2017年云南省高考语文试卷
在高中语文的教学中,教师要以新课标作为语文教学大纲和要求,结合语文教学的经验和高考命题规律,客观的就高考语文考试题目做出相关的分析和探究。下面是学习啦小编为你整理关于2017年云南省高考语文试卷的内容，希望大家喜欢!
2017年云南省高考语文试卷
第I卷阅读题
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
民主是人类社会政治发展的普遍追求，但并不存在一种放之四海而皆准的民主价值和民主形式。民主的价值，应在一个社会价值体系中恰当定位并得到体现;民主的形式，是在与一个社会的经济政治文化状况有机匹配中内生性建构的。
美式民主是世界上众多民主形式中的一种。它根植于美国的历史文化传统，甚至与其相对超然的地理位置有着千丝万缕的关联。这些因素是世界上其他国家不可能拥有也不可能复制与模仿的。美式民主是维持美国既有强大地位的有力工具，这是政治现实。不过，这一工具主要不是甚至根本不是通过积极作为让美国更强大，而是通过让其他国家更虚弱、更动乱来维持其强大的。它的运作方式在于，把只适用于、有利于美国的美式民主包装成“普世价值”“必由之路”，向世界其他国家推销。
当一些国家简单地把关式民主等同于国家强大并视之为灵丹妙药时，悲剧就已降临。美式民主扩张动摇他国的文化之根和价值之脉.美式民主不仅扰乱一些国家的经济社会发展，而且动摇其文化之根、价值之脉。每一个国家和民族在长期发展中都孕育了自己的文化、积淀了自己的价值观。人类社会发展不是单线的，文化发展更是多样的。只有这样，文化才有活力，才能生生不息，才会有人类发展的无限可能。但美式民主的全球扩张改变了这种局面。当美式民主依凭着强大的经济、军事实力而在一些国家和民族粉墨登场时，这些国家和民族不能从历史发展逻辑与国际关系格局中认清自己落后挨打的原因，而是想当然地认为自己的文化出了问题，无能，落后，不存在生命力了。
美式民主往往口惠而实不至。当一些国家和民族发现美式民主许诺的国家强大、社会安定、民众富庶无法实现，而是带来更多动荡、混乱、贫困和耻辱时，一种人们更不希望看到的现象出现了，那就是宗教极端势力反弹。这是经济政治上弱势的国家和民族对强势文化恶意侵蚀的病态回击。如果不是美式民主及其背后强势文化的粗暴干涉，改变其既有社会及其文化的演进轨迹，就不会导致其文化的病变。宗教极端势力反弹的初衷是针对美式民主及其价值观的，结果却对整个世界带来伤害。当美式民主偏执到走火入魔时，宗教极端思潮中就又多了一个品种：美式民主在全球扩张中那种唯我独尊、舍我其谁的自恋心态，化区域经验为“普世”准则的自大心理，见不得差异、容不下不同的僵化作为，与宗教极端势力的所作所为有何差别?只不过是一个披着“文明”的外衣、装扮成“普世”的角色，一个肆无忌惮、赤裸裸罢了。
美式民主在美国或许是橘，也许在人类政治文明发展史上可以留下一笔：但当它硬要走向全世界、包打天下时，就不可避免地变味为枳，甚至会变成为害世界的“恶之花”。
(选白2015年6月29日《人民日报》，有删节)
1.下列关于原文内容的表述.不正确的一项是
A.根植于美国的历史文化传统的美式民主，不具有普遍适用性，也不是放之四海而皆准的民主形式和民主价值。
B.美国把美式民主包装成“普世价值…‘必由之路”.依凭着强大的经济和军事实力向世界其他国家推销。
C.一旦一些国家简单地把美式民主等同于国家强大并视之为灵丹妙药，其原有的经济社会发展就会受到影响.
D.只要美国不粗暴干涉，改变其既有社会及其文化的演进轨迹，就不会导致其他国家和民族文化病变。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.美式民主口惠而实不至，给一些国家带来更多贫困和耻辱，造成极端宗教势力反弹。
B.美式民主披着文明外衣进行扩张并偏执到走火入魔时，它见不得差异，容不下不同。
C.经济政治上弱势的国家和民族对强势文化恶意侵蚀的病态同击，会伤害到整个世界。
D.美式民主当它硬要走向全世界、包打天下时，也就不可避免地和其他文明形成冲突。
3.根据原文内容.下列说法不正确的一项是
A.美国标榜的民主，不是为了其他国家和人民的福祉，一味照搬美式民主是行不通的。
B.一些国家认为白己的文化不存在生命力，所以他们不能认清本民族落后挨打的原因。
C.人类社会发展不是单线的，文化发展更是多样的;民主没有固定的、一成不变的模式。
D.美国如果一意孤行在全球扩张其民主，最终会搬起石头砸乱世界，砸伤白己的脚。
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
季羡林：鲁青未了，懿范长存(有删节)
吕绍刚
第一次知道季羡林，还是在上高一。当时读到一篇《赋得永远的悔》，怀念母亲和故乡的散文。年少之时，懵懂无知，世间各种情分，唯独对亲情的体味最浓。所以，一位老人的悔，比年轻人更平淡却来得更深沉的爱，瞬间击中了一位少年的心。第一次见到他，已经是若干年后。我在北京求学，学校举办《胡适全集》的发布会。他依旧穿着那套中山装，依旧精神矍铄，面带微笑，坐在主席台上。
师长们曾对我说，季老最爱在未名湖边散步，带着他的猫，悠然自得。我没有亲见，但我知道，从某种意义上说，他已经成为了北大精神的一种象征。
他一生求知不已，学问渊博，视野高远，深刻地契合了北大守正创新，以天下为己任的理想主义情怀。他待人和蔼，与人为善，为文恬淡，意境悠远，代表着北大的博大与平和。他一生以学术为业，以师者为尚，桃李满园，是百年北大兢兢业业、教书育人典范之一。时至今日，在北大，默默无闻、甘为人梯、勤奋笃学.涵养深厚的老师们还有很多，是他们扛起了中国文化脊梁的一角. 季老广为人知，源于他一系列的回忆散文、学术谈片。即使是一位普通的老人，走过了近100年，总有些东西，可圈可点。季老的不普通之处，在于他见证了百年中国知识流变史。
跟同时代人相比，他的学术成就或许并非顶尖。然而，他以健康与乐观，见证了中国的
现代化历程。从留德十年，到解放前夕回国，创建中国第一个东方语言文学系，再到如今
提倡传统文化，他的经历几乎可以符号化地阐述中国近现代以来，几代知识分子在西学东
渐的大背景下，从西出洋关，到洋为中用，再到反求诸己，树立中国意识，甘苦备尝的艰
难历程.
曾去看望他。虽然已是耄耋之年，他却依旧关心天下时事，每天坚持听助手读
《人民日报》，并写下《病榻思绪》，为国家的繁荣昌盛，贡献一位老人的智慧。他曾经与朋
友相约，“何止于米(八十八岁)，相期以茶(一百零八岁)”。后来又修改了目标，“要活到150
岁!因为中国国富了，民也强了。”这份赤子之心，令人感佩，也传达出每一位中国知识分
子的共同心声.
于是，我在思考，一个人如何才能长寿。除了先天的身体素质和后天的养生保健，恐怕
还需要一股浩然之气，一种博大的胸怀，一个远大的理想，一种将个人命运，与国与民充分
结合的果决。只有这样，才能经受得住岁月的磨洗，才能在任何困难的时候，都不放弃自己
的初衷，才能在泰山压顶的时候，也能超越一己之私，积极进取，进而拥有一个豁达、丰沛的
人生.
从这层意义上说，季老不仅是北大的财富，是文化的财富，还是国家的财富。他的远去，是一份巨大的损失，这是一个渴望大师的时代，虽然，季老公开撰文请辞大师的头衔。可以料见，他的逝去，类似中国如何才能产生大师的话题，又将浮现在公众面前。
渴望大师，也是渴望知识，渴望一份在浮躁的时代里能让自己心如止水的景仰。这样的一种愿望，是可以理解的。中国自古以来就是一个尊师重教的国家。然而，正如季老坚信“只要我们多一点自信，少一点自悲，我们是大有可为的”一样，我们应该看到，还有无数的中国知识分子，正在以奔涌的热情、坚韧的意志、踏实的工作、默默的牺牲，为着中华民族的伟大复兴，而披荆斩棘，肝脑涂地。多年后，再回首，人们会发现，这个时代，恰恰是一个大师的时代，中国社会的伟大变局与长足发展，注定了这一点。
季老曾写过一首《泰山颂》，“齐青未了，养育黎元。鲁青未了，春满人间”，表达着对中国发展与文化命运“屹立东方，亿万斯年”的相信。相信，这也是每一个中国人的相信。
如今，在这样一个炎热的夏天，在纷纷扰扰的百年之后，他终于可以放心地歇下来了，一个人，安安静静。
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①温家宝曾五次看望季羡林。他称：“您最大的特点就是一生笔耕不辍，桃李不言，下自成蹊。您写的作品，如行云流水，叙事真实，传承精神，非常耐读。”“您写的几本书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。……您在最困难的时候，包括在‘牛棚’挨整的时候，也没有丢掉自己的信仰。”“您一生坎坷，敢说真话，直抒己见，这是值得
人们学习的.”
②“我梦想，我在哥廷根，……我能读一点书，读点古代有过光荣而这光荣将永远不会
消灭的文字。”“我不知道我能不能捉住这个梦。”(《留德十年》)
③留学德国是季羡林学术生涯的转折点。留学德国后，季羡林走上东方学研究道路。
(《季羡林·学术大家》)
4.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.季羡林的亲情体味和平淡而深沉的爱打动了我，使“我”对这位跟同时代人相比学术成就或许并非顶尖的老人有着不一样的情感感受。
B.“鲁青未了，懿范长存”这是季老一生的写照，时时提醒我们以奔涌的热情、坚韧的意志、踏实的工作、默默的牺牲，为着中华民族的伟大复兴，而披荆斩棘，肝脑涂地。
C.当今时代，是一个渴望大师的时代，也即渴望一份在浮躁的时代里能让自己心如止水的景仰，季羡林的离世，对当今社会，是一大损失。
D.季羡林留德十年，留学德国是季羡林学术生涯的转折点，留学德国期间，他创建了中国第一个东方语言文学系，走上了东方学研究道路。
5.文章前面说季羡林“要活到150岁”，结尾又说“他终于可以放心地歇下来了”，为什么?(4分)
6.“鲁青未了，懿范长存。”联系文章概括季羡林值得我们学习的优秀品质。(5分)
(三)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字.完成7～9题。
赵古泥
邵孤城
赵古泥自幼学印，得虞城名家李翰章点拔启蒙，李引荐其入一代宗师吴昌硕门下，追随多年。在吴昌硕的悉心教导下，赵古泥不仅治印技艺大进，而且触类旁通，对书法也有了很深的造诣。
当时虞山印派已经绵延百载，与吴门和徽派三足鼎立，以讲究刀法和篆法闻名，汇聚着一大批当世的治印高手。赵古泥回虞城后，一改虞山印派的传统，非古不学，主要涉猎甲骨、钟鼎、小篆等古文字，且不流于模仿，而是取其精华而化之，更显精湛。其印古朴圆拙，浑然天成，具有很高的艺术价值。
江北有位商贾，喜欢附庸风雅，听说赵古泥的印刻得好，托李翰章的关系辗转找上门来。这人的名字有点怪，叫唐驼。马字旁的“驼”字在小篆中是没有的，看在李翰章的面子上，赵古泥便以人旁的“佗”字取而代之。花了一夜的工夫，很快将印章送到唐驼手上。唐驼见印上“驼”字有误，命人将印退回。赵古泥毫不客气地当众将印章磨掉，并淡淡一笑说：“想不到唐某人不想做人，反要做畜生。”
有一次文人雅聚，虞山印派不少名家参加。其中，赵古泥启蒙老师李翰章的侄子李遒，也得到了邀请。李道是当时虞山印派的后起之秀，并深得其叔父治印的精髓，在当时虞城已经小有名气.
李遒与赵古泥谈刻印之法，说：“高手治印，只要一刀。”
赵古泥笑笑：“那不成了刽子手了。”
李遒又道：“师兄学古，不免拘泥。”
赵古泥又笑：“当世之风，论刀法则形似神缺，论篆法则以姿媚世。不如以古为典，从头开始.”
赵古泥这番话说的，正是虞山印派印家的通病，很快就传到了李翰章的耳朵里。
李翰章非常生气。
在李翰章看来，赵古泥这小子到外面转了一圈回来，眼睛就长到脑门儿上了。本来李翰章就为唐驼一事对赵古泥颇有微词，再加上他这样口出狂言，就把李翰章给彻彻底底得罪了。
李翰章在文化人圈子里还是很有威望的，他要整个人，办法也很多。他不说赵古泥不好，他只是逢人说赵古泥还欠火候，“坯子虽好，打磨得还不够精致。”
好在赵古泥的字也不错，学艺的时候，他专门临摹同乡翁同穌的书法。翁同穌是同治光绪两朝皇帝的老师，又是“维新派”的代表人物，在当时的“帝后之争”中扮演着举足轻重的角色。翁同穌的书法淳厚中蕴潇洒，苍劲中显丰泽，时人誉为“乾嘉以后书法第一人”，虽然言过其实，却也的确代表了当时的一种倾向。学翁书的人很多，但真正能够学到其神髓的，万里无一。赵古泥的字，却几可乱真。赵古泥遭乡党排挤，靠篆刻显然糊不了口了，但这并不妨碍前来向他求字的人依然如过江之鲫。当时地方上很多人，都以挂一幅翁同穌的中堂为荣。赵古泥的小日子反而过得更加滋润了。
一天，赵家来了个不速之客，操一口京腔，举止神情不似常人。赵古泥不敢怠慢，将其延请至书房招待。来人并不表明身份，只说有事相求，随后打开随身携带的一只小匣，是两锭金子。
“事成之后，另当重谢。”来人漫不经心地说，“对先生而言，不过是举手之劳。”
赵古泥正待细问，来人从怀中掏出一封信来，“先生只需以翁体重新抄誊这封信，这两锭金子，就归你了。我不日来取。”说完，便转身离去。
信是写给康有为的，信中历数朝政腐败，太后一手遮天，为今之计，仅变法一条道路可行，望康有为等人能念国家兴亡，揭竿而起，助光绪一臂之力，推翻慈禧政权。这封信字字铿锵有力，句句入木三分，直把赵古泥看得忍不住击节赞叹。
这个神秘人为什么要用翁同穌的名义给康有为写信呢?会不会是翁同穌的政敌无中生有布下的一个陷阱呢?想着想着，赵古泥那嘴角边的微笑慢慢僵硬了，吓出了一身冷汗。
两天后，那位神秘的客人再度光临。赵古泥取出誊好的信交给他，他从头至尾仔仔细细看了一遍，看完，便皱起了眉头问：“怎么只有三分像?”
“三分本事接不来七分差使，”赵古泥恭恭敬敬捧起那两锭金子，“酬金原样奉还，请另请高明。”
来人拂袖而去.
此后，凡上门求翁书者，赵古泥统统避而远之。他的字也改走何绍基一路，再不写翁体了。
(选白《2007中国年度小小说》)
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的两项是(4分)
A.小说开头写赵古泥在吴吕硕的教导下，赵古泥治印技艺大进，而且触类旁通，对书法也有了很深的造诣.从情节来看这是一个巧妙的伏笔。
B.赵古泥白幼学印，得多位名师指点，在治印方面，非古不学，最终因青出于蓝而胜于蓝而得罪其师。
C.在对待唐驼退印及李遒与赵古泥谈刻印两事上，李翰章没有体现名家风范，也可以看出他心胸有些狭隘。
D.李翰章逢人只说赵古泥还欠火候，“坯子虽好，打磨得还不够精致”，其目的在于激励赵古泥在治印上要精益求精。
E.作者以赵古泥“三分像”的翁体为客人抄誊信的故事刻画出他心思细腻、不为钱财陷人于不义的形象.
8.文章多次写到了赵古泥的“笑”，请简要分析。(4分)
9.对文中学生赵古泥得罪启蒙老师李翰章这件事，简要谈谈你的看法。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
杨昭俭，字仲宝，京兆长安人。曾祖嗣复，唐门下侍郎、平章事、吏部尚书。祖授，唐刑部尚书。父景，梁左谏议大夫。
昭俭少敏俊，后唐长兴中，登进士第。解褐成德军节度推官。历镇、魏掌书记，拜左拾遗、直史馆，与中书舍人张昭远等同修《明宗实录》。书成，迁殿中侍御史。
天福初，改礼部员外郎。晋祖命宰相冯道为契丹册礼使，以昭俭为介，授职方员外郎，旋加虞部郎中，俄以本官知制诰。不逾月三拜命，时人荣之。又为荆南高从诲生辰国信使，赐金紫。使回，拜中书舍人，又为翰林学士。
时骄将张彦泽镇泾原，暴杀从事张式，朝廷不加罪。昭俭与刑部郎中李涛、谏议大夫郑受益抗疏论列，请置之法.疏奏不报。会有诏令朝臣转对，或有封事，亦许以不时条奏。昭俭复上疏日!“天子君临四海日有万机懋建诤臣弥缝其阙今则谏臣虽设言路不通药石之论不迭于圣聪而邪佞之徒取容于左右.御史台纪纲之府.弹纠之司.衔冤者固当昭雪.为蠹者难免放流.陛下临御以来，宽仁太甚，徒置两司，殆如虚器。遂令节使慢侮朝章，屠害幕吏，始诉冤于丹阙，反执送于本藩。苟安跋扈之心，莫恤冤抑之苦。愿回睿断，诛彦泽以谢军吏。”由是权臣忌之。会请告洛阳，不赴晋祖丧，为有司所纠，停官。
未几，起为河南少尹，改秘书少监，寻复中书舍人。时河决数郡，大发丁夫，以本部帅董其役，既而塞之。晋少主喜，诏立碑记其事。昭俭表谏日：“陛下刻石纪功，不若降哀痛之诏;搞翰颂美，不若颁罪已之文。”言甚切至，少主嗟赏之，卒罢其事。周世宗爱其才，复召入翰林为学士。岁余，改御史中丞，多振举台宪故事。未几，以鞫狱之失，与知杂御史赵砺、侍御史张纠并出为武胜军节度行军司马。
开宝二年，入为太子詹事，以眼疾求退。六年，以工部尚书致仕。太宗即位，就加礼部尚书。太平兴国二年，卒，年七十六。
昭俭美风仪，善谈名理，事晋有直声。然利口喜讥訾，执政大臣惧其构谤，多曲徇其意。
(节选白《宋史·杨昭俭传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.天子君临四海/日有万机懋建/诤臣弥缝其阙/今则谏臣/虽设言路/不通药石之论/不达于圣聪/而邪佞之徒取容于左右
B.天子君临四海/日有万机/懋建诤臣/弥缝其阙/今则谏臣虽设/言路不通/药石之论不达于圣聪/而邪佞之徒取容于左右
C.天子君临四海/日有万机懋建/诤臣弥缝其阙/今则谏臣虽设/言路不通/药石之论不达于圣聪/而邪佞之徒取容于左右
D.天子君临四海/日有万机/懋建诤臣/弥缝其阙/今则谏臣/虽设言路/不通药石之论/不达于圣聪/而邪佞之徒/取容于左右
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.进士第：科举殿试时录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，进士第指科举考中。
B.解褐：解去平民所穿的粗布衣服，易上官服。指人仕。
C.知制诰：掌管起草诰命之意，后用作官名，宋代为清要之职。
D.御史台：是中国古代一种官署名，主要负责监察事务。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.杨昭俭出身官宦世家，年轻时官运亨通，曾经一月三拜命，当时人人都以他为荣。
B.杨昭俭是诤臣，在皇帝面前敢于直言，无论是张彦泽案，还是晋少主立碑记，他都直
陈不讳。
C.杨昭俭因为张彦泽案，权臣忌惮他，也因为得罪权贵，被停官。
D.杨昭俭为官几起几落，但他始终心系朝廷，善于进谏，为权者应该庆幸。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)陛下刻石纪功，不若降哀痛之诏;搞翰颂美，不若颁罪己之文。(5分)
(2)然利口喜讥訾，执政大臣惧其构谤，多曲徇其意。(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
次韵唐公①三首其三，旅思
王安石
此身南北老，愁见问征途。
地大蟠三楚，天低入五湖。
看云心共远，步月影同孤。
慷慨秋风起，悲歌不为鲈②。
注：①张壤，字唐公，北宋嘉佑六年契丹国母生辰使，王安石友人。②《晋书·张翰传》记载张翰在洛阳，因见秋风，于是想起家乡的苑菜莼羹、鲈鱼脍，说：“人生贵适意尔”，当日辞官归乡。
14.对本诗分析不恰当的两项是(5分)
A.此诗题为《次韵唐公三首其三·旅思》与王安石的另一首诗《泊船瓜洲》一样，都表现诗人思念家园的心情。
B.首联直抒胸臆，诗人奔波南北，韶华老去，身心俱疲，不想再为国征战攻伐;一个“愁”字突出了诗人的迷茫。
C.颔联写景，以夸张之手法写天地的阔大深沉，并为进一步抒怀做了铺垫：“蟠”“人”二字化静为动，颇见功底。
D.颈联情景合一，“心共远”表明白己心志高远，意欲九天“步月”却形单影只，可见诗人虽高处不胜寒却依然积极人世。
E.王安石的诗歌“学杜得其瘦硬”，用字工稳，好发议论，多用典故，擅长于说理与修辞，风格遒劲;本诗集中体现了这些特点。
15.诗的尾联是怎样表现作者复杂的思想感情的?请结合诗句作简要分析。(6分)
(三)名句名篇默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《次北固山下》一诗中，表现游子思乡情深的诗句是“”
(2)《赤壁赋》中写作者引吭高歌、吟诵古代咏月诗歌的诗句是“”
(3)中国古代诗人尤其喜欢以流水比喻愁情，李煜在《虞美人》中“____ ”一句用水的连绵不断，喻愁情挥之不去，成为千古绝唱。
第Ⅱ卷表达题
三、语言文字运用(20分)
17.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是(3分)
①面对或被高等法院裁决搅得七零八落的退欧时间表，能不能按原计划推进英国退欧进程考验英国首相特蕾莎·梅的智慧。
②实现中华民族伟大复兴，是一场震古烁今的伟大事业，需要坚忍不拔的伟大精神，也需要振奋人心的伟大作品。
③试图“主导亚洲”的日本主张“雁行模式”，无异于痴人说梦;亚洲的合作、竞争态势远比由谁主导的含义复杂、丰富得多。
④中国对南海拥有无可争辩的主权，南沙岛礁建设是中方主权范围内的事情，合情、合理、合法，不影响也不针对任何国家，无可厚非。
⑤印度基础设施和工业规模与中国的差距判若云泥，而其“一直在追赶，从来不超越”的现实处境，更使其沦为中国网民的笑柄。
⑥长征这条红飘带，是无数红军的鲜血染成的，在风雨如磐的长征路上，崇高的理想，坚定的信念，激励和指引着红军一路向前。
A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.②③⑥
18.下列各句中，没有语病的一句是(3分)
A.香港少数候任立法会议员在宣誓时宣扬“_”，不但严重冲击“一国两制”底线，违反国家宪法，而且严重伤害了全中国人民的感情。
B.推进中国经济去房地产化，促进房地产稳定健康发展，释放新需求去库存并对冲市场调整，关键是建立一套让房地产利润平均化的市场调节机制与政府调控机制是很有必要的。
C.在江西瑞金，像邓大庆这样加入万亩脐橙基地的农户一共有近3万多人，而且其中10%以上都是精准扶贫对象.
D.施一公在细胞凋亡、重要膜蛋白的结构与功能等生命科学的前沿领域，取得了一系列令世界瞩目的创新成果。
19.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)
民族是文化的主体，文化是民族的灵魂。一个拥有优秀传统文化的民族具有顽强的生命力，遭受重创能浴火重生。____文化发挥作用不可能脱离作为文化载体的社会整体。文化是社会的构成要素，是以经济为基础、以政治为核心的上层建筑中的观念形态。一个民族的盛衰兴亡，____单纯取决于文化，____取决于一个国家的综合实力。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密。每处不超过15个字。(5分)
供给，经济学中的供给是指生产者在某一特定时期内，在每一价格水平上愿意并且能够提供的一定数量的商品或劳务。供给的范围和水平取决于社会生产力的发展水平，一切影响社会生产总量的因素也都影响供给量;但是，① ____，因为生产量中有一部分用于生产者自己消费，作为贮备或出口，而供给量中的一部分可以是进口商品或动用贮备商品。提供给市场的商品，②____，而且具有凝结着一定社会必要劳动时间的价值。因此，供给不单纯是一种提供一定数量的特定的使用价值的行为，③。
21.下面是《中国国家形象调查报告2015》中“中国文化元素代表”问卷调查情况统计表，请
把这个调查情况统计表所反映的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不
超过150个字(6分)
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
在泸州市区的街头路口，不论刮风下雨、寒冬酷暑，我们每天都会看到这样一群人，他们身穿黄色衣服，手里拿着大喇叭，行人横穿公路或者车辆不避让行人的时候，他们就会忙碌起来劝导大家，他们就是文明劝导员。在沪州市龙马潭区大通路的十字路口，过往的车多，行人也多，这里一共设有4名文明劝导员。已经做了6年文明劝导工作的罗安荣说，工作条件艰苦其实不算什么，让他很无奈的是很多不听劝阻横穿公路的市民。
对于以上事情，你怎么看?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，白拟标题;不要套作，不得抄袭。
2017年云南省高考语文试卷答案
一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)
1.D(以偏概全，文中说“如果不是美式民主及其背后强势文化的粗暴干涉”1
2.A(偷梁换柱，极端宗教势力错，原文中是说“宗教极端势力反弹”)
3.B(强加因果，二者不是因果关系)
(二)实用类文本阅读(12分)
4.D(“中国第一个东方语言文学系”是同国后创建的。)
5.参考答案：前面说季羡林想要活到150岁，是因为他有一份赤子之心，虽然国强了，民富了，但仍想为国家的繁荣昌盛，贡献自己的智慧(2分);结尾说“他终于可以放心地歇下来了”是因为他对中国发展与文化命运“屹立东方，亿万斯年”的相信(2分)。
评分细则：4分。两个要点，每个要点2分。大意对即可。
6.参考答案：①求知不已，笔耕不辍，不管遇到任何困难，都以健康乐观的心态面对;②有信仰，有梦想，将个人命运与国与民充分结合;③有博大的胸怀，能放弃一己之私，有浩然之气，敢说真话;④待人和蔼，与人为善。评分细则：5分。任答对一点2分，两点3分，答对三点满分。
(三)文学文本阅读(14分)
7.B、D(答对一项得2分，多答不得分。B项“最终因青出于蓝而胜于蓝而得罪其师”不符原文。D“目的在于激励赵古泥在治印上要精益求精”不对。)
8.参考答案：①面对唐驼退印之事，赵古泥当众磨掉，且淡淡一笑，表现他对附庸风雅的唐驼的蔑视和毫不在意。②与师弟谈刻印之道，赵古泥始终微笑，这既体现他与人和善的性格，又体现他的从容和白信。③看信件时，他微笑是因为此信句句在理，句句人木三分，他欣赏，赞叹;微笑消失，是因为他似乎看到背后的陷阱，差点陷别人于不义。评分细则：4分。每点1分，三点4分。大意对即可。
9.参考答案：①从学生角度看：作为学生不能忘本，要有感恩心理，一日为师终身为父，内心要感激老师、尊敬老师;但也不能一味盲从、屈从，学术上是学生，并不意味着在人格上低老师一等;有继承才能发展、才能超越，符合社会发展规律，应当鼓励。
②从老师角度看：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，没有否定就没有进步，即使青出于蓝而胜于蓝，也应该高兴;不能有门户之见，要允许学生学在术上有异见、创见，抱残守缺
必定顽冥不化，固步白封就会夜郎白大;做老师的不能托大，不仅在学术上做人老师，更要在道德上为人楷模，有大学问，还得有大德。评分细则：6分。每个角度3分，大意对即可。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
10.B(原文：天子君临四海，日有万机，懋建诤臣，弥缝其阙。今则谏臣虽设，言路不通，药石
之论不达于圣聪，而邪佞之徒取容于左右。)
11.A(进士第：进士第是科举时代考选进士，录取时按成绩排列的等第。)
12.C(原文“会请告洛阳，不赴晋祖丧，为有司所纠，停官。”并非得罪权贵。)
13.参考答案：(1)陛下刻石碑记录功绩，不如发布哀痛的诏令;写文章颂美，不如颁布白责的
文章.
(2)然而言辞锋利喜欢讥讽人，执政大臣害怕他陷害诽谤，大多委屈白己顺从他的意思。评分细则：(1)5分，译i出大意给3分，关键词“纪功”“降”“罪”各1分;句意2分。
(2)5分，译出大意给3分，关键词“利口”“构谤”“徇”各1分;句意2分。
附译文：
杨昭俭，字仲宝，京兆长安人。曾祖父杨嗣复，在唐朝为门下侍郎、平章事、吏部尚书。祖父杨授，在唐朝为刑部尚书。父亲杨景，在后梁为左谏议大夫。
杨昭俭少年时聪明英俊，后唐长兴年间，登进士第。出来为官任成德军节度推官。历任
镇、魏掌书记，授为左拾遗、直史馆，与中书舍人张昭远等人一同编修《明宗实录》。书编成，
升迁为殿中侍御史.天福初年，改为礼部员外郎。晋祖命令宰相冯道任契丹册礼使，让杨昭俭为副，授职方
员外郎，随即加官虞部郎中，不久以本官为知制诰。不超过一个月就三次授官任职，当时的人赞扬他。(紧接着)又做荆南高从诲生辰国信使，赏赐他金紫。出使回来，授官中书舍人，然后又做翰林学士.
当时骄横的将官张彦泽镇守泾原，残暴的杀死从事张式，但朝廷没有加罪于他。杨昭俭与刑部郎中李涛、谏议大夫郑受益上书直言论说，请求依用法律处置张彦泽。疏奏没有答复。正逢有诏令叫在朝的大臣依次对答政事，有人上呈密封的章奏，也允许随时分条陈奏。
杨昭俭再一次上疏说：“天子统治天下，日理万机，设直言谏诤大臣，弥补政治的缺失。当今则是谏诤的大臣虽然设立，而向朝廷进言的道路不通畅，药石般谏议的话不能传到圣上的耳中，而奸邪谄媚之徒在左右讨好。御史台是执法的官府，弹劾纠察的部门，喊冤的人本来
应当得到昭雪，作恶的人难以避免被流放。陛下统治天下以来，过于宽厚仁慈，白白地设置
了两司，几乎如同虚设。于是让节度使轻视侮辱朝廷的典章，屠杀幕府的官吏，本来最初是向朝廷申冤，反被送回当地审理。这样是苟且安抚跋扈之心，而不能体恤冤屈之苦。希望陛
下重新判决，杀掉张彦泽向军吏谢罪。”因此权臣忌恨杨昭俭。碰巧他请求到洛阳休假，没有奔赴晋祖的丧事，被有关部门检举，停了他的官。不久，起用他任河南少尹，然后改迁为秘书少监，很快再任中书舍人。当时黄河决口危
及数州，大量征发壮丁民工，杨昭俭以本部长官主管这次劳役，很快把决口堵住。晋少主高兴，下令立碑记录这件事。杨昭俭上表进谏说：“陛下刻石碑记录功绩，不如发布哀痛的诏令;写文章颂美，不如颁布自责的文章。”言辞很恳切，晋少主赞赏他，最终停止了这件事情。
周世宗爱他的才能，又征召他入翰林为学士。一年多以后，杨昭俭改为御史中丞，努力整顿
御史台的旧典章制度。不久，由于审讯案件的失误，与知杂御史赵砺、侍御史张纠一起出朝任武胜军节度行军司马。开宝二年，杨昭俭进朝任太子詹事，因为眼病请求辞官。六年，以工部尚书退休。太宗即
位，就地加任礼部尚书。太平兴国二年，去世，享年七十六岁。杨昭俭风度仪表优美，善于谈论名理，事奉后晋有正直的名声。然而言辞锋利喜欢讥讽人，执政大臣害怕他陷害诽谤，大多委屈自己顺从他的意思。
(二)古代诗歌阅读(11分)
14. BE(B2分，E.3分。B项中“为国征战攻伐”“突出了诗人的迷茫”错，应是思家之愁和国事之忧;E.项，本诗并未集中体现“擅长说理”这一特点。)
15.参考答案：①尾联即景抒情，诗人借张翰的鲈鱼脍的典故委婉表达自己复杂的思想感
情：②面对秋风，诗人虽然伤悲，但依然慷慨歌大志;③虽然思念家乡，但为国事不计个人得
失，顾大家而舍小家。
评分细则：6分。三个要点，每个2分。大意即可
(三)名句名篇默写(5分)
16.参考答案：(1)乡书何处达归雁洛阳边(2)诵明月之诗歌窈窕之章(3)恰似一江春水向东流
评分细则：5分。每句1分，与原文不合者，该句不得分。
三、语言文字运用(20分)
17.D(无可厚非：不能过分责备，与语境不符，错。判若云泥：比喻差距极大，差别悬殊就像云和泥的距离那样，与原句中“差距”重复，错。七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。震古烁今：震动古代，显耀当世。形容事业或功绩非常伟大。痴人说梦：比喻凭借荒唐的想象胡言乱语。风雨如磐：形容风雨极大。比喻形势严峻、社会动
荡。)
18.D(A.“逻辑错误，先道德，后法律，应为“不但严重伤害了全中国人民的感情，而且严重
冲击‘一国两制’底线，违反国家宪法”。B.句式杂糅“关键是……很有必要的”。C.“近3
万多人”错误，应为“近3万人”或“3万多人”。)
19.B(考虑句意逻辑关系和语言的简明)
20.参考答案：①市场供给量不等于生产量②不仅具有满足人类需要的使用价值③而且还是实现一定价值量的行为评分细则：5分。写对一处给1分，写对两处给3分，写对三处给5分。大意对即可。
21.参考答案：国内外受访者对中国文化代表元素的看法存在一定差异。中医、武术和饮食
是受访者眼中最能代表中国文化的元素;对孑L儒思想、书法绘画篆刻、民俗、戏曲相声杂技等传统文化，海外受访者的认可度明显低于国内受访者。(这一差异为今后提高我国对外文化传播怕精准性、针对性、有效性提供了借鉴。)评分细则：6分。观点2分;具体阐述4分，两个要点各2分。大意对即可。
四、写作(60分)
略
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