教育孩子的五个误区
教育孩子的五个误区
在实际生活当中，许多父母的教育方式实在让人担心。下面学习啦小编收集了一些关于教育孩子的五个误区，希望对你有帮助
家长教育孩子的五个误区
一、 对孩子动武
打孩子。这是许多家庭中错误的教育方法。孩子来到世上，一切对他来说都是新奇的，因此他总是对任何事情都充满好奇，总想去摸摸、尝尝。在这过程中，当然会犯多种错误。作为家长，应该理解孩子好奇的心理，循循善诱，轻声细语的加以正确引导。如果一味的打孩子，那就打掉了孩子的自尊心，使他失去了天真，变得战战兢兢，畏畏缩缩，抬不起头来，心理受到严重的挫伤，有的甚至造成孩子人格不良，埋下精神病患者的种子。
二、 忽视与孩子沟通
孩子自二岁起，即存在思想意识。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作为家长，应该了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引导，而不是一味无理训斥，或是打骂。若家长蛮不讲理，孩子会感到委曲，继之产生对立情绪。这对孩子的心理健康是非常不利的。
三、 自己不称职
孩子的一举一动，大多是从模仿开始的。有的家长爱抽烟，孩子常常会昂起头，欣赏爸爸吞云吐雾。有的爸爸还会冲着孩子的脸，吐出一团浓烟，直呛得孩子透不过气来。在青少年中，过早的吸烟者，常常由此而来的。这是值得当今作爸爸者深思的。
四、 家庭教育缺乏统一口径
一个家庭里，孩子受到家长的喜爱。但孩子提出的要求，常常会出现这样的情况：爸爸否定的事情，却受到妈妈和奶奶的肯定和赞许。这种情况常常会使孩子心理上无所适从。倒底听奶奶的，还是听爸爸的。同时也会让孩子形成犹豫、任性等不良性格。
五、忽视孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，这跟大人是一样的。由于人才竞争日益激烈。致使家长产生急躁情绪，总希望自己的孩子早日成龙。如有的家长把多种能成才的“武器”，都往孩子的小脑袋里灌输。既要孩子学弹钢琴，又要孩子学电脑。既要孩子成为科学家，又要孩子成长为艺术家，这种心情，虽然可以理解，但也要记住，孩子在漫长的学琴时间中，失却了童年应有的欢乐和兴趣。
教育孩子的五个易犯误区
误区一：恨铁不成钢
错误星级：★★★★★
铁就是铁，钢就是钢，各有各的用途，各有各的精彩，为什么非要把铁都炼成钢呢?人生不是只有一种成功方式，更不是只有一种幸福。去掉攀比之心，享受孩子成长带来的快乐，无论快慢，只要向前，就足够了。
误区二：爱之深恨之切
错误星级：★★★★
爱就是爱，恨就是恨，二者毫不搭界。不要用仇视的语言和行为来表达爱，那只会得到失落和伤害。在情绪难以控制、在头脑不清楚的时候，绝不管教孩子!要把最大的宽容留给孩子，用善于发现的眼睛来寻找孩子微小的进步，捧在手心百般呵护，让其渴望成功的火苗逐渐变旺。要记住，只有爱才可以把孩子拉近，恨只能把他推得远远的!
误区三：机不可失失不再来
错误星级：★★★
机遇无处不在，什么时间觉醒都不晚。只要开始努力，就一定有收获，就一定能成功!人生路很长，又怎么会因为一朝一夕的荒废而全盘皆输呢?所以，不要计较一时的得失，更不要在孩子遇到困难的时候因急躁而失去耐心，因为这样往往是火上浇油，造成的损失更大。
误区四：把最好的留给孩子
错误星级：★★
常有家长苦闷，“给你吃好的，穿好的，啥活儿都不让你干，就让你好好学习，你咋就不知道珍惜呢?”孰不知“家贫才能出孝子”!孩子没吃过一点儿苦，怎能知道生活不易，怎能知道父母艰辛?适时让孩子参加一些劳动，对孩子成长利远大于弊，尤其对于没有上进动力、整日无所事事的孩子，痛下决心把他推到社会中去品味酸甜苦辣，往往能取得事半功倍的效果。
误区五：朽木不可雕
错误星级：★
明知是朽木，为什么非要用来雕刻呢?孩子们天资品性各不相同，因材施教才是最重要的。尤其是当前期教育存在某些问题，导致孩子现状不佳时，更要从我们自身查找原因，想办法帮助孩子摆脱困境。孩子无可替代，让他做到更好就是成功!
“小升初”家庭教育的“五个误区”
误区一、多物质投入，少时间投入。
改革开放的经济大潮，让很多人富裕了起来。一些人以为所谓的家庭教育就是为孩子报各种课外班，给他们请最好的老师，让他们接受各种素质培训，培养他们的各种特长。但他们自己却没有什么时间陪孩子一起聊聊天，一起做做游戏。殊不知家庭教育的一个重要原则就是“亲子”互动，没有了爸爸妈妈亲身参与的家庭教育实际上已经变得名存实亡。
误区二、重智商培养，轻情商培养。
智商、情商、财商，这些对于一个人而言，都是很重要的。但家庭教育主要是针对孩子的情商培养。情商(EQ)是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质与能力。父母是孩子最早接触的人，也是和孩子接触时间最长、和孩子关系最亲密的人。父母在日常生活中的一言一行、一举一动，都会首先成为孩子模仿的对象。而模仿是孩子最初的，也是最熟练的学习手段。因此，父母要以身作则，与其告诉孩子怎么做，不如做给孩子看。
误区三、只关注结果，不关注过程。
大部分人在18岁前并不确定自己真正喜欢和适合做什么。在这之前我们学习的知识，除了奠定我们的知识基础，打开我们的学习思路，还有一个重要的作用就是用实践探索适合我们的学习方法，并养成良好的学习习惯。分数的高低无法准确检验出我们是否学会了正确的学习方法。比如有的孩子在小学时学习很努力，但学习方法陈旧，主要靠的是“死记硬背”，小学知识量少，尚可以通过这种方式取得好成绩。但一旦上了中学，就会立刻感到学习很吃力。
误区四、注重己愿，违背他愿。
很多父母会把自己的人生梦想或人生意愿强加给自己的孩子。如果一旦孩子违背了或是达不到，就会万分失望，甚至痛不欲生。这其实违背了家庭教育的另外一个原则“以人为本”。孩子是家庭教育的核心，父母应该尊重孩子的意愿，并合理地引导他们。父母的人生不是儿女人生的过往，儿女的人生也不应该成为父母人生的延续。
误区五、守株待兔，或拔苗助长
现代社会竞争激烈，每个父母都不希望自己的孩子输在“起跑线”上。于是常有不顾孩子的生理和心理的发育规律，盲目实施超前教育的“拔苗助长”行为。当然也有一部分相信“水到渠成”，对孩子采取放养态度而错过了最佳教育契机的“守株待兔”行为。上述做法要么象法国教育家卢梭说的“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂”，要么象他说的相反的那样“果实晚熟，错过了人生的最好季节”都是不可取的。
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