2016春季学校工作总结(2)
2016春季学校工作总结
2016春季学校工作总结范文三:
本学期,我们顺时代发展的要求,遵循教育规律,立足校本实际,以学校管理、课堂教学、幼儿教育三大改革为突破口,推动学校优质发展。在繁忙有序的一个学期里,五小人以积极的态度、务实的作风,投入到工作之中,用汗水和智慧为学校的改革和发展添砖加瓦,使改革取得明显的成效,真正实现了三大提高的预期目标。
一、实现三个提高
(一)提高了教师的幸福指数
关注教师的生活质量和关注学校教育教学质量同样重要,提高教师的幸福指数,是促进教育和谐发展的根本。在管理中,我们坚持“以爱育爱、让爱生爱”的理念,为教师最大化的关爱,最优质的服务。
1、坚持正确引导。学校把“充实工作、快乐学习、幸福生活”作为校风,在两操之后,作为师生的呼号;制作大幅标语“实力赢得尊严”;安排“做一个有尊严的教师”主题演讲;校长经常用“无为无聊是最大的悲哀,有位有为是最大的幸福”,与同伴共勉。
2、维护教师的尊严。学校把“欣赏优秀、接受平凡、宽容失误、沉淀渣质”作为管理作风,在日常管理中以“尊重、欣赏、沟通、提醒”为管理策略,说事不说人,评优不评差,让教师有面子、有尊严。如期末的师生民意调查,低于60%满意度的教师不作公示,教师有工作失误只是当面沟通,不作大会通报等人性化管理。
3、实行民主管理。我们提出“人人都是管理者”的管理理念;认同“教师和领导只是分工的不同,没有职务的高低”的观点;在日常工作中,谁主管,谁负责,教师可以是某项工作的组长,校长可能是组内一个成员;在重大决策时让教师有参与权、建议权、知情权、决策权、监督权。通过这些做法,让每一个教师都有“我的地盘我做主”的自豪感,积极投身工作之中。
4、丰富精神生活。学校重视丰富教师的精神生活,让丰富多彩的校园文化凝聚力量。“三八”节为老师们送去最适用的纪念品;“5.18”班主任节组织座谈会,让班主任畅谈管理经验,倾诉工作的酸甜苦辣;教师过生日,校工会送去生日的祝福,让教师和家人感受到温暖和尊严;学校还开展阳光师训工作,为教师做心理健康辅导,做阳光时尚、身心健康的教师。
5、和谐人际关系。我们把“摆弄是非、破坏团结、低级庸俗、随波逐流”列入《教师行为规范“十不准”》之内,以班子带头,以身示范、以诚待人、精诚团结、顾全大局,只与教师比贡献,不与教师争名利,对构建和谐的人际关系起到积极的作用。目前学校形成了和谐的团队、达到了干群和谐、师生和谐、家校和谐的好氛围。
6、多元评价教师。多一把尺子评价教师,会涌现出一批好教师。本学期学校提高奖励标准,拓展评价范围,设立了“控辍保学奖”、“教学质量奖”、“团结竞赛奖”、“论文评选奖”、“参与健身奖”、“骨干教师奖”、“考勤奖”,表彰和奖励获得成绩的教师。此外学校重新修订了《教师综合评价办法》,从十个指标评价教师,作为评优树模的重要依据。
得益于以人为本的管理,让教师在尊重和关爱中感受到职业的幸福,真正体会到幸福的内涵。五小人认为:幸福是充实的工作,是健康的生活,是艰辛之后的喜悦,是实力赢得的尊严。老师珍惜拥有的一切,更加忘我的工作。目前学校政令畅通、人际关系和谐、校园环境靓丽、进取精神强烈。使我们天天有欣喜、有感动、有震憾。(一)重大活动积极参与。本学期县内活动安排较多,我们以极大的热情参加了县运动会、体操比赛、经典诗文诵读等活动,学校还成功组织体操展示。这些活动的主持人、参与者不言苦、不言累,加班加点组织学生进行训练。特别是校鼓号队充分展现了学校风采,得到领导和兄弟学校的认同;体操比赛中,同学们以靓丽的服装、规范的动作、整齐的队形令人振奋。(二)校园环境振奋人心。由于全体师生的共同努力,特别是值月领导、班主任的用心工作,目前的五小学生文明礼貌,校园时时亮丽,成为我校最骄人的风景。(三)组室活动紧锣密鼓。本学期我们依据期初的工作安排,如期完成各项工作任务,各组室能创新工作方法、开展高质量有实效的活动。(四)争分夺秒的投入工作。老师们不记名、不要利,完全把自己融入工作之中,抢课、要课、课间补差成为常态。中考培训之后,本来是休息时间,多数教师及时返回学校投入到紧张、繁忙的工作之中,为五小的发展壮大奉献自己的青春和热血。
(二)提高了课堂的教学效益
针对当前课堂教学中的种种弊端,结合本校实际,本学期我校借鉴洋思、杜郞口、山东昌乐二中课堂教学改革的成功经验,大胆进行课堂教学模式改革,大力推进以“定向自我-互动探究-精讲点拨-检测训练”为重要环节的教学模式,取得令人满意的实验效果。
1、加强前期培训。进行课堂教学模式改革的复杂性、艰巨性是可想而知的,需要教师的智力支持。为使课堂教学改革的顺利实施,我们下大功夫,做好前期师资培训工作。元旦期间邀请市教研室副主任冷永良做了《中小学教师如何做课题研究》专题辅导,为教师提供了进行课题研究的基本方法,增强了教师参与课题研究的信心。之后,我们安排5名组室领导赴西安学习了阳光中学课堂教学改革的成功经验,安排全体教师去辛店中学观摩了“6+1”教学模式的课堂实例。同时为教师编印了当前“以学为主”课堂的教学模式的相关资料8期。
2、做好立项工作。该课题由延永胜校长主持,在假期里就基本成形了合理有效的实验方案。根据总课题的要求分为七个子课题,确定6名实验教师组成课题组,以此为骨干,组织所有教师参与到本课题的研究活动,全面推进课题研究工作。
3、重视过程服务。管理就是服务,优质的服务是课题研究成败的关键。本学期我们着力在以下几方面服务好课题研究工作的:一是加强课堂调研。校领导通过提前预约和随机听课的方法,和教师面对面畅谈听课体会。校长本学期听课48节,业务副校长听课近70节,使领导和教师在课堂调研中互相启发、共同进步。二是实行课堂教学诊断报告制度。由校领导、骨干教师组成的专门小组,定期对课堂教学进行诊断,并做专题报告。学期内,诊断小组做了与“四环节”教学相关专题诊断报告6个。三是实行周教学研讨制度。我校一直重视学科教研组建设,坚持每周必有教研会,本学期三个组室精心安排活动,创新教研形式,对学校实施四环节教学模式,推进有效教学起到积极的作用。
4、提炼实验成果。实验成果的总结可以形成正确的导向,<莲 山课件 >推动课堂教学改革的从深发展。为此,我们重点做了以下工作:一是打造精品课。即在领导和部分教师首次听课之后,集集体智慧重新备课,在全校范围内进行示范教学。二是进行论文评选。学校要求每人至少有一篇课堂教学相关的论文参与评选,并按三个等次进行了奖励,向省市级推荐优秀论文15篇。三是形成专题化总结。针对四环节教学各要点和焦点问题,在教师课堂实践经验的基础上集体研讨,进行论证和充实,并达成共识。如语文组刘小美老师“学习提纲设计应该遵循的基本原则”、李文娟老师“课堂的多样化展示”、王宇老师“如何达到堂堂清的教学效果”等教学经验,是很有价值的经验成果。
在短短的一个学期的实验过程中,我们有迷茫、有困惑、更多的是有惊喜、有效果。学校掀起了学习风、科研风,老师们热情高涨,共撰写论文40多篇,四大组室开展活动70余次,整理有较高价值经验总结20余个,教师平均听课超过30节。从学校整体教学成绩有了可喜的提高。尤其是语文组的教学成绩多数超过县内强校水平,田艳老师的课堂实录荣获中央教科所课堂实录评选二等奖,王宇、李文娟老师被评为最佳创绩教师,尤其是六年级同学在全县教学质量检测中以人均310分的好成绩荣获城区小学第二名,郝明同学以380分的骄人成绩获得全县第一名,袁琴,李丽、马彩叶,马向阳老师所带的科目分别获得全县一、二、三名。六年级鼓舞人心的成绩再次为学校赢得了尊严,极大的鼓舞了全体五小人。
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