对于教育孩子方面大家的看法是什么

对于教育孩子方面大家的看法是什么

　　对于教育孩子方面大家的看法是什么?每个人教育孩子的方法都不一样，当你在教育孩子迷茫的时候，来和学习啦小编一起探讨一下吧，以下是学习啦小编分享给大家的关于孩子教育的一点看法的资料，希望可以帮到你!

　　关于孩子教育的一点看法

　　杨澜在《世界很大，幸好有你》中写道，自从孩子转入国际学校，她觉得最大的变化是，学校教育从不能犯错，到不要害怕犯错，这是非常值得我们借鉴的一种教育概念。

　　中国人一直不允许孩子犯错，也不允许自己犯错，但是从婚姻里看，人们最大的弊端是从不承认错误，因为不正确审视婚姻，自然没有办法正确去经营它。

　　一个人的一生一定是解决不同问题的过程，学校教育，家庭教育应该培养孩子的思考能力，以及解决问题的能力。

　　很显然，有的时候我们的努力是杯水车薪的，因为大环境对一个人的塑造与影响非常大。

　　很多父母很盲目，挤破头让孩子读名校，给孩子不断施加压力，导致孩子从小就不知道如何制造快乐，长大以后，成家立业，大部分都在争吵中度日，还美其名曰，这是生活，怎么能不磕磕绊绊。

　　给不幸无奈的借口，最古老的那句话就是，家家有本难念的经，对不起，这个时代我们应该觉醒，不要求佛拜神要幸福，要健康。

　　很小的时候，我看了一个童话，一个人来寺庙拜佛，遇到了另一个人，那个人也跪在那里拜佛，那个人问，你是来保佑谁的，那人说，保佑我自己呀，这个人抬头仔细去看，他说我发现你长得像菩萨，那个人点了点头说，对，求人不如求己，我也要拜自己。

　　那个时候我对这个故事的理解就是一句话，求人不如求己。任何时候，遇到困难都要想办法去解决，婚姻的问题复杂到价值观与思想的差异，因此有的时候人们说不触及原则问题的，都不算大事。

　　真正的原则性，是每个人对幸福婚姻的理解，倘若你觉得磨合，小闹，甚至偶尔的一点情感问题，不影响你的幸福，就可以继续过下去。

　　如果到了无可救药的地步，必须努力让自己有经济实力，及时让自己与孩子离开这种舒适度不高的环境，重新给孩子健全的思想教育。

　　父母对孩子的教育的看法

　　认识别人容易而认识自己难，所以哪天我在道理上如果说胜了你。我会为你高兴，因为你又得到了对自己更深刻的认识。我要为自己打气，因为我失去了一次更深刻地认识自己的机会，我要加把劲儿

　　孩子获得信息的能力和愿望都很强。他非常开放。他会在宾馆里找出一个绘本反反复复地让我讲给他听。这让我感觉现在能给他的信息太单一太少了。所以他这么喜欢看动画，玩儿游戏。我并不反对。事实上对外边其他的东西他都会表现出极大的兴趣。只是平时接触不到，他唯一触手可及的东西就是手机。手机是结果而不是原因。我要想尽办法满足他广泛涉猎的需要。他现在对获取信息形式还没有形成什么特别的偏好。想办法解决看动画片伤眼睛的问题，让他把注意力放在获取信息上，而不是给他看动画设置障碍，使他把注意力放在获取手机上，这是我要做的。想办法给他提供各种各样的信息让他来学习。他现在看动画片就是学习。将来获取的信息多了加点引导他能自然过渡到更高层次的学习方式上去。

　　另外，种种心理学研究都表明，吃糖是人用来缓解压力的普遍方法。人的需求得不到满足长期被压抑的时候他能选择的最便捷的方式就是吃糖。所以越禁止吃得越厉害，因为吃糖的需求得不到满足会造成二次压力。那天孩子在外边自言自语说：这下我可了不得了。我希望他了不得。为这个砸锅卖铁我也要满足他的求知欲，满足他看世界的需求。这首先需要咱们一家人的共识。尤其是你我。

　　所以，教育孩子是我这段时期最重要的工作没有之一，因为我目前工作状态还比较自由，这也是符合实际的，是能够达到的。我会以这项工作为主线来合理安排分配其他工作。这是我的态度。教育不是孩子的希望，孩子是教育的希望。有孩子教育才有希望。孩子是家的希望。是国的希望，是人的希望。我是这样认为的。

　　如果今后我的行为说法有违背这些话的，请监督和批评我。

　　父母教育孩子的误区

　　误区一：简笔画

　　什么是简笔画?看看百度百科里的解释：简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它是如下一类画面：

　　许多家长及老师在儿童初学绘画时经常引导其学习简笔画，其目的正如一位家长所言：“简笔画简单，孩子容易掌握”。可是事实是这样吗?传统的教育观念认为儿童的认识是由简入繁的发展，因此绘画练习必须从简单到复杂过渡，以便循序渐进的提高孩子的造型能力。

　　然而从儿童心理学表明，儿童在乳儿期便对复杂化、曲度感兴趣，他们更喜欢看许多小矩形组成的图案而不是仅仅几个大方块。

　　误区二：填色画

　　填色画顾名思义，就是在画好轮廓的画里面涂上各种不同的颜色。尤其是在各大商场，游乐场，乃至绘本馆、书店、文具店屡见不鲜，经常看到一些三四岁的小孩子，身穿围裙，拿着色彩艳俗的颜料，照着模版，去涂画维尼，白雪公主，城堡，喜羊羊。

　　当孩子将填好的画拿给家长看。“宝贝，涂得真漂亮，真整齐。”家长高兴，孩子也高兴，孩子觉得如果家长再给自己买，就表示家长爱自己，因此很高兴，也就很喜欢填色画。填色画不是孩子自己创作的绘画作品，只是给大人画好的图案上色而已。

　　误区三：示范画

　　何为示范?即家长与老师在美术教学中，常以大人示范，幼儿模仿学习为主要方法，即出示范画、示范讲解、幼儿临摹三段法。

　　(比如今天的主题是长劲鹿，那么家长或老师会在白板或黑板上先一笔一笔画好长劲鹿，然后由学生一笔一笔跟着画。)把教学范式作为教学的情绪终端传授给幼儿，并以幼儿的作品像不像范画作为评价标准，把孩子置入“依样画葫芦”的写实里。

　　这种课堂的特点是把技法和工具的使用练习设置为主要的学习目标，把画面效果定为追求的结果。这样的教学较少关注孩子本身，而更关注作品本身的视觉效果。

　　我们家长与老师又该如何判断呢?考量的标准又是什么呢?儿童美术启蒙教育如果因为发展孩子的美术能力而牺牲孩子的身体与心灵是很可惜的。

　　任何一种启蒙教育都不应该跟孩子的自身生理与心理发展相违背和冲突。这是所有教育共同的认识。教育方法科学与否的唯一的标准是：它是否尊重了儿童自身发展的规律。