历史人物评说高考真题汇编

　　人物史虽说所占分值不高,但也不低，这分数依旧很重要,那么高考时该如何拿下这题型呢?下面是学习啦小编为大家推荐的历史人物评说高考真题汇编，仅供大家参考!

　　历史人物评说高考真题汇编一

　　(2013·天津文综·11)凯末尔说：“我们希望成为一个现代化国家，我们的头脑愿意接受现时代思想，但我们仍得保持自身不变。”为此他推行的改革有( )

　　①废除政教合一 ②用拉丁字母拼写土耳其语

　　③走苏俄发展道路 ④大力发展农业

　　A.①② B.①③

　　C.②③ D.②④

　　【考点】凯末尔改革

　　【答案】A

　　历史人物评说高考真题汇编二

　　(2013·重庆文综·14)(32分)阅读材料，回答问题。

　　材料二 凯末尔采取的一项激进措施，就是取消费兹帽，代之以西式礼帽。费兹帽是一种红色圆柱形的帽子，是当时穆斯林土耳其人的特殊服饰。他认为，土耳其人的这种装束是非常不合时宜的，是一种与现代文明社会格格不入的打扮，土耳其的社会(世俗化)改革必须从服装入手。他说：“自认为是文明的土耳其共和国人民，必须用他们的思想和他们的精神状态，用他们的家庭生活和他们的生活方式，来表明和证明他们是文明的。”

　　——摘编自钱乘旦《沉疴猛药―土耳其的凯末尔改革》

　　(2)根据材料二，指出凯末尔为什么认为“土耳其的社会改革必须从服装人手”; (2分)并结合所学知识，说明凯末尔改革的政治前提，(2分)概括凯末尔改革对土耳其社会发展的重大影响。(4分)

　　【考点】凯末尔改革

　　【答案】

　　(2)费兹帽等装束非常不合时宜，与现代文明社会格格不入。民族独立战争的胜利，土耳其共和国的建立(或“凯末尔革命”的成功)。推动了社会的世俗化，促进了社会的现代化。

　　历史人物评说高考真题汇编三

　　(2013·福建文综·41)(16分)历史

　　在A、B、C三题中任选一题作答。答题时请在答题卡对应位置上填涂选答的题号。

　　C.[选修4——中外历史人物评说]

　　大革命失败后，以毛泽东为代表的中国共产党人，逐步找到了一条推动中国革命走向复兴和胜利的道路。结合图15，阅读下列材料并回答问题。

　　材料一 山下旌旗在望，山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。 ——毛泽东《西江月·□□□》(1928年秋)

　　图15

　　材料二 风云突变，军阀重开战。洒向人间都是怨，一枕黄梁再现。红旗跃过汀江，直下龙岩 上杭。收拾金瓯一片，分田分地真忙。

　　——毛泽东《清平乐·蒋桂战争》(1929年秋)

　　材料三 宁化、清流、归化，路隘林深苔滑。今日向何方，直指武夷山下。山下山下，风展红旗如画。

　　——毛泽东《如梦令·元旦》(1930年1月)

　　(1)根据材料一，将“西江月”后□□□处省去的内容填写完整并指出该词创作的历史背景。(6分)

　　(2)上述毛泽东诗词展现了红色政权存在和发展的场景。从材料二、三中找出相关的词句并以此论证红色政权为什么能够存在。(10分)

　　【考点】毛泽东

　　【答案】(1)井冈山;秋收起义后，《清平乐·蒋桂战争》。

　　(2)军阀重开战(蒋桂战争)——军阀混战，为红军发展创造有利条件。分田分地真忙——土地革命，唤起民众。路隘林深苔滑(红旗跃过汀江、直下龙岩上杭，直指武夷山下等)——偏远农村是敌人统治的薄弱地区，红军有回旋余地。

　　历史人物评说高考真题汇编四

　　(2013年高考全国Ⅱ卷48题)(15分)中外历史人物评说

　　材料一

　　中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时，王安石“变风俗，立法度”，主导了政治、经济、文化等方面的改革。哲宗绍圣初年，诏“王安石配享神宗皇帝庙庭”。南宋建炎初，有人提出“自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸社稷，其源实出于安石”。于是，“罢安石配飨神宗庙庭”。

　　——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

　　材料二

　　《宋史》记熙丰(宋神宗年号熙宁、元丰)事实者，成于南渡以后史官之手，而元人因而袭之，皆反对党之言，不可征信。今于其污蔑荆公(王安石)处，皆一一详辩之……荆公不仅为中国大政治家，亦为中国大文学家。

　　——摘自梁启超《王荆公》(1908年)

　　(1)根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。(6分)

　　(2)根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。(9分)

　　【答案】

　　(1)北宋褒扬王安石，认为王安石变法对朝廷有功;南宋贬斥王安石，认为北

　　宋灭亡根源于王安石变法。(6分)

　　(2)目的：弘扬历史上的改革精神;推进改革，挽救民族危亡。(4分)

　　方法：重视历史记录者的态度;考订历史材料的真伪。(5分)