中职生心理健康期末试题

　　在给学生传授知识的同时如何让学生形成一个良好的心理素质，是职业教育工作者不可回避的一大课题。下面由学习啦小编为大家介绍中职生心理健康期末试题，希望能帮到你。

　　中职生心理健康期末试题

　　一、单选题(40分)

　　1、下列命题中不属于心理健康的一顼是( )

　　A智力正常 B情绪适中 C 意志健全 D体魄健壮

　　2、下列单位中,哪一个不属于心理健康教育的承担者( )

　　A学校 B银行 C家庭 D社区

　　3、自我意识产生的时间段为( )

　　A8个月左右 B两周岁 C4岁 D十二三岁

　　4、自信心是人重要的人生品质,它是建立在 基础上的( )

　　A自我意识 B自立 C责任心 D兴趣

　　5、心理适应能力指的是一个人在心理上进行 ,自我平衡,以适应社会生活和社会环境的能力.( )

　　A自我调节 B自我认识 C自我支配 D自我适应

　　6、 是人在受挫后,常常会引起愤怒情绪出现的一种攻击性行为.( )

　　A固着 B攻击 C冷漠 D退化

　　7、羞怯的本质是一种( )

　　A自负 B自信 C胆怯 D不自信

　　8、下列哪一项不属于抑郁产生的原因( )

　　A挫折 B早期的经历 C错误的思维方式 D乐观的心境

　　9、一般自卑的人做不到( )

　　A客观地评价自己 B逃避现实 C与人冲突 D情绪低落

　　10、关于记忆的说法不正确的是( )

　　A感知是记忆的基础 B理解是记忆的关键 C形成知识结构是记忆的简化和升华 D理论对记忆能力的提高没有实际意义

　　11、同学们在人际交往中错误的做法是( )

　　A塑造高尚品质 B丰富知识才华 C积极表现自己 D重在礼尚往来

　　12、同学们在交往中的心理误区是( )

　　A要遵循黄金规则 B要对同学们讲真心话 C要注重同学的一贯表现 D要凭借第一印象

　　13、与他人谈话的正确技巧是( )

　　A选择自己感兴趣的话题 B即兴谈话,任意发挥 C适时转移话题 D一定要把选定的话题讲完

　　14、我们不希望父母干涉我们的隐私,是由于( )

　　A我们有了成人感 B隐私是见不得人的秘密 C我们年幼无知 D我们异想天开

　　15、我们同父母发生矛盾的原因是( )

　　A由于我们的身心发展变化太大 B不明原因 C 父母故意找茬 D社会环境的影响

　　16、父母对我们过度忽视的原因( )

　　A我们同父母两方面造成的 B遗传原因 C社会环境影响 D父母视我们为多余人

　　17、家庭贫困的孩子自立意识较强( )

　　A是 B没有必然联系 C相反 D有可能

　　18、父母离异给父母造成心理压力的原因( )

　　A 人们对离异家庭有误解 B 自己心理脆弱 C自己敏感多疑 D父母不承担抚养义务

　　19、洪战辉的感恩心理.( )

　　A、是非常好的心理品质,对和谐家庭关系意义重大

　　B、是每个中职生都具有的

　　C、是一种消极的心理反应

　　D、对社会没有好处

　　20、关于中职新生现象,正确的说法是( )

　　A只发生在困难学生身上,优秀学生不存在

　　B注意是中职生没有前途

　　C注意是学技术很吃力

　　D要根据产生的原因,进行积极的矫治

　　二、判断(10分)：

　　1、换位思考是抑制生气的良方.( )

　　2、家庭生活质量的高低,与生活在期间的个体的心理健康密切相关.( )

　　3、父母在不了解我们的心理需求的情况下,亲子之间也能和谐.( )

　　4、嫉妒心理对同学的成长一定有害.( )

　　5、人际交往与知识的多少无关.( )

　　6、自学对爱学习的学生重要,对学点技术的中职生来说没有多大作用.( )

　　7、自卑的人并非丧失自信.( )

　　8、人对环境的适应指的是,人对客观环境的适应.( )

　　9、自我意识是先天具有的.( )

　　10、影响中职生心理健康的因素可分为个体因素和诱发因素两大类.( )

　　三、名词解释：(共12分)

　　1、心理健康：

　　2、自我意识：

　　3、代沟：

　　4、自立：

　　四、简答题:(共38分)

　　1、中职生应当塑造那些优良的人格特征?

　　2、如何笑傲挫折?

　　3、出现焦虑这种紧张情绪该怎么办?

　　4、简述化解同学间交往矛盾的方法?

　　5、面对父母的过度呵护,我们应如何对待?

　　6、简述追求完美的负面作用?

　　如何做好中职生的心理健康教育

　　一、态度上树立正确的教育意识

　　老师的教育态度和方式对师生关系、学生的学习效率、社会态度、社会行为以及心理健康都有着很大影响。其中有无正确的“学生观”是关键问题。每个老师都有自己的“学生观”，这种观念支配着他们的教育行为和方式。教师应该正确、全面、客观的认识学生，特别是那些有心理健康问题的学生，因此，教师在教育的整个过程中都应该走进学生，采取正确的教育态度，积极地因材施教。

　　二、要对心理教育有新的理解

　　我们应该清醒的认识到，心理教育是弘扬人性的教育(是注重心力、潜能、德性的教育)，是发展性的教育(培养学生求上心态、自主意识、健全人格的教育)，是幸福的教育(是感知幸福、体验幸福、追求幸福的过程)。

　　三、育人先要育己

　　著名的教育家叶澜先生在给《教师角色与教师发展新探》的序言曾提出：“我们研究的重点不是放在‘育人’这一通常被人关注的教师研究的热门的主题上，而是要放在教师如何‘育己’这一被人忽视、然而却是对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义的问题上。因为我们坚信，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师的精神解放，就很难有学生精神解放?总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉的完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展。”因此要当好学生的心理医生，这就要求我们教师本身要有健康的心理。