家长如何有效的教育孩子学习
家长如何有效的教育孩子学习
关于孩子如何学习，是家长们最在意的问题，为了帮助家长们解决这个问题，以下是学习啦小编分享给大家的家长教育孩子学习的方法，希望可以帮到你!
家长教育孩子学习的方法
怎样的孩子是需要陪同着写作业的呢?
第一，对学习没什么兴趣的孩子，在学习上没有尝到甜头的孩子。
第二，心神不宁，总是左顾右盼的孩子
第三，没有良好的生活习惯，导致没有良好学习习惯的孩子。
家长到底应该如何陪同呢?
1.作为孩子的同伴陪同，而不是以一个老师的身份，不是负责指挥监督的，而是一块学习的伙伴;
2.是孩子的同学，因此坐在旁边，孩子做孩子的作业，而您做您自己的”作业“;
3.在旁边陪同是为了给孩子做示范，因此要保持安静，养成孩子安静学习的好习惯。
4.学会示弱，告诉孩子，爸爸妈妈还没有孩子做的好，学会必要的时候”做点错事“。
根据孩子的性格制定适合孩子的作息表
家长具体应该怎么做呢?
1.制定计划，首先在与孩子沟通时，应该明确其充足的休息和娱乐时间。
2.家长可每天定时翻看孩子的作业进展，确保孩子在按照规划的进度前进。
3.家长还可采取适当的“奖励”方式，鼓励孩子每天都按时完成作业，在孩子完成作业后及时表扬并兑换承诺。
家长要时刻关注孩子的心理变化
该如何关注孩子的心理呢?
1.坦诚相见，和孩子多谈心，这样一些误会和代沟也会消失
2.态度平和，跟孩子说话切忌居高临下，也给孩子一个平等发表意见的机会
3.刚柔并济，再叛逆的孩子心里其实也能明白父母的苦心，所以这个“柔”字要把握好，在原则问题上，家长绝不可以放松，该把关时就要把关
4.放松心态，不要在学习上给孩子太大的压力，要鼓励孩子，树立他们的自信心。
家长教育孩子学习的技巧
关于孩子如何学习，在之前的杏坛秘籍里，我们提到了很多，诸如如何预习，如何复习，如何提高效率等等，这些均是针对孩子。
而本次，我们将就“家长如何指导孩子”，进行具体说明。
主要目标对象是：不来杏坛的学生家长。
对于来杏坛的家长，孩子的学习指导会完全由我们来实施，可以略过此文。
一.拿到孩子成绩单
1.言而有信：对孩子的许诺，不要使用夸大或缩小的修辞手法
如果在考前给孩子许下诺言，比如考过多少分，给什么奖励;或者没考过多少分，给什么惩罚。无论是奖励还是惩罚，当你拿到孩子成绩的时候，请去实施。
说要奖励肯德基，就不要去麦当劳;说要打十下，就不要打八下;说要打断3根棍子，就不要打断2根半。这点很重要!
做一个言而有信的父母，让孩子学会说到做到，应该比一次成绩的好坏更重要。(拿到书面上说的时候，我们都赞同，但实际上您做到了吗?尤其是惩罚孩子的时候)
如果要给承诺，请制定孩子经过一定努力，可达到的奖励标准;也请制定你可真正实施的惩罚措施，而非实际不可行的恐吓。
2.成绩存档，自身比较
例，孩子本次考试只得50分，还没及格，家长也许就要打上了，但如果上次只考了10分呢?这可是400%的成绩进步，很惊人的进步!家长要做的应该是看一看之前的孩子成绩：如果出现这种400%的进步，应该分析孩子这段时间的具体学习情况，到底做出了什么改变，才达到了这种效果，然后继续保持下去。我们很反对类似“最近你很努力”这种很正确但对孩子毫无指导意义的表扬。应当明确指出孩子是如何努力的。反之，则指出孩子哪一块做的不好。必须让孩子有个清晰的认知，我应该怎样做，我不应该怎样做。
做出上述分析的前提是，必须要有书面的成绩存档!
存档越多，越有利于分析孩子的学习，然后进行调整提升!
(哎，实话说，这种看成绩分析下步学习的方法，需要相对较专业的能力，哪怕一些家长给孩子存档了，也未必能分析出什么来，这点真的不可否认。但还是请存档吧，可以把存档的数据发给杏坛，由杏坛来进行分析)
3.名次存档，横向比较
本次考试前进了多少名，或者退步了多少名。然后与自己前面3-5个名次的同学比对，成绩差的科目，要有意识的去提高;成绩好的科目，要保持原有状态。
这个分析，家长做起来很简单，只需在家长会的时候，记录上述同学的成绩即可。
二.下步学习指导
孩子成绩=学习时间×学习效率(在之前的杏坛秘籍里进行了说明)
家长指导效果=制定计划+过程监督+结果验收
1.制定计划
根据存档成绩，结合孩子的当期表现，我们就知道了孩子的学习优点和缺点，然后进行发扬和规避;根据名次比较， 我们知道孩子的强科和弱科，然后进行保持和提升。
而计划的制定，就需要把上述内容具体化，可操作化。(强调，必须是可操作性的计划，而非笼统的“你做的很好，你很努力”)
计划制定至少包含以下两方面：各科或弱科的，在家学习时间量或额外学习量;过程验收时间截点。
额外学习量：
一般而言，成绩好的学生，学习效率会高于成绩低的学生。即，在相同学习时间内，相同作业量的情况下，成绩差的学生，很难超越成绩好的学生。要想实现成绩和名次的提升，必须有额外的作业量，有学校作业外的额外学习时间。
成绩提升的必然过程：拼学习时间--提高成绩--拼学习效率--再次提高学习成绩。
对中小学生而言，全体学生的学习时间并不是很长，只需在时间上做出延长，即可提高成绩;但对高中生而言，一天24小时，时间上已经拼无可拼了，应注重学习效率。
曾有一位家长问：既然成绩=时间×效率，我们可否先提高效率，让孩子能有更多的时间玩耍?
否。效率的提升，实际是成绩提升的伴生物，没有一定的优秀成绩，绝对不可能产生出高的效率;同时，在幼稚的年龄条件下，对游戏可以产生出高的效率，但对学习，却很难。
延长学习时间，是中小学生，提升成绩的最佳选择。
杏坛要做的，是在这个时间基础上的，效率提升，使时间不成为“假学习时间”。
对于有限时间的家长，则需要进行下述的过程监督。
2.过程监督
我们下面所说的过程监督，前提设定是：家长能用于孩子辅导的时间有限;或者家长的知识水平有限。如果您不在此列，可在下述内容的基础上，进行自主增加。
可操作性：
在计划制定阶段，我们强调计划要有可操作性，具体指的是：孩子学习计划的可操作性，以及家长监督的可操作性。
比较两种计划书：要加强语文的学习 VS 每3天完成一篇课文背诵，3周内全部完成。
第一种计划，让孩子执行起来很混乱，而且家长怎么监督?第2种计划，家长就可以在每周结束的时候检查孩子的2篇课文背诵，执行和监督都有明确的目标。
强制性：
孩子天性玩耍而非学习，也许在知道成绩的那一刻，或者在制定计划书的时候，会下很大的决心去学习，第一天会100%完成，第2天也许就会有拖延。这就需要家长去监督，督促孩子去完成已经制定好的计划。
计划调整：
新制定的计划，由于对孩子学习能力的掌握不够充分，或者在制定计划时，对执行力的过分自信，往往会制定出过于缓慢或过于急促的计划，导致孩子很容易完成或很难完成。太容易，则起不到额外学习的目的;太难，则打击孩子自信。所以完成计划制定并实施一段时间后，要由家长和孩子一起对计划进行审核，是否太快或太慢，然后进行调整。这个过程也是家长了解孩子学习情况的过程。
3.结果验收
请注意此结果验收不是学校的考试，而是由家长主导的验收。
一般而言，我们会分阶段制定不同的计划。比如刚开学时候的计划，侧重各单元基础知识的学习和预习;考试前的计划则侧重整册书的复习和整合。再每个计划结束时，家长进行结果验收。
验收时，必须完成计划的全部内容，但效果评估可依照下述进行：对于成绩中等或较差的孩子，能完成目标的50%-80%即可，比如十篇背诵课文，在过程监督的时候，都可背诵下来，但在结果最终验收时，只要有5-8篇会背诵即可。对成绩较好的孩子，则需要完成80%-100%。
对于知识有限的家长，结果验收可单纯的依据“数量”进行。比如买的习题做了多少页，而不关注正确与否(这种方式效果会低，但仍然有效)。
然后依据验收的实际情况，再制定新一轮的学习计划。一般有2个方向：a.已完成的计划的再次学习，时间上一般会较短;b.全新计划的制定。依次，推进孩子学习。
综上：学习计划的制定，耗费时间最少，但最重要，直接影响到孩子的学习效果;过程监督则是培养孩子的学习习惯，需要蜻蜓点水，多次进行;结果验收则是给孩子设置一个又一个的类考试，让孩子看到成长，建立信心。
家长教育孩子的建议
1、 要站在孩子的立场想问题。
尤其是孩子逆反的时候，当和孩子避免不了冲突的时候，可以自己先冷静下，一定不要发脾气;或者站在孩子的角度去理解，可以说“你的话有一定道理”“你很有想法”“你很有创意”，也可以不做过多的评价，但是一定让孩子知道，你在认真听他说，然后等孩子冷静下来，再去引导他。
2、 少指责，多夸奖。只要有进步，就要及时去夸奖;多用正面的语言提示和强化，少用负面的语言批评和刺激孩子。
即使批评，也要用积极的词汇，少用或不用负面的词汇，容易引导孩子往负方向发展。比如说，你可以更好，而不说这样很不好。每个孩子不仅有优点，也有缺点，要找到孩子的闪光点，从缺点中发现可喜的地方，让优点继续发扬，简言之，学会欣赏自己的孩子，孩子会越来越优秀。
3、 培养孩子的学习兴趣，从学习中找到自信和乐趣。
我们家孩儿从学习中找到了自信，但是他不认为学习是乐趣，而认为是一件枯燥的事情。多次表达这种看法后，我们表示了赞同，说学习确实是件枯燥的事情，我们也不喜欢学习，这种表达一下子拉近了和孩子间的距离。但是接下来，我们会告诉他，人生必须要有一个较高的目标，为了这个目标，每个人都在努力学习，如果你不努力学习，目标只能成为空想。
4、 帮孩子设定人生的目标，可能不是非常高远，但是一定是一个切合实际的，具有一定社会使命感的，不是唱高调的，让孩子觉得自己的行动是有意义的。
5、 习惯要自小培养，到了中学才会有比较好的独立自主性。
6、任何时候发现这一点都不晚，那就是相信孩子有能力处理好自己的事情。
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