历史上重大改革回眸高考真题训练

　　改革史这一块的知识是选修内容中的必考内容,对于这类题目,考生该如何解答呢?下面是学习啦小编为大家推荐的历史上重大改革回眸高考真题训练，仅供大家参考!

　　历史上重大改革回眸高考真题训练一

　　1.(2010年高考山东文综33题)(10分)【历史—历史上重大改革回眸】 阅读材料，回答问题。

　　材料一 以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法;以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。

　　——王安石《本朝百年无事札子》

　　材料二 苟不可以为天下国家之用，则不教也，苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。

　　——王安石《上仁宗皇帝言事书》

　　(1)据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。(4分)

　　(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的?(6分)

　　【答案】

　　(1)弊端：人才选拔重诗赋记诵。官吏作用重科名资历。

　　(2)教育思想：注重实用。

　　措施：改革科举考试内容，废除诗赋取士，注重经义策论(应从“破除旧制”和“采用新法”两个角度回答，言之有理即可得分。)

　　【点拨】

　　本题旨在考查王安石变法的背景和措施。第(1)问通过材料一中“以诗赋记诵求天下之士”可以看出北宋的科举考试重诗赋记诵;“以科名资历叙朝廷之位”可以看出官吏的作用重科名资历;第(2)问“苟不可以为天下国家之用，则不教也”可以看出王安石改革中注重实用为主，改革措施根据教材知识作答，较为简单。

　　2.(2009年高考福建文综41题A)阅读下列材料，回答问题。

　　材料一 若夫美、法民政，英、德宪法，地远俗殊，变久迹绝，臣故请皇上以俄大彼得之心为心法，以日本明治之敢为政法也。然求其时地不远，教俗略同，成效已彰，推移即时，若名书佳画，墨迹尚存，而易于临摹，如宫室衣裳，裁量恰符，而立可铺设，则莫如取鉴于日本之维新矣。

　　„„考其维新之始，百度甚多，惟要义有三：一曰大誓群臣以定国是，二曰立对策所以征贤才，三曰开制度局而定宪法。„„日本之强，效原于此。 --康有为《应诏统筹全局折》

　　材料二 在制定宪法的过程中发挥了很大作用的并上书说，英国的政治制度只符合英国的需要，普鲁士的政治制度却比较接近日本的国情，„„日本在制宪法工作中定下的基调是：“按普鲁士方式组成一个不向国会负责的内阁。”

　　--摘编自钱乘旦《论明治维新的失误》

　　(1)据材料一说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新“的理由(不得照抄原文)，指出这份奏折在戊戌变法中的地位。(8分)

　　(2)结合材料二及所学知识，指出康有为主张效法日本“开制度局而定宪法”的实质及其局限性。(7分)

　　【答案】

　　(1)理由：欧美各国距中国较远，习俗与中国不同，变革的时间相隔太久，不易效仿;日本距中国较近文化习俗相似，维新时间较近，成效显著，便于直接效法。地位：成为维新派的施政纲领。

　　(2)实质 ：变革政治体制，建立君主立宪制。局限性：该主张不适合当时中国的国情;所效法的日本政治体制带有浓厚在专治主义和军国主义色彩。

　　【点拨】

　　(1)解答本题的关键是要正确的从材料中获取有效信息，并结合所学知识进行分析。

　　(2)资产阶级维新派的政治主张是变革政治体制，建立君主立宪制，评价该主张要结合中国当时的国情。

　　3.(2008年高考山东文综33题)(10分)阅读材料，回答问题。

　　公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办公工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。

　　(1)按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利?(2分)如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位?(4分)

　　(2)梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同?(4分)

　　【答案】(1)担任低级官职(或除执政官外的各级职官的选举和任职资格)。 立军功;努力耕织

　　(2)梭伦：崇尚中庸(调和)，手段温和。

　　商鞅：不畏权贵，严刑峻法。

　　【点拨】本题是对梭伦变法和商鞅变法内容的考查，考生如对这两部分改革的背景、内容掌握不好的话，得高分不易。第1小问要注意梭伦变法中关于公民享有权利和参与政治管理的资格由财产决定，而不是取决于出身的规定;回答秦国商鞅变法中提高政治地位的内容时，应结合秦国的时代背景和变法的具体内容回答。

　　4.(2009年广东高考31题)(9分)阅读材料，结合所学知识回答问题。

　　材料一 王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用„„变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求„„总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主张，其主流应该肯定。

　　——据《王安石变法与商品经济》

　　材料二 王安石不应算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念，都不能确切地反映当时的客观史实，应该分为官户、乡村上户和坊郭上户(北宋文献中的概念)三个阶层。从出身看，变法派与反变法派分子同属官户„„客观上，王安石变法增加了农民负担，没有从根本上解决“三冗”问题，但从流通领域进行了利益分配，将权力收归中央，阻碍了商品经济的发展，应予基本否定。 ——据《王安石变法简论》

　　问题：

　　(1)王安石变法的经济措施主要有哪些?(3分)

　　(2)材料一、二研究王安石变法，采用的相同方法是什么?结论有何不同?(4分)

　　(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史上的变法运动。(2分)

　　【答案】

　　(1)均输法、青苗法、市易法、募役(免役)法、方田均税法、农田水利法。(3分)

　　(2)方法：阶级(阶段)分析、一分为二。(2分)

　　结论：材料一，基本肯定;材料二，基本否定。(2分)

　　(3)避免简单贴标签，应历史地看问题。(2分)

　　考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。

　　【点拨】

　　第一问注意对王安石变法内容的设问仅局限于经济领域，属于基础知识能力考查，回顾教材即可回答。第二问和第三问实际都涉及到辩证唯物主义和历史唯物主义对历史事件评价的基本方法问题。评价历史事件，我们应该首先必须坚持的原则是生产力标准，应结合当时历史背景，客观、公正、一分为二地加以评判。

　　历史上重大改革回眸高考真题训练二

　　1.(2007年高考海南单科29题)历史上重大改革回眸(8分)

　　材料

　　战国中叶，楚国“大臣太重，封君大众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国弱兵”。在内外交团的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制;“度公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”;减削官吏的禄序，精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“;下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便中止。(摘编自《中国通史》)

　　商鞅变法在战国时期各国变法中成效最为显著，变法使秦国日益强大，奠定了统一六国的基础。根据材料与所学知识回答问题。

　　(1)概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。(4分)

　　(2)分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。(4分)

　　【答案】

　　(1)吴起变法主要是针对时弊，以政治改革为主，(2分)

　　商鞅变法是全面的改革，建立了较完备的制度。(2分)

　　(2)商鞅变法历时19年，分先后两次逐步推行，注重取信于民和制度保证。(2分)吴起变法抑制贵族，打击对象明确，但使自己孤立;变法急于求成，时间短暂，许多措施难以实施。(2分)

　　【点拨】

　　(1)不同之处，可从时代背景、具体内容、影响进行比较。

　　(2)可从人物性格、阶级立场、采取的方式或手段、所受阻力、民众的支持等方面思考。

　　2.(2011年高考山东文综33题)(10分)下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。

　　①图14描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。

　　②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头„„农民中怨声和叫喊越来越高„„”。

　　③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时„„受奴役的所有迹象都已经消失的无影无踪。”

　　(1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。(6分)

　　(2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述?你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。(4分)

　　【答案】

　　(1)农奴制阻碍了俄国资本主义发展;农奴制激化了俄国社会矛盾;农奴制造成了俄国

　　经济和军事的落后。

　　(2)描述者的立场不同。

　　若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答(若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可给分)

　　若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。

　　若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。

　　【点拨】第一问回顾所学关于俄国废除农奴制的背景的知识进行作答即可。第二问，第一小问出现不同描述的原因应该从发表言论这的不同阶级立场去思考问题，就不难得出正确的结论。第二小问作答时应该先选定观点，在进行论述。选择不同的观点，则论述的角度不同。注意论述和自己所选观点一致。比如选择①，则从改革的积极作用作答，选择②，则从农奴制的局限性角度论述。选择③也从改革的积极作用作答。总之，注意论点和论据前后一致，不可出现前后自我矛盾的现象，能自圆其说，言之有理即可。

　　3.(2008年高考宁夏文综41题)(15分)历史上重大改革回眸

　　材料一 昔彼得为欧洲所摈，易装游法，变政而遂霸大地。日本为俄、美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。此二国者，其始遭削弱与我同，其后的强盛与我异。闻日本地势近我，政俗同我，成效最速，条理尤详，取而用之，尤易措手。

　　——汤志钧编《康有为政论集》。

　　材料二 1682--1725年在位的彼得一世，采纳西欧模式，对俄国进行彻底改革。1697-1698年，他率团往德、荷、英考察，学习其政府管理模式和军事技术，大量招募外国专家为俄国服务，对军事、行政体制和生活方式等进行大刀阔斧的改革。期中，强制剪须割袍即是其改革的戏剧性一幕。在当时的俄国，大多数贵族饱食终日，往往懒洋洋地拖着长袍，留着被视为“上帝赐予的装饰品”的大胡须，无所事事。彼得下令：除神职人员外，一律禁止留须，他甚至亲自将贵族的胡子剪掉，还在宴会上亲自剪短贵族的旧式长袍，规定只穿西欧式的短袍。改革引起包括其子阿历克基在内的一些人的反对，几经犹豫后，彼得将儿子处死。“在整个历史上，几乎没有什么恩那个产生如此重大的个人影响······他通过各种方法急切地

　　把一种新的文化强加于俄罗斯，从而为他的帝国确定了未来性质······由于他的努力，俄国显然拜托了孤立的状态······此后，俄国的历史成为欧洲史的一部分，并愈益成为世界史的一部分”。

　　——摘编自(美)帕尔默等《近现代世界史》。

　　(1)根据材料一，概括指出康有为的主要观点。(6分)

　　(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明彼得改革和明治维新的共同之处。(9分)

　　【答案】

　　(1)俄、日改革，由弱变强;中国应仿效日本，更易见效

　　(2)都是自上而下的改革;向西方学习，涉及政治、经济、军事、文化和社会风俗等各方面;改革成效显著，国力增强，摆脱了封闭与孤立状态。

　　【点拨】此题重在考察学生的归纳和比较能力。第一问康有为的主要观点，要抓住材料的主要意思，稍加概括就可。第二问比较二者的共同之处，在改革这一方面的比较，无外乎背景，目的，性质，方式，内容，结果，影响，评价等。只要找到这些比较项，就能顺利作答。

　　4.(2011年高考福建文综41题A)阅读下列材料，回答问题。

　　材料一

　　1 大日本帝国由万世一系之天皇统治。

　　3 天皇神圣不可侵犯。

　　4 天皇为国家元首，总揽统治权„„

　　5 天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。

　　6 天皇裁可法律

　　7 天皇召集帝国议会„„

　　11 天皇统率陆海军。

　　——《大日本帝国宪法》(1889年)

　　材料二

　　43 国王人身神圣不可侵犯„„

　　45 执行权属于国王一人，他任免大臣，他下令颁布法律„„

　　46 国王对军队发布最高命令。

　　47 国王任命全部军官以及国家其他部门官员„„

　　51 国王召集两院开会„„他可同时解散两院„„

　　——《普鲁士宪法》(1850年)

　　(1)根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。结合所学知识，比较日本与英国的君主在近代宪政中的权力差异。(8分)

　　(2)日本在明治维新后迅速走上对外扩张道路。根据材料一并结合所学知识对此加以评析。(7分)

　　【答案】

　　(1)天皇作为国家元首总揽统治权;在议会协赞下行使立法权;统率陆海军。 天皇权力至高无上;英国王权受限制。

　　(2)日本虽确立了近代君主立宪制，但保留了浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路;随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难。

　　【点拨】第一问比较两则材料的共同点，不难归纳出两者的共同点既日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容是天皇作为国家元首总揽统治权;在议会协赞下行使立法权;统率陆海军。日本和英国政体的差异在于君主的实际权力不同，根据所学知识不难得出结论“天皇权力至高无上;英国王权受限制。”第二问，本问主要考察日本近代宪政的局限性，根据材料一并结合所学知识，不难总结出答案：保留了浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路;随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难。答题时注意逻辑严谨，点到为止即可。

　　(1)此题考查的是对日本近代代议制建立及其特点的理解。根据材料一、二提供的信息和所学史实第一问日本近代宪政的内容可以直接概括为天皇作为国家元首在行政权方面：总揽统治权;立法权方面：在议会协赞下行使立法权;军权方面：统率陆海军。第二问通过国家元首权力大小加以比较：天皇权力至高无上;英国王权受限制归纳即可。

　　(2)此题考查的是对日本明治维新影响的理解。根据材料一提供的信息和所学史实一分为二的辩证看待可以从政治方面：积极：日本虽确立了近代君主立宪制;局限性：但保留了浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路;经济上：促进了日本资本主义的发展;殖民扩张：随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难加以概括。