19个月的宝宝如何早教

　　19个月大的宝宝已经会玩很多游戏了，游戏是宝宝快乐无比的事情，这是宝宝运动的一种方式。以下是小编收集整理的19个月的宝宝早教方法，希望对你有帮助。

　　19个月的宝宝早教方法

　　走脚印

　　用纸剪出10个左右的脚印，与宝宝脚的大小相当，按左右脚分别排列，中间隔开15厘米，每步相距12厘米左右。让宝宝走时眼睛注意看脚印，准确地踩在脚印上走。

　　这个游戏可培养宝宝正确的步态。

　　数数和写数

　　宝宝认识几个数字后，对数字和数数会非常积极。可以乘机教宝宝数手指数到10，甚至更多，也可让宝宝开始涂画一些简单的数字。

　　可在宝宝感兴趣的基础上练习数数和认写数字。

　　识别“我”、“你”、“他”

　　宝宝喜欢认和自己相关的东西，比如衣服、鞋子等。妈妈可以拿着宝宝的鞋子问：“谁的?”“宝宝的”，或用自己的名字代指“××的”，妈妈可告诉说是“我的 ”;

　　如果会说话的宝宝会指着妈妈的鞋子问上述问题，宝宝可能会指着妈妈或说“妈妈的”，妈妈应该告诉宝宝说“你的”;妈妈还可以指着爸爸的鞋子，告诉宝宝是“爸爸的”，也是“他的”。

　　这样，宝宝将学会用“我、你、他”来区分、称呼。

　　让宝宝先学会用“我”称呼自己，用“你”称呼对方，用“他”称呼第三者。

　　巧学认字

　　宝宝具有一定的认知能力后，会有意识地记忆一些汉字，如经常看到的字，家里订阅报纸的名字，食品包装上的字等，熟看后自然而然地认识。妈妈可以把这些字剪下来，让宝宝重新组合，看是否正确。如果正确就把字给宝宝，作为奖励。宝宝拿到的字越多会越高兴，从而形成对认字的兴趣。

　　通过游戏引导宝宝对汉字的兴趣，为以后的学习打下良好的基础，留下愉快的记忆。

　　背儿歌

　　找一些专为婴幼儿创作的儿歌，在睡觉前或游戏时念给宝宝听，朗朗上口且容易理解和记忆，宝宝对于富有音乐性的语句也会表现得非常有兴趣，能较快地背诵。

　　富有韵律和喜欢背诵，能较快养成宝宝按顺序记忆的习惯。

　　擦口水和鼻涕

　　宝宝的衣服一定要有口袋，每天换一块清洁的手绢，教宝宝打开手绢擦口水和鼻涕，并将擦好的手绢放回口袋里;告诉宝宝手绢只是用来擦口水和鼻涕，而不要把手绢用来当抹布到处擦;也不要用手绢包其他东西;不用别人的小手绢。

　　培养良好的卫生习惯，学会爱干净。用纸巾的宝宝要养成把用过的纸巾扔进垃圾桶的习惯。

　　19-21个月宝宝早教训练计划

　　运动

　　(1)学跑：小儿走稳后，能较好的控制自己的身体，开始学跑，应采用游戏的方法鼓励小儿跑、跳，使小儿从慢跑、快跑、转弯、绕障碍物跑。

　　(2)倒退走：倒走是运动稳定协调的表现，可引导小儿经常做倒走游戏。

　　认知

　　(1)培养一般能力：此时，小儿开始有了初步的思维活动，对事物的认识向多方面发展。教小儿观察不同事物，如物体的大与小，上与下等等，小儿有了一定的分辨力，记忆力，可让小儿有意识的记一些东西，家长多提问，让小儿回答，以培养其记忆力。

　　(2)笔和纸活动：让小儿在纸上画画的同时，练习控制笔的能力和模仿能力，与小儿一道玩折纸游戏，只折横、坚、斜线、多次示范让小儿模仿，以锻炼动手能力。

　　语言

　　(1)双字词：指包含名词、动词能表达一些意思的词，如“妈妈抱”、“拿来”等等，鼓励小儿自己表达。

　　(2)懂得自我：小儿一岁以后逐渐有了自我意识，能把主体与客体分开，此时可学说自己的名字，教小而正确使用“我”字。

　　生活与交往

　　(1)熟练用勺子 及杯子: 让小孩尽快掌握生存本领，自己拿勺子吃饭，用杯子喝水，自己穿脱衣服，给予帮助，不要加以限制。

　　(2)主动交往：此时小儿好奇心增强，胆怯心理减少，会对一些新面孔发生兴趣，可鼓励小儿主动与人交往，特别是同龄儿，家长不要在交往方式上加以限制，尽量让他按自己的方式去处理问题。

　　19-36个月宝宝的早教重点

　　会说“我”的幼儿

　　细心的爸爸妈妈一定会发现，19个月大的幼儿的语言能力和以前有一点不同之处，那就是19个月大的幼儿开始会说“我”这个字了，在此之前，孩子对自己的称呼往往和大人对其的称呼是一样的，总是会说：“宝宝”要怎样，或是“囡囡”要什么。而不会听到孩子说“我”。而满19个月后，幼儿一般都开始理解“我”的意思，并且会说了。

　　从意识发生的角度来看，会说“我”字的幼儿开始有自我意识了。在这之前，幼儿把自己称呼为“宝宝”或“囡囡”或大人习惯叫的小名，就好像把身边的人称呼为 “爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”一样，说明在这时的孩子心目中，自己和他人都是一样的存在，并没有把自己和他人区分开来，也就是说，自我意识尚未发生。而会说“我”就不一样了，幼儿知道了自己和他人是不一样的存在，只有知道了这一点，才有可能自觉地、有意识地去认识自己的行为，改变自己的行为。

　　对于一个有了自我意识的孩子来说，其行为和以前有了一些根本的不同，我们的教育方式也就可以用一些和以前不大一样的方式了。简单地说，有了自我意识的小儿自主性和独立性有了很大的发展，往往会希望独自来做一些事，希望自己为自己的行为负责，并且也确实渐渐有了这个能力。

　　在这个时期对孩子的教育，需要注意两个方面，一是让孩子自由地去探索这个世界，二是着手把行为规范教给孩子。

　　这事实上是一个问题的两个方面：一方面因为自主性的发展是小儿的天性，一定要鼓励，在孩子希望亲自探索这个世界时，给予最大的宽松和鼓励，有利于孩子的发展;而另一方面，这段时期也是孩子遵守行为规范的关键期。在以前，孩子尚没有完善的自我意识，也就不能有效地约束自己的行为，我们对孩子的行为规范的培养，往往是靠刺激和强化孩子的某种好的行为，淡化不好的行为，形成建立在反射基础上的习惯。而到了这时，我们可以试着让孩子渐渐明白为什么要这样做而不是那样做，并且可以让孩子学着自我约束了。

　　总之，会说“我”不仅仅是幼儿语言能力发展的表现，而且还说明了幼儿自我意识的形成，在对孩子进行教育时，一定要注意这一点。

　　教孩子学习汉字

　　汉字有其特点，绝大多数是形声字，是由声调符号和图形的结合演变而来的。而不像西方文字是纯粹的一种符号文字，不具备直观性和联想性。那么汉字的这个特点对孩子来说有什么意义呢?

　　我们知道，小于18个月的婴幼儿主要以接受感知觉教育为主，而随着意识功能的完善和自我意识的形成，这时幼儿的主要功课已经由接受感知觉教育向接受认知教育转变了。认知分为很多层面，需要幼儿一步步来完成，其中很重要的两个层面是对环境的认知和对符号的认知。

　　环境是具象的部分，而符号是抽象的部分，这两部分分别以形象思维和抽象思维为基础，两种认知本领掌握好是这个阶段幼儿的重要任务。所以，汉字是幼儿在这段时期训练认知能力的一种很好的教具，在幼儿20个月左右的时候开始用孩子感兴趣的方式教宝宝学习汉字，目的是训练孩子的认知和思维，而不是具体认了几个字，这一点是我们需要注意的。

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