2017高考大纲生物改动

　　2017高考生物的考试大纲进行了一些修改,那么高考生物大纲进行了哪些修改呢?下面是学习啦小编为大家推荐的2017高考大纲生物改动内容，仅供大家参考!

　　2017高考生物大纲修订变化

　　(一)能力修订

　　1。 理解能力

　　(1) 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

　　(2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

　　(3) 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

　　2。 实验与探究能力

　　(1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。

　　(2) 具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。

　　(3) 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

　　(4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

　　3。 获取信息的能力

　　(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

　　(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

　　4。 综合运用能力

　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。

　　《考试大纲》对能力要求进行适当修订，如将“生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”修订为“生命科学相关的突出成就及热点问题”，这种表述能够进一步完善考核目标和要求，符合高中教育培养学生生命观念、社会责任等核心素养的基本要求。因此学生在日常学习、生活中需要关注当代生物科学的重大发现、研究成果和热点问题，并将其与高中生物学科知识建立必要联系，尝试运用所学知识和生物学术语表达、分析和解释相关成就和热点问题。

　　(二)内容修订

　　生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，两部分的内容要求均有不同程度的修订。

　　1.必考部分

　　考试内容的修订、调整是为了更加合理地设置选考模块与选考内容，符合高中教育教学实际和高校人才选拔要求。如选修3“现代生物科技专题”中有“植物组织培养”，因此删去选修1“生物技术实践”中相关内容，两者只是侧重点有所不同：选修1侧重于实践操作，选修3侧重于理论研究;《考试说明》选修1中增加“某种微生物数量的测定”、“微生物在其他方面的应用”，则有利于“微生物的利用”的完整考查;选修3中“基因工程的原理及技术”修订为“基因工程的原理及技术(含PCR技术)”，是因为PCR是基因工程中的核心技术，进行修订则有利于对该部分知识内容进行系统完整地考查。

　　2017高考生物备考建议

　　本次《考试大纲》对能力要求和内容要求进行了小幅调整、增加和删除，对一些内容的考试要求更加清晰。由于变动内容较少，且不是高中生物课程体系中的主干知识和考试的核心内容，因此对考试整体难度的影响较小。对于修习选修1的考生，只需对微生物这一部分知识加强学习。对于修习选修3的考生，只需将PCR技术的知识进一步强化，对复习和考试几乎没有大的影响。为了更好地应对2017年高考，特提出以下教学和备考建议

　　1.研读文本

　　教师应认真研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考核目标与要求、考试范围与要求、知识点分布，有的放矢地进行教学和备考，以便让考生获得扎实全面的基础知识，从而达到知识与能力双重提高的目的。

　　2.突出主干

　　教师应将生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结，复习时不仅要提炼章节内的知识要点，还应培养考生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系。加大对主干知识的复习力度，如细胞代谢、遗传和变异、生命活动的调节和免疫、生物与环境等内容，复习时可在每个主干知识中找到一个常考的“载体”将相关知识进行重组，构建网络，强化记忆。

　　3.规范训练

　　考生在考试中常见的问题有：基础知识记不准，基本概念理解不透彻;教材知识记得好，做题正确率不高;答题不规范，表述不严谨;计算能力薄弱，选择题失分多。出现这些问题的表观原因一般在于审题不清，粗心大意，不理解题意，答题技巧和文字表达能力方面存在不足。深层原因在于知识结构缺乏系统性，对基本概念理解不够透彻。这都需要平时规范训练，阅读教材和审题时要注重理解能力和获取信息能力的培养，特别是图文信息转换与分析推理能力的培养;加强对经典试题的变式训练，使考生能够举一反三。

　　4.关注热点

　　近年高考对知识的考查更为注重其实际的应用，所以在平时的备考复习过程中，除了掌握主干知识以外，还需要花一些时间去关注生物学热点问题，如诺贝尔生理学奖研究内容、近期发生的生物学热点事件等，了解其中蕴藏的生物学知识。

　　5.归纳“例外”

　　生命现象十分复杂，因此生物学原理和规律一般都只是具有统计学上的意义，就是说生物学原理往往都有“特例”存在，高中生物学教材中出现频率最高的词语就是“一般”，而在高考试卷中，一些题目常常涉及到“例外”问题。在高考复习中要将生物学中常见的一些“例外”加以汇总，如哺乳动物成熟红细胞中无细胞核、红细胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散、蚯蚓属于分解者等。归纳总结“例外”现象，提高判断解析能力，从而有利于考生对某些生物学概念原理以及规律的内涵和外延加深理解，提高答题的正确率。