天那边电影观后感

　　《天那边》这部电影体现了乡村支教的不易与艰辛。下面是学习啦小编精心为您整理的天那边电影观后感，希望您喜欢!

　　天那边电影观后感篇一

　　今天，我和孩子们又一次观看了《天那边》这部电影，说实话第一次看，我没多大感觉，觉得很搞笑。但这次看了，我的感悟颇深。

　　影片中的女主角许小萌，一个城里的大学毕业生：为了实现自己的理想，毅然踏上了一条到农村支教的道路，并且在恶劣的环境中坚持了三个月，实现了预定的目标，回城后当她得知罗纪伟老师为了建学校而牺牲以后，她毅然决然地放弃了城里的生活和工作，回到了水咕噜小学继续教书，因为她知道，如果他不去那里就相当于孩子们没有念书的希望了，为了山里的那些孩子，便一辈子守候在那贫穷落后的土地上，在她选择去继承"破罗"的衣钵的那一刻起，一股敬佩之情便油然而生，教书育人是身为一名教师应该做到的，但在当今社会有多少老师愿意舍弃大都市去贫困山区支教呢?还清晰地记得大雨倾盆的火车站上许小萌那绝望的眼神!它让我是那样的纠心!当苦心经营的爱情因为江可可的吃不了苦而走进了坟墓;她是那样的绝望和无助...因此，我恨江可可的负心薄情!同时也被许小萌那追逐理想的执著而深深地折服...

　　影片中的"破罗"虽然不是专业教师，但他是一个可爱至极的山里人，他纯朴，善良;为了村里那十八个孩子，他数十年如一日如慈父般地照顾着，哪怕是在生命完结的那一

　　秒，他依然如此...在他身上我也看到了，很多不专业教师的不足之处。首先，存在一些教学失误，例如：拼音拼读错误。其次，教学时口头语用的多，使用方言。最后教学不规范。但我相信如果他受过更好的教育将会是一位非常优秀的老师。他带给孩子们的是一种只有家才会有的温暖，他说过一句话："在上课时，我就是孩子们的老师，课后，他与孩子们就不存在身份差别。"我很喜欢这句话。在他身上我看到了真正的师爱!记得最深刻的是罗老师的那句话"你们城里的老师，来几天就拍拍屁股就走了......你们教的太好，你们走了，孩子们怎么办?......"是啊，一个许晓萌或许会改变这个小山村孩子们的命运，然而在中国，还有千千万万个这样偏远贫穷的小山村，还有千千万万个期待着良好的教育，渴求知识的淳朴的孩子!我们期待着千千万万个许晓萌的出现，使"天那边"的他们，能和我们一样在蓝天阳光下快乐的成长?

　　我也是一名老师，我没有影片中那两个老师那样崇高的境界，他们那追逐理想所体现出来的执著以及面对困难时的勇敢和那对教育事业的无私奉献的精神值得我用一辈子的时间去学习。

　　天那边电影观后感篇二

　　看了《天那边》这部电影，我感受到了乡村支教的不易与艰辛，看到了师范学校大学生毕业后，去边远乡村当支教的诸多麻烦与问题，被村民们不信任的感觉，被农村教师欺骗，恶劣的环境使故事中的男主角"江可可"近乎崩溃，在大城市中享受着优越的环境，不适应艰苦的条件，而离开。

　　女主角则不同，虽然江可可的离开给予了她沉重的打击，但孩子们的热情让她很快地将孤独感填满，父母的疼爱、家庭的呵护，让这个女孩差一点在困难面前倒下。可最终她没有，她用她顽强的意志力与坚定的信念坚持了3个月，而后回到大城市中，一日，村长来城里看望她，当许晓萌问及罗老师的情况时，村长叹了一声："罗老师因为修教室，到山上背黄泥，遇到泥石流而去世了。"

　　这部电影主要为叙事的手法，在罗老师操着一口湖南方言教英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片令人捧腹的片段，而趣中带着对生活的感悟与理解，也更真切地反应出中国边疆地区农村生活的现实情景，衬托出了边疆农村地区学校的落后与知识的偏倚。以江可可的角度出发，可以反应出许多中国大学生生活自立能力的不足与吃苦耐劳精神的缺陷。

　　环境描写上突出了边远农村建设的失败，破旧的土房，不堪入目的家具。以同学们不洗手就吃饭，家长更是教导孩子们错误的理念，足以表现出边远地区人民文化水平的落后与浅显。

　　这部电影是一部教育类的影视作品，不仅是学生该看，国家建设者更应该关注这个作品。全篇都有可思考的问题与题材，个人认为是一部非常好的教育系列影视作品。

　　天那边电影观后感篇三

　　许小萌的男友江可可的行为我可以理解，自小就在国外长大的他，不属于乡下，不属于乡下的孩子们，不属于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想，虽然他去支教是打着爱情的幌子，但他真正教学起来，又很活跃，很现代化，只是他的思想不属于这。然而，我相信他爱过，而且很爱很爱许小萌，只是这份爱情已经有些变味，有些让他承担较多的心理压力。

　　罗老师及村长的"不信任"而不给他们课教，是怕孩子们受伤。罗老师能为了一只鸡要跟江可可拼命，因为那些家畜都是孩子们的希望。

　　当许小萌问学校惟一一位罗老师为什么不跟她讲学生们的家庭生活情况时，罗老师的话语让我似乎有所明白自己为什么会在这里，而不是在支教的学校。"我怕我讲了，对你讲也是个麻烦。其实，我也是有一点私心的，你们的水平太高了，教的也太好了，将来小屁股们的水平也太高了，我对付不了啊。上回支教那个的白老师，又是美式教育，又是英式教育，还有社会主义特色教育，搞的好好，小屁股们欢喜的不得了，二个月就走了，到现在，小屁股们想起来还哭。你们来，我不是不欢迎的，只是三个月、半年，你不能待一辈子啊。你了解再透的情况，到时候你走的时候，你心理不会痛快，小屁股们的心里也不舒服..."我的教育水平非常有限，并没有剧中本家许小萌那么优秀，但我也是有信心教好他们。试想，当孩子们刚刚有了学习的兴趣和动力，并且接受了一个陌生人，而这个已注入孩子们心里的陌生人又要走了，对很多不懂的孩子们又是怎样的打击呢?而这种打击又是接二连三的，这又何尝不残忍呢?而很多志愿者来这支教的初衷就同许小萌一样，为了实现人生的理想，为了自己课题的实验和实践。所以，导致为了不得不要自我保护时就产生了排斥行为，因为他们真正需要的是能在这里待一辈的乡村教师，能给孩子们带来知识，一直陪伴孩子们，送出一批又一批大学生的老师。而我们会在远离亲人、远离以前的生活圈的乡下待一辈子吗?这种"排外"，导致了孩子们同样不能接受到丰富的知识，不能受到正规的教育，就这样一直落后着，有差距着，走出大山的欲望也将受阻且淡去。

　　孩子是一个国家的希望，是一个国家的明天，教育的好坏就关系着一个国家的命运。我们只要尽己所能做到最好，不求回报的付出，那么我们也不会失去来这的意义。

　　我们始终是自己，要做自己，怀着当初的那份热情，继续寻求新路，做好我们自己，尽己所能，给这里带来美好。这种待遇，谁说不是对我们人生的考验和人生道路上的荆棘呢?