农村幼儿教育之我见论文3篇
农村的幼儿教育表现出严重的滞后性，直接影响着农村义务教育质量的全面提高。本文是学习啦小编为大家整理的农村幼儿教育之我见论文，欢迎阅读!
农村幼儿教育之我见论文篇一
摘要:随着社会发展的不断进步，人们对自身生活水平的要求越来越高，所以出现了大批农民工进城打工的现象。这样就使得很多孩子留守在家里，形成了农村留守幼儿这一特殊群体。家庭对幼儿监护程度的弱化和缺失，导致幼儿在生活、心理以及在学习过程中出现了一系列问题和缺陷。因此，这一特殊群体在教育方面受到了社会的广泛关注和高度重视。本文通过对当前留守幼儿在教育方面存在的问题进行分析，并提出相应的应对策略。
关键词:留守幼儿;教育问题;探究分析
当前，大部分的留守幼儿大约在0～6周岁之间，这一阶段无论是家庭教育还是学校教育都对幼儿的成长和学习生活起到非常重要的影响。但是由于父母长时间外出，导致幼儿在家庭方面的教育存在一定的缺失，很容易造成幼儿孤僻、自闭的性格。同时，幼儿园在留守幼儿的教育方面重视力度不够，老师缺少对幼儿的特殊关心和教育引导，导致幼儿出现行为习惯差、沟通交往能力弱等现象。因此，我们应该高度留守幼儿的教育问题，从多方面及时采取措施解决留守幼儿的教育问题。
一、当前留守幼儿在教育方面存在的问题
(一)家庭教育缺失。父母是幼儿的第一任老师，对幼儿的心理和行为方面都有着很大的树立作用，但是幼儿父母工作繁忙，缺少对幼儿在家庭方面的教育和引导，缺少对幼儿的关爱，使得幼儿在身心成长方面的发展存在一定的问题[1]。一是父母在外打工，和幼儿之间接触少、交流少，相互之间的感情比较陌生;二是当前大部分留守儿童都是隔代监护型，祖孙之间存在很大代沟，思想上存在很大差异，所以在感情的沟通方面也比较少。因此，很多幼儿由于缺少父母的陪伴和关爱，人际交往能力和口语表达能力较差，容易出现性格孤僻、自闭等症状，不利于全面健康成长。
(二)幼儿园以及教师对幼儿的关爱不周。在农村幼儿园中，留守幼儿占有整个幼儿园人数的很大比例，他们缺少父母的关爱，没有得到充分的家庭教育，所以很多幼儿家长将孩子的成长和教育都寄托在了幼儿园的教学上[1]。因此这一特殊群体给幼儿园的日常教学带来了很大的压力，要求幼儿园及老师拿出更多的精力和时间来照顾这些孩子，弥补他们在缺少父母关爱方面的缺陷，在幼儿的生活上、心理上、学习上进行更加细心的引导和教育。但在很多农村幼儿园中，幼儿园设施和教学软件、硬件、教学管理等不是很完善，保教的配置也不够，而且班额偏大，使得老师不能够及时有效地了解每个留守幼儿的发展特点和异常，从而也就不能给予留守幼儿精心的照顾和引导。
(三)幼师教育教学水平有限。在农村中，很多幼儿教师有的从小学抽调，有的由幼儿园自主招聘，具备幼儿教师资格证的极少。她们缺乏相关的幼儿教育理论和方法，专业素质和业务能力较低，“保姆式”的看管和“小学化”的教育倾向非常明显，以识字、写字、算数作为学习的主要内容，教学形式单板，忽视幼儿行为习惯、性格情感、交往沟通等方面的培养，特别是对儿童智力开发、心理辅导等有助于留守学前儿童健康发展的知识存在欠缺，导致很多留守幼儿身心发展不健康，认知过程严重破坏，过早地对学习产生恐惧和厌烦，直接影响了幼儿未来的发展。
二、解决留守幼儿教育问题的策略
(一)注重家庭教育，加强父母对幼儿的关爱和照顾。父母是幼儿出生以来接触最多的人，是幼儿模仿的对象，所以父母要为幼儿树立良好的榜样，发挥家庭教育的优势，为幼儿营造一个健康快乐的生长环境。首先，父母不要一起突然地离开幼儿外出打工，最好留下一人在家照顾孩子，等孩子长大或心里成熟之后再慢慢放手。其次，父母离开后要特别注重和幼儿的互动与交流:定期给幼儿打电话或网络视频，及时了解幼儿的需求和想法;在通话中对孩子进行教育和引导，增进情感的交流。这样就算父母不在身边也能够让幼儿充分体会到父母的关爱。
(二)幼儿园加强对留守幼儿的关心和管理。学校应该提高对留守幼儿教育的重视力度，改变传统的应试教育观念，加强对留守幼儿的心理教育和关爱，充分发挥学校的教育功能引导幼儿全面健康发展[3]。一是加大投入，完善幼儿园的设施设备，建立农村学前教育规范制度。二是提高农村幼儿教育的师资力量，定期组织业务培训，教授幼儿心理疏导等方面的知识。三是成立留守幼儿关爱小组，对留守幼儿进行特殊的照顾和关爱，帮助幼儿疏导心理障碍，引导留守幼儿健康发展。四是建立健全留守幼儿成长档案，记录留守幼儿的家庭状况以及监护人的联系方式和相关信息，详细记载这些幼儿在幼儿园中的学习、表现和心理发展情况，及时与家长沟通交流，使其了解孩子的学习、个性发展和心理需求，有效地做好留守幼儿的教育工作。
(三)幼儿教师要提升自身的综合素质。由于留守幼儿缺少父母的关爱和照顾，所以其成长和教育的责任在很大程度上都压在了幼儿老师的身上。因此，老师要尽可能地提升自身的综合素养，注意自己的言行举止和行为规范，为幼儿树立良好的榜样。充分利用幼儿模仿能力强的特点，用自身的行为来潜移默化的引导留守幼儿的行为[3]。同时，加强相关知识的学习，提高自己的教育教学水平，根据幼儿的身心发展规律，科学合理地安排一日生活，开展丰富多彩的教育教学活动。另外，加强与留守幼儿及其监护人的沟通，及时了解和反馈幼儿的情况，有意识地增加留守幼儿与其他小朋友的交流与互动，促进留守幼儿的身心健康发展。
三、结论
总而言之，当前农村留守幼儿越来越多，所以这一特殊群体的教育问题日益被重视。除了注重家庭教育，完善学校教育外，还可从政府的教育政策方面为留守儿童创造良好的教育条件。例如完善相关保护幼儿的法律，在农民工较多的地方建立学校，适当地给农民工子女在学费上给予一定的优惠等等。只要全社会共同关心和帮助，留守幼儿一样能全面健康发展。
作者:王兰 单位:四川省眉山市东坡区第一幼儿园
参考文献:
[1]赵艳杰.农村留守幼儿家庭教育问题及对策研究[D].西南大学，2009.
[2]辛倩玲.河北贫困三县农村留守幼儿教育问题研究[D].河北大学，2010.
[3]张雪梅.留守幼儿家庭教育问题分析及对策研究[J].中国西部科技，2012，08:84-85.
[4]梁静茹.关于农村留守儿童教育管理问题的研究[D].吉林财经大学，2012.
农村幼儿教育之我见论文篇二
1当前农村幼儿教育现状
近几年来，国家加大了对义务教育的投入，农村中小学与城市中小学的差距在不断缩小，有效促进了教育公平。但农村的幼儿教育又表现出严重的滞后性，直接影响着农村义务教育质量的全面提高。从目前来看，虽然部分乡镇农村幼儿教育进行了深入调查，各地都针对硬软件设施、教学理念、管理思想、教学手段等方面做了大量的工作，但仍然存在许多难以解决的问题。据调查，当前农村家长对幼儿教育的认识普遍提高，对幼儿教育的要求也越来越高。农村大多数家里经济条件较好的家长想办法让孩子进城上真正的幼儿园，农村山里孩子的家长总认为集镇上的幼儿班要比山上小学的学前班要好，在集镇上租房子或买房子照顾小孩子上学占绝大多数，也致使集镇上的学前班不得不超员、不得不超负荷运行。
2农村幼儿教育发展问题的原因分析
2.1农村幼儿教育经费严重不足
在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用于学前教育，而这部分经费中的大部分又流向了城市幼儿园，供给农村幼儿园的经费所剩无几。经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量十分薄弱。在个别特困地区，由于工资报酬极低，本来就捉襟见肘的幼儿教育师资又流失去了待遇相对较好的乡镇幼儿园。同样由于经费不足，很多农村幼儿园往往不得不挂靠于经费相对充足的小学，成了实际上的“小学学前班”或“小学预科班”，从而失去了幼儿教育所应具有的办学特色。
2.2幼儿教育理念得不到广泛的接受
在城市，对适龄幼儿进行有针对性的学前教育理念可谓深入人心;人们对幼儿教育的普遍重视，必然促进城市幼儿教育办学质量的普遍提高。但是，在农村，由于经济发展相对落后，人口众多、人均GDP不高、农民文化水平较低、对幼儿教育的重要性认识不够，等等，决定了幼儿教育理念很难形成像城市那样的认同感。同时，县乡一级的教育部门由于面临普及九年制义务教育的压力，对发展农村幼儿教育的意义认识不到位，因而缺少重视农村幼儿教育的政府行为。农村幼儿园不得不偏重于读、写、算等枯燥的形式教育，幼儿的游戏教育、人格个性特别是创造性的培养显得苍白而无力。
2.3幼儿教育的相关法律法规制度不健全
到目前为止，我国还没有形成一部用以专门指导农村幼儿教育的法律法规，法律上的“真空”使得农村幼儿教育处于一种非常尴尬的境地：一方面，人们群众对发展幼儿教育需要迫切;另一方面，农村幼儿教育又缺乏相应的制度保障。这样的状况使资金、人员方面的调配得不到法律法规的支撑，资源难以实行政策上的有效配置。
3推动农村幼儿教育发展的对策
3.1突出农村特色，使幼儿的教学内容更贴近农村幼儿的生活在幼儿教育过程中，我感觉到乡村幼儿园应充分挖掘与利用农村的自然资源，如泥土、棉花、麦秆、果核等，幼儿教师要和幼儿一起设计环境，收集各种自然物和无毒的废旧物品，亲自动手做教具、玩具，布置教学环境;充分利用季节变换带来资源的多样性，或采摘野花，或拔苇穗，或粘稻秆，创造出各种幼儿心爱的物品;带领幼儿亲近大自然，认识大自然，爱护大自然，与大自然和谐相处，使幼儿的教学内容更贴近农村幼儿的生活。
3.2采取多种形式提高农村幼儿教育的硬件水平政府要发挥主导作用，加大农村幼教的投资扶持力度，健全农村幼儿园的各种教育、保育和游戏活动的基础设施，为幼儿教育的有效开展提供丰裕的物质保障。此外，还要在保证幼儿教育公益性的前提下，建立有效的激励机制，统筹规划，争取更多的社会资金流向农村的幼儿教育。
3.3切实加强农村幼儿教师队伍建设农村幼儿教师在幼儿的健康成长方面所发挥影响非常关键。因此，加强农村幼儿教师队伍建设是改善农村幼儿教育状况之基础的基础，关键的关键。其中最紧要的工作是提高农村幼儿教师待遇，保护他们合法权益，稳定和建立一支高素质农村幼儿队伍，针对目前农村幼儿教师工作量大、工资收入低、工资拖欠严重的情况，为稳定农村幼教师资队伍，教育主管部门要按照国家标准配备教师和设置班额，制定农村幼儿教师收入最低控制线，并将幼儿教师纳入医疗、失业、养老等社会保障体系之中，保护幼儿教师的合法权益，激发他们的从教积极性。
农村幼儿教育之我见论文篇三
一、简单列举几个我国农村幼儿教育方面所存在的问题
1.个别家庭并不注重对于幼儿的入园教育我们都知道，我国的广大农村居民的主要工作就是下地、务农。多数的农村幼儿家长都是一年四季忙于地里的活计，适龄的幼儿只能是由爷爷奶奶看管送园和接园，幼儿的爸爸妈妈很少见到幼儿的教师，更谈不上与教师交谈幼儿在园内的各种表现，缺乏一些必要的沟通和联系。同样，幼儿家长因为无暇顾及幼儿的园内教育，对于幼儿的教育不够重视，单纯地以为孩子入园后一切教育问题都归于幼儿园，作为家长可以不闻不问，尤其是个别家长这种观念太强烈，从而致使家庭教育与园内教育严重脱节，根本无从给幼儿一个好的教育环境。还有的农村家庭，家长的观念比较落后，他们认为孩子上幼儿园根本没有什么用，到园内也是玩耍，还不如让他们在家中玩耍，因此，我们发现有好多农村4周岁的孩童都没有入园，有的入园后上不了多久就又返回家中不再入园了。因此，家长的落后观念造成了孩子没有正常入园接受教育培养。
2.我国农村幼儿教育教学硬件设施缺少据实际调查得知，我国大部分的农村幼儿园没有配备专门的幼儿教室，有许多尽管安排了专门的教室给幼儿园的适龄孩童，但是这些幼儿园大部分园内桌椅数量严重不足，通常是两三个小孩挤一张桌，有的园内还要求幼儿自备小板凳。园内的玩具和必要的给幼儿玩耍的保育设施如滑梯、转椅等适合幼儿园玩耍的设施并没有安装。这些硬件设施的缺少，制约了我国农村幼儿教育事业的发展。
3.广大农村幼儿园的幼儿教师不够专业教师作为文化知识的传播者，是一个非常神圣的职业。教师个人的专业水平和专业知识能力的高低，决定着其教育质量的好与坏。因此，对于幼儿而言，幼儿教师具备较高的专业知识与技能是一个很重要的先决因素。然而，通过实地的考察和调研，我们发现，我国农村的大部分幼儿园，幼儿教师的专业性是很差的，有一部分幼儿园的幼儿教师居然还是退休的老教师在任教。因此，广大农村幼儿园需要引进一些高素质的幼儿教师资源，这样才可以保证园中孩子的教育质量。
4.农村幼儿园在幼儿教育方面缺少特色班与特长班的开设我们在调查中还发现，农村幼儿园的班级开设大多是只有一个统一的班级，他们并没有根据幼儿的兴趣与爱好设立对应的特色班，不像城市的幼儿园有美术班、音乐班、舞蹈班等特长班的培训。兴趣爱好往往是从小就要培养和建立的，千篇一律的教育模式，很有可能会磨灭了幼儿的兴趣，对于他们将来的发展会是一个很不好的开端。
二、针对以上存在的问题提出解决的对策
1.建议国家教育部门的相关部门要加大对农村幼儿教育经费的投入。响应国家城乡一体化的号召，文化体育、教育事业也要跟得上才能真正实现城乡一体化。经济基础决定上层建筑，只有把教育经费投入充足了，其他的的各项农村幼儿教育工作才能得以顺利地开展。
2.幼儿园的教师们与幼儿家庭之间必须要经常交流和互动，适时地多举办一些亲子活动能够更好地增强校园与家庭间的联络交流，及时发现幼儿在个性发展、身心发展方面的缺点与长处，改正缺点发扬长处，这样才能更好地对孩子进行教育培养。针对个别的家庭不注视幼儿的入园教育这一问题，我们建议幼儿园要加强与家长们的沟通联络，时常地向家长“汇报”一下幼儿在园内的表现，定期或不定期地举办一些亲子活动邀请家长来参加，这样能够在一定程度上提高家长对孩子入园教育的重视程度，适龄了就得入园，这样才能以保证幼儿的健康发展。
3.乡镇教育局要在教育经费中加大对于幼儿园教学设备的投入。幼儿园内需要配备一些供幼儿玩乐的游乐设施，供幼儿们玩耍。还应当有专门的教室、配备好一定数量的桌椅板凳使农村的孩子们能够像城市幼儿园的小孩那样都可以轻松快乐地学习、成长。建议国家的相关部门应当注重给辖区所有农村幼儿一个安全舒适的成长、学习场所为自己的一项考核任务，加大对幼儿园的资金、积极鼓励家长把适龄孩童送入幼儿园。相关部门应当加强农村孩童的入园宣传工作，从政策和资金上给予幼儿园支持。
4.教育部门要积极开展幼儿教师的培训与培养工作，以提高幼儿教师的业务素质和专业知识、技能。幼儿教师作为孩子进入学习殿堂的启蒙教师，对于孩子的一生而言作用都是非常重要的。尤其是我国广大的农村地区，更需要专业的幼儿教师。建立一支专业的教师队伍，不断提高农村幼儿园从业教师的专业技能，要逐步实施幼儿教师持证上岗制度，同时也要加强幼儿教师的职级考核，这样才能更好地增强幼儿教师工作的积极性。同时政府部门还应当注重对农村幼儿教师的工资保障，为他们建立良好的养老与社会保险关系，解决农村幼儿教师的各种困难，使他们能够安心的从事幼教事业。这些工作做好了，对于改善我国农村地区幼儿教育条件是很重要的。
5.建议农村幼儿园应当依托农村的独有资源、自然环境开设特色班，幼儿园要适应幼儿的兴趣爱好，开设一些特色班，给幼儿创造兴趣课堂。不能把幼儿园开设成学前班，幼儿园要给孩子们创造一个适应他们个性发展的起始课堂环境。针对农村幼儿园的学前班化培养的缺点方面，我们农村的幼儿园应该注意从当地的自然环境与点出发，经常带孩子们去接触一下大自然，百闻不如一见，所到之处必定能够有所收获，实地考察后才能够加深印象，这种印象的加强是有着得天独厚的优势的。
三、结束语
通过以上简单的分析与论述，我们认识到了我国农村幼儿教育的重要性，同时我们还发现了目前我国农村幼儿教育方面所存在的几个问题。幼儿教育作为幼儿进入学习殿堂的第一步对于幼儿终身教育起着至关重要的作用，作好这项工作具有极其重要的意义。城乡一体化的实现，离不开教育水平的一体化，农村教育与城市教育也要同步发展。我们要在探索当中去努力解决农村幼儿教育存在的各种问题，国家、学校以及每个家庭都有责任和义务通力合作，只有这样，才能更好的促进我国农村幼儿教育事业的发展，为我们的国家建设从幼年时期培养出一代又一代的栋梁之材。
作者:宋洁 单位:山西煤炭地质水文勘查研究院幼儿园
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