快速记忆高中知识的方法
快速记忆高中知识的方法
我们做什么都要有方法，有了方法效率才会高，同样，我们记忆高中知识也是要有方法的，不然记忆起来会很吃力。你在用什么方法呢?下面由学习啦小编给你带来关于快速记忆高中知识的方法，希望对你有帮助!
快速记忆高中知识的方法一、化简记忆法
化简记忆，是将较繁杂的内容化成简单的内容来记。例如：
1.用化简法记忆多位数字
身份证号码共有15位数字，记起来很麻烦，如果化简来记就简单了。头两位为省份代号，第三四位为市代号，第五六位为县区代号，第七位至第十二位为出生年月日，最后三位为序号。一般只要记住后三位就基本上把身份证号码记住了。同理，帐号9012010800314—60，可以记作："90年12月给北京挂电话，号码是800π减60"。
2.用化简法记忆空气成份比例
空气的成分按体积计算，氧占21%，氮占78%，惰性气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。可化简记作：氮氧之和占99%，只要记住当中一种，可推知另一种。其他气体占1%。再把这1%看成是100%，则其中惰性气体占94%，二氧化碳和其他气体各占3%。
3.用化简法记忆书写化学方程式的步骤
书写化学方程式的步骤为：首先写出正确的反应物和生成物的分子式，其次是配平，再次是写出反应条件，最后是用箭头标出生成物状态。可化简记作："分配条件(箭)"。
4.用化简法记忆数学公式
数学中(a+b)2和(a-b)2分别为：a2+2ab+b2?和a2-2ab+b2。如果把(a-b)2改写成〔a+(-b)〕2就和(a+b)2一样了。这时只要记作"首平方，尾平方，首尾2倍在中央"即可,因为〔a+(-b)〕2也为a2-2ab+b2。
5.用化简法和串联法记忆《辛丑条约》的内容
八国联军进北京以后，1901年，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奥等国，签订了丧权辱国的《辛丑条约》。主要内容有四项：①清政府赔款——白银4.5亿两，可化简为"钱";②要求清政府严禁人民反帝，可化简为"禁";③允许外国驻兵于中国铁路沿线，可化简为"兵";④划定北京东交民巷为"使馆界"，允许各国驻兵保护，可化简为"馆"。这四项内容可化简串联记作："前进宾馆出新丑"。
6.用化简记忆法记忆形体相关联的字
(1)马(笃、骂)、乌(呜)、鸟、鸣、鸡、鸭、鹅、鸠、鸩、鹏、鸢、鸳、鸯……
(2)口、日、曰(白、百)、田(亩、苗)、甲(呷)、由、申(坤、伸、抻、呻)、电……
(3)艮、良、狼、狠……
(4)甬、俑、蛹、踊、桶、痛、勇……
(5)乜、也、他、池、地、驰、弛……
7.用串联法记忆14个沿海开放城市
我国由北往南沿海开放的14个城市是：大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、北海、湛江。可串记作："闻您父亲逛大连(温州、宁波、福建、秦皇岛、广州、大连、连云港)，天南海北宴请咱(天津、南通、上海、北海、烟台、青岛、湛江)"。
8.用串联法记忆五大经济特区
我国五大经济特区是：珠海市、汕头市、厦门市、深圳市和海南省。可串记作："猪仙下深海(珠海、汕头、厦门、深圳、海南)"。
9.用化简法记忆副词和介词的使用规则和识别方法
副词大都用在动词或形容词前，起修饰动词或形容词的语法作用。介词用在名词、代词或名词短语前，合起来构成介宾短语，对动词或形容词起修饰或补充说明的语法作用。副词和介词都与动词和形容词有关，但紧跟在这两种词后面的词类不同。前者可以化简记作："副形动";后者可以化简记作："介代名"。
快速记忆高中知识的方法二、强化记忆法
强化记忆，是指通过加大刺激强度和提高大脑细胞的兴奋程度来提高记忆牢度。其中首次感知的程度很重要。19世纪德国著名心理学家艾宾浩斯在他的《论记忆》一书中写道："保持和复现，在很大程度上依赖于心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。被烧伤过的儿童就避火，挨过打的狗见了鞭子就逃。"
一般知识和日常事物，如同过眼烟云，而遇险的场景、受辱的情景和自己用心思考写成的文章却终生难忘。其差别在于后者刺激强度大。俗话说："经师不如访友，访友不如丢丑。"这句话揭示了刺激强度与记忆牢度之间的关系。为了培养学生的学习兴趣，增强学习内容对大脑皮层的刺激强度，可在班内分组搞成语顶针对垒赛。比如男生一组，女生一组，男生说"离心离德"，女生紧接着说"德高望重"，男生再紧接着说"重如泰山"。如此下去，不许重复已经说过的成语，直至有一方被难倒为止。记忆单词和惯用语也可以采用这种方法。
一次严肃的考试，你很容易答出的题会很快忘记其内容，而很费劲儿才答出的题或者没有答上来的题，会长时期不忘。这在心理学中叫做"蔡戈尼效应"。根据这一原理，为提高记忆牢度，在学习上可采取自问自答、相互提问、与人辩论、多做习题、模拟考试等方式来强化记忆。
根据人体"生物钟"规律，选择高效记忆时间来记忆新知识，也可以收到强化记忆的效果。英国有位学者对人脑进行测验后发现：上午8时，大脑具有严谨、周密的思考能力;下午2时思考力最敏捷;晚上8时，是记忆力最强的时刻。
另有心理学实验证明：当大脑接受不少复杂信息之后再记忆新知识，会影响新知识的记忆，这叫做"前摄抑制";记忆了新知识之后再接触其他知识，容易对已学新知识的记忆产生干扰，这叫做"倒摄抑制"。前摄仰制和倒摄抑制都会影响记忆效果。由此可见，早上起床后和晚上睡觉前记忆新知识，可以强化记忆。
在一张白纸上画一个没有封闭的圆圈，交给孩子，告诉他这是个圆圈，孩子往往会用笔把没有封闭的口儿给封上。给孩子讲故事说："唐僧取经骑着一匹白龙驴"，他会马上更正说："不对，是白龙马"。孩子上述心理，为"亲合心理"。这种心理，不仅孩子有，大人也存在。听评书会上瘾，看戏剧希望有一个圆满的结局，都是好奇心和"亲合心理"的反映。在教学实践中，教师可以利用好奇心和"亲合心理"来强化记忆。比如：通过先吊学生的胃口、先抛出疑点等方法，来加深学生对重要内容的记忆。
记忆力可以看成是一种力，是矢量，有方向性。当注意力与记忆力相重合、方向一致时，记忆效果最好，否则效果就会不同程度地减弱。根据这一原理，教师应该注意通过风趣、幽默、形象的语言来吸引学生的注意力，通过培养学生的兴趣来集中学生的注意力，从而提高记忆效果。