教师资格证个人简历怎么写优秀范文
对于考取教师资格证的教师来说，个人简历的写作是至关重要的第一步。下面是学习啦小编为大家精心推荐的教师资格证个人简历范文，希望能够对您有所帮助。
教师资格证个人简历范文(一)
基本信息
姓名：xuexila
性别：女
出生年月：1987-12-29
民族：汉族
最高学历：大专
现居住地：河北省-石家庄市
工作年限：应届毕业生
到岗时间：随时
身高：167cm
联系电话：0311-86666666
求职意向
应聘类型：全职
应聘职位：教师，教学·教务管理人员，幼儿教育，班主任
应聘行业：不限
期望工作地区：石家庄市
期望月薪：面议
本人在校期间，曾担任本系学生会办公室主任一职，并获优秀学生干部，省级三好学生，优秀团员，预备党员等荣誉，且在寒暑假期间，曾做过兼职，有较丰富的工作经验。本人沉着冷静，细心，具有较强的适应能力和交际组织能力，有较强的责任心，积极进步，乐于助人，办事效率高，较强的创新意识和团队精神。有一定的实践经验和办事能力。
工作经历
光华英语培训学校2009-6至2009-8：小学英语教师
所在部门：小学部
工作描述：担任小学部的英语教师，课程主要有剑桥少儿英语，在工作中积极乐观，善于同学生交流，并有较好的业绩。
北方大厦2009-2至2009-4：前台接待员
所在部门：前台
工作描述：检查并处理前一天的工作情况(08：30～09：00)，查看交班记录，了解未完成的工作事项，检查夜审报表情况，检查各种报表的分送登记，查看夜班钥匙清点记录和有无过夜的留言信息，分析房间误差原因，查阅有无超越权限的房价签字等。最近任职公司名称保密
2008-7至2008-9：文员
所在部门：行政后勤
工作描述：文员;负责组织安排各类会议，撰写会议纪要。负责文字的处理，档案的保管。文件的外文翻译等工作。在工作中作出了一定的成绩。
中兴旅行社2008-1至2008-2：计调员
所在部门：计调部
工作描述：计调员：负责旅游的计调安排工作，指定表格，协调工作等。工作中得到领导同事的一致好评。
教育背景
2007-9至2009-6学校名称：石家庄铁路职业技术学院
专业名称：旅游英语
取得学历：大专
校内活动职务描述：在校期间，曾担任班级生活委员，学习委员，系学生会办公室主任兼团总支组织委员，曾多次协调组织大型学生活动，得到老师同学的一致好评。院军乐队成员，多次表演并获奖。
在校获奖情况
2008-10预备党员
2008-9省级三好学生
2008-6优秀学生一等奖学金
2007-12优秀学生干部
2007-12优秀学生二等奖学金
语言技能
外语语种：英语外语水平：四级
教师资格证个人简历范文(二)
个人资料
姓名：xuexila
目前所在： 白云区
年 龄： 18
户口所在： 白云区
国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民 族： 汉族
培训认证： 未参加
身 高： 162 cm
诚信徽章： 未申请
体 重： 50 kg
人才类型： 在校学生
应聘职位： 兼职教师：
工作年限： 3
职 称：
求职类型： 兼职
可到职日期： 一个星期
月薪要求： 面议
希望工作地区： 白云区，天河区，越秀区
工作经历
卓越教育(汇侨校区)
起止年月：2010-02 ～ 2010-06
公司性质：
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 兼职教师
工作描述：
离职原因：
毕业院校： 广东外语外贸大学
最高学历： 本科
获得学位:
毕业日期： 2014-06
专 业 一： 对外汉语
专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 优秀
粤语水平： 良好
其它外语能力：
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
在校有学生会工作经验，沟通能力较好，有一定的领导能力;书面表达能力较好;专长主要为新闻采访、舞蹈，对Word、Exel、PS等相关电脑技术有一定掌握。
教师资格证个人简历范文(三)
基本信息
姓 名：邓_
性 别：女
出生年月：1986-10-10
民 族：汉族
最高学历：本科
现居住地：_
工作年限：应届毕业生
联系电话：_
求职 意向
应聘类型：专/ 兼职 皆可
应聘职位：教师，教学·教务管理人员，助教，班主任，培训师
应聘行业：教育/培训/学术/科研，政府/公共事业/非盈利机构期望工作地区：石家庄市，石家庄其它地区，保定市，保定其它地区，其它
期望月薪：面议
语文素养
1热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。
2对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。
教师素养
职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生
教育思想
教育目的：实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。
实现途径
1“应试”的实现途径：
瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。
解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。
2“立人”的实现途径：
瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。
1诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。
2回到生活：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》：本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春)并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。
工作经历
_至_： _中学 初一年级语文教师
教育背景
_至 至今学校名称：_师范大学_学院
专业名称：汉语言文学
取得学历：本科
在校获奖情况
_ 专业三等奖学金
_ 专业二等奖学金
联系电话
电子邮件
个人主页
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