学校上学期教学总结范文
具备时代精神的校园文化、良好的教学环境，是学校全面实施素质教育的基础。下面小编就和大家分享学校上学期教学总结，来欣赏一下吧。
学校上学期教学总结
一年来，学校的教学工作紧紧围绕“提升教学质量，以质量求发展”的管理理念，精心研究安排，认真组织实施，以“打造实效课堂”为突破口，通过教研活动、外出学习、教学讲堂、赛课活动、学科竞赛等各种形式，开展了一系列行之有效的教学活动，取得了一定成效，现总结如下。
一、建立教学管理章程 坚持不懈抓常规
(一)建立教学管理章程。一年来，大力开展教学管理章程建设，夯实教学常规，规范管理，完善制定《邵原一中教学管理规章制度汇编》，使教学工作进一步规范化、制度化、系统化。
(二)严谨求实抓督查。学校建立“日查周清月结”三位一体的教学常规考核机制，即对老师的巡课、办公秩序、课堂教学师生行为等的日督查制度;对教师教学常规工作情况周查制度;对教师的教学常规考核月公示制度，从以前的注重数量向注重质量转变，对教师的常规工作进行等级性评价。
(三)坚持不懈抓周测和月考。我校把周测和月考作为教学常规工作来抓，让周测和月考成为检验教师课堂教学和学生学习状况的主渠道，通过周测和月考能及时地矫正师生行为。
二、 多措并举抓落实 扎实打造实效课堂
(一)建立并完善我校的“三主五环教学模式”
“三主五环”的解读： “三主：指以教师为主导;以学生为主体;以练习为主线。”“五环”指导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固提升。对于每一环节中教师活动与学生活动都作了明确的规定，要求学校所有教师必须以“三主五环”教学模式规范课堂行为。在此基础上，学校又对课堂教学进行完善，提出了“先学后教，当堂训练”的“堂堂清”要求，要求教师要“精讲多练”，进行课堂检测。同时，班级组建合作学习小组，进行互帮互学，切实把知识的过关检测落实到每个学生。
(二)开展“五课两活动”听评课活动
学校以听评课为抓手，开展了“五课两活动”，常抓实效课堂。九月份开展“首席教师引领课”和“教研组长的引领课” ，主要对学科教学模式的灵活运用与课堂学生组织等进行示范指导;十月份举行“同课异构研讨课”和“外出培训教师的汇报课” 通过同课异构研讨，共上一节课，引领提高，共同进步;外出培训教师的汇报课给教师带来先进的教学理念和思想;十一月份组织“青年教师展示课”， 发现他们课堂的成功与不足;十二月份将组织“青年教师微型课活动”和“复习大研讨活动”。听评课活动开展以来，我校的李**、李**、李**、侯**等参加了中心校的各类赛课评选受到好评;任**、董**、侯**、侯**等9人参加了市教研室举行的优质课评选并获奖。
(三)积极开展形式多样的学生活动。
一年来，学校课堂教学的课外延伸以学生活动为抓手，丰富学生的学习生活，提高学生成绩，五月份学校的“迎端午”和九月份的“迎中秋”经典诵读代表**中心校参加济源市比赛，并分别获得二等奖。学生活动每月一个主题，九月份，开展了“快速作文”竞赛，我校有6名学生在中心校获奖，十月份举行了“英语听写大赛”，提高了学生的听力和单词水平，十一月份，学校组织了“数学运算技能比赛”，让学生养成良好计算的习惯。形式多样的活动，为学生素养提升搭建了平台，同时也促进了课堂教学的改革。
(四)抓实九年级教学工作，创教学质量新的突破
学校召开九年级负责领导及年级主任会议，制定工作计划和奋斗目标，明确中招责任，全体教师团结一致，顽强拼搏，负重加压。在今年的中招考试中，我校的一中上线人数为43人，高级中学上线人数为32人，学校的中招总评居全市15名圆满完成中招任务，后半年，学校仍把毕业班教学工作做为学校工作的重中之重，年级通过优生会议、家长会议等多种形式，营造氛围，凝聚合力，实施了学校领导包学科、包班级制;结合中心校的奖励制度制定了《2017年中考奖励方案》，学校做到在时间上、待遇上、评优评先上向九年级教师倾斜。在教学中，时刻关注优生及学困生的学习情况。培优转差，不放弃任何一名学生，实现中考大面积学生丰收。九年级工作做到早安排，早谋划，力争2017年中招取得优异的成绩。
三、实施“15128工程”全力提升教师素养
(一)实施“15128工程，提升教师专业素养
实施青年教师培养“15128工程，“1”是指：学校对青年教师培养的一个核心指标——打造实效课堂。“5”是指：学校对青年教师制定的五年发展规划目标——“一年入门、二年达标、三年创优、四年冒尖、五年成才”的具体目标。 “12”是指：学校对青年教师培养的十二项措施，即：加强领导建“班子”、转变观念抓“脑子”、以老带新结“对子”、导向正确指“路子”、时间锻炼压“担子”、勤学苦练“底子”、更上层楼架“梯子”、竞赛比武搭“台子”、开展科研撰“稿子”、开诚布公打“杈子”、评选新秀对“样子”、选贤任能给“位子”。“8”是指：学校对青年教师练功的“八项坚持”要求。坚持读书学习;坚持两字一话练功;坚持教学反思;坚持师徒备课;坚持教学技能训练;坚持撰写读书心得;坚持课堂汇报展示;坚持参加教学赛事。
(二)开展教育讲堂，促进教师专业成长
一年来，我校举行了多种形式的教育讲堂助推教师幸福成长。(1)骨干教师讲堂。王**、李**等骨干教师就教育教学实践、专业理论等话题进行深入浅出的讲解，充满正能量。(2)优秀青年教师讲堂。李**、李**等青年教师的“放飞梦想，成就未来”的精彩讲堂，让与会教师受益匪浅。(3)优秀班主任讲堂。程**、张**等班主任的“用三心成就学生的一生”的精彩讲堂，使每一位班主任心服口服。(4)师德标兵讲堂。付**、李**等老师做了“教师的职业道德与专业成长”的精彩报告，让老师们深受感动并表示向她们学习。
(三)组织五类学习培训，提高教师业务水平
以新课改为契机，我校组织了形式多样的培训学习，为老师们提供机会，鼓励他们参加各种培训与学习。(1)外出培训。为青年教师提供尽可能多的外出学习机会，学习回来后，开展教师讲堂，进行二次培训。(2)骨干教师和专家讲座。给青年老师在教材教学和课堂教学等方面进行指导。(3)课程标准标培训。骨干老师对学科的课标分别进行解读，给青年老师进行单元章节教学重点分析和解读。(4)教材教法培训。利用镇和学校中老年教师为首席教师做好教材培训，进行教学策略、教学技能、教学重难点分析。(5)年级学科集体备课。学校以教研组和年级组为依托，开展集体备课。利用教研活动时间，组织教师进行集体备课，力求做到编写教案统一、课件使用统一、配备习题统一、检测考试统一。
(四)、阅读五类书籍，提升教师内涵修养
激励广大教师自觉广泛阅读，读好教育专业类书、文学类书、哲学类书、心理学书、专业杂志。做到四个一：即每学期一个读书计划，每周一次读书笔记，每期一个读书总结，每期一次读书评选。
四、强化教研，引领教师专业成长
(一)开展“三级教研”，丰富教研形式
一年来，学校形成了“集体备课，教研活动，校际研讨”的三级教研模式，学校的集体备课主要确定本年级的教学重难点，统一教学进度、重点难点、教学习题等;教研活动进行课标解读、理论培训和教学困惑交流;校际研讨主要以两所中学之间的交流沟通，经验学习为主。
(二)扎实开展校本研修和主题教研
学校结合教师特点和教学实际，开展校本研修，对教学中出现的困惑进行归类整理，进行培训学习，提高教学理念;通过开展“课案分析、案例研讨、教育叙事、专题辩论”等丰富多彩的教研活动，搞好主题教研。
(三)搞好课题研究
鼓励教师积极参与校级课题和个人课题研究，争取学校和教师有课题开题和结题。近一年来，我校的《农村中学生语文阅读能力培养的策略研究》课题已顺利结题，李**、李**、李**、侯**等6名教师都积极申报了个人课题，其中有三项个人课题进行立项。
五、加强校本课程建设，深化课程改革
(一)明确课程理念，建构课程框架
1、我校确立的办学理念：润德启智，阳光成长;育人理念：为每个孩子的美好未来奠基。
2、我校的校本课程分为三类：(1)润德课程: 节日文化课程、文明礼仪课程、故事育人课程等;(2)启智课程：启迪阅读、趣味数学、魅力英语、理化实验探究、 乡土历史等;(3)阳光课程: 篮球队、田径队、器乐队、书法小组、象棋、舞蹈队、科技创作等。(4)综合课程：安全教育、社会实践、劳动技术等
(二)确立目标，有效实施扎实推进。
1、依据我校当前实际教学资源，我校拟开设的校本课程如下：文明礼仪课程;节日文化课程;启迪阅读课程;魅力英语课程;趣味数学课程等五种校本课程。目前校本课程建设方案、学科课程纲要已制定到位，五种的校本教材已完成初步审稿和编写。
2、对编写的校本教材邀请教研室领导指导后定稿，进行批量印刷，下学期，正式开设校本课程。其余的文化育人课程、理化探究课程、乡土历史课程的校本教材编写在下学校进行编写整理，阳光课程和综合课程的建设开发在下学期也开展活动。
六、存在不足和今后努力方向
教学工作头绪繁杂，课堂教学改革和提升教学质量是一个漫长的过程。一年来，虽取得一些成绩，但还存在很多不足之处，如课堂教学中教师的课改意识不强，只注重教师的讲授，忽视学生的主体学习，只注重知识的传授，忽视学生的思想教学和身心发展;教研活动的形式单一，听评课成效不佳，在青年教师培养方面，采取许多措施，组织诸多活动，但对他们的要求过低，标准不高，导致他们不能很快适应教育教学等。在今后的教学工作中，学校一定要深入到教师中间，深入到课堂中间，扎实推进课堂教学改革，打造实效课堂，在青年教师培养方面，学校要发挥骨干教师的优势，狠抓师德教育，提升教师素养，高标准严要求，让他们胜任教学工作。
学校的教学工作虽然取得了一定的成绩，但我们认识到摆在我们面前的问题还很多，我们深感肩上的压力和艰难，担子更重，脚下的课改之路更长。在今后的教育教学工作中，我们将会进一步转变观念、丰富理念、坚定信念，把课堂教学改革和教师专业素养提升引向深入。
学校上学期教学工作总结
本学期围绕市、区教育局和学校工作的总体要求，继续以新课标、新教材改版为契机，深入学习，把握要领并执行于教学工作的始终;充分发挥学校教师校本培训学习的平台，以求实求效的务实精神，追求学习型校园文化，引领教师队伍逐步向专业型、专家型、名师型角色转变;积极探索小班化教学模式和教学方法，凸显“以学定教，知行合一”，努力践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，确保了学校的教育教学质量整体稳步提升。
一、强化教学常规管理，逐步规范教学工作
“兵马未动，粮草先行”。首先，利用暑假组织学校领导、教研组长、备课组长及部分骨干教师，根据已有“导学案”资源，结合教材、课程标准的要求及学校教学资源、学生知识、能力实际和“行知中学导学案编写要求”，编写、审定了行知中学导学案系列电子稿，为新学期努力践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，奠定了基础。其次，组织全体教师，认真学习行知中学教学文化----践行陶行知“知行合一”教学思想，深刻领悟陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育理念以及新教材、新课标的要求，把教学工作重心放在终身学习、规范备课、有效上课、课堂教学指导和想方设法提升教学质量上。
1、认真制定教学计划。开学初，学校要求全体教师认真制定好本学期教学计划，要求教学计划要制定的合理、科学、可操作性强。教导处及时收缴，整理归档。
2、规范备课。根据教研室要求，结合校情、学情，教导处制定出规范备课(导学案二次备课)的相关要求，每月组织对教师的备课笔记(导学案)、作业、听评课等进行检查，就学习目标的叙写、重难点的确定、教学环节是否齐全，、教学方法的优化、重难点突破的设计、师生双边活动设计及评价、当堂和课后作业设计是否针对学习目标、教学资源利用是否充分、教学反思等进行全面地检查。并及时将检查情况进行反馈，提出整改意见。
3、认真上课。根据行知中学“知行合一”教学思想，创新教学过程，积极践行自主、合作的教学思想，践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式，让课堂真正成为学生学习的学堂。举办了行知中学小班化“常态课堂展示月”等活动，采用校内教研活动研究课、骨干教师示范课、兄弟学校交流研究课、行政调研课、推门巡视课等方法，加强对课堂教学指导和监控。促使教师更新教学理念、改进教学方法，逐步规范教师的教学行为。
4、精心设计、布置针对学习目标的课堂和课后作业，结合常规检查，对作业分层设计、批改、订正情况进行监督。
5、加强常规管理，落实各项教学常规管理制度，教学常规检查、考核、行政调研听课等，经常定时、不定时对教师到校、在岗、值日、晨读、午间、课程执行等进行督查并做好记载，对存在的问题及时反馈并及时督促整改。
二、加强师资队伍建设，促进教师专业发展
1、强化师德建设。我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，增强全体教师教书育人的责任感和使命感。学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业、勤学乐教、无私奉献的师德风范。为了教育、为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。
2、强化理论修养。新的课程改革已进入纵深发展，我校教师的教育教学理论水平也有了新的突破。通过专题讲座和理论学习，学校教师能更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观、学生观、师生观及发展观，教育教学理论水平显著提高。教师总结教学经验、研究教学问题和撰写教学论文的水平不断得到提升。
3、强化业务研修。为加快青年教师和骨干教师的培养，我校拟定了合理的教师培训计划，继续开办行知中学青年教师培训班(博约青年教师联盟)，在教师心中牢固树立终身学习的思想。为了不断提高教师的理论水平及教学能力，学校积极为教师创设学习的平台，为教师专业发展搭桥铺路。本学期组织学习、研讨的主要活动有：①“导学案”课堂教学展示课、示范课、研讨课;②骨干教师培训班;③教师读书心得交流暨表彰活动;④教师课题立项、结题指导;⑤浦口教研室送教活动(“导学案”引领的同课异构课堂教学及从“同课异构”谈课堂教学研究的专题活动;⑥市级信息技术课堂教学现场会;⑦设计行知中学小班化课堂教学观察表，全程对教师课堂教学进行跟踪、督查;⑧学校领导分工负责一个学科，定时、定点参加学科组教研活动，研究“导学案”，集体进行二次备课;⑨行知中学小班化“常态课堂听评课”系列活动;⑩南京市小班化实验学校系列学习、培训活动;⑾参加教研室小班化课堂“导学案”撰写研讨活动;⑿参加浦口区自主课堂研讨会等。让更多、更新的专业理论、教学方法、技巧、经验有效融合，在研究交流中不断成长、发展。
三、重视培养学习兴趣，促进学生全面发展
1、创新课堂教学过程，培养学生学习兴趣，根据行知中学“知行合一”教学思想，创新教学过程，积极践行“自主式”(个体先学-----小组讨论-----集体探究)、“合作式”(自信尝试-----自力探究-----自觉达成)的课堂教学模式，凸显“以学定教，知行合一”;“关注每一个、关怀每一个、幸福每一个”;“行动第一”的教学理念，坚决贯彻学校要求的课堂教学导学案、观察表、分层作业等，使课堂真正成为学生学习的学堂，极大地调动了学生学习的积极性。
2、丰富校园文化生活，促进学生全面发展，校园文体活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。具备时代精神的校园文化、良好的育人环境，是全面实施素质教育的基础。我校重视校园文化建设，狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作。
本学期学校开展了丰富多彩的校园文化活动，如：进一步加强班集体文化建设评比系列活动;教师、学生读书活动;学生演讲比赛;读书、科技、普法、书画大赛;音乐、美术、书法、橄榄球等学生社团活动;中考学科基础知识竞赛等等，充分体现思想性、艺术性、知识性、趣味性、娱乐性和健身的特点，调动学生积极参与，使学生个性及能力得到充分的张扬和锻炼，成效显著。师生在和谐、健康、快乐的环境中奋发工作学习，争创优良的教风、班风、学风。
四、健全多元评价机制，促进师生和谐发展
1、课堂教学评价(小班化课堂教学观察表)。围绕学校提出的评价导向(兴趣、习惯、协调、人际、自省)，对教师的教、学生的学的情况进行多元评价，促进师生和谐发展。
2、进一步完善“行知中学教职工绩效考核方案”、“质量目标提升奖励方案”等。
五、其他方面
做好各项日常工作，按计划组织召开有关会议，布置工作，做好上传下达，组织协调各部门落实日常校务工作，组织开展竞赛活动，组织参加各级各类调研考试，及时对月考、期中、期末进行分析、总结、表彰，及时布置、收集、上缴各类资料，组织、分解、落实迎检各项工作，完善有关考核、评价制度等。
六、问题和不足
部分年级、学科教学质量滞后，和先进学校相比，还有较大差距;部分教师自主学习积极性不高，进取心不强，科研意识不够;在创新教育研究方面有畏难情绪，特别是在凸显“以学定教，知行合一”教学思想、践行“导学案”引领的小班化课堂教学模式方面，固步自封，陈旧的教学观念比较顽固;在培养和教育学生的过程当中，还存在有不科学的方法和手段，今后还需加大以生为本的力度，牢固树立教书育人的崇高信念，真正把学校的发展、教师的发展、学生的发展落实在每一项工作当中。
小学教师教学工作总结
本学期我担任了小学x年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：
一、运用新课标理念
在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。
三、教给学生学习方法
此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法帮忙学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都能够。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。
透过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。
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