记忆教资考试知识的技巧

记忆教资考试知识的技巧

　　每年的教师资格考试的考生在临考前发现自己记住的知识点很少，然后才去恶补。不断的背，问题来了，记不住，怎么办呢?下面由学习啦小编给你带来关于记忆教资考试知识的技巧，希望对你有帮助!

　　记忆教资考试知识的技巧—客观题

　　客观题在资格证考试中分数占比非常大。一个成功的考生应该利用最少的资源获得最大的收益，在答客观题时应该用最少的时间提取出最重要的知识点。因此，在学习中，熟练利用关键词、谐音记忆法等认知策略显得尤为重要。

　　记忆教资考试知识的技巧—关于人名

　　人物是教育基础理论知识中的一个难点，同时是一个重点。除了人名本身能够作为考试的出题点，同时他们还是联系知识网络的纽带，因此记住人名对知识点的记忆起着促进作用。

　　接下来我们简单的介绍如何把人名进行缩词记忆。

　　1.维果斯基

　　维果斯基是教育理论中比较重要的人物之一，考核方式主要集中在他的理论介绍中，尤其是最近发展区的概念、“文化-历史”理论的创始人、教育要走在发展的前面、支架式教学等。维果斯基的名字是典型的俄国人，因此只需要记住维果两个字即可。同理，米丁斯基是教育起源说中劳动起源说的代表人之一，只需要记住米丁即可，或者在选择题中看到劳动起源说选择苏联人。

　　2.斯滕豪斯、斯克里文、斯塔弗尔比姆

　　斯滕豪斯的考察方式较少，但是题目新颖。他是课程设计模式中的过程模式，并首先提出了“教师作为研究者”的观点。斯克里文是课程评价模式中目标游离模式的设计者。斯塔弗尔比姆是课程评价模式中CIPP模式的设计者。三者都是建立在对泰勒模式的批判基础之上而建立起来的。三者可以联结记忆，分别记忆为斯斯、斯文、斯(最长)。在理解泰勒目标模式，泰勒设计模式的基础上，理解三者的区别。

　　3.卡普捷列夫、考夫卡

　　卡普捷列夫是教育心理学的考察人物之一。1877年，他出版了世界上第一本以“教育心理学”命名的著作。名字可以简单记忆为“卡夫”，教师招聘中大部分考生都是女生，相信大家都知道“卡夫”是一种饼干-“奥利奥”吧，记住奥利奥就记住了卡夫。

　　记忆教资考试知识的技巧—关于概念

　　概念的主要考察形式是单选题。目前为止，在一般考试中名词解释的主观题已经退出了历史的舞台。尽管在考试中没有名词解释的简单题，但在单选题中仍然占了很大比例。因此，记住概念的关键词很重要，一个精准的关键词，是获得高分的关键点。

　　例如：

　　1、需要(need)是有机体内部的一种缺失或不平衡状态，是人脑对生理需求和社会需求的反映。

　　2、动机(motivation)是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。

　　3、兴趣(interest)是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。

　　4、能力(ability)是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

　　5、学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

　　记忆教资考试知识的技巧—关于条目

　　条目的考察形式主要为多选题，多选题考试中题目主要分为常规题和非常规题。常规题比较常见而且考生往往能够准确的意识并把握到重点，例如：课程结构的内容：课程计划、课程标准和教材。而非常规的题目往往是从简答题的考核中转化过来的，这种题目往往是难点也是高区分度的题目。理解固然重要，教育理论考试中的很多题目，要的是精准，在无法把握精确的基础上，才可以考虑自己的理解问题。因此，条目题的记忆好坏是考生取得高分的关键。

　　1.学校教育在人的发展中起主导作用

　　(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(定义)

　　(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

　　(3)学校教育能有效地控制，影响学生发展的各种因素。

　　2.学校教育在影响人发展上的独特功能

　　(1)学校教育对个体发展作出社会性规范

　　(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能

　　(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

　　(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

　　(总结，时间：加速、即时与延时;社会性与个性)

　　3.教学的基本任务

　　(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧(双基)

　　(2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力

　　(3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平

　　(4)培养学生高尚的审美情趣和能力

　　(5)养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

　　另外，还有学生的义务：三遵守一努力; 教师道德规范：三爱两人一终身等。