学生学习的记忆方法

学生学习的记忆方法

　　有些学生平时总是记不清知识点，很多人认为这是记忆力不好，其实不是记性差，而是记忆方法不科学。下面由学习啦小编给你带来关于学生学习的记忆方法，希望对你有帮助!

　　记忆方法-准备一个“错漏本”

　　即使是最棒的学生，学习也免不了会有漏洞。如果从课本里海底捞针地去找漏洞、补漏洞，效率一定很低，因为这样做时大部分时间是浪费在“查找”这个环节上了。然而漏洞的特点是“分散”和“少量”，大都不适合用集中查找办法去发现。

　　最好的办法是：准备一个专门记录错题的本，积累平时做错的题，小学生也可以积累一些用错的字词，然后用组词的办法把正确的用法记在错漏本上。这个任务家长也可以帮孩子完成。每次往错漏本上写新错题或错字时，让孩子浏览一遍，考前复习时再浏览一遍，可大大减少再错的机会。

　　孩子的特点是注意力转移快，刚才说过的事，过一会儿就可能会忘个干净，所以告诉孩子随身带上一个“错漏本”。无论什么时候，无论哪门课程，只要出现错漏的问题，就随手往上记，俗话说“好自记性不如烂笔头”，记下来了，就等于把一百只水桶上的漏洞，都集中在一个筛子上，什么时候有空，就什么时候解决。一个错漏本，把分散存在的学习漏洞，变成了“集中看管”，给解决漏洞带来了很大方便。

　　对学习成绩好的孩子来说，错漏本也很有用，因为他们不大有成堆成片的问题，各种小漏洞却是常见的绊脚石。借助错漏本，就能更有效地堵漏，费力不多，效果不小，何乐而不为呢?

　　记忆方法-花多少时间去记

　　时间，是记忆的成本。如果毫不吝啬地投入时间，当然很多东西都能记住。问题是没有那么多的时间，所以必须作“时间成本核算”。那么，每次投入多少时间，才能得到比较好的效果呢?

　　心理学家在实验中发现，在刚能全部记清时就停止记忆，四小时后还记得64.8%的内容，但如果在刚能记清之后，再追加50%的时间去巩固它，四小时后便能记得81.9%，效果最好。如果此后继续投入时间，效果就不再明显提高

　　知道这个规律就好办了。当孩子需要记忆什么东西时，就先用重复的办法把它记熟，看用多少时间才能做到不出错，然后再追加50%的时间去巩固它。时间一到，本次记忆活动就停止。(家长可以帮孩子卡时间)

　　这种投入时间的方式，不仅初次记忆可用，每次复习时也可用，不过每次复习所用的时间，也必定越来越短。若干次复习后，记忆就会比较牢固。

　　记忆方法-“多通道记忆”效率高

　　很多学生都有一两种记忆方式：有的只爱大声读个不停，有的只喜欢闷头看个不停，有的不写就记不牢，有的不听就心里没数。这些方法都没错，会有一定的效果，不过，效果却不算最好，原因就在于它们都属于“单通道运行”，信息主要是通过单一的渠道进入大脑，这就不利于提高记忆效率。

　　心理学家曾经做过这样的实验：让三组学生去背同样的10张图片，第一组学生只用听觉记忆，记住了60%;第二组学生只用视觉记忆，记住了70%;第三组学生同时运用视觉和听觉去记，记住了86.3%，效果最好。

　　前苏联心理学家赞科夫为了验证多样化复习的效果，动员了数百名学生参加实验，结果发现：采用多样化(即多通道)复习的二年级学生，效果超过了单一方式复习的三年级学生，明白无误地显示了多通道方式的优越性。

　　心理学家认为，单调的记忆方式不仅效率低，也容易带来消极情绪，导致心理疲劳，而多样化的记忆方法，就能避免这些问题产生，容易让人感到新鲜有趣，激发起更高的积极性。