心理健康教学心得体会篇
在我给初一学生带心理发展这门课开始，我不断地学习有关中学生心理健康的知识，查阅相关的学习资料，不断地完善自己的知识，尽我最大的努力去上好这门课，在教学过程中首先让初入中学的他们能够尽快地适应新的环境，尤其是初中的学习生活，与小学相比有很大很多的不同点，同学们能够清楚地认识到这一点，但是没有适合自己的好的学习方法及习惯，课堂上学习主动性不强，所以老师积极地指导他们改变与调整学习方法、学习习惯，学会合理地支配自己的时间，制订有效的学习计划，教会他们如何提高听课效率。其次了解自己的生理、心理发展特点，充分做到取长补短，在这里发现我们的学生的认知能力、思维方式、社会适应能力处于半幼稚、半成熟的时期，心理发展不稳定，充分引导他们了解、掌握心理健康的一些知识并且应用这些知识去解决一些心理上的问题，不断地培养学生良好的心理、生活学习习惯及优良的品德，增强明辨是非，善识真伪的能力，学会欣赏美、发现美、创造美，从自己的身边小事做起，要发扬中华传统美德的行为。最后努力应用各种教学方法，能够逐渐地活跃教学课堂，提高学生学习主动性、积极性，使学生们越来越喜欢上心理课，喜欢说心理话。
经过初一年级近三个月的心理发展课的开展，发现学生们由刚开学时的陌生、拘谨，面对学习生活上的改变不知所措到现在的熟悉、大方及改变自己的学习方法，努力去制订、实施适合自己的学习方法，学生们很快就适应了初中生活，每个人将自己很好地融入闻德中学这个“大家庭”里。他们积极地参加学校各项活动，努力为班级争光争荣誉。看到他们能够健康向上的成长，每个老师都会感到很欣慰、很高兴。
在我给初一学生带心理发展这门课开始，我不断地学习有关中学生心理健康的知识，查阅相关的学习资料，不断地完善自己的知识，尽我最大的努力去上好这门课，在教学过程中首先让初入中学的他们能够尽快地适应新的环境，尤其是初中的学习生活，与小学相比有很大很多的不同点，同学们能够清楚地认识到这一点，但是没有适合自己的好的学习方法及习惯，课堂上学习主动性不强，所以老师积极地指导他们改变与调整学习方法、学习习惯，学会合理地支配自己的时间，制订有效的学习计划，教会他们如何提高听课效率。其次了解自己的生理、心理发展特点，充分做到取长补短，在这里发现我们的学生的认知能力、思维方式、社会适应能力处于半幼稚、半成熟的时期，心理发展不稳定，充分引导他们了解、掌握心理健康的一些知识并且应用这些知识去解决一些心理上的问题，不断地培养学生良好的心理、生活学习习惯及优良的品德，增强明辨是非，善识真伪的能力，学会欣赏美、发现美、创造美，从自己的身边小事做起，要发扬中华传统美德的行为。最后努力应用各种教学方法，能够逐渐地活跃教学课堂，提高学生学习主动性、积极性，使学生们越来越喜欢上心理课，喜欢说心理话。