学前儿童记忆有什么特点
忆是指人的大脑对经验过的事物进行贮存和再现的能力，儿童记忆的特点与成人是不一样的。下面学习啦小编就来为大家推荐的学前儿童记忆的特点，欢迎参阅!
学前儿童记忆的特点
A、 无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：
学龄前儿童还不太会记住客观事物，经常是借着吸收性心智自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。被记忆的东西常常是直观、形象、具体和鲜明的，是一些能激起兴趣和情感的事物。
B、 形象记忆占优势，语词记忆能力慢慢提高：学龄前儿童根据事物的具体形象(如图
片、实物和图画等)来识记的能力较强，因此运用直观的教材可以取得较好的效果。
C、 大脑容易兴奋，也极不稳定：表现现象为容易记住，也易被遗忘。
D、 记忆的精确性和巩固性较差。
D、记得少、忘得快。儿童记忆的范围和记忆保持的时间，是随着年龄增长而扩大和延长的。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不复习很快就忘了。
E、记忆缺乏目的性。儿童的记忆很难服从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的幼儿有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事。
培养孩子的记忆力的方法
1、图像记忆：例如让儿童看画有各种物品的图片，限制一定时间看完，然后将图画拿开，让孩子说出图片上都有哪些物品。开始看的时间可以长些，而后时间慢慢减少，这样可以同时锻炼孩子观察的敏捷性和准确性。
2、实物记忆： (从具体实物观察中，提高识记能力)
观察商店橱窗的商品后让孩子说出陈列的商品名称;观察文具盒里的用品后让孩子说出盒中的东西;观察公园的花坛后让孩子说出有几种颜色的花草等。
3、数字记忆：(例如蒙特梭利环境中的记忆游戏)
准备11张卡片，其上各标有0-11的数字，可邀请11位孩子参加(必要时老师也可加入)，每个人抽出1张卡后先保持秘密，然后安静地去装有55个相同大小的物品盒中(可以是其他容器)取出与卡片相应量的物品，仍是要保持秘密，之后大家都完成这个过程后，开始展示自己所拿的物品数是否与所抽到的卡片数字相符合...
4、词汇记忆：讲述一段故事后让孩子重述看能记住多少内容，这也运用到孩子的吸收性心智与语言敏感期，对语言的口语能力等也有帮助。
5、在生活中培养有意识记忆：经常向孩子提出记忆的任务，如让孩子帮助父母记住家中存放东西的地方，记住父母单位的名称、电话号码、家里的住址，亲友的名称，自己放玩具的地方...等。也可让孩子背诵童诗，可以增加相应背景图画以增强有意识记忆能力。
学前儿童提高记忆力的游戏
1、依次说出名称
把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
2、辨颜色
让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
3、找物品
当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
4、看图说话
把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
5、“飞机降落”
将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
6、看橱窗
这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
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