记忆力和智商_记忆力和智商的关系
记忆力和智商这两种神奇的能力都是人们所必须具备的能力，但是，记忆力和智商有关系吗?下面就是小编给大家带来的记忆力和智商方面的资讯，希望能帮助到大家!
记忆力和智商有关系吗
记忆是一个复杂的心理过程，是智力发展的必要条件，目前心理学研究认为记忆与以下条件有关。
记忆力是智商的一个方面，但也是独立的。能听得懂，能理解，说明智商是没什么问题的，问题是记忆这块，过一段时间就会忘记，就跟智商就没有多大关系了。因为记忆的根本是重复，一个东西给很深刻的映像，那么更容易记住。
但从脑科学的角度来看，这两者是由一定联系的，事实上智商高的人记忆力也相对来说比较好;但不是绝对，也有些不能自理的人群中，也有超凡记忆力的案例;也被称之为白痴天才的类型;两者都是神经元网络发达的结果，人大脑中有上1000亿的神经元，有些是管理分析，有些是管理记忆;只要是神经网络发达的话，不管是智商还是记忆力都会有所提高;智商主要靠神经元之间互动来进行分析推理的能力;记忆力却是通过接触外界信息储藏和读取的能力;智商更多靠左脑进行思考，记忆却是两大脑都需要，但右脑记忆的能力比左脑要强;实际上开发右脑好的人的记忆力比左脑开发的人更好。
记忆力是智力的重要组成
记忆力是智力的重要组成部分，一个人记忆力的好坏，在一定程度上也标志着其智力水平的高低，也就是智商的高低。人的智力很大程度取决于父母先天基因遗传，少部分来自于后天训练;先天遗传我们无法选择，而后天训练却是可以让我们得到更好的改变，这也是造成人在智力水平上存在较大差距的最重要原因吧!对于改善记忆力水平，笔者可以给学子们以下几个方面的建议:
首先、记忆是有规律可循的。与记忆相对应的就是遗忘，著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们，记忆力再好的人遗忘也是不可避免的，学习复习的最佳时间是记材料后的1-24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。也就是说遗忘是必然的，但是作为学生要想多快好省地去记忆掌握知识，务必要把握遗忘的规律，最好在第二天就有目的、有计划地去做好复习工作，这也是为什么在学校教育中，要安排早晚自习的根本原因所在，为的就是让同学们提高学习效率，提升记忆力啊!
其次、记忆的最大技巧在于理解。毛主席他老人家早就说过“理解了的东西，我们才能更容易记住和掌握”!理解力也是一种智力，理解是打开记忆的金钥匙，囫囵吞枣式的记忆，我们通常叫做死记硬背，这是最笨的一种记忆方法，记得快忘得更快，非常不可取。为了帮助学生记忆，现在许多老师都采取“思维导图”这种高大上的方式方法，所谓思维导图记忆法，说白了就是线索式记忆，也就是首先记住关键字、词、句，运用联系与联想的办法，让学生在较短时间内能够记忆和掌握更多知识;这一切其实都建立在学生的认真听讲的基础上，当然为了更好地理解，预习也就显得尤为重要了。
再者、记忆需要非智力因素的辅助。这里的非智力因素主要就是指情商、逆商、心理素质以及性格等，积极的学习态度、良好的学习习惯、健康的心理素质、正常的性格养成等重要的非智力因素，不仅对于智力水平的正常甚至超常发挥起着关键性作用，对于记忆效果的好坏也是功不可没。孩子上课听课时的认真与专注程度，直接影响着理解水平，进而关乎记忆效果;孩子性情的稳定性和意志力，同样对于理解知识或技能产生重大影响，进而也影响记忆力的提升。
综上所述，笔者认为，记忆是有规律的，学生记忆知识时，切忌死记硬背，要积极主动地按规律办事，在增强理解力帮助记忆的同时，更加注重自己的非智力因素培养，形成健康向上的良好学习习惯和稳定成熟的学习心态。
如何提高记忆力
1、遗忘之前抓紧记
我国古代著名教育家孔子说：“学而时习之。”德国著名的哲学家狄根说：“重复是记忆之母。”这都告诉我们要提高记忆力，必须在遗忘之前抓紧记忆，才能提高自己的记忆能力。
对中小学生最适宜的是当天4次记忆法。
第一那么踏遍要使用金玄宗次是早自习，对前一天学习内容补充记忆。
第二次是首节晚自习，对当天学习内容第一次记忆。
第三次是回家作业前对当天学习内容第二次记忆。
第四次是预一声习新课后，在入睡前对上节课内容补记和对当天所学疯了内容再次记忆。心理学研究显示，新信息至少在遗忘之前重复三次以上，才能从认知记忆强化成回想记忆，并逐渐构筑成长期记忆。
2、灵活运用9种记忆操作
一般学生们常用的记忆操作方式有9种：
听记、阅记、读记、忆记、背记、练记、抄记、多功能记、间隔循环记。
因为记忆所学过的知识，一般都是嘉姐有印象的，不一定♀非口读、手写、耳听、脑记多功能并用，这样费时间。如果应用其中一种记住了，就不必用其他方式操作。例：记“先天下之忧而忧，后我去去就回天下之乐而乐”时，因有印象，阅记一遍即可扎实记住，这样就不必另用其他方法再操作一遍了。
3、分段、理解记
在记忆一篇文章时(适用于文科)，先分段理解明白后再记，切不可“死记”。
4、轻松记忆
平时记忆前一定要把握精神轻松愉快时再记;有压力或不高兴时，记忆效果极差。
5、图表记忆
记忆前，结合图表理解内容记忆时，图表联想记忆方法简单，效果好。
6、交替记忆
根据大脑的兴奋与休息的工作规律，记忆时，要做到文理科交替进行，读与写交替进行。
7、简化重点记忆
记长篇文章，先理解，然后主要简化记忆文章“框架”即可。另外≡记长篇文章时，理解后，还可重点记文章的开头和结尾，记每段文章的首再说了尾句，记每句话的重点字。
如此坚持，必能强化自己的记忆力。
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