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小学生心理健康我来当老师教案

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  心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育,开展成功与否,是学校教育的重要一环,下面是小编为你精心整理的小学生心理健康我来当老师教案,希望对你有帮助!

  小学生心理健康我来当老师教案篇1

  教学目标:

  1、 用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。

  2、了解作曲家潘振声及其作品。

  教学准备:

  琴、课件等

  教学过程:

  一 、发声练习。

  1.读一读“小鬼当家”第五单元的口号:我能做点啥,你快猜一猜,扫地洗衣钉扣子,小鬼当家人人夸,人人夸。

  2.唱一唱《小孩不小歌》。

  二、学唱《我当老师》

  1、播放视频,听歌曲范唱。问题:歌曲中老师教了哪几个小动物?教它们学什么本领?

  2、 学生回答后,老师出示歌词一起读一读。要求:吐字清晰。

  3、唱歌曲。

  a跟琴默唱。听琴声分句唱。 重难点:四分休止符、八分休止符的演唱。

  b师生接口唱。

  c完整的唱全曲,找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好?

  d完整有感情地唱。

  4、创编动作表演唱。

  三、播放视频,介绍作曲家:潘振声

  潘振声(1932-- 2009)蒙古族作曲家。生于上海。主要从事儿童年音乐创作。曾任音协宁夏分会主席、宁夏文联副主席、中国音协常务理事等职。作品包括儿童歌曲《小鸭子》、《一分钱》、《好妈妈》、《红太阳照山河》、《嘀哩嘀哩》等(均为本人作词作曲)。

  小学生心理健康教案篇2

  一 、教材分析

  《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感,在傍晚时分和清晨的不同景象。重点描写了大榕树的姿态,清晨鸟儿惊起的过程,表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。

  二、教学目标

  1、会写“抛,暇,耀,隙,榕,桨,茫,律”8个生字,会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  三、教学重点

  会认会写文中生字词

  四、教学难点

  体会作者的感情,并且将这种感情从朗读课文中体现出来

  五、课时安排

  两个课时

  六、教具准备

  写有生字的卡片

  七、教学过程

  1、巩固新知、复习提问(5-10分钟)

  针对上节课学习的内容进行提问,检查同学们是否已经理解文章主旨。

  生字词听写,检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。

  2、联系生活实际,导入新课(1-2分钟)

  师:同学们,在生活中,我们知道花园是“花儿的天堂”,游乐园是“孩子们的天堂”,你们有没有看过“鸟的天堂”?

  生:没有

  师:老师和同学们一样,也没有见过,而他——巴金却见过,那我们就和他一起去鸟的天堂看看。

  巴金是我国伟大的作家,在之后的学习中,同学们也会接触到巴金的作品,所以,在这节课中,有必要向同学们详细介绍巴金。并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。

  3、学习生字(10-15分钟)

  请同学们阅读课文,画出生字词

  小组合作查字典,查阅生字词的含义

  请同学上黑板写出生字词,另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍

  “找朋友小活动”:

  将准备好的生字词卡片贴在黑板上,请同学进行组词连线

  请同学们运用所学生字词进行造句

  4、流利的朗读课文

  同学们熟悉了本节课的生字词后,请同学们自由朗读课文

  “合作表演”:(15-20分钟)

  两个同学为一组,共三组。两位同学合作朗读课文,从朗读中检验同学们是否掌握生字词,考察对文章的感情基调是否有一个把握。每一组结束之后,老师和同学们一起对其进行指导和点评。

  八、课后作业

  1、朗读课文

  2、抄写生字词,并且运用生字词进行造句

  小学生心理健康教案篇3

  [教学目标]

  1、正确流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字、新词。

  3、通过对具体的语言文字的阅读品味,懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。

  [教学重点、难点] 有感情地朗读课文,通过语言文字体会真情。

  [教具准备]文字投影片

  [教时安排]2课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、解题,检查预习。

  1、什么是回报?(先板书:回报再板书:真情的)

  2、学生看题后,问:看题后,你就会想到什么?

  (1)谁对谁付出了真情?(指名学生回答)

  (2)谁对谁给予了“回报”?(指名回答)

  (3)“我”的真情表现在哪里?(在“真情”下方打“?”)

  (4)“我”得到了怎样的回报?(在“回报”下方打“?”)

  二、初读课文,感知大意。

  师述:这两个问题的答案就在课文里,因此我们必须把课文多读几遍,必须全身心地投入,进入角色地去读,先请大家:

  1、自由轻声地读课文两遍。

  第一遍要求:读准字音,读通句子,遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。

  2、第二遍读课文

  思考并讨论:本文主要讲了一件什么事?(用自己的话简要地说一说,同桌可以商量。)

  3、三读课文

  (1)令你感动或喜欢的语句多读读,并且把体会到的简要地写在书上。

  (2)有疑问之处可做个记号。(打个?)

  三、交流自学成才情况

  (一)选读课文,初步体会“感情”。

  让学生选择自己喜欢的语段,有感情地读给大家听,并说说为什么喜欢谈谈自己的体会)

  根据学生的交流,教师重点要让学生明白以下内容。

  1、第一节

  抓住“不得不”,让学生体会“我”9岁就开始挣钱,是家境所迫。

  “于是”,让学生体会得到送报工作的不易。

  2、第三节

  抓“不得不”,让学生体会“我”的家境困窘。

  又一个“于是”“只能”,让学生体会“我”的送报工作更加不便,更加困难。

  (以上两个自然段,在学生感悟的基础上,指导学生读好课文章。)

  (其他几个自然段,只让学生说出初步的体会,不求说得深刻,也可让学生找出问题。)如:

  3、最后一个自然段中:

  (1)“我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’”,绝活是什么?为什么加双引号?

  (2)“诚实的劳动,换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思?

  这两个问题留到下节课解决。

  (二)让学生说说课文主要内容

  第二课时

  一、复习、听写

  诚实的劳动,换来的是难忘的关怀与爱意。

  1、 听写后,学生自批

  2、师述:这句话是“我”通过自己的送报经历后,悟出的真谛,所以“我”永远记住了这句话,成为“我”一生中的座右铭。

  通过上节课的学习,你们有什么问题未解决?

  (1)“我”的真情具体表现在哪里?即付出了怎样的劳动?

  (2)“我”的付出得到了哪些回报?即换来了哪些关怀与爱意?

  那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。

  二、组织自主学习,初步体会感情。

  组织四人小组讨论:以上两个问题。

  1、找出“真情”的句子,用“”标出。

  “回报”的句子,用“”标出。

  2、认真读读有关语句,你体会到了什么?(批注在书上)

  3、在小组内各人发表意见,相互补充。

  三、学习课文,感悟“真情”。

  学生自学后围绕以上两个问题进行交流、讨论、朗读。

  (一)“我”的真情表现在哪里?

  出示:我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”,依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里。

  1、指名读这句话。

  2、什么叫“绝活”?这儿为什么加引号?(否定干扔报纸的事)

  3、比较下面两句话有什么不同?

  我没学会在马路上扔报纸的绝活。

  我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。

  通过比较体会,下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度,为订户们考虑,想订户所想。

  4、什么是依旧?从这两个“依旧”你知道“我”平时是怎样送报的?请大家联系课文章内容,想象一下“我”平时送报的情况,“我”没有把自己付出的真情具体描绘出来。

  5、指导感情朗读,指名读、评议,再指名读,齐读。

  师述:是啊,“我”不管刮风下雨,还是严寒酷暑,不管是肩挎大口袋,还是骑上自行车,“我”都能挨家挨户,不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口,甚至送到订户手里,这么认真负责的工作态度,怎能不打动订户呢?

  (二)“我”得到了哪些“回报”?

  1、交流后板书:

  非常客气推荐订户给“我”小费送自行车

  师述:订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出,对“我”了解的不断加深而越来越丰厚。

  2、重点朗读第5、6自然段

  (1)哪些地方最感人?说说为什么?用。。。。标出。

  (2)交流并根据学生回答指导读好感人的句子。

  抓住“满满的、无一缺席、鼓的、五颜六色,你是我们最好的送报人”等,体会订户们对“我”的真诚的关怀与爱意,对“我”工作的赞扬、肯定、支持。

  (3)抓住“目瞪口呆”引导学生想象,“我”激动得说不出来的话,你帮他说出来。

  通过设身处地想象说话体会“我”满心的惊喜、激动与感激。

  (4)自由练读5、6节,指名读、评议、齐读。

  刚才,同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历,此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说,现在请你把你最想说的一两句话写下来。

  3、出示插图

  指名看图将这激动人心的一幕讲述出来,可加入“我”的内心活动。

  4、出示课文最后一句话:“诚实的劳动,换来的是难忘的关怀与爱意”。

  要求学生结合课文章谈谈对这句话的理解,并指导朗读、齐读。

  三、课内外结合,延伸“真情”。

  在现实生活中,付出真情得到回报的事是很多的,你能从所见所闻中选择一个讲一讲吗?

  四人小组讨论一下,讲一讲你所看到或听到的“付出真情,得到回报”的事情。

  “人间自有真情在,付出总有回报”,人与人之间只有真诚相待,互相关怀,我们的社会才会不断进步,我们的生活才会更加美好。

  课外作业要求:

  “人间自有真情,付出总有回报”,读了《真情的回报》这篇课文,你联想到了哪件事?请将感受最深的这件事有条理地写下来。

  
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