阅读活动总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编整理的阅读活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读活动总结1
为进一步落实xx根据禹城市教育局的安排，为了提高教师的整体素质，加强教师队伍建设，更好地适应新课程改革，有效完成教师阅读项目，市教育局《关于开展中小学教师阅读活动的通知》的精神，我校积极开展阅读活动。以下是对我校阅读活动的总结：
教育是职业，教师是职业。我们从事教师职业，但我们负责教育。爱在师生之间，所以爱成了教育永恒的主题。教育的最高境界是无痕爱，我希望我能达到这个境界。多么简单的一句话。正是这样一句简单的话，表达了张思明对教育的理解，表明了他对教育工作的态度——用心去做。
一、领导重视，率先垂范
首先，成立教师阅读活动领导小组，由徐健校长担任组长，各年级组主任副组长。确定具体负责任的领导能力。成立由领导领导的阅读学习活动小组。在领导的领导下，每个小组都认真学习、讨论和交流，并及时写足够的阅读笔记。
二是建立健全制度，措施到位
学校阅读活动建立了教师阅读活动的学习体系，提出了阅读宣传口号，并采取了切实可行的措施。在阅读活动中，奖励优秀教师，呼吁大家向他们学习，以更好地督促教师完成阅读任务。领导小组负责人定期检查教师的自学笔记，评估教师的自学情况，作为日常检查的重要组成部分。
三、深入宣传，营造读书学习的良好氛围
根据市教育局的工作安排，我校制定了详细可行的阅读活动计划，根据活动计划，我校迅速开展了阅读活动的动员工作。召开阅读学习活动主题会议、主题黑板报、格言、名言壁画、多渠道、深度宣传阅读、学习的意义，通过强烈宣传营造文化氛围，提高教师的思想理解，为深入实施阅读计划活动奠定坚实的基础。
三、实现阅读活动与校本培训的有机结合
阅读活动是校本培训的有机组成部分。我校以本次阅读活动为契机，将阅读活动与校本培训有机结合，实现阅读与培训的双赢效果。负责校本培训的领导定期和不定期地在校本培训记录中填写教师的阅读笔记、检查结果和集中学习记录，实现集中学习交流活动与校本培训时间的科学统一。
四、我校制定了积极有效可行的阅读活动实施方案
1、建立阅读书目。本学期阅读书目包括市教育局发布的《教师60条法律建议》、《学校管理50个典型案例》、《班主任兵法3-震撼教育36计》等25本教师必读书目，以及《影响教师生活的100个好习惯》、《如何教授精彩的新课程-100个优秀教师教学经验》等自购书目。
2、深入研究和仔细阅读。教师应紧密结合自己的教育教学实践，及时到图书馆或阅览室借阅规定的书籍和出版物，努力学习和思考，仔细阅读。
3、阅读和写作的结合。弘扬不动笔墨不读书的阅读精神，倡导阅读摘要与阅读感悟相结合，也可以为阅读内容（1000字/周）写出阅读经验，确保阅读活动质量。
4、交流和讨论。学期分阶段阅读活动小组学习交流，领导带头，教师和学习小组领导写分阶段总结，结合实际教育教学反思，写阅读经验，作为教师评价的重要组成部分。定期举办教师阅读交流活动、阅读报告，交流阅读活动中的经验，在学校教师中形成良好的阅读氛围。
5、阅读评估。根据禹城市教师阅读活动安排要求，结合我校实际情况，每位教师每学期至少读一本必读书，至少写一篇高质量的阅读感或书评。学校阅读活动领导小组组织评估，推荐和表彰优秀作品。
积极组织和启动，宣传阅读活动的精神本质，使每位教师都能有效理解活动的目的、要求和具体目标。学校召开了全体教师会议，首先制定了教师阅读活动计划和具体实施步骤，为教师提供书籍，鼓励教师阅读大量经典，升华教师素质。
制定切实可行的措施，确保每个环节都有相应的制度和奖惩规则，确保活动的持续有效发展，防止一阵风的不良倾向。活动制度的约束和指导使教师普遍感到目标明确、任务具体、易于实施。
建立学校、教学研究小组和教师三级网络。学校负责整个活动的数据、资金和场所保障；教学研究小组负责组织教师参与和实施；教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地做好阅读、研究、讲座、撰写论文等工作。为了做好这项活动，学校增加了很多书；还增加了许多有益的硬件设备，准备CD、视频产品，为活动提供足够的保证。
五、有效开展各种形式的阅读交流活动，激发教师在活动中的阅读兴趣
我校先后组织了《影响教师一生100个好习惯》的阅读经验交流会，并选出了xxx、xxx、xxx等待教师作为先进的阅读个人在学校会议上进行经验交流；开展阅读经验评价活动，分阶段评价教师的阅读教育散文和阅读经验；组织教师参加阅读知识竞赛，极大地促进了我校的阅读活动。大家都爱读书，大家读好书的良好氛围在我校已经形成。
六、积极开展“读书积极分子”与“读书标兵”评选活动
为引导教师与好书交朋友，与经典对话，与博览会同行，不断提高教师的理论素养和教育教学能力。我校积极开展读书积极分子和读书模范评选活动，制定科学合理、切实可行的评选制度。并以评选活动为阅读活动的核心工作。教师积极参与阅读活动，涌现出大量的阅读模式。《影响教师生活的100个好习惯》一书，xx老师已经读了很多遍，并注意学习好习惯来指导他们的实际工作；xxx老师自己拿钱买教育书；老师坚持写阅读笔记和阅读笔记，经常交流阅读经验，有时会进行激烈的讨论。通过阅读，老师们开阔了视野，注入了新鲜血液。特别是45岁以上的老教师老当益壮，不甘落后，积极参习活动。他们大多成长在一个特殊的时代，知识结构存在一些问题，没有专业培训，教育儿童方法旧，机械，严重限制了新一代的教育培训，现在，他通过阅读、专业素质和文化水平大大提高，教育教学有了很大的提高。青年教师争先恐后，发扬上岗不放书的学习精神，不骄不躁，通过阅读不断为自己的教育教学工作补充新的血液。
通过阅读活动，教师在知识的海洋中旅行，感受教育大师的风格，理解素质教育的真正意义，提高文化知识素养，提高教育管理水平，对科研的理解越来越深入，学科研究水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的深化，必须继续有效地开展这项活动。
总之，通过本阶段的阅读活动，xx每个中学教师都可以按计划阅读，写阅读笔记、阅读经验和阅读活动总结。通过学习，教师在理论上和实践上都受益匪浅。广大教师将学到的新理念运用到教学实践中，提高了我校的教育教学质量，不断提高教师自身素质。为提高我校教育教学质量到一个新的水平奠定了坚实的基础！
阅读活动总结2
我们在平时的教学中，只要注重阅读方法指导，重视阅读兴趣培养，就一定会让孩子们逐步养成阅读习惯。
一、重视阅读兴趣培养
阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂心理活动，在阅读过程中，学生的个性、情趣、动机、兴趣等也都直接起着调节作用。俗话说：“兴趣是的老师”，培养学生良好的阅读习惯应从激发兴趣开始。课外阅读习惯的培养是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，学生真切地感受到因为自己丰富的知识，出色的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。
二、注重阅读方法指导
只有掌握了阅读方法，才能实现自能阅读的目标。我认为读书的方法主要来自课内，来自老师平时的课堂教学之中，老师能注重利用教材中的“金钥匙”，因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。在平时课堂教学中，如何引导学生去发现、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求学生读书时要注意力集中，边读边想，遇到生字生词能使用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求学生读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向学生介绍读书的顺序，拿到一本书应该先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。
三、让习惯在活动中巩固
良好的习惯养成有其反复性，学生阅读习惯形成也会出现不稳定的情况，根据这一心理特点，需加强外在刺激，及时强化等方法，使学生的阅读倾向自动化。
（1）童话阅读活动。引导学生阅读古今中外的童话，了解认识童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织学生试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。
（2）经典诗文阅读节活动。引导学生阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织学生给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗诵等。
丰富多彩的评比、展示、激励活动，让已有良好阅读习惯的学生，向更高效的阅读推进，让正在形成阅读习惯的学生从成功的体验中获得阅读快乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。
阅读活动总结3
为响应上级号召，充分发挥社区图书室的作用，激发社区群众的读书热情，推进全民阅读活动兴起热潮，大力弘扬科学精神和人文精神，努力营造多读书、读好书的良好社会氛围，龙兴社区开展了全民阅读活动，取得了良好的效果。现将活动开展情况总结如下：
一、宣传发动
一是在全体社区居民当中大力宣传，并动员大家积极参与到活动中来。二是制定了活动实施方案，明确活动的指导思想、内容以及活动的原则，确保活动的顺利开展。
二、积极开展好各项活动
向社区群众发出倡议，号召每人读一本好书。通过广泛开展读书交流活动，引导群众读书、爱书，提高社区群众的文化素质。开展了开展优秀图书推荐活动，社区图书室对到室读者进行读书宣传和有针对性的阅读指导，引导广大群众多读书，读好书，提高图书室资源的利用率。主要针对社区青少年群体，开展了一次赠书活动，提高青少年的读书热情和质量。
三、活动效果
通过组织全民阅读活动，在社区工作人员的不懈努力下，社区居民结合自身实际，充分发挥社区图书室作用，引导群众读书、爱书，社区群众口碑相传，陆续走进图书馆，利用图书馆，群众参加了各种活动，活动取得了可喜的成绩，提高社区群众的文化素质，提高图书室资源的利用率，在社区营造出了“以求知为荣，以读书为乐”的良好氛围，为群众献上了精彩的文化活动，让全民读书结出了丰收的硕果。
阅读活动总结4
本次亲子阅读活动圆满结束，得到了家长和孩子们的热情参与。活动中，我们精选了一系列适合幼儿年龄段的绘本，为孩子们创造了一个充满趣味与知识的阅读环境。
活动过程中，家长们积极陪伴孩子阅读，引导孩子们发挥想象，深入故事情境。孩子们在家长的陪伴下，不仅提高了阅读兴趣，还学会了如何与人分享、如何倾听。家长们也纷纷表示，这样的活动不仅增进了亲子关系，还让他们重新认识到阅读的重要性。
总之，本次亲子阅读活动取得了良好的效果，为孩子们的阅读习惯培养奠定了坚实的基础。我们期待在未来的日子里，继续举办更多这样的活动，为孩子们的成长提供更多的助力。
阅读活动总结5
书籍是人类知识、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。以读书为契机，行育人之举措。这是我校本次评选活动的宗旨。活动伊始，学校教导处、大队部、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关制度和措施。
我校精心策划本次评选活动，全体教师积极投身读书活动中。
首先，将经典阅读文本系列化。教师根据学生的年龄特点把经典、名著系列化。我校根据低、中、高三个年级段学生的身心特点，认知水平，科学地编排必读书目。小学低年级以童话为主，如《古代经典诗歌》、《三字经》、等。中年级以趣味性的文学作品为主，如《淘气包艾米尔》、《中外动物故事》、《自然百科知识》、《一千零一夜》等，高年级以作家系列或名著为主，如《论语》《汤姆叔叔的小屋》《爱的教育》《伊索寓言》《古代名诗名句选读》等。
其次，我们还利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计了亲子共读记录表，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录表、一起制作读书小报，起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
我校将喜欢阅读课内、课外书籍，有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣；能在班级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用。有专门的读书笔记，能坚持做读书笔记、写读后感。学以致用，喜欢写作，并能积极投稿作为本次 “阅读之星”的评比条件。
我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中我们会在原有的基础上，继续把读书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。
阅读活动总结6
为大力推进全民阅读，营造书香xx氛围，促进文明和谐社区建设。20xx年4月16日，工人村办xx社区开展“魅力xx·阅享人生”讲文明、树新风，全民阅读活动。
好的图书能够起到陶冶情操，增长见识、树立正确人生观的作用，我们要及时充电，丰富精神食粮。并号召大家“每天少看一小时电视，多看一小时书”。交流活动中，大家就自己阅读的各种文学类图书，以及十九大精神图书与大家分享，大家积极发言，畅谈自己的读书感想和心得，相互推荐自己的心仪好书。在温馨安静的环境里共享阅读的快乐。社区居民们也纷纷表示：“社区组织的读书活动，丰富了我们的业余文化生活，让我们许多人都爱上了读书。”现场气氛活跃，在图书室，大家纷纷对图书进行借阅。
xx社区通过组织开展此次读书活动，积极引导辖区居民参与阅读，同时加大宣传力度，发起全民阅读倡议，推动全社区上下形成“魅力xx·阅享人生”“好读书、会读书、读好书”的阅读氛围，使辖区居民了解到读书的意义，让社区书香四溢，从而提高辖区居民的整体素质，也对街道的精神文明建设起到了积极的促进作用。
阅读活动总结7
书籍是人类进步的阶梯。好书，像老人，谆谆教诲；像导师，循循善诱；像朋友，心相印。积累语言，丰富知识，陶冶情感*，受益终生。为进一步推进我校教育教学，激发学生阅读热情，增加知识，激活校园文化，树立正气，营造校园学术氛围。3月至4月，我校举办了为期两个月的感受书香味经典读书节。我们的阅读节的目的是在学校和家庭中营造热爱阅读、支持阅读、尊重阅读的良好氛围，激发阅读热情，感受阅读快乐。两个月过去了，阅读节也结束了。在短短两个月的时间里，师生创造性地开展阅读活动，接近书籍，热爱阅读，学会阅读，逐渐养成热爱书籍、博览群书的好习惯。为了进一步促进阅读活动，提高阅读活动的效果，使阅读真正融入生活，成为师生的日常行为习惯，阅读节活动总结如下：
一、广泛宣传
营造书香氛围根据学校读书节活动方案，我校于3月5日举行了隆重的读书节启动仪式。李校长发表了阅读节的开幕词。4（2）班全体学生发布了阅读活动倡议，率先展示了班级阅读水平；学校张贴了大量的阅读节宣传口号，以阅读为主题设计了黑板报纸，创建了一个学术教室，营造了阅读氛围。通过多渠道、深入的宣传，我校不仅营造了强烈的阅读氛围，而且进一步提高了校园文化，为深入开展阅读节活动奠定了坚实的基础。
二、落实责任
确保顺利开展读书节活动为确保读书节活动有效、规范、深入开展，我校成立了以校长为组长的领导小组，构建了以政教处、少先大队部、教导处、后勤处、班级之间协同开展工作的活动网络，依据读书节活动方案，层层落实责任、分解任务，形成有计划、有部署、有检查、有总结的完整读书活动体系，确保读书节活动有效实施。
三、精心组织
在阅读节活动中，我校重点开展各种阅读活动，以提高学生对阅读的热爱*以人人好读书、人人好读书终身学习为目标，开展了一系列丰富多彩的研究*、阅读活动灵活多样，活动效果很好。
具体活动包括：
1.经典古诗文阅读活动。
我校每周分发教学办公室指定的古代诗歌和文章。以班级为单位，利用早期阅读、班会、课前1分钟等时间进行学习和背诵。每周三，10分钟，然后集体阅读经典古代诗歌和文章活动。除学校指定的文章外，每个班还根据实际情况引导学生背诵某些文章。
通过经典古诗文阅读活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培养起良好的诵读习惯和爱好。
2.好书推荐班队会活动。
阅读节期间，各班广泛开展团队会议活动，以趣味阅读和好书推荐为主题，丰富阅读形式，提高阅读乐趣，扩大阅读范围。进一步激发了学生的阅读兴趣和爱好。在有趣的活动中，他们有效地感受到阅读的快乐，为形成长期和广泛的阅读情况奠定了良好的基础。
3.建立个人数据库活动。
为了进一步提高阅读节活动的有效性，阅读节活动也深入家庭，要求家长和孩子一起阅读，通过个人阅读，不仅发挥家长的榜样作用，而且能激发学生的阅读兴趣，收到实际效果，因此班级还建立了亲子阅读数据库，让教师随时了解家庭阅读。
4.阅读节小报、采蜜集制作活动。
以阅读节为主题，结合自己的阅读活动，我校还开展了主题小报、采蜜集制作活动。以班级为单位，学生根据自己的优势，在阅读过程中制作小报或摘录优美段落，在课堂上制作小报收集蜂蜜。八仙过海，各显神通，在四方白纸上尽情表达自己的阅读情感和理解，在方寸之间展现文字美和阅读美。学校收集了14本小报和4本蜂蜜集。
5.阅读展板制作活动。
围绕阅读节的主题，学校以年级为单位，结合年级学生的特点和阅读收获，制作阅读展板。在教师的指导下，学生收集数据，写作，高级教师和学生布局设计，精心制作，低级布局设计主要是教师。六个展板符合学生年的特点，布局精致，内容丰富，各具特色；同时，也加强了班主任与班主任的合作和默契。
6.阅读之星评选。
为了鼓励学生热爱阅读，宣传先进，全校根据学生在本次阅读节活动中的综合表现，选出了120多名阅读明星。
阅读节即将结束，但陪伴书籍的生活才刚刚开始。随着阅读节的缓慢落幕，我希望师生们能进一步开展阅读和学习活动。在与大师交谈、与高尚、与经典交朋友、与博览会同行的过程中，建立新时代读书理性、读书知识、读书成才的新时尚！
阅读活动总结8
为充分挖掘家长教育资源，更好地开展家校共读，激发学生对阅读的兴趣，学校在一年级举办了“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”活动。
本次活动学校共邀请了3位非教育行业非教师职业的爸爸走进我们的课堂给一年级听课家长作了示范课，旨在让家长在家长的“传帮带”中，让更多的故事爸妈走进课堂，同时，更希望有“故事爸爸”作榜样，带动更多的爸爸们能主动参与到家庭教育之中。
学校自20xx年2月27日开展“故事爸妈进课堂”活动后，已有483位家长走进了实小的讲台给孩子们讲故事。不仅增进教师与家长的了解、激发孩子们对阅读的兴趣，而且为家长提供亲子的机会，让孩子们享受到倾听爸妈讲故事的温馨与快乐，同时，让家长们学会讲故事这种方式是增强家长阅读的教育意识和推广阅读的参与意识。“故事爸妈进课堂”活动搭建了家、校沟通交流的桥梁。
“故事爸妈进课堂亲子阅读共成长”活动虽然只有2个小时的时间，但为了保证活动质量，让后序的推广工作变得高效有序，会前学校领导、老师和示范课的家长们做了大量的前期准备工作，所以整个活动达到了非常满意的效果。
阅读活动总结9
区文旅局按照市文旅委的部署要求，结合我区实际，扎实开展全民阅读活动，深入推广全民阅读，不断满足人民群众的多种文化需求，努力营造“书香阅读”的良好氛围。现将全民阅读活动开展情况总结如下：
一、主要做法和成效
(一)加强组织领导。为加强对全区全民阅读工作的统筹安排，成立了以区主要领导为组长，区分管领导为副组长，相关单位负责人为成员的**官区全民阅读工作领导小组，召开全民阅读活动工作会议，将全民阅读工作纳入国家公共文化服务体系示范区创建工作的总体规划中，明确职责，落实责任，为全民阅读活动工作的开展奠定了良好基础。
(二)优化基础设施。目前，全区1个乡镇文化站、2个全民阅读点、13个农家书屋、20余个社区图书阅览室全部免费对外开放。在原有文化设施的基础上，进一步提升和改造乡镇综合文化站和社区综合文化中心，加快推进全民阅读点建设。对镇综合文化站采取置换的方式，将镇综合文化站搬迁至春城小区，居民可以更加方便地享受到优质的公共文化服务，已完成设计方案。以“服务社区、文化社区、美丽社区”建设为抓手，理顺机制、补齐短板，将社区综合性文化中心建设纳入全区规范试点社区服务用房功能设置中，采取共享共建或新建小区配套用房改建等方式。
(三)开展各类阅读活动。依托区图书馆、全民阅读点、社区图书阅览室、农家书屋丰富的图书资源，开展常态化阅读活动。扎实推图书馆总分馆体系建设，推动公共图书馆服务向基层延伸，实现图书馆资源的效能，根据基层服务点需求，开展“图书漂流”活动，更新丰富图书种类，服务学生和居民群众。
二、主要问题和建议
当前，全民阅读活动面临的主要问题为：一是居民群众阅读认知不统一。由于不同层次群众接受的文化教育不同，因此，各个层次的群众对开展全民阅读活动的认识程度不一，有些人长期保持主动阅读的习惯，有的则在宣传动员活动中加入阅读行列，但还有少数人认为阅读纯属个人爱好，读不读书并不影响自己的生活，工作之余更喜消费娱乐，极少参加组织的文化阅读活动。二是活动规模小，影响力不深。由于活动开展的时间、场地、经费、人力等因素制约，部门和镇办社区开展的阅读活动受众面较小，局限在某个范围内，不能形成大规模、较深远的影响效应，活动效果不能完全体现。
针对以上问题，我们将做好以下工作：一是进一步加大宣传推广，不断提高群众对全民阅读的认识水平，积极与相关单位、镇办社区、学校等联合举办读书活动，探索形成全民阅读推广的长效机制;二是经常性地开展读书活动，扩大全民阅读的影响地域和人群，培养青少年群众形成良好的阅读习惯，在社会上营造良好的全民阅读氛围。
阅读活动总结10
“快乐阅读，和谐成长”亲子共读活动总结最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：
一、做好宣传发动工作
为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵（三字经、弟子规）。这样学生的课外阅读时间就有了保证。
二、班级建立读书评比栏
为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张“亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。
三、活动成果
虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。
“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。
阅读活动总结11
多年来，我校继承、继续、发扬“经典阅读活动”，取得了良好的成绩。现将我校阅读活动总结如下：
一、明确活动目标
通过开展经典阅读活动，培养学生良好的阅读习惯和兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，积极思考，培养情感，继承和弘扬优秀的中国文化，继承中国美德，促进学校文化的发展，提高学校的品味和特色。
二、落实活动计划
结合日常教学。除安排的校本课外，每周四下午开展中国经典阅读活动。师生一起阅读经典，一起欣赏美文，一起写好句子，一起背诵经典，一起演讲，一起背诵，一起背诵，一起背诵，一起背诵龙，背诵，写作比赛和其他学习游戏活动，为经典阅读拓展了更广阔的道路。
结合学校培养教育活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前吟诵”活动，让所有学生都能读懂并经常吟诵。选择普通话和朗诵好的学生作为小老师。每个周末，语文老师都会简单地讲解和欣赏本周背诵的古诗词，或者给予阅读指导。
结合团队活动，每月可选择一到两节课作为经典阅读活动课，全面复习本月朗诵的古诗词，或在课堂上举行朗诵表演。举办古诗词或经典文化手写报纸、书画展览、凡人凡言征集等活动。
结合学生良好习惯的培养和教育。打开阅读窗口，学校窗口每周推荐一首古诗供学生阅读、欣赏和感受。
结合亲子活动。鼓励和倡导学生家长参与经典阅读，督促学生每天回家10分钟。倡导家长和孩子一起阅读，积极营造浓厚的家庭阅读氛围。
注意校内外延伸，鼓励学生利用假期开展各种形式的阅读活动，多读多背，不增加负担，不断激发学生的阅读兴趣。举办“优秀诗歌朗诵会”、“读书大王”等评选活动。
三、活动收获与体验
1、丰富了学校的德育内涵。
阅读活动丰富了学校的德育内涵，促进了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生精神面貌得到极大改善，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效促进了我校学生培养教育的全面实施。
2、提高学生的思想道德素质。
经典诗歌不仅语言优美，而且具有深刻的意义和感人的境界。是开展爱国主义教育、培养学生树立正确的人生观和道德情操、培养高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国优美的河流、山脉和美丽的风景，学生可以充分感受到祖国的风景，从而激发他们作为中国孩子的自豪感，培养他们崇高的抱负和宽广的思想。许多古诗表达了亲情、友情和乡情。阅读这些古诗可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋好友的健康情感。
3、全面提高学生的综合素质。
通过大量阅读中国经典诗歌，一是激发学生阅读经典诗歌的兴趣，形成良好的阅读氛围。二是开阔学生视野，学生知道“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们更了解，更了解诗人，更了解历史事件。第三，学生初步掌握了阅读方法并可以使用，有些学生还可以将所学的经典句子应用到作文中。四是锻炼学生各方面的能力。学生通过自编自演的节目、手抄报纸、动手能力、思维能力、协调能力、艺术欣赏能力等方式得到了极好的锤炼。
阅读活动总结12
经过一年的亲子阅读实践与研究，本学期我带领我们二语组的四位老师正式申请了“小学生亲子阅读的指导研究”这一市级小课题，并按时上传了开题报告、多项过程性研究资料、中期报告及家长和老师撰写的心得体会等。在课题研究的半年里，我从中学到了很多，也深切地感受到了亲子阅读的强大作用。
一个书香弥漫的童年能带给孩子们一个充实快乐、富有意义的人生。成人有责任让孩子拥有一个书香弥漫的童年，让阅读造就孩子的精神，让阅读成就孩子的人生。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼。通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少的一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受，以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。
早期阅读可能帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，但作为小学低年级学生，他们各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有很大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人正确引导，但有部分家长对早期阅读存在着片面性、主观性，尤其是有些家长，由于自身文化水平、阅读水平低下，不能有效指导孩子阅读，因此我们提出并研究“亲子阅读”这一课题，得到了许多家长的认可。但目前在“亲子阅读”方面依然存在着一些值得思考的问题。调查发现，不到10%的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。但在实际教学中发现：小学生的自觉性不强，自主阅读习惯较差、能力较弱，仍需家长的指导和督促，需要家庭和学校为孩子们创设一种书香氛围，让孩子们真正把读书作为一种习惯。在调查中我们还发现：家长对于亲子阅读是持肯定态度的，只不过由于忙碌或其他原因导致没时间与孩子共读，或不知道怎样进行“亲子阅读”，所以，我们选择此课题来进行研究。
“亲子阅读的指导”主要从亲子阅读的内容、形式、方法进行一系列指导，使家长重视孩子的早期阅读，和孩子共享读书乐趣。
因此我们把课题研究范围界定为“小学生亲子阅读指导研究”。
通过教师正确指导培养小学生积累性阅读兴趣、扩大小学生阅读面、养成积累性阅读习惯，在不断的积累中培养学生理解词语、积累词语和运用词语的能力
在工作中具体指导家长进行亲子阅读，并提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教师分析及解决问题，反思自身的教学实践。并在尝试解决实际问题的过程中提高自己的研究能力。进行问卷调查，对部分家长进行访谈，并根据调查分析、访谈结果和搜集到的有关资料制定出针对家庭亲子阅读的指导策略和相应的一系列具体活动。在指导策略的指引下逐步实施促进家庭亲子阅读的具体活动，在实施过程中调整部分策略和活动，并开展随机访谈和观察记录。
具体我们是这样做的：
1.根据第一阶段的调查分析，进行小学生积累性阅读兴趣的培养，开展小学生主动开展积累性阅读活动的兴趣。并在实施过程中不断反思、整改和提高。并注重实验资源的利用和开发，实验资料的整理与收集，实验经验的判断与积累，确保课题研究的效度和信度。
2.推荐适合学生的优秀课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，帮助学生养成科学的积累性阅读习惯。
3.指导学生运用各种积累方法在进行自主阅读中自主积累。
4.经常性进行积累性阅读展示活动，建构小学生自主性阅读积累的评价体系，5.举办多层次多形式的研讨活动和个案诊断性研究。
在亲子阅读课题实施的这一学期中，我发现学生的改变令人欣慰：孩子们由喜欢听故事变为自己主动去读书、读故事，他们的口语表达能力提高很快，日记、写话语言丰富，大多数同学爱上了读书，并逐步养成了良好的学习习惯。
第二学期，我会将重点放在少部分不爱读书、不会读书的孩子的指导上，通过创设班级书香氛围、开展各项读书汇报活动、加强家校联系指导等，让所有的孩子爱上读书，拥有就个书香弥漫的童年，并由此受益一生。
阅读活动总结13
为了响应世界读书日，我们xx幼儿园在园长的号召和各班老师的带动下，开展“我爱幼儿园”的亲子阅读活动。
我们xx幼儿园注重书香校园的建设，成功的成立了全民阅读家长基地。作为父母，我们都期望孩子从小就爱上阅读。培养孩子阅读的兴趣，要让孩子爱上阅读。
早期阅读可以从0岁就开始，从孩子一出生，我们就可以坚持每天给他读点书。不管他能否听懂，父母朗读图书的声音，尤其妈妈的读书声，会带给他们非常美的感受。只要他们借由父母发现了书本的奥秘，自然就会耳濡目染，爱上阅读。
在家里让书随处可见，时不时的和宝宝一起翻一翻、摸一摸，尽情和宝宝在书海里畅游。在这样的环境里，宝宝就会更早地对读书产生兴趣。
阅读活动总结14
根据柳北区文化体育和新闻出版局的布置，我镇高度重视此项工作，精心xxx，认真策划，确保活动取得成效。结合我镇实际情况，长塘镇开展“xxx”世界读书日全民阅读活动。具体工作总结如下：
一、xx月xx日，利用农家书屋、社区书屋开展丰富多彩的读书活动，不断提高农家书屋、社区书屋的社会影响力。
二、“xxx”世界读书日当天xxx各村、社区发动村民、居民到农家书屋、社区书屋读书活动，全镇共发动了村民、居民到农家书屋、社区书屋读书的人次多达xxx人。
三、加强宣传，利用横幅、广播等形式进行宣传“xxx”世界读书日活动，使全镇人民都懂得“xxx”是世界读书日。
四、为了起到领导带头作用，有些村委书记、社区党总支亲自参加“xxx”世界读书日全民阅读活动，通过读书日活动，号召村委、社区居民把读书养成习惯，并带动身边的人一起享受读书带来的快乐。积极参与各项读书活动，从读书中获得新知，在读书中品味人生百态！用心灵和书进行交流，让浓郁的书香充盈村、社区的每一个角落。
阅读活动总结15
问渠哪得清如许，为有源头活水来。为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“知识就是力量”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。
为保证读书活动取得明显效果，我们对活动认真设计，科学策划，具体落实。期初，每个人根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习计划；平时，要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周五的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。
从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读。
——有学生谈到，读课外书对自己帮助很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作能力。
——有学生认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法。
——有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探索。只有经历了种种困难、又在不断探索的人，只有凭着智慧、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出普通人难以做到的事情。我们现在还处在人生的学习阶段，还没有能力取得像鲁滨逊那样的成就。我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探索。只有现在掌握了丰富的知识，长大了才能为国家效力。
这次读书活动，营造了浓厚的读书氛围，活跃了紧张的学习气氛，大家都觉得收获很多，体会也很深。
一是大家普遍感到“开卷有益”。大家觉得，人的知识主要还是从书本中得来的，平时读书没有制约，往往少有目的，比较随意，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采用这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。
二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培养了读书的兴趣，养成了读书的习惯。不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。
三是大家分享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得交流，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收获取得最大化。
四是大家表现了积极的参与热情。组织大家学习，每个人都很重视，平时学习再忙，还是抽出空来看看书、读读报，不断充实自己的课外知识，开阔自己的眼界，多方面、多渠道开展学习，向成为学习型个人的目标迈进了一大步。
当然，我们这次活动还有不足的地方，从设计和组织来说，还是初步的，刚刚起步；对活动本身，有学生认识比较深刻，有学生还不够深刻；读书交流的表现也不是很平衡，有同学不仅平时读书认真，而且交流准备也很充分，撰写了发言提纲，有同学则有任务观念，表现出比较被动的态度，为了任务而读书。今后，我们将继续开展主题读书活动，进一步规范读书活动的组织，培养大家良好的读书习惯，营造浓厚的学习氛围，通过培养学习型个人，建设学习型的先进班集体，为争创“书香班级”而努力。