2017高考语文文言文真题汇编(2)

时间：2017-06-19 14:24:47 刘惠25由分享

　　五、【天津卷】

　　阅读下面的文言文，完成8~12题。

　　王充者，会稽上虞人也，字仲任。其先尝从军有功，封会稽阳亭。一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业。世祖勇任气，卒咸不揆于人。岁凶，横道伤杀，怨仇众多。会世扰乱，恐为怨仇所擒，祖父汎举家担载，就安会稽，留钱唐县，以贾贩为事。生子二人，长曰蒙，少曰诵，诵即充父。祖世任气，至蒙、诵滋甚，故蒙、诵在钱唐，勇势凌人。末复与豪家丁伯等结怨，举家徙处上虞。

　　建武三年，充生。为小儿，学&科网与侪伦遨戏，不好狎侮。侪伦好掩雀、捕蝉、戏钱、林熙，充独不肯，诵奇之。六岁教书，恭愿仁顺，礼敬具备，矜庄寂寥，有臣人之志。父未尝笞，母未尝非，闾里未尝让。八岁出于书馆，书馆小僮百人以上，皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。充书日进，又无过失。手书既成，辞师受《论语》《尚书》，日讽千字。经明德就，谢师而专门，援笔而众奇。所读文书，亦日博多。才高而不尚苟作口辩而不好谈对非其人终日不言。其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。以笔著文，亦如此焉;操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不为利害见将。常言人长，希言人短。能释人之大过，亦悲夫人之细非。好自周，不肯自彰，勉以行操为基，耻以材能为名。众会乎坐，不问不言，赐见君将，不及不对。见污伤，不肯自明;位不进，亦不怀恨。贫无一亩庇身，志佚于王公;贱无斗石之秩，意若食万钟。得官不欣，失位不恨。处逸乐而欲不放，居贫苦而志不倦。淫读古文，甘闻异言。世书俗说，多所不安，幽处独居，考论实虚。学*科*网

　　充为人清重，游必择友，不好苟交。所友位虽微卑，年虽幼稚，行苟离俗，必与之友。好杰友雅徒，不泛结俗材。俗材因其微过，蜚条陷之，然终不自明，亦不非怨其人。

　　(王充《论衡•自纪篇》，有删节)

　　8.对下列各句加点词的解释，不正确的一项是

　　A.岁凶，横道杀伤。凶：凶险

　　B.闾里未尝让让：责备

　　C.辞师受《论语》《尚书》，日讽千字讽：背诵

　　D.游必择友，不好苟交苟：草率，随便

　　9.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是

　　A.一岁仓卒国绝，因家焉盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡

　　B.或以书丑得鞭勉以行操为基

　　C.处逸乐而欲不放涂有饿莩而不知发

　　D.俗材因其微过其孰能讥之乎

　　10.下列句子分编为四组，其中全都表现王充美好品德的一组是

　　①与侪伦遨戏，不好狎侮

　　②礼敬具备，矜庄寂寥

　　③以笔著文，亦如此焉

　　④贱无斗石之秩，意若食万钟

　　⑤幽处独居，考论实虚

　　⑥行苟离俗

　　A.①②④B.①②⑥

　　C.③④⑤D.③⑤⑥

　　11.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是

　　A.才高而不尚/苟作口辩而不好/谈对非其人/终日不言

　　B.才高而不尚/苟作口辩而不好谈/对非其人/终日不言

　　C.才高而不尚苟作/口辩而不好谈对/非其人/终日不言

　　D.才高而不尚苟作/口辩而不好/谈对非其人/终日不言

　　12.下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是

　　A.王充极少说别人的短处，而愿意说别人的长处。他为人清高自重，被人诬陷，也不加辩白。

　　B.王充幼年时恭顺仁厚，未曾受父母责备鞭打。他追求好名声，喜欢结交杰出高雅的朋友。

　　C.王充做官时不计较俸禄的多少和官位的高低，国君和将领召见时他考虑不周到就不对答。

　　D.文章从生活、读书、做官等多方面来写王充的为人处事，多采用对偶句式，既使人物形象鲜明，又言简意赅，富有节奏感。

　　13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

　　(1)会世扰乱，恐为怨仇所擒。(3分)

　　(2)其论说始若诡于众，极听其终，众乃是之。

　　(3)淫读古文，甘闻异言。(2分)

　　【答案】

　　8.A

　　9.C

　　10.A

　　11.C

　　12.B

　　13.(1)又赶上兵荒马乱，怕被仇人捉住。(关键词：会、扰乱、“为……所……”的被动句式，全句大意。)(2)他的言论初听时似乎很古怪，与众不同，直到把他的话听完了，大家才认为说得很正确。他的言论初听时似乎很古怪，与众不同，直到把他的话听完了，大家才认为说得很正确。(关键词：若、诡、是，全句大意。) (3)(王充)爱广泛地阅读古书，喜欢听不同于流俗的言论。(关键词：淫、甘，全句大意。)

　　【解析】

　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

　　9.试题分析：】此题考查对文言虚词的掌握能力。题中各选项的第一句是文本中的句子，第二句则是课本中学过的句子，因此可用对比法解答。

　　【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

　　10.试题分析：回答此题，首先要根据上下文明白题中6个句子的意思，考察它们是不是表现了王充的美好品德。

　　【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

　　11.试题分析：解答文言断句题，应该先将语段的大致意思弄懂，看该语段大致讲的什么内容。然后以动词为重点分析语段，先找出动词的主语，确定句子中心，再找出宾语(或补语)，在宾语(或补语)之后停顿。

　　【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。

　　【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

　　13.试题分析：做文言翻译，先要根据该句所处的上下文读懂大意，然后认真揣摩命题者在该句中设置的采分点，把每个采分点的意思分析正确，再用规范的现代汉语写出该句意思。

　　【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　六、【江苏卷】

　　阅读下面的文言文，完成6~9题。

　　汪容甫先生行状

　　王引之

　　先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻书于市，因遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。仪征盐船于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，航编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。当世通儒如朱学士筠，卢学士文昭，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。

　　年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也;若以学，则予于容甫当北面矣。” 其见重如此。朱文正公提学浙江，先生望谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。

　　先生于六经、子、史以及词章、金石之学，罔不综览。乃博考三代典礼，至于文字训诂、名物象数，益以论撰之文，为《述学》内外篇。又深于《春秋》之学，著《春秋述义》，识议超卓，论者谓唐以下所未有。为文根柢经、史，陶冶汉、魏，不沿欧、曾、王、苏之派，而取则于古，故卓然成一家言。

　　性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。

　　先生，家大人之所推服也。其学其行，窃闻于趋庭之日久矣。而先生于予所说《尚书》训诂，极奖励，以为可读父书，则又有知己之感焉。虽不能文，尚欲扬榷而陈之，以告后之君子。

　　(选自《王文简公文集》，有删节)

　　6.对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)

　　A.助书贾鬻书于市鬻：卖

　　B.先生往谒谒：拜见

　　C.称之不置置：置办

　　D.尚欲扬榷而陈之陈：陈述

　　7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

　　A.江左：文中指长江下游以东地区。古人叙地理以东为左，以西有右，江左即江东。

　　B.三代：文中指曾祖、祖父、父亲三代，古人参加科举考试须如实填报三代履历。

　　C.菽水：豆和水，指粗茶淡饭。多形容清贫者对长辈的供养，如成语“菽水承欢”。

　　D.趋庭：《论语》中有孔鲤“趋而过庭”的记载，后世将子承父教称为“趋庭”。

　　8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)

　　(1)予之先容甫，以爵也;若以学，则予于容甫当北面矣。

　　(2)其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。

　　9.根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的热点，不超过30个字(4分)

　　【答案】

　　6.C

　　7.B

　　8. (1)我超过容甫，是凭借官位;如果论学问，那么我应以容甫为老师。(得分点：“先”“以”“北面”各1分，句意1分)(2)他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊!(得分点：“殁”“存”“笃厚”各1分，句意1分)

　　9.治学：范围广泛，学有专精。为文：取则于古，自成一家。

　　【解析】

　　6.试题分析：积累和掌握文言实词的基本步骤是：逐步积累，反复巩固，扩展延伸。具体地说就是：学新带旧，以旧证新。可采用代入法，联系上下文正确判断。

　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

　　7. 试题分析：文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记

　　【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

　　8. 试题分析：在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解确定句意，翻译时以直译为主，意译为辅，把握关键词及特殊句式。可运用课文联想法、成语联想法、代入法等解读重要实词，注意“换”“调”“留”“增”“补”“删”。

　　【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　9. 试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。

　　【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

　　七、【浙江卷】

　　阅读下面的文言文，完成14-18题。(20分)

　　上池州李使君①书杜牧

　　仆与足下齿同而道不同，足下性俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，故处世显明无罪悔;(仆)在京城间，家事人事，终日促束，不得日出所怀以自晓，自然不敢以辈流间期足下也。

　　去岁乞假，自江、汉间归京，乃知足下出官之由，勇于为义，向者仆之期足下之心，果为不缪，私自喜贺，足下果不负天所付与、仆所期向，二者所以为喜且自贺也，幸甚，幸甚。仆不足道，虽能为学，亦无所益，如足下之才之时，真可惜也。向者所谓俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，此才可惜也。年四十为刺史，得僻左小郡，有衣食，无为吏之苦，此时之可惜也。仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之。

　　仆常念百代之下，未必为不幸，何者?以其书具而事多也。今之言者必曰：“使圣人微旨不传，乃郑玄辈为注解之罪。”仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。若使玄辈解释不足为师，要得圣人复生，如周公、夫子亲授微旨，然后为学。是则圣人不生，终不为学;假使圣人复生，即亦随而猾之矣。此则不学之徒，好出大言，欺乱常人耳。自汉已降，其有国者学科.网成败废兴，事业踪迹，一二亿万，青黄白黑，据实空有，皆可图画，考其来由，裁其短长，十得四五，足以应当时之务矣。不似古人穷天凿玄，蹑于无踪，算于忽微，然后能为学也。故曰，生百代之下，未必为不幸也。

　　夫子曰：“三人行，必有我师焉。”此乃随所见闻，能不亡失而思念至也。楚王问萍实，对曰：“吾往年闻童谣而知之。”此乃以童子为师耳。参之于上古，复酌于见闻，乃能为圣人也。诸葛孔明曰：“诸公读书，乃欲为博士耳。”此乃盖滞于所见，不知适变，名为腐儒，亦学者之一病。

　　仆自元和已来，以至今日，其所见闻名公才人之所论讨，典刑制度，征伐叛乱，考其当时，参于前古，能不忘失而思念，亦可以为一家事业矣。但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之过，此亦学者之一病也。如足下天与之性，万万与仆相远。仆自知顽滞，不能苦心为学，假使能学之，亦不能出而施之，恳恳欲成足下之美，异日既受足下之教，于一官一局而无过失而已。自古未有不学而能垂名于后代者，足下勉之。

　　(选自《樊川文集》，有删节)

　　【注】①使君：对州郡长官的尊称。李使君，即李方玄，杜牧好友，时任池州刺史。②缪：通“谬”。③郑玄：字康成，东汉人，师从马融，遍注五经，为古文学经学大家。④萍实：南方池泽中常生蓬草的果实。

　　14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)

　　A.自然不敢以辈流间期足下也期：期待。

　　B.真可惜也可惜：令人惋惜

　　C.使圣人微旨不传微：精深微妙

　　D.参之于上古参：检验

　　15.列各组句子中.加点词的意义和用法相同的一组是(3分)

　　A.饰以温慎举以予人

　　B.向者仆之期足下之心儿之成，则可待乎

　　C.其有国者成败废兴其远而无所至极耶

　　D.能不亡失而恩念至也吾尝终日而思矣

　　16.下列对原文有关内容的慨括与赏析不正碲的一项是(3分)

　　A.作者对非议郑玄等人且否定古注的“今之言者”深表不满，对这些不学之徒好出大言、扰乱治学的不良学风更以“欺乱”斥之。

　　B.作者提倡以据实控有的态度去对待历史上的成败兴废、事业踪迹，厘清因果，比较优劣，这样“足以应辫时之务”达到经世致用的目的。

　　C.作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业，但还是不同程度上存在着轻目重耳，拘泥于所见而不知适应变化的弊病。

　　D.作者在这封书信中同龄友人推许鼓励，倾吐怀抱，笔端流露真情;谈论治学之道，眼界开阔，见解精辟，语言洁净简要。

　　17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

　　仆自知顽滞不能苦心为学假使能学之亦不能出而施之恳恳欲成足下之美异日既受足下之教于一官一局而无过失而已

　　18.把文中画线的句子译成现代汉语

　　(1)仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之!(4分)

　　(2)仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。

　　【答案】

　　14.B

　　15.B

　　16.C

　　17.仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已。

　　18.(1)我认为上天给予您有将来的名誉声望，业绩光耀于身前身后，(时机)恰好在现在，岂可不努力啊!

　　(2)我看郑玄等人的分析说明，清楚完备，即使圣人复活，也定会提携他们，让他们坐在子游、子夏的位置上。

　　【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

　　15.试题分析：高中阶段主要有18个常见的文言虚词的意义和用法，它们需要考生平时在学习中认真识记、辨析，并能灵活运用，在文言文阅读中，文言虚词的意义和用法需要在文本的上下语境进行推断。

　　【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

　　16.试题分析：解答此类题要认真阅读题干要求，然后将题中各个选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

　　【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

　　17.试题分析：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

　　【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

　　18.试题分析：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

　　【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　八、【山东卷】

　　阅读下面的文言文，完成9~12题。

　　谢贞，字元正，陈郡阳夏人，晋太傅安九世孙也。父蔺，正员外郎，兼散骑常侍。贞幼聪敏，有至性。祖母阮氏先苦风眩，每发便一二日不能饮食，贞时年七岁，祖母不食，贞亦不食，亲族莫不奇之。母王氏，授贞《论语》《孝经》，读讫便诵。八岁，尝为《春日闲居》五言诗，从舅尚书王筠奇其有佳致，谓所亲曰：“此儿方可大成，至如‘风定花犹落’，乃追步惠连矣。”年十三，略通《五经》大旨。尤善《左氏传》，工草隶虫篆。十四，丁父艰，号顿于地，绝而复苏者数矣。父蔺居母阮氏忧不食泣血而卒家人宾客惧贞复然从父洽族兄暠乃共往华严寺请长爪禅师为贞说法。仍谓贞曰：“孝子既无兄弟，极须自爱，若忧毁灭性，谁养母邪?”自后少进饘粥。

　　太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃还朝。及始兴王叔陵为扬州刺史，引祠部侍郎阮卓为记室，辟贞为主簿。贞度叔陵将有异志，因与卓自疏于叔陵，每有宴游，辄辞以疾，未尝参预，叔陵雅钦重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相连逮，唯贞与卓独不坐。

　　后主乃诏贞入掌中宫管记，迁南平王友。府长史汝南周确新除都官尚书，请贞为让表，后主览而奇之。尝因宴席问确曰：“卿表自制邪?” 确对曰：“臣表谢贞所作。”后主因敕舍人施文庆曰：“谢贞在王处，未有禄秩，可赐米百石。”

　　至德三年，以母忧去职。顷之，敕起还府。贞累启固辞，敕报曰：“虽知哀茕在疚，而官俟得才，可便力疾还府也。”贞哀毁羸瘠，终不能之官舍。时尚书右丞徐祚、尚书左丞沈客卿俱来候贞，见其形体骨立，祚等怆然叹息。吏部尚书姚察与贞友善，及贞病笃，察往省之，问以后事。贞曰：“弱儿年甫六岁，情累所不能忘，敢以为托耳。”是夜卒。后主问察曰：“谢贞有何亲属?”察因启曰：“贞有一子年六岁。”即有敕长给衣粮。

　　(节选自《陈书•列传第二十六》，有删改)

　　【注】惠连：谢惠连，南朝宋文学家。

　　9.对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是

　　A.从舅尚书王筠奇其有佳致奇：稀奇

　　B.工草隶虫篆工：擅长

　　C.唯贞与卓独不坐坐：受珠链而获罪

　　D.贞累启固辞启：禀告

　　10.下列各组语句中，加点词的意义和用法相同的一项是

　　A.晋太傅安九世孙也鲲之大，不知其几千里也

　　B.若忧毁灭性，谁养母邪若使烛之武见秦母，师必退

　　C.太建五年，贞乃还朝良乃入，具告沛公

　　D.后主因赦舍人施文庆曰或因寄所托，放浪形骸之外