读哲学与人生的心得体会范文

时间：2017-08-14 17:00:38 坤杰951由分享

　　哲学是以提高人生境界为目标的学问，以其独特的方式引导人深层次地思考人生，是提高人生境界之学。以下是学习啦小编精心整理的关于读哲学与人生心得体会的相关资料，希望对你有帮助!

　　读哲学与人生心得体会篇1

　　摘要：中职学校《哲学与人生》的改革使几乎被边缘化的哲学课程焕发了生机，哲学与人生问题的结合，使哲学回归了它的起点—关于人生问题的重要思考，使哲学不再是“想入非非’，的哲学，而是能真正服务中职生的人生发展的智慧。本文结合自身教学实践，研究如何通过形象教学让学生掌握哲学理论知识，并用这些知识指导生活实践，形成正确的价值判断并遵循人生的行为准则，以积极向上的人生态度去面对未来。

　　关键词：中职学校;《哲学与人生》;教学;感悟;

　　随着国家对中职学校的教材改革，《哲学与人生》课也在教材的整合与提升过程中被中职学校作为德育教学必修课程供学生使用。它把哲学与人生结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导作用和解决人生问题的体现，是中职学校一门全新的德育必修课。那么，如何将哲学德育与学生的人生实际、职业生涯形成完美的契合呢?这成为摆在中职!哲学与人生

　　一、以学生为主体，突出教学针对性

　　在《哲学与人生》教学过程中，要自始至终地坚持的主体地位，千方百计调动学生在学习过程中的积极性和主动性，努力激发学生的学习兴趣，营造和谐、宽松的学习氛围。因此，在“教”与“学”的过程中，应充分信任学生，把学习主动权交给学生。同时，创设自主学习氛围，放手让学生自主学习、自主探究，让学生的学习主动性得到充分发挥。这样，不仅活跃了课堂气氛，还能使每个学生带着强烈的求知欲来学习理论知识，并通过自身的理解牢牢掌握，增强课程教学的有效性。哲学是照亮人生道路的灯塔，学生有许多困惑，需要得到哲学思想的引领。哲学是点燃人生智慧的火炬，学生有必要掌握初步第一文库网范文频道的哲学思维方法。学生要树立正确的世界观、人生观和价值观，必须学习《哲学与人生》。作为教师，应从学生成才发展的终极意义来看待这门课程，而非仅仅满足于完成教学任务、完成学校指派的工作。这样，教师就会有上好该课程的使命感和责任感，就会投入足够的热情和充分的精力去研究。如果学生没有学习兴趣，教师也不要气馁，更不能轻易放弃。在教学中，教师要刻苦钻研教材内容，找出知识亮点，将其作为教学的主要内容。

　　二、强化职业教育，灵活运用案例法教学模式

　　中职教育中的思想政治课教学历来都存在着课程枯燥，学生积极性低，教师简单灌输等弊端。在中职思想教育课堂中施行案例教学法可以有效提升课堂实效，达到培养提高中职学生的思想道德素质的教学目的。首先，在授课前提供案例及相关知识给学生，课堂上则充分引导、

　　激励学生进行自主思考和学习，通过实例教学，教师可以牢牢把握课堂教学的节奏，积极选择提问、小组讨论、设置挑战赛等方法勾起学生的学习兴趣和力争上游的动力，同时学生会随时要求教师对于学生得出的解决方案予以评判和指导，这也促使教师加深思考，根据不同学员的不同理解补充新的教学内容，这种要求也对教师的教学能力和创新精神提出了考验。

　　其次，运用案例教学的教师应该精心选择教学案例，营造妙趣横生的哲学课堂，在课堂中引用的案例应紧扣时代的主题，体现时代的新鲜内容，新鲜的案例题材具有更大的发挥空间，学生在分析问题时受到既有的观点影响就会更小。

　　最后，教学中所选的案例要贴近学生生活，只有贴近中职生的实际生活，选择与他们的日常生活密切联系的案例，才能够帮助他们将书本上高度概括化的哲学理念落实到现实生活中，构建起哲学与学生自身人生之间的联系感。案例教学中，要求学习环境必须能为学生提供案例准备及讨论案例分析结果的机会，必须安排学生尽可能面对面地讨论或通过电子通讯设施进行沟通，在教师的指导下，学生自由分组，教师根据教学目的和教学内容的需要，引导学生进入特定案例的现场，深入角色，并通过自己独特的视角分析、研究案例。案例教学的最后一步就是评价案例，总结反馈。最后的总结往往是被教师忽略的环节，而这个环节事实上是至关重要的，把握好最后的总结，可以将案例教学的效果在短时间内快速巩固。

　　三、丰富教学手段，合理运用多媒体教学手段

　　哲学基本原理和人生理论，只能靠理性思维来把握，所以它往往给学生一种高深莫测的感觉。因为学生科学的世界观，方法论和认识论还未建立，很难直接接受抽象的哲学原理。而借助多媒体教学手段可以弥补“原理’，课程理论教学的抽象和枯燥，使抽象的理论形象化、直观化、感性化，使学生乐于理解和接受，从而提高课程的课堂吸引力和教学实效性。这是因为多媒体教学手段是指利用计算机技术把文字、声音、图形、动画和图像等多媒体综合为一体来辅助教学活动的教学方法。将搜集到的教学素材经过电脑制作、加工之后，就可以成为非常好的多媒体课件，把教材中静态的文字变成可感知的生活场景和生动画而，就可以克服“原理”在课堂教学中的局限性，开阔学生的视野，有效激发学生学习马克思卞义基本理论的兴趣。在教学过程中，还要充分利用影视资料，开展电化教学，组织学生观看与教学有关的电影、录像，加深学生对所学理论的理解和实践运用。当然运用多媒体授课要把握好“度”。教学进度的节奏既不能太快，又不能太慢。课堂容量也要做到适度，保证学生在有限的学时内通过大量信息资料来加深对抽象理论的认识。

　　总之，通过教学中不断摸索不断改革，希望通过《哲学与人生》这门课程，帮助学生从整体上把握马克思主义哲学基本原理，真正实现树立和培养马克思主义科学世界观、人生观和价值观。引导和帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法去认识和解决人生发展的实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，才能用哲学智慧照亮中职学生的人生道路。参考文献：

　　[1]李博.关于提升中专思想政治教育教学效果的思考[J].山东广播电视大学学报，2010(03).

　　[2]罗伟林.中职学校思想政治教育中师生关系的和谐建设[J].时代教育(教育教学版)，2008.(09).

　　读哲学与人生心得体会篇2

　　对于这样一位思想大师的著作，鄙人不敢妄加评论，只能把我的一点感悟说与大家听。傅先生在自序中就说，“哲学脱离人生是空洞的，人生脱离哲学是盲目的。”因此，看此书与其说是学点哲学知识，不如说是通过它来审视自己的人生。作者用通俗的语言将西方哲学与中国哲学的精髓提炼了出来，并贯之以自己的思想，给我们上了一堂又一堂生动，精深的课;在这里，我们不但会看到历史哲学大师的思想，而且会感悟到许多以前从未想过的东西。相信看过此书的人肯定能看透人生许多事情，看淡人生许多哲学课。

　　谈到分享，傅先生有句话说得好，“人生所有一切都不能带走，故要与人分享。这种分享不单指财务，还应包括关怀，信念，尊重等。”是啊，人本是赤条条地来又赤条条地去，何必一定要固守自己的东西，封闭自己的心灵呢?这样或许守住了自己的财产，却错失了许多机会，但与人分享后也许就不同了。这就算是我举的第一句话吧。

　　我想举的第二句话是，“一个人受过教育之后，最大的特色就是：对于许多事情，不是不能做，也不是不敢做，而是不屑于去做。”这句话让我产生了强烈的共鸣，的确，人生可做的事实在太多，其中有关第一文库网范文频道系自己前途和生计的大事，比如学习，工作，也有只涉及当前蝇头小利的小事，比如丢了一块钱，被人骂了一句等，如果把这些小事耿耿于怀，又哪来的时间做好自己的大事呢?

　　第三句话是，“享乐分为很多层次，若只把享乐定位在身体的，官能的需要，是属于较低的层次，这种享乐的背后实际上是痛苦。较高境界的享乐是内求于已，而非依赖其他因素，因为越是依赖外部条件，这种享乐就越没有保障。”对于这句话，我也是深有感触的。当今社会是一个浮躁的社会，很多人为了追求一时的感官满足不惜花大量金钱蹦迪厅，泡酒吧，参加演唱会，但很少有人从自己的学习和工作中找出一点快乐，这样，当他们蹦完迪，泡完吧，闹完会回来从事自己赖以生存的工作时就又不得不愁眉苦脸了，以至于许多人因此丢了饭碗甚至于走上犯罪道路或自闭甚至自杀，这又何苦呢?

　　第四句话是，“人类的典范，应该是那些让你我这般平凡的，有着许多烦恼的人都能效法的。他们让我们懂得：烦恼不值得担心，因为能磨练出智慧;死亡不值得害怕，害怕的是不知为何而死。”这很值得我们深思，现在人们多把拥有大量金钱和物质的人当作自己的偶像，以至于许多人接受教育的目的就是为了挣钱。其实拥有越多并不见得就越快乐，傅先生在介绍存在主义时说，“一个人有的越多越不是他自己。因为拥有越多，越没有时间做自己。”在介绍道家时又说，“一个人若多思多欲就不可能快乐，因为欲望没有满足会痛苦，一旦满足之后，又生出更多欲望，更多痛苦。”

　　细细想来，这些话句句皆是真理。此外，还有许多让我所感悟的话，比如“作为一个人，最重要的不是有什么成就，而是知道自己在做什么。”“人生态度有二：一是取得你所要的，一是珍惜你所有的。前者常在压力之中，后者则可自得其乐。”“如果一个人表现不好就怨天尤人，那么当新的机会来到时，反而容易错过。”等等。这些话无一不能引起我们深深的思考。

　　从书中可以看出，傅先生是位唯心主义者，而我是位坚定的马克思主义唯物论者。也许有人说，我们的思想基础都不同，又怎么会有共鸣呢?其实不然。正如周国平在推荐语中所说，“人们是否同意书中的某些观点，这并不重要。重要的是人能由此受到启发，思想始终处于活跃的状态。”对于作者的某些观点或许我不尽赞同，但由于此书谈论的是人生，对于人生，本就没有一个固定的答案可提供，正如作者引用爱因斯坦的话说，“一个人对于宇宙和人生，一定要存在敬畏的心。因为其中充满了许多奥秘，而这些奥秘永远不能被解释清楚。”既然是奥秘，那最重要的就是思想的互动，更何况傅先生说的许多东西又是那么正确呢?这本书我已经看了好几遍了，但总是百看不，而且每看一遍就有新的收获。每当我遇到什么烦心事而无法与身边有人诉说时，每当我心中充满太多欲望而又无法实现时，我都会找出它来看一看。看着看着，心情就舒畅了，欲望也消失了。所以它对我不仅是一本书，更是一副心灵的净化剂啊。

　　读哲学与人生心得体会篇3

　　很是偶然选了哲学的启迪这门选修课，我也不知道是什么原因了吧，反正是一看见就是觉得不错，就选了，现在觉得，很真的没有选错。在这门课中，我学到了很多的东西，包括为人处事的哲学、待人接物的哲学和爱情的哲学。下面我就细细道来了吧…..

　　首先，我觉得人的生命是脆弱的。人不能决定自己的生，但可以决定自己的死，可悲的是很多的人却轻易的决定了自己的死亡，跳楼、服毒、割脉等等的方式。他们觉得死是可以解决问题了，死了，任何烦恼也没有了，没有的工作的烦恼、爱情的烦恼和没钱的烦恼。在我看来，自杀的人是很愚蠢的，细想一下，你连死的勇气都有了，难道没有活下去的勇气么?工作的问题?可以再去找，天生我材必有用，我就不相信世界上没有适合你的工作岗位;爱情的问题?很多的人是因为了过不了这一关才自寻短见的。突然觉得也是很不值得的，失恋的原因，是因为她\他不再爱你了，你就为了她\他付出自己的生命。这很不值得，既然她\他已经不再爱你了，为了一个不第一文库网范文频道爱你的人献上自己宝贵的生命，值得吗?那你的死真的是没有什么意义的了;钱的问题?有的人因为没有钱了，炒股、炒楼失败了、公司倒闭了，就匆匆跑上楼顶，而后潇洒一跃，真的是解脱了。在我看来，这并没有解脱，相反，倒是把深深的罪留给了自己。在我们的人生旅途中，挫折是难免的，就像我们脚下的路，也是曲曲折折的，有时候甚至是坎坎坷坷的，对了，这就是人生。没有经历过曲折的人生是经不过推敲的，是很脆弱的。还是那首歌唱得好啊，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。是啊，彩虹是美丽的，那是因为她经过的风雨的洗礼，才变得如此的有魅力。难道我们的人生不是这样的吗?只有经历过风雨、只有经历过挫折，这样的人生才会变得想彩虹般的多姿多彩。

　　其次，我懂得了做人的哲学。有的人，不会很在乎你对他做过什么，因为他觉得你对他所做的事情的你应该做的，甚至，他也不会对你说声谢谢，因为谢谢在他的口中，是多么稀少、多么稀缺的一个词语啊。有时候，因为你做得比平时不好，他就会说三道四的，对你的评价就很低。当你读他时，要理解他，因为他就是那种人，你是不能改变他的秉性的。男人的胸怀的被冤枉撑大的(马云)，突然很理解这一句话，男人的胸怀要容得下一切一切，不仅仅是美味的食物，还有那不太美味的冤枉，慢慢的把他咽下去。突然之间，觉得伟大的人与我们平常人有什么区别了，那是他们能容我们所不能容之物。你不可能做到能让周围的人满意你，但只要做到让周围大部分的人满意就可以了，那你已经做得很好的了。