弱的国情、险恶多变的仕途以及丈人柔弱敏感的情思，令他们有着无尽的慨叹，而水，恰以它的特点触发、传递和排遣着这些情思，作为一种独特的媒介频频出现在词作中。宋词也因此成为中国文学史上最湿润的一卷。

　　(摘自《思与格：宋词水意象的情感解读》，有删改)

　　1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )

　　A.让盛行于秦楼楚馆的词得以洗尽铅华，增添了清婉、灵动和含蓄之韵，这得益于“水”这一意象的运用。

　　B.文人词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助“水”这一意象，既可突出恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。

　　C.“涓涓细流”可将要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露，这很符合婉约词“尚含蓄”的特征。

　　D.水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发，范仲淹《苏幕遮》中的情感正是因“水”而生。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )

　　A.水既可代指具体的与恋人、友人、亲人、家乡的阻隔，也可代指抽象意义上无法逾越的心灵隔阂。

　　B.牵挂、思念难以传递，郁结于心，因此可以逾越流水阻碍的大雁、游鱼就成为词人常用的传递思念的意象。

　　C.水的流逝极易引起词人的忧伤与感怀，虽说感怀的内容不尽相同，但都会给人以沉重而悲戚的感受。

　　D.意象的选择，能体现作者的修养和品格，如从“表里俱澄澈”中就能让人感知到张孝祥高洁傲岸的人格。

　　3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )

　　A.“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”出自辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》，作者借“水”这一意象将感情表达得沉绵深挚。

　　B.“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”和“离思迢迢远，一似长江水”有异曲同工之妙，生动形象地表现出情感的触动、生发、郁结于心。

　　C.流动的水可以连接两地，贯通两心，分离的人可以以水传情。如“日日思君不见君，共饮长江水”“此水几时休，此恨何时已”。

　　D.“水”是宋词中的高频意象之一，“水”的特征暗合了词体清切要眇的特质和宋代士人的高洁情操，也与宋词抒情的特点相通。

　　(二)阅读下面文章，完成4-6题。(12分)

　　严耕望：中国史学界的朴实楷模

　　余英时

　　1973—1975年，严耕望是哈佛燕京社的访问学人。那时他已在中古政治制度史的领域内卓然成家。但在这期间，他仍然孜孜不倦地苦读。每天早晨在图书馆前面等着开门，下午图书馆关门，他才离开。1979年春，严耕望应聘到耶鲁大学历史系担任访问教授。和哈佛时代一样，他天天早到晚退，伏案用劝。哈佛和耶鲁两度共学，我亲身体认到耕望是将全副生命献给学问的人，真正达到了“造次必于是，颠沛必于是”的境界。他自己曾明白说过，他一生从不求多赚一分钱，也不想增加一分知名度，因此避开任何不必要的活动，以免浪费宝贵的光阴。1979年他在耶鲁的期间，正值大陆社会科学院代表团前来访问，我在家中接待代表团，邀请耕望与会，但他婉辞了，因为他坚守其“避开任何不必要的活动”的原则。这种“澹泊自甘、寂寞自守”的性格和他治学的勇猛精进、锲而不舍，恰好互为表里、刚柔相济。

　　耕望的生命虽然彻底地与学问合一，但他既不是不晓事的书呆子，更无世人想象中那种专家学者的傲僻。相反的，在日常生活中，他是一个最通情达理并且随时随地为别人着想的人。无论是对他的家人、师友、学生或同事，他都抱着一份诚挚的情意：任何人曾对他有过一点帮助，他都永志不忘。关于这一点，我们只要读他那些大著作的序跋，便可以获得生动的印证。在学问方面，他一向持严格的标准，决不稍有假借。然而他在摘发别人的失误时却从无例外地隐去失误者的名字。他曾说，他一向以道家自处而以儒家待人，这是恰如其分的自我解剖。他从不争浮名和权位，对于物质生活的要求也低到无可再低，宾四师说他的性格“似为柔退”，这些确可以说是近于道家的，然而也未尝不与儒家相合。他平常表现在外的是“柔逊”，但在大原则上却持之甚坚，内心自有不可逾越的尺度。

　　耕望的研究领域是制度史和历史地理。他的著作无一不从规模浩大、笼罩全面的研究中产生。以《中国地方行政制度史》而言，表面上看来似为一种概括式的专史，但认真的读者一定会发现，书中每一章每一节都有精密考证的创获。不过他所做的是地毯式的全面考证，而不像多数考证那样，只是蜻蜓点水式的。全面考证必须建立在两个先决条件之上：第一、事前有周密的通盘计划，第二、从计划到执行需要长时期的持续努力。据我的大略估计，《中国地方行政制度史》的完成先后越二十年;《唐代交通图考》更是惊人，几乎是半个世纪了。耕望的著作初看好像只是中国传统考证史学的延续，其实由于他一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已不是传统史学所能范围。他的《中国地方行政制度史·秦汉卷》便已参考了一部《各国地方政府》的中译本，《唐仆尚丞郎表》从传统一方面看固可说与清代徐松《登科记考>同属一类而精密过之。

　　耕望论现代中国史学家，特别推崇陈垣、陈寅恪、吕思勉和宾四师为“四大家”。他于四大家的优点则能兼收并揽：他的规模弘大承自宾四师，辨析入微取诸陈寅恪，平实稳健尤似陈垣，有计划而持之以恒则接武吕思勉。他在史学上终能达到通博与专精相反相成的境界绝不是幸致的。

　　苏东坡说：“非才之难，所以自用者实难!”现代中国史学界没有人比耕望更能自用其才的了。陆象山说：“今天下学者，惟有两途：一途朴实，一途议论。”耕望木讷寡言，终其身与“议论”无缘，他走的是彻头彻尾的“朴实”的道路。

　　(选自《中国史学界的朴实楷模——敬悼严耕望学长》，有删改)

　　4.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项是(4分)

　　A.严耕望一直注意现代社会科学的新观点，他的论断已超出了传统史学所能达到的范围，他的著作也不只是中国传统考证史学的延续。

　　B.严耕望终身致力于学问研究，他的每一项研究都经过精密、全面的论证，因此，他的著作问世都要经过多年甚至半个世纪的努力。

　　C.严耕望做学问“一向持严格的标准，决不稍有假借”，这说明严耕望在做学问研究时，自我要求很高，决不借助他人成果或资料。

　　D.本文弘扬严耕望做学问的朴实精神，反衬出当下学术界浮躁和急功近利的社会现实以及在学术上贪图终南捷径的学者的浅薄。

　　E.作者引用苏东坡的话、陆象山的话，不仅丰富了文章的内容，也恰当地评价了严耕望的成就和精神，能引起读者的深度思考。

　　5.如何理解严耕望“以道家自处而以儒家待人”?请结合文章简要分析。(4分)

　　答：

　　6.请结合全文概括严耕望在史学研究上成就巨大的原因。(4分)

　　答：

　　(三)阅读下面文章，完成7-9题。(14分)

　　蒲公英的歌唱

　　教育局来信了。

　　老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……

　　他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。信上说：六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。

　　犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来。他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。

　　光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。

　　他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。

　　晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。就在他不知道该向谁说说委曲的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。

　　他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。

　　因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来，到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。

　　他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大至能明白老周的请求，于是爽快地答应了。几天后，写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。

　　老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。

　　没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱。经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替。仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声。 为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服.，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。

　　演出那天，一个跑野的家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口，音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。

　　当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：你们怎么来了?

　　“我们收到通知来的。”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。

　　科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：“发错了，这是谁干的?明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了?这不是乱弹琴吗?”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软揿她飘了回去。他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。

　　远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊!

　　7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)

　　A.小说以“教育局来信了”开篇，看似突兀，实则颇具匠心：不仅交待了事件的起因， 还起到了吸引读者的效果。

　　B.借老周找老师碰壁的遭遇，作者批评了艺术馆老师的冷漠，也呼吁全社会关注弱势 群体，给弱势群体更多的支持。

　　C.因为音乐家的歌声里有对孩子的“爱”，所以老周坚信音乐家是“天可怜他，给他送来了排练节目的老师”。

　　D.“一拍脑门”这一细节描写，形象地表现出科长在认真检查通知单发现自己工作的疏忽与失误后的尴尬与歉疚。

　　E.小说有多处精彩的比喻，如“老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去”“一个犀利哥样的长发男人”等。

　　8.小说标题有何意蕴?请简要概括。(3分)

　　答：

　　9.有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗?请结合文本和现实，谈谈理由。(6分)

　　答：

　　二、古代诗文阅读(35分)

　　(一)文言文阅读(19分)

　　阅读下面的文言文，完成10-13题。

　　孙沔，字元规，越州会稽人。中进士第，补赵州司理参军。跌荡自放，不守士节，然材猛过人。

　　时宰相吕夷简求罢，仁宗优诏弗许。沔上书言：“自夷简当国，黜忠言，废直道，及以使相出镇许昌，乃荐王随、陈尧叟代己。才庸负重，谋议不协，忿争中堂，取笑多士，政事寝废。又以张士逊冠台席，士逊本乏远识，至隳国事。盖夷简不进贤为社稷远图，但引不若己者为自固之计，欲使陛下知辅相之位非己不可，冀复思己而召用也。陛下果召夷简还，自大名入秉朝政，于兹三年，不更一事。以姑息为安，以避谤为智，虽尽南山之竹，不足书其罪也。”书闻，帝不之罪，议者喜其謇切。

　　知庆州。元昊死，诸将欲乘其隙，大举灭之。沔日：“乘危伐丧，非中国体。”徙秦州，时侬智高反，沔入见，帝以秦事勉之。对日：“臣虽老，然秦州不足烦圣虑，陛下当以岭南为忧也。臣睹贼势方张，官军朝夕当有败奏。”明日，闻蒋偕死，帝谕执政日：“南事诚如沔所料。”又迁观文殿学士、知并州。而谏官吴及、御史沈起奏沔淫纵无检，守杭及并所为不法，乃徙寿州。

　　诏按其迹，而使者奏：“在杭州，沔爱许明所藏郭虔晖画鹰图，明不以献。初，明父祷水仙大王庙生明，故幼名‘大王儿’。沔即捕按明僭称王取其画刺配之及沔罢去明诣提点刑狱断一臂自讼乃得释。在并州，私役使吏卒，往来青州、麟州市卖纱、绢、药物。官庭列大梃，或以暴怒击诉事者，尝剔取盗足后筋，断之。”奏至，乃徙宁国节度副使，监司坐失察，皆被绌。

　　(选自《宋史·列传第四十七》，有删节)

　　10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

　　A.沔即捕按明僭称王/取其画/刺配之/及沔罢去/明诣提点刑狱/断一臂/自讼乃得释。

　　B.沔即捕按明僭称王/取其画/刺配之/及沔罢去/明诣提点刑狱/断一臂自讼/乃得释。

　　C.沔即捕按明/僭称王/取其画/刺配之/及沔罢去/明诣提点刑狱/断一臂/自讼乃得释。

　　D.沔即捕按明/僭称王/取其画/刺配之/及沔罢去/明诣提点刑狱/断一臂自讼/乃得释。

　　11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项(3分)

　　A.字，又称表字，旧时男子20岁时行冠礼，在本名以外另起表德行或与本名意义有关的字，而古代女子无需取字。

　　B.中堂，为唐、宋时中书省政事堂之简称，因宰相办公于此而成宰相之别名。今多指悬于客厅的一种书、画形式。

　　C.社稷，即土神和谷神，护佑农耕。古时以农为本，“本固则邦宁”，君主设坛祭祀二神，社稷遂成国家之代称。

　　D.学士，即求学之士或饱学之士，入朝多为顾问秘书之臣。唐、宋时设翰林学士之职，因接近皇帝，往往参预机要。

　　12.下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

　　A.孙沔敢于直谏。曾上书指斥宰相吕夷简推荐平庸之人担任宰相，孙沔也因此被贬谪。

　　B.孙沔不趁人之危。元昊去世，众人主张乘机攻打，但孙沔认为这样做有失国家体统。

　　C.孙沔假公济私。他在并州任职期间，私下役使官吏士卒，买卖物品，从中牟取私利。

　　D.孙沔性情残暴。暴怒时在公堂之上痛殴前来诉事的人;更有甚者，对盗贼使用酷刑。

　　13.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　(1)以姑息为安，以避谤为智，虽尽南山之竹，不足书其罪也。

　　译文：

　　(2)奏至，乃徙宁国节度副使，监司坐失察，皆被绌。

　　译文：

　　(二)古代诗歌阅读(11分)

　　阅读下面古诗，完成14-15题。

　　被檄夜赴邓州幕府

　　金·元好问

　　幕府文书鸟羽轻，敝裘赢马月三更。

　　未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。

　　十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。

　　此生只合田间老，谁遣春官②识姓名?

　　注：①“岂不怀归”出自<诗经·小雅·出车》②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。

　　14.下列对本诗的理解不正确的两项是(5分)( )( )

　　A.首句中“鸟羽轻”意义双关：征召文书上插有鸟羽，表示紧急;文书传送快，如同飞鸟一般的迅疾。

　　B.“敝裘赢马月三更”，紧承首句，“月三更”更是扣紧题目中的“夜赴”，写出了诗人连夜赶路的情景。

　　C.“未能免俗私自笑”，通过细节描写，传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之态。

　　D.第二联中“官有程”三字，直接点明官府征召有期限要求，诗人接到文书后，不得不日夜兼程，向邓州进发。

　　E.本诗采用了比兴、虚实相生、用典等表现手法，收到了疏密有致、言简意丰、含蕴深厚、耐人寻思的艺术效果。

　　15.本诗流露出作者哪些情感?请结合诗句进行分析。(6分)

　　答：

　　(三)名句名篇默写(5分)

　　16.补写出下列句子中的空缺部分。 (5分)

　　(1)郦道元《三峡》中，从色彩、情态入手描绘三峡潭水春冬美景的句子是 ，

　　________________。

　　(2)荀子在《劝学》中认为君子最终能超过一般人，是因为君子 。

　　(3)《蜀道难>中李白通过 ， 两句，写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面。

　　三、语言文字运用(20分)

　　17.下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是(3分)

　　①国庆期间，交警部门加大了对“在高速公路上违法占用应急车道”行为的查处力度，长此以往，占用现象一定能得到有效遏制。

　　②获得本届奥运会女排最有价值球员称号的朱婷，面对铺天盖地的鲜花和掌声，安之若素，展示出了难得的冷静。

　　③鲁迅著作的很多封面设计都选择了“素封面”：除了书名和作者题签外，不着一墨。这样的留白大巧若拙，意味无穷。

　　④韩国的诸多市场分析师认为，受三星手机召回事件影响，苹果公司将有机会改变苹果7目前不瘟不火的销售状况。

　　⑤越发成熟的他，不屑于浪费时间向别人证明自己，而喜欢好整以暇地在旁边观察事物的发展，等待适合出击的机会。

　　A.①③ B.③⑤ C.②④ D.②⑤

　　18.下列各句中，没有语病的一句是(3分)

　　A.立体化作战的望远镜集群，不但能提升我国在天文科学与技术方面的创新能力，还能广泛应用于导航、定位、航天、深空探测。

　　B.阿里巴巴集团CEO张勇说：“每年‘双11’成功的标志就是创新，我们每年都会去想很多新主意的方式，来做今年‘双11’的创新。”

　　C.近日，社会各界人士聚集在革命军事博物馆，观看“纪念中国工农红军长征胜利80周年主题展览”，以历史追溯者的目光重温历史。

　　D.被誉为“绵阳的维多利亚港”的三江码头整体建筑自从完工以后，美丽绵阳又多了一个公共旅游景点、一张城市宣传名片。

　　19.填入下列一段文字空白处的词语，最恰当的一组是(3分)

　　随着智能设备的不断发展，互联网移动端使用人数将大幅上升，会成为新互联网用户的主力， ① ，在带宽速度和硬件设备的不断革新之下，利用移动设备就 ② 完成几乎所有今日在电脑上才可以完成的任务。 ③ ，腾讯已将集团的发展重点从QQ转移到微信，这 ④ 标志着移动端将会是未来用户的主要活跃点， ⑤ 在更多传感器和物联网的支持下，移动端的优势也会更加明显。

　　20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(5分)

　　总结实践经验以便于传授，是谚语的一个主要性能， ① 。谚语还有一个性能，就是传授人们对客观事物的某种认识。这种认识，可以是一种判断，如“众人是圣人”“同行是冤家”;② ，如“巧言不如直道，能说不如能行”“宁可人负我，不可我负人”;③ ，如“人中有吕布，马中有赤兔”“七十二行，种田为王”;有的是嘲讽或揭露，如“财主门前孝子多”“玉皇拜财神，有钱大三级”，等等。

　　21.请用简洁语言概括“学习金字塔”所反映的规律，并据此为老师的教学提出一条建议。(6分)

　　四、作文(60分)

　　22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

　　日前，有学者撰文称：四大名著不适合儿童阅读一一《水浒传》讲打家劫舍，《三国演义》充斥阴谋诡计，《西游记》宣扬虚无主义，《红楼梦》大讲色空幻灭。这个观点引起了激烈讨论，有人撰文反驳：学者所指的负面内容并非四大名著的主旨，在整体上，四大名著何其大雅，负面影响何其微小;相比之下，社会复杂，人心难测，现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著。

　　要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

　　2017高考语文考试大纲样卷试题参考答案

　　一、(35分)

　　(一)(9分，每小题3分)

　　1. D(“情感正是因‘水’而生”，错，除“水”之外还包括“天”“地”“黄叶”。)

　　2. C(“都会给人以沉重而悲戚的感受”，无中生有。)

　　3. B(“情感的触动、生发、郁结于心”，错，应该是表现出“情感的一发不可收”。)

　　(二)(12分)

　　4.(4分)CE (C.“决不借助他人成果或资料”，错，“假借”在此句是“宽容”的意思;

　　E 借“此”评价“成就和精神”有误，引用苏轼之语是为评价严耕望尽展其才，引用陆氏之语是为说明严耕望所走治学之路为“朴实”。(每项2分)

　　5. (4分)所谓“以道家自处”是指严耕望“不争”“寡欲”的生活态度：性格柔退谦逊，不慕名利，甘于寂寞，对物质要求极低。

　　所谓“以儒家待人”是指他珍惜人情的忠恕心理：对人真挚、重情意、记恩，待人宽厚。(各2分)

　　6. (4分)① 淡泊名利、耐得住寂寞; ② 将全部身心都投入到治学中;

　　③ 治学严谨，决不稍有假借; ④ 治学勇猛精进、锲而不舍; ⑤ 做学问既能延续传统又能吸纳新观点; ⑥ 兼收并揽四大家的优点。(每点1分，答对4点得满分)

　　(三)(14分)

　　7. (5分)A 3分，C 2分，B 1分。(B.“也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持”有夸大之嫌;D“表现出科长的尴尬与歉疚”，错误;E：“一个犀利哥样的长发男人”不是比喻。)

　　8. (3分)①指歌曲里的蒲公英的诉说歌唱;

　　②民工子弟们的歌唱;

　　③民工子弟们的歌声里的倾诉(诉求、呼声)。(每点1分)

　　9. (6分)同意。①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的歌唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理; ②从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美;③从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者的心，孩子们的命运值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果;④从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考和关注，极具警醒意义。 (每点2分，答对3点得满分。)不同意。可从小说的结局太过残酷，缺少积极的正能量等角度进行阐释，言之成理即可。

　　二、(35分)

　　(一)(19分)

　　10.(3分) B(“沔即捕按明僭称王”，不能拆分;“断一臂自讼”，不宜拆分。)

　　11.(3分) A(“古代的女子有名无字”错，古代女子许嫁，及笄而字。)

　　12.(3分) A(“孙沔也因此被贬谪”错，皇上并没有治孙沔的罪。)

　　13.(10分)(1)以姑息纵容为安定，以逃避批评为明智。即使用完南山的竹子(制成的竹简)，也不能够写完他的罪过啊。(5分，划线处、大意各1分)

　　(2)奏章送达，就将(孙沔)降为宁国节度副使，监司因为失察获罪，全部被贬。 (5分，划线处、大意各1分)

　　(二)(11分)

　　14.(5分)C E C“不可抑制的满足与喜悦之情”，错;E“比兴”，错(对一个2分，全

　　对5分)

　　15.(6分)情感：①希望终老田园;② 心念国事; ③不得不应召为国效力的矛盾、无奈之情(6分，每点2分)

　　16.(3分)(1)(则)素湍绿潭，回清倒影(2)善假于物(也)

　　(3)飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。(每空1分，有错别字该句不得分)

　　三、(20分)

　　17.(3分)B(①长此以往：指长久这样下去，会有不好的结果。②安之若素，表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。③大巧若拙，指真正灵巧的人看起来很简单。也指一种艺术境界，类似于写意，几笔就能为妙传神。④不瘟不火，指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。⑤好整以暇，既严整有序又从容不迫的样子，起初用于形容军队，后也可以用于个人。)

　　18. (3分)C(A成分残缺，可在“深空探测”后加上“等众多领域”;B逻辑不当，“每年”与“今年”矛盾，“的方式”多余，可以改为“我们每年都会去想很多新主意，来做当年双11的创新。”;D中途易辙，可改为“自从被誉为“绵阳的维多利亚港”的三江码头整体建筑完工以后”。)

　　19. (3分) C( ①处上下语境没有因果关系，可排除A、B;②处表示在一定条件下，某个问题可以被解决;B项的“会”不合适; ③处根据语境看“日前”明显不对，可排除D项;④处应该是表示根据腾讯的行为标志着移动终端的被重视程度加深，应填“更”;⑤处表示递进关系，应填“而”。)

　　20. (5分) ①但并不是它唯一的性能②也可以是一种比较(选择)③有的是赞扬或歌颂

　　(写对一处给1分，写对两处给2分，写对三处给5分)

　　21. (6分)规律：①采用不同的学习方法，平均学习保持率各不不同;②采用听讲、阅读等被动的学习方法，平均学习保持率较低;采用小组讨论、实际演练等主动学习方法，

　　平均学习保持率较高。 ③学习者参与度越高，主动性越强，平均学习保持率越高。(每点

　　2分，答对两点4分)

　　建议：老师在教学中不宜采用纯讲授式的教学方式，要多给学生讨论、演练、实践的机会。(2分)

　　22. (60分)(参照高考作文评分标准)

　　参考译文：

　　孙沔，字元规，越州会稽人。中进士，补(正式担任)赵州司理参军。性格放纵狂妄，不遵守士节礼义，但是才能与凶猛的性格超过一般人。

　　当时宰相吕夷简上书自求罢免，仁宗下诏书褒奖，没有答应(他)。孙沔上书说：“自从吕夷简当宰相，废黜罢免说忠言走正道的人，等到他以使相的身份去镇守许昌时，就推荐王随、陈尧叟代替自己担任宰相。(王随、陈尧叟)才干平庸却担负重任，(他们)的谋略与议事不和，在中堂之上忿怒相争，被百官取笑，(导致)政事被搁置荒废。又用张士逊担任宰相，士逊原本就缺乏远见，以致于对待国事懒散、懈怠。吕夷简之所以不推举贤能的人来为国家做长远的打算，只推荐不如自己的人作为巩固自己地位的计策，是想让陛下知道宰相的位子非他不可，希望再次想到他而征召任用他。陛下果真召令夷简回来，自吕夷简(吕夷简曾在大名为官，在此代指吕夷简)执掌朝政，到如今已经三年，没有更改一事。把姑息纵容当作安定的(手段)，把逃避批评当作明智(的举动)。即使用完南山的竹子(制成的竹简)，也不能够写完他的罪过啊。”看过奏章后，皇上帝没有加罪于他，议论者喜欢他的正直恳切。

　　掌管庆州。元昊死后，将领们想乘着这个机会，大举消灭元昊的国家。孙沔说：“乘人之危攻打有丧事的国家，有失中国的体统。” 调任秦州，当时侬智高反叛，孙沔入朝觐见，皇帝用秦州的事务鼓励他。孙沔回答说：“我虽然年纪大了，然而秦州的事不用陛下担忧，陛下应当以岭南为忧。我观察到岭南贼寇的势力正嚣张，官军早晚会有打败仗的消息上奏。”第二天，奏报蒋偕战死，皇帝对执政大臣说：“岭南的事确实如孙沔所预料的那样。”又升任(孙沔)为观文殿学士、执掌并州。但是谏官吴及、御史沈起上奏孙沔荒淫放纵不加检点，主管杭州与并州时所做的事不符合法度，于是将(孙沔)调至寿州。

　　皇帝下诏令审查他的行迹，使者上奏：“在杭州，孙沔喜爱许明所收藏的《鹰图》，许明不愿意献(给他)。当初，许明的父亲在水仙大王庙祈祷才生了许明，因此小时候叫‘大王儿’。孙沔立即以僭越称王的罪名抓捕了许明，拿走了《鹰图》，并将许明刺字发配。等到孙沔罢去后，许明到提点刑狱处，断一条胳膊为自己诉讼，才得以释放。在并州，孙沔私自役使吏卒，往来青州、麟州买卖纱、绢、药物。在公堂之上摆放大棒，有时因为暴怒而痛殴前来诉事的人，曾经剔取盗贼的脚后筋，将其弄断。”奏章送达，就将(孙沔)降为宁国节度副使，监司(负有监察责任的官吏)也因为失察获罪，全部被贬。