小学德育工作心得体会
从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学德育工作心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学德育工作心得体会1
一、中小学德育工作的重要性
学校德育教育是根据社会需要和学生成长发展有计划和目的地进行思想道德影响，德育教育是中小学生健康成长的重要保证。做好德育工作是社会发展的要求，有助于培养学生民族情操、健全人格，促进个性发展，对学校整体教学质量的提高有着重要的推动作用。
二、中小学德育工作存在的主要问题
（一）德育优先意识淡薄
受应试教育的影响，在我国的中小学教育中重智育轻德育教育的现象十分普遍。加上学校抓教学成绩能够看得见，家长看重孩子的分数，学校唯分数评价教师等，德育教育显得教学效果不够明显。还有的教育工作者自身对德育教学就不够重视，片面认为德育教育没有什么用，可有可无，完全没有德育优先的意识。
（二）德育工作队伍不优
我国目前中小学德育教育的现状来看，德育教师队伍质量参差不齐，有些学校，特别是农村小学，没有专门的德育教师，由其他教师兼任，而这些兼任教师又以其所任教的语文、数学等学科为主。多数教师只是凭工作经验教学，没有专门为德育教育总结教学方法，德育工作的教师队伍质量亟待提高。
（三）德育工作目标空泛
中小学德育教育中学校教学有时候不从实际出发，而是一种理想化的境界，口号多，行动少，对学生实际德育教学的效果影响很小，表面上看起来强化了德育教育，本质上并没有。
（四）德育工作方法简单
学校开展德育教育通常也是以对学生进行知识灌输和理论考试为主，很少让学生通过活动，亲自参与体验培养、提升德育水平。由于部分德育教师在教学中思想观念陈旧，把考试成绩作为唯一的标准，不关注学生在生活中的实际行为，阻碍了学生德育水平的提高，缺乏创新和实践能力。而且很多时候教师对学生进行空洞的说教，也会让学生对课程产生厌烦心理，觉得枯燥，达不到教育学生的目的。
（五）德育工作的社会环境差
中小学阶段对于学生来说是成长的重要阶段，思想和心理有很强的可塑性，他们的成长需要良好的社会环境。但是随着社会的飞速发展，社会上一些不利于学生健康的歌曲、影视作品等严重影响学生的成长，学生即使受到了全面的、科学的品德行为教育，难敌两天时间在社会的消极环境及其负面影响这种尴尬状况。
三、加强中小学德育工作的对策
（一）强化德育意识，增强育人责任感
加强中小学德育教育需要从根本改变中小学教育中只注重分数的现状，教师转变教育思想，把学生当做教学的主体，强化德育教育的意识，增强教师育人的责任感，把德育工作的教学成绩纳入教师教学考核中。
（二）加强德育教师队伍建设
中小学德育教育水平的高低和学校德育教师素质有直接因素。学校要做好班主任教师的选择工作，班主任教师对于学生的德育水平引导作用不能忽视。学校要抓好对教师队伍的培训工作，更新年龄较大教师的思想观念，加强师生之间的互动交流，在师生交际中对学生施以积极影响。同时学校也要注意对青年班主任进行人生观、价值观和传统道德方面的再教育。
（三）明确德育目标，实现层次化、具体化
学校要对德育工作有明确的目标，教学内容要贴近学生的生活和实际。教师要教育学生不仅要学好文化知识还要学会团结同学，热爱班集体；要懂得爱自己的家庭，孝顺父母；要懂得为社会做贡献，爱自己的祖国。教师要积极为学生组织丰富多彩的社会实践活动，在活动中对学生进行潜移默化的德育教育，主要要注意三点：
一是要具体，不要脱离生活实际，让学生不能理解。教师要在教学中让学生有行动目标，从而有进步的动力。二是要不断与时俱要与时俱进，随着学生年龄的增长不断进行调整，紧跟时代步伐，这样才能主动适应社会变化。三是德育教育要有可操作性，从学生思想和心理实际出发，依据其德育水平的高低，相应确定各个年龄阶段和教育阶段的具体目标，选择相应的教育方法。
（四）积极探索德育工作新方法
学校应积极探索德育教育工作的新方法，一是通过课堂教学，在课堂中对学生进行德育教育的渗透，杜绝德育和教学两张皮现象出现。二是在活动的点滴中渗透德育教育，通过开展丰富多彩的活动，打破传统教学方式。三是通过校园文化，如在校园中张贴宣传画，名人名言等，对学生进行思想教育引导。
小学德育工作心得体会2
我担任xx小学六年级班班主任已两年有余。回首这两年多的时光，感触颇深，身为xx学校中担任德育工作的一员，不禁对xx学校德育与班主任工作有所反思。
此次有幸参加“建设龙小教育师资培训项目”，来到xx小学进行为期数月的技能教学法和班主任德育工作培训，也是对自身业务素质、能力水平的一个重大提高。在已经结束的培训中，xx小学的老师们分别就班主任的素质、品德心理与发展、全人教育理念与师生身心健康、小学德育课程改革、班主任管理中的情感教育、小学生涯规划、小学教育学生德育、道德教育之“不道德现象”的解析与反思、教育科学研究方法、基于工作过程的一体化课程开发与实施、创新小学指导、小学教育的现状及发展趋势等课程做了精彩生动、深入细致的讲解，使我们参加培训的老师们开阔了新视野、拓宽了新思路，受到了极大的启发，也对小学阶段学校的德育教育中的德育观念、德育方法有了更多的思考，现将大致的心得体会梳理如下：
1、小学阶段学校学生自身学习目标模糊，学习动力严重不足，学习主动性、自发性较为缺乏。
2、小学阶段学校学生自信心不足，自觉“技不如人，低人一等”。
针对这一问题，小学阶段学校班主任应在进校之初就认真了解每个学生的成长背景、个性特征、专场兴趣，引导他们用发现的眼光看待自己，客观认识自身的优缺点，做到扬长避短，树立“天生我材必有用”的观点。在日常的学习生活中，应该多采取肯定的语气、鼓励的方法，让学生树立和增强自尊心、自信心。让他们充分的认识到，只要认真努力的学习，在小学阶段技能培训历练之后，自己会拥有一技之长，可以自食其力，这就是自信心的最大来源。尤其是结合当前职业学校学生就业前景广阔的前提，通过多种方式增强其就业信心。
3、小学阶段学校学生自控能力较差，自律性不强。针对这一问题，职业学校班主任应放弃“保姆式”的管教方式，大胆放权，选拔培训班干部，支持鼓励学生自主管理，让学生之间形成相互约束、适度竞争、力争上游的氛围，培养学生自立意识，在一定程度上增强其自觉性、自律性。在班主任无法管理的盲点盲区，让学生自己充当班级警察的角色，进行管理监督。当然，班主任在此过程中绝不是放任自流，而是要及时引导、不断督促，扮演好监督者的角色，力争通过师生的共同努力达到预期效果。
4、小学阶段学校学生文化基础较为薄弱，容易产生厌学现象。
针对学生最重要的学习问题，学校在课程设置方面应作出更多的思考，授课教师在教学过程中也应灵活变换方式方法，重点教授学生技能方法，不要只是一味注重理论知识的讲解传授。尤其是针对职业学校学生的基础薄弱问题，讲解知识要深入浅出，充分考虑学生的接收消化能力，更多的采取实习实训观摩等教学手段，让学生更易于接收新知识、学习新技能。另外，职业学校学生文化基础较为薄弱是普遍存在的现象，因此教师在教学过程中一定要善于鼓励学生学校，一点坚持、一点进步都应该给予最及时的肯定，逐渐消除其产生的消极厌学情绪。
小学德育工作心得体会3
本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其常常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。当然，学校是德育教育的主课堂主渠道之一，学校德育工尤其要注重德育教育的针对性、主动性和实效性。大道理要讲，小道理更要谈。但是，如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，肯定未免天真了一些。解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教育，靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。
德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼着手着力。实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本经验，德育要从孩子们的生活实践开始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先从“我和爸爸或妈妈”开始，然后再“我与老师”、“我与学校”，最后“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”……;再如环保教育方面，先从不起眼的小事，从自我开始，再从改变习以为常的陋习做起，从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。
只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得非常非常重要。作为德育工，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事，有这样一句真话：德育为先，“先成人后成才”!很有道理。有才而无德为坏才，是可怕的!德育工应专业化，要有专业水准，要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太理想。
搞德育活动，必须要精心设计，系统研究，锁定目标，有可行的预案，让孩子们从“生物人到社会人”(马克思语)。记得曾有位大教育家说过：“儿童是感情的王子”，所以德育教育要以情动人，以理感人服人，形成难忘的教育，收到让孩子们终生难忘的效果。
细微之处见精神。我想，影响孩子的除了知识，更有道德与文化。在人的一生中，到最后能想起来的才是最珍贵的!开展德育实践活动，必须使用鲜活通俗的语言，生动典型的事例，喜闻乐见的形式，特别要注重孩子们的主动参与亲身经历和真实感受，以增强其吸引力感染力。德育工应主动在实践中不断摸索并掌握规律，使孩子们从感情的变化引发行为习惯的转化，促使他们既成人又成才。
总之，德育工要做孩子们人生追求的引领者，实践体验的组织者，健康成长的服务者，良好成长氛围的营造者，合法权益的维护者。
小学德育工作心得体会4
学校可以把主题教育分解成为内容各异的专题：每年的3月为文明礼貌教育月，4月为革命传统教育月，5月作为法制纪律教育月，6月为理想前途教育月，7－8月为社会实践教育月，9月为行为规范教育月，10月为爱国主义教育月，11－12月作为艺术活动月等。这些主题教育，既各有侧重，又互为依存，构成了一个多姿多彩的德育系列。让学生的情操在活动中得到了陶冶和升华。增添了他们的德育“内力”。
社会处于一个不断变革和发展的时期，学校德育工作面临严峻挑战，为了做好学校德育工作，必须做到校长重视德育工作，提高教师德育水平，加强校园周边环境治理，开展系列活动，拓宽德育途径，方能撑起教育的一片晴空。
一、开展系列活动，拓宽德育途径。
课堂教学作为学校德育教育的“主阵地”和“主渠道”，其“威力”无庸置疑，然而学生的心灵是广阔的，，思维是活跃的。面对纷繁复杂，瞬息万变的社会，德育，如何有效的“释疑解惑”，让学生“不畏浮云遮望眼”。显而易见，仅课堂的作用是不够的。老师对”5＋2＝0“的感悟很深，学校五天的教育常被两天的社会负面影响冲得一干二净。德育，并非理论的诠释和道德的选择，也不仅仅意味着概念的掌握和行为的表现。现代的德育内涵是丰富而博大精深的。为了适应学生身心特点和社会的变化，在坚持发挥课堂教学主渠道，持之以恒打好”阵地战“的同时，也要开辟”辅战场“，开展好日常行为规范教育，主题教育等。
1、开展丰富多彩的主题教育。德育，作为一种教育过程，是永恒不变的，作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。每个德育过程和德育内容，都是针对教育对象特点和教育目标要求进行的。学校要把握住德育特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，处理好德育过程持续性和内容灵活性的关系，实现德育的不断创新，丰富多彩的主题教育就是颇具代表性的举措。
2、系统全面的开展日常行为规范教育。首先搞好入学教育，在学校，学生最先接触的是入学教育，教育内容除学习目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣着、举止、卫生等最基本的日常行为规范，日常行为规范很多，习惯的养成也非“一蹴而就”，不“习”就不成“惯”。学校应结合实际制定可行的《学生日常行为规范.》，把日常行为规范“三字歌”发至各班张贴，每天早习前，强化学生齐颂。
文字，毕竟是一种形式上的要求，或者说是“软”要求。让学生变成自觉的习惯，真正对学生具有约束力，学校要专门设立“文明卫生监督岗”，对学生执行《日常行为规范.的情况进行实地监督。若学生不经意违反规定，“文明卫生监督岗”便会及时提醒，校园广播站不定期的对那些“出格”者曝光，每位学生遵守日常行为规范的情况与班际流动红旗挂钩，这样学生就不敢“轻易妄动”了，久而久之，好的行为习惯就养成了。
二、学校校长应重视德育工作
目前，上面对学校的评估体系中突出了教学质量（智育）方面的评价，滋生了许多校长以分数论英雄的单一学校发展模式，忽视了“士有百行，以德为首”的古训。古往今来，那些汗青流芳的伟人豪杰，无不把道德的追求放在至高无上的位置。“努力崇名德，皓首以为期”就是当下人们发自内心的渴盼。在学校教育中，道德与之相伴的德育，始终被人奉为圭臬，道德成了社会全面、和谐发展的核心，从而要求校长要重视德政。常言道：“一个好的校长，就是一所好的学校。”的确，校长的办学理念，人格魅力，学识水平和管理能力，不仅引领着学校的办学方向，还决定德育目标实现的程度，因此要求校长做到行胜于言，做到校务公开、公平、公正，学校的重大决策，大额开支一律班子集体研究，一个集体的凝聚力，就是通过校长这些“善举”而使之“潜滋暗长”，比太多的的约法三章来得“美丽”，彰显了校长的高尚情操，为学校营造良好师德之风开启了一扇门。
三、加强教师队伍建设，提高德育水平。
只有加强学校德育工作，培养新世纪的接班人，建设一支高素质的教师队伍。让全体教师全面贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、质量观、人生观、具有良好的师德，热爱学生，尊重学生的人格，掌握对学生进行正确评价的方法，才能促进学生健康成长。为达到此目的，必须做到：
1、务实教师教学基本功，提高“言传”效率。成立专门的德育教研组，在教师中开展岗位技能比赛，每年开展评选“教学新秀”和每位教师上一节“德育佳课”活动。组织教师认真学习和贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，不断提高教师的德育工作水平。除此之外，还要提高教师的思想境界和师德水准，增强“身教”的效能。从抓师德教育入手，在教师中深入开展“讲师德、育新人、讲奉献、争先进”和“树师表形
象、铸伟大师魂”活动。要求教师做到“五心五提倡”，即忠诚党的教育事业一片忠心；对待学生一片诚心；服务学生周到热心；了解学生全面细心；教育学生诚挚耐心。提倡艰苦创业，献身教育；提倡奉献敬业，岗位成才；提倡为人师表，教书育人；提倡园丁育人，循循善诱；提倡健康娱乐，崇尚科学。在教师中树立起无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋发争先的忠告形象。每年的教师节姚评选表彰“十佳青年教师”和“师德之星”活动，让榜样的力量感化每一个心灵。
2、做好学校的德育工作，教师首先要以身作则，为人师表，认真执行《中小学教师职业道德》，严禁体罚与变相体罚学生，侮辱学生人格等一切违反教师职业道德的行为。
3、教师还要不断更新德育内容、德育方法和德育途径，形成符合素质教育的思想、观念。因为新时期的学生思想活跃，求知欲强，他们的爱好和兴趣具有开放性、探索性和创新性。从而要求教师成为政治坚定、思想过硬、品德高尚、知识渊博、精于教学勤于育人的能胜任思想政治工作，实施素质教育的精兵强将。
四、加强校园周边治理，优化育人环境。
关心和保护学生的健康成长，维护好校园治安秩序，是实施学校德育工作的重要保证。要让世人明确抓好校园治安秩序，不仅是学校的职责，也是全社会的共同责任和义务。只有动员社会力量积极参与，齐抓共管，校园治安综合治理才能落到实处，学校才能安定、稳定。充分发挥法制副校长的功能，组织师生学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规。成立校园治安综合治理领导小组，经常分析校园周边的治安状况。配合公安、文化部门清理好校园周边200米以内的网吧，电子游戏室，桌球室，整治好校门口乱摆摊设点，乱停车的现象。
当今世界正处于一个不断变革和发展的时期，人们的道德水平良莠不齐，不良的德行不断冲击者学校这方净土，对学生实施“超强社会化”影响，使学校德育工作面临严峻的挑战。本人通过十多年分管学校德育工作的经历，略谈如何做好学校德育工作的点滴体会。
小学德育工作心得体会5
为深入贯彻落实立德树人根本任务，着力构建德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全方位育人的德育工作格局，本学期学校青蓝工程活动，带领我们一起阅读了《中小学德育工作指南实施手册》，年级于20xx年11月13日举办了专题讨论会。
《指南》对学科教育的育人价值给予了充分肯定。作为一名非班主任一线教师，我也明白了地理学科育人是我将要努力践行的方向。通过专题的召开，我学习到了许多优秀教师的德育实施方法。书籍上的理论知识与教师们的现身实践说法，既有理论的深度又有实际的指导，使我有时间去反思地理学科育人价值与方法，并付诸实践。现将反思实践过程总结如下：
一、地理学科的育人价值
地理学科兼跨文、理两大领域，涉及面广，现实性强，综合程度高，其教学功能是多样的。其知识教育功能是广博的；其智能教学功能是全面的，尤其是综合分析范围广、层次高；其技能教学功能是读图用图和校外大范围(大自然和社会)综合性实践，技能因素丰富；其德育和美育教学功能是密切联系生活时空实际，境界感染力强大。可见，地理教学在传授学生当前和未来经济建设所需的学科知识和技能的同时，更具有培养学生身心素质和综合实践能力的功能优势。以地理知识为载体，着眼于培养、提高受教育者未来发展所必需的观念、思维方式和能力，即人与环境保持和谐关系的可持续发展的科学发展观念、归纳的逻辑思维方式和综合创新的能力，以期充分发挥地理教学的育人功能优势。
二、实践应用
高中地理教学任务重，需要老师转变以前满堂灌式的教学方式，精心设计教学过程，使学生从“要我学”转变为“我要学”，从而激发他们的学习热情和学习兴趣，养成求真、求实的科学态度，并且形成正确的价值观。
在赵勇主任的经验介绍中，他从物理课程中的名人入手、从学科发展历史进程入手，让学生理解科学家的艰辛与不易，让学生明白科学探究的乐趣与遗憾，从而培养学生追求真理、科学严谨、敢于质疑的态度。那么我是不是也可以从小处着手，践行地理学科育人价值呢，说干就干，正好课程进行到《山地的形成》一节，其中的“板块运动”一课，内容多而且深，而且大多以结论形式呈现，学生较难理解。鉴于学生良好的学习基础和较强的学习能力，我的教学设计从问题设计入手，变“知识”为“问题”从新课的导入到最后板块构造学说基本观点的得出，一个个问题层层递进，以期引发学生的学习兴趣、引导他们合作探究的热情，帮助他们自己构建起正确的知识结构，并能运用板块构造学说的基本理论解释山系、海沟、裂谷、海洋的形成，了解世界地震、火山的分布与板块运动之间的关系。最后，针对“从大陆漂移学说”我让学生们观看《信念――魏格纳》，让学生理解科学家的对真理的不懈追寻，科学发展中所蕴含的艰辛，以及每一项科学成就的取得都是坚持不懈的努力的结果。
回顾这节课，从新课导入到新课小结始终以问题贯穿，这些问题可以分为三个层次。
即：1、培养学生自主学习能力和合作学习能力的问题，如：大洋板块与大陆板块相互碰撞挤压会形成什么地形？大洋洋底由于张裂会形成什么地形？
2、培养学生知识迁移和拓展能力的问题，如：利用板块运动的原理，分析喜马拉雅山、安第斯山和大西洋的形成过程？根据海洋演化的历程对太平洋、大西洋、红海、地中海四个海域进行海洋演化的阶段排序。
3、培养学生知识概括能力的问题，如：世界主要地震火山带的分布与板块活动之间有何联系？请学生归纳板块构造学说的基本内容，等等。随着一个个问题的提出，学生们积极思考，踊跃发言他们在沾鹨桓龈鑫侍獾墓程当中，既获得了地理知识、提升了读图分析能力和地理思维能力，也形成了求真、求实的科学态度和正确的价值观。
此外我还搜集了大量的与地理知识有关的短视频，上课时辅助使用，激发学生学习兴趣，明白地理知识来源于生活，使学生能更好的理解和掌握地理知识。
三、反思
地理是学生认识世界的一种工具，地理教学能够体现地理来自于现实生活，又应用到现实生活中去。地理学科横跨自然科学与社会科学，是连接自然科学和社会科学的桥梁，地理教育要主动承担起培养学生主动关注国情、世情、市情的责任，树立全球一是，关注人类生活的环境，树立科学发展的责任和意识。
在搜集相关地理案例和资料的过程中，我也深刻认识到，地理育德除了行为规范还有人地关系。在观念层面，有地理环境全球观、地理要素整体观、区域环境差异观、生态权益平等观；在认知层面，有环境容量有效观、国际文化多元性、环境演变规律性等。作为教师还要重视宣扬国际间、民族间和宗教间的谅解、容忍和友谊，积极鼓励推动世界和平的行动，认识到各民族与国家之间的关系相互依存，认识到个人命运与国家命运息息相关等等。这些地理伦理和全球观点的培养让学生在大爱与大气中受到滋养。
学科教学是“育人”的重要载体，教书最终是为了“育人”。作为一个非班主任一线教师，应该紧紧抓住每一节地理课，坚持不懈的渗透和体现地理学科的育人价值。
小学德育工作心得体会6
通过参加中小学教师德育专题培训，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨;也通过学习，也增强自己要把这项工作做好的信心。
以下，是我参加本次培训的收获和体会：
1.对于小学低年级段，《中小学德育工作指南》提出这样的学段目标：
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
2.当然，对于如何达成目标，《中小学德育工作指南》也给出了以下建议：
第一，课程育人，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。
第二，文化育人，要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。
第三，活动育人，要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
第四，实践育人，要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
第五，管理育人，要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。第六，协同育人，要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。
有学校领导的正确领导，有温暖的同时一路相伴，我也会在教育的路上，践行师德规范，时刻以人为本，争做幸福教师，带给孩子幸福教育。
小学德育工作心得体会7
德育工作会是学校重要的组织活动之一，旨在加强学校的德育工作，培养学生良好的品德和行为习惯。近期，我参加了一次德育工作会的培训，通过这次培训，我对德育工作的意义、方法和技巧有了更深入的认识，并且在实践中取得了一定的效果。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，德育工作对于学校和学生的发展具有重要的意义。德育工作的目标是培养学生核心素养，包括道德修养、社会责任感、创新能力等。这些素养对于学生的未来发展和社会参与至关重要。通过德育工作，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观，形成正确的行为习惯。同时，德育工作也是学校中重要的组成部分，它不仅能够提高学校的整体教学质量和学生成绩，还能够培养学校的良好形象和社会声誉。因此，加强德育工作，培养学生良好品德是学校发展的重要任务。
其次，德育工作需要多种方法和技巧。在培训中，我学到了很多有效的德育工作方法和技巧。例如，开展德育活动是一种有效的方法。通过丰富多样的德育活动，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的道德意识和责任感。同时，德育工作中的榜样力量也是不可忽视的。学校要努力树立起一批高尚的榜样，让学生以他们为榜样，感受到正能量的影响。此外，德育工作还需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的个性和特长。总之，德育工作需要多种方法和技巧相结合，以调动学生的积极性和主动性。
再次，培训中的案例分析让我受益匪浅。在培训中，我们进行了一些德育案例的分析，通过研究成功案例和失败案例，我对德育工作更加深入地理解和认识。例如，一起分析了一个学生在学校发生冲突后的处理过程。通过这个案例，我认识到了德育工作在学生冲突处理中起到的重要作用。只有通过德育工作，学生才能树立正确的冲突解决观念，学会以和为贵，妥善处理个体利益和集体利益的关系。这个案例给我很大的启示，让我明确了德育工作在学生思想品德培养中的重要性。
最后，培训中的实践环节让我受益匪浅。在培训中，我们进行了一些德育实践的环节，通过模拟的方式掌握德育工作的方法和技巧。例如，我们分组进行了一次关于道德教育的角色扮演，通过这个环节，我学到了德育工作中如何引导学生思考和讨论，如何在实践中培养学生的道德意识和责任感。这个实践环节让我深刻理解了德育工作的具体操作方法和实际效果，提高了我在实践中的能力和实施的自信心。
综上所述，通过参加德育工作会培训，我对德育工作的意义、方法和技巧有了更深入的认识，并且在实践中取得了一定的效果。我明白了德育工作对于学校和学生的发展的重要性，学习到了多种不同的德育工作方法和技巧，并通过案例分析和实践环节加深了对德育工作的理解。我相信，将这些学习到的经验和技巧应用于实践，将会为学校德育工作的开展带来更好的效果和效益。
小学德育工作心得体会8
从事德育工作已经四年，参加的培训、学习也有多次，但感觉都是零散的居多，本周通过系统学习《中小学德育工作指南》，感触颇多，让我对德育工作也有了新的认识，对照德育工作指南和老师的详细讲解，我对本校的德育工作进行了以下梳理和思考。
一、工作梳理：
（一）加强德育队伍建设提高教师道德素养
1、加强师德建设。组织全体教师学习、践行党的十九大精神，立足本职，依法守法、廉洁执教、爱岗敬业。开展“两争两创”活动，弘扬真善美，传递正能量，提高教师道德素养。
2、加强班主任队伍建设，引领班主任专业成长。每月召开班主任例会，总结反馈日常班主任工作。加强同年级班主任工作研讨，交流解决班级管理中出现的棘手问题。组织学习新基础教育《学生发展与教育指导纲要》等系列丛书，提高班主任的学生工作艺术及班级管理水平，促进班主任专业成长。
（二）抓好常规养习惯规范行为育美德
学校大胆尝试重心下移的实践与研究，“把班级还给学生”“把管理权交给学生”，设立校级值周管理岗，值周班级参与学校日常管理，督导、培养学生“读好书、唱好歌、做好操、就好餐、扫好地、讲文明”，规范行为养美德。每周一升旗仪式进行总结，对优秀班级颁发“快乐果”，同时提出改进建议和努力方向，促进学生养成良好习惯，促使班级稳步、健康、和谐发展。
（三）开设德育实践课程拓宽德育实践渠道
1、重要节日课程，红色基因永相传
每逢传统节日、重大纪念日，学校少先队通过办手抄报、举行画展、红领巾广播、主题升旗仪式、主题班会等学生喜闻乐见的形式，组织学生了解节日习俗。在“清明缅怀诗圣、中秋话团圆、浓浓重阳情、子美娃过大年”等系列传统节日活动中，学生传承经典传统文化，弘扬优秀民族精神。在“快乐六一展风采、七一童心向党、十一祖国在我心中”等重要节庆日开展了“传承红色基因”系列教育活动，激励学生缅怀先烈、牢记历史，开创未来。
2、探赏家乡文化风情，激发热爱家乡情怀
春秋季节，德育处开展“探赏家乡文化风情，走进家乡的风景名胜”系列远足课程。根据学生年龄及认知特点，各年级设计不同的活动主题，如：“探赏艺术”“探访春天”“探秘宋陵”“探寻豫商”等。让孩子走进大自然、走进家乡名胜。“探赏家乡文化风情”活动，培养了学生吃苦精神，磨砺了坚强意志，从而培养热爱祖国、热爱家乡的情怀，享受远足带来的不同体验。
3、开发劳动实践课程，培养劳动意识
学校少先队立足校园，开设保洁、洗消、环保、帮厨等劳动实践课程；开展“劳动实践”活动，开展“今天我当厨”“诚信图书角志愿者”“校园美容师”、等实践活动。开辟了餐厅实践区、让学生到学校餐厅择菜、洗碗、分餐；和保洁工一块打扫厕所；帮管理员整理图书等。学生抹桌、擦窗、拖地、搬运图书、厕所除臭……老师引领孩子们在学校、在班级、在家中寻找劳动实践小岗位。带领学生走进巩义地毯产厂，体会劳动的辛苦，增强家乡自豪感。让孩子们热爱劳动，体验劳动的乐趣和艰辛，懂得感恩，学会付出。
4、开设“爸爸妈妈”课堂，开阔学生视野
充分挖掘家长资源，邀请家长走进教室，走上讲台给学生上课。自“爸爸妈妈课堂”开设以来，已经有400多名家长走进学校给学生上课，内容丰富，形式多样，涉及健康、心理、旅游、国学知识、书法入门、安全等等，深受学生喜欢，家长和学生享受着“爸爸妈妈”课堂带来的不同的生命体验。
5、毕业课程，心怀感恩，见证成长
学校举行“心系子美感恩有你”系列毕业课程。德育处精心筹备了盛大而别致的系列毕业庆典活动：
（1）“心系子美，感恩有你”毕业典礼；
（2）子美情深，留影纪念；
（3）班级联谊，倾诉真情；
（4）共进晚餐，共话童年；
（5）星光电影，欢庆六一。六年级全体师生及家长参加了隆重的毕业庆典，心怀感恩携手走过红毯，一起见证在子美六年的成长。
（四）创新德育活动形式，丰富德育活动内容
1、经典诗词咏流传，优秀文化润心田
学校深入开展了“杜诗进课堂”活动，成立子美诗社、开辟杜诗专栏、成立诗歌角，各级部举行了《我和诗圣有个约定》诵杜诗比赛，少先大队部举行了《经典诗词咏流传》主题升旗仪式，组织少先队员代表到杜甫故里做文化志愿者――小导游，为来自全国各地的游客义务讲解杜甫生平和杜诗文化；各班开展了“子美诗韵”活动，通过诵诗、书画、赏析多种形式，引领教师、学生、家长广泛参与，并在“幸福子美”微信公众号推出每周一诗；班级成立了杜甫诗歌角，开展丰富多彩的诵诗、对诗、唱诗、飞花令等活动；学校举办“弘扬子美精神传承诗词经典”大型校园文化艺术周活动。其中杨皓翔、白笑涵经过层层选拔代表学校参加了20xx年第四季中国诗词大会。杨皓翔坚持“诗乡月明”诵诗活动600多天，代表学校参加两届杜甫故里诗词大赛均获冠军，并在杜甫故里诗词大会开幕式上被巩义市委、市政府授予“杜甫文化推广大使”称号。被评为郑州市新时代好少年、郑州市优秀儿童，在河南省小小百家讲坛现场展示比赛中荣获“十佳”称号。
2、子美校园吉尼斯，搭建特长展示舞台
每年11月，学校少先队举行子美校园吉尼斯活动，活动自下而上先在班级进行，了解学生想参与的项目，再让学生自己策划想参与的活动，推出班级的吉尼斯冠军，然后在年级中进行，最后在全校进行，形成了丰富有趣的主题活动系列，实现了学生全员自主参与。校园吉尼斯创新的项目有：飞花令、顶书竞走、古诗达人、速记高手、两人三足跑、金鸡独立、指尖陀螺、斗兽棋、三阶魔方、超级抗笑人、奇妙折纸、牙签建塔、扑克建塔、飞叠杯、点球大赛、记忆达人等。这些项目有团体参与的、有个体参与的；有知识类的、也有竞技类和游戏类的。这些主题活动的开展，为有特长的学生搭建了展示自我的平台，学生的积极性和创造性得到了淋漓尽致的发挥。
3、人人争当小创客，发明创造我快乐
11月份举办了以“人人争当小创客、发明创造我快乐”为主题的创客节活动。立足孩子的兴趣爱好，以创新为魂，以表演为形，开展了一系列活动：科技主题班会、观看视频科学家的故事、读一本科普读物、科技游戏大赛、我是小创客、操作体验、航模表演等。内容丰富，形式多样；重在人人参与，贵在创新启智，与快乐相伴、与创客同行。
以班级为单位开展科技游戏比赛有：撕纸围圆、筷子提米、牙签建塔、纸杯托水、扑克高楼和叠叠乐等，学生在游戏中学习科学，在实验中收获快乐，不但对科学产生了浓厚的兴趣。
4、校园足球嘉年华，以赛促进激发兴趣
为了进一步推动校园足球活动的深入开展，增强足球的趣味性，本着“快乐足球、快乐校园”的活动目的，精心策划了内容丰富、形式多样的“校园足球嘉年华”系列活动。包括“趣味足球游戏、校长杯足球赛、足球手抄报比赛、足球征文、足球摄影”等，激发了学生对足球运动的兴趣和热情，加大了足球知识的普及，丰富了校园足球的教育内涵，营造了健康、和谐的足球文化氛围，涌现出了许多足球健将。
二、我的思考
1、丰富多彩的活动是孩子成长的阳光雨露，德育工作应更多地以丰富多彩的活动为载体，使队员在体验和感悟中不断成长，自我发展。
2、加强德育工作的力度，处理好教学和德育工作的关系，改变重学科轻德育的思想，德育工作取得成效，会促进良好学风的形成。
3、精心进行顶层设计，全面、系统地从整体上设计德育活动，促使活动系列化、整体化。
德育是关于生命成长的艺术，需要艺术的实践和理性的思考，全面落实立德树人根本任务，德育工作的重要性不言而喻，今后我们还需继续努力，创新德育工作，让每个孩子都得到健康、全面的发展。
小学德育工作心得体会9
小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它是属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。
1、确保德育为首
教育的根本在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责，使德育为首、育人为本在全体教育工作者的思想上定位。我们要结合《中小学德育工作规程》、《中小学德育纲要》等德育规章，解放思想，从少年儿童的实际出发制定实施计划，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。同时，确立正确的教育理念，遵循教育规律，采取切实措施，坚决扭转重智育轻德育，“一手硬、一手软”的不良倾向。
2、加强家校协作
三字经里说：养不教，父之过.教不严，师之惰.前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”可见，教育工作不仅需要学校，更重要的是需要家长的配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能促进青少年的健康成长。家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子起着耳闻目睹的直观影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育特别是心理教育必不可少的一种手段了。我们要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用，加强家校联系，及时了解学生在家里的思想发展、心理变化，并作好学生在校的反馈情况，让老师和父母都有所了解，这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。家庭教育是学校教育最好的补充，是学校教育与社会教育的连接纽带.只有家校两方面共同努力，相互配合，达成共识，才能给孩子心理健康成长架起一座牢不可破的桥梁。
3、营造良好氛围
我们常对学生进行爱祖国爱社会主义的思想教育，但学生对于实际的意义还不是很明确，我们不仅从理论上对学生进行教育，而更应该教育学生怎么样的行为才算是爱祖国爱社会主义，要让学生知道要爱祖国爱社会主义，首先要爱家乡、爱学校，让他们从小事做起;教师要引导学生共同为搞好校园文化建设出力，创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质;各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，要开齐上好各门课程。
只有教育思想正确，把学校德育摆在重要位置，才能把我们学校真正办成为培养社会主义建设人才的基地。
小学德育工作心得体会10
近年来，德育在教育领域越来越受到关注，对于培养学生良好的品德、价值观和社会思维能力具有重要意义。为了提高师生的德育水平，我参加了一场以“德育工作会培训”为主题的学习会，受益匪浅。以下将从培训主题的意义、培训内容的亮点、参与者的体验、遇到的困难以及对今后德育工作的规划等几个方面进行总结，以此分享我在这次培训中的心得体会。
首先，本次培训的主题“德育工作会培训”的意义在于引领广大教师重新审视和深入研究德育工作。传统的德育工作往往只局限于提高学生在学科知识方面的表现，而忽视了学生的品德培养和素养的培养。如今，社会的发展对人才提出了更高的要求，传统的教育模式无法满足这些需求。而提高德育工作水平，培养学生的良好素质和价值观，促进他们全面发展，已经成为当下教育工作者的迫切任务。因此，这次培训的意义在于让教师重新对待德育工作，了解新的教育理念和方法。
其次，本次培训的亮点是内容的丰富性和针对性。培训涵盖了德育工作的各个方面，包括课程设置、评价方法、学生活动和家校合作等。这些内容既能够满足参与者不同层次的需求，又能够全面地解决德育工作中的问题。特别是针对学生活动的设计和家庭与学校的合作模式，培训提供了具体的实践案例，使参与者能够更好地将培训内容应用到实际中去。
第三，参与本次培训的学员们获得了丰富的经验和收获。培训的过程中，学员们除了听取专家的讲座，还进行了小组讨论和角色扮演等互动活动。这些形式丰富了培训的方式，使学员们能够更好地理解和消化所学知识。通过和其他学员的交流，我不仅获得了许多有关德育工作的新思路，还提高了自己的表达能力和团队合作能力。
然而，本次培训也遇到了一些困难。首先，培训时间较为紧凑，学员们很难完全吸收和理解所有的知识点。其次，部分学员由于基础知识和实践经验的不足，对于培训内容理解起来比较困难。因此，在今后的德育工作会培训中，应该适当加长培训时间，增加复习、总结等环节，以更好地帮助教师掌握德育工作的要领。
最后，通过本次培训，我对今后的德育工作有了更为明确的规划。首先，我将提高自己的专业能够，不断学习和研究有关德育工作的理论和实践。其次，我将更加注重对学生的个性和差异的关注，采用多种形式和方法，以满足每个学生的德育需求。最重要的是，我将更加重视与家长的沟通和合作，共同培养学生的德育意识和素质。
总之，本次德育工作会培训，让我重新审视了德育工作的意义和重要性，了解了新的教育理念和方法。培训内容的亮点和学员的收获使我更加有信心地投身德育工作。虽然遇到了困难和挑战，但通过这次培训，我对今后的德育工作有了更为明确的规划和思考。我相信，只有不断提升自己，才能更好地履行教育者的职责，为培养更优秀的人才做出更大的贡献。
小学德育工作心得体会11
德育教育，应以“德”为先，塑造学生美好心灵。《中小学德育工作指南》是我们开展德育工作的指南针，为我们指明了方向。我们可以发现，各学段德育目标层次分明，各有侧重，体现了德育目标的纵向层次性。我们初中阶段以社会主义合格公民教育为主。
我们不仅要领会文件精神，更要积极行动，认真践行。今天我就《中小学德育工作指南》中提出的一些实施途径，结合咱们学校的实际，谈谈我们开展过的以及在未来可以开展的活动。
一、把握学科特点，拓展育人价值
所谓学科的育人价值，是指某个学科的课程内容除了使学生学习某些学科知识和发展学科技能之外，还要促进学生在心智能力、情感态度、思想品德、社会责任等方面的发展。
如，在语文教学活动中，德育渗透是一个广阔的空间，只要细心发掘德育教育和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，都可以让学生潜移默化地受到熏陶。比如，艾青的《我爱这土地》的教学。喉咙嘶哑了还要歌唱，说明了什么？学生不难体会到诗人的爱国情深，并隐含着献身之意，崇敬之情不言而喻。“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有深刻的含义，即诗人愿为祖国献出自己的生命。这是一个德育渗透的良好时机。我对学生说：“天下兴亡，匹夫有责”。艾青，他深爱着自己的祖国，他表示：为了祖国愿意牺牲自己。今天，身处和平年代，我们年轻的一代该怎么做呢？”适时引导学生。这样的例子非常多。当然，我们应适可而止，不能喧宾夺主，不能把语文课上成主题班会课。
英语课加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。如，九年级英语阅读《发霉的土豆》，可以引导学生释放不良情绪，学会调节。还有世界各国的文化，涉及趣闻轶事、中外名人典型事例等，这些都是渗透德育教育的好教材。
再如，数学课程不仅仅是使学生能够计算或解决数学问题，也不仅仅是为了使学生能够在学习其他学科(如物理、化学)的过程中运用数学知识。另外一个重要目的是培养学生的思维能力和数学思想，加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养。还可以进行思想教育。如“平面直角坐标系”一课，可以引导学生找准自己的人生位置。
基础教育阶段的各门学科都有育人的价值，我不再一一举例，都可以从不同的角度促进学生的全面发展。
二、开展多彩活动，落实润德于心
精心设计，组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促使学生形成良好的思想品德和行为习惯。
校内，我们可以组织自愿报名、自愿参与的德育社团活动。
国学经典教育。我校是多文本阅读实验学校，可以开展“海量阅读”、吟诵《道德经》、“中华好诗词诵读”等，丰富学生的课余生活，引导学生传承中华优秀传统文化通过经典诵读，启迪心智，滋养心灵。
配合上级要求和学校政教处工作，以各个节日和国家大事为契机，开展丰富多彩的德育活动。1月，开展“迎新年活动”；3月，开展“植树节环保活动”；4月，清明节开展“缅怀先烈”活动，开展“世界读书日”读书手抄报比赛；5月，进行防震减灾演练；6月，进入毕业季，进行感恩教育；暑假前的防溺水教育；9月，防空演练及“9。18”爱国主义教育，迎国庆歌咏比赛；10月，法治教育报告会；11月，消防安全教育；12月，冬季安全教育等。
开展班本特色德育活动。结合班级学情，开展个性化的活动。系列化主题教育，励志教育，感恩教育，心理健康教育，劳动教育（干农活、整理房间、学做饭、洗衣服）；建设“书香班级”；行走的课堂（各种研学活动）；坚持道德长跑，汇编学生周记；评选各类典型，弘扬班级正能量，如，行为习惯养成之星，“最美朗读者”，“本期感动班级十大人物”等。特色活动为学生烙上鲜明的印记。
三、坚持实践育人，提升德育实效
课堂教育与课外活动相结合，校内教育与社会教育相结合，广泛开展有利于学生身心发展的社会实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
着眼本土开发，酿就滋生德育教育的沃土。把敬老院、派出所、交警队、窄口水库管理区、儿童福利院、消防队等作为我校德育实践活动基地，并和以上有关单位签订建立校外德育基地的协议书，健全相关的工作制度，举行社会实践活动基地挂牌仪式。
带领学生参观振宇红色文化纪念馆，进行革命传统教育；到敬老院老院开展看望老人，进行孝老爱亲教育；到灵宝市儿童福利院做志愿者，关爱弱势儿童；走进特殊教育学校，增强关爱孤残儿童的意识，懂得珍惜生命，学会感恩；参观消防队，了解消防器材，学习消防知识；到窄口水库，感受灵宝人民自力更生、团结协作、顽强拼搏的精神等。
开展对本土名人的走访活动。现在学生的偶像一般是影视明星、歌星，其中的原因之一是他们身边的模范人物了解太少。为了让学生更多地了解、认识社会的有功之臣，在双休日组织学生去拜访本地企业成功人士、劳动模范、乐于助人、孝老爱亲等各类先进人物。通过学习其优秀事迹，了解先进人物的思想境界，激励学生努力学习，立志在自己未来的工作岗位上为祖国、为人民奉献青春。
校外实践活动是学校教育的补充、延伸、扩大，科学统筹，有序开展，能增加学生的情感体验，提升德育实效。
四、取得家长支持，协同管理育人
积极争取家长的支持，让其参与班级德育工作，协助班级管理。可以采取以下形式。
家长驻班。请家长走进校园，和孩子一起跑步；走进教室，关注孩子的听课状态，了解学校每天的学习生活安排，评教风学风，议学校管理，助力班级管理。
开设家长讲堂。邀请从事不同职业、富有家庭教育经验的家长给学生作讲座。讲如何安全自护，讲消防安全，讲心肺复苏技巧，讲男女生交往等。
优秀家长及学习型家庭评选。家长谈家教体会，通过“双边”活动，拉近了家校距离。
相约家长会。召开全体家长会，明确当前需要培养的行为习惯和完成的学习任务，共同商量对策；微型家长会，分层、分类交流，更具针对性。
家校共读。晓君已经开始行动，我们向她学习。定期给家长推荐好书，交流分享阅读感悟，引导家长不断学习科学的教育方法。
针对性家访。尤其是班里的特殊群体（使用手机成瘾的，抑郁的，性格比较偏执的），走进家庭，倾听家长的心声，了解学生的成长环境，加强沟通，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
采取多种形式引导家长重视家庭教育，加强家校联系，使老师家长之间的关系更加融洽，使家长明确自己在孩子成长过程中的责任和义务，以及应承担的角色。
德育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。我们应树立“人人都是德育工作者”、“老师是学生的道德书籍”的德育工作观念，与时俱进，精心策划，不断创新教育形式和手段，将立德树人的根本任务落实到教育教学生活的方方面面。
小学德育工作心得体会12
经过一年的教育教学工作，对学生的教育德育有了更深的体会，我认为，提高全民思想道德素质，要从中小学生的德育工作抓起。德育工作应该放在学校工作的首要位置。德育是素质教育最重要的组成部分，而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。
学高为师，身正为范，要求学生做到的，教师就得首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度。教师的任务是教书育人，教师的言谈举止、行为规范、道德标准等等，都将会影响到社会无数家庭的未来和希望。
一、依法执教，以德从教。
我们国家是法制国家，在教学工作中，认真学习有关教育的法律法规，以及党和国家有关领导关于教育的讲话，在教育教学中要依法开展教育教学工作，更要以中华五千年的道德文化从教。
二、关爱学生，爱岗敬业。
既然选择了教师这一职业，就应该热爱她，努力工作，寻找快乐，积极进取，作出优异的成绩。转变教育观念，在现行情况下，教育是服务行业，我们服务的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们，让他们感受社会的正能量，让学生的思想始终在正轨中运行，树立正确的价值观！
三、为人师表，加强业务能力。
教育发展的速度越来越快，我们应该清楚地认识到，人不学就要落后。昨天的知识已经不适应今天教育了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是知识经济时代，信息时代，传统教育已经跟不上形势发展的要求。这就需要我们不断学习，树立终身学习的理念，才能适应社会发展的需要。作为教师，既要教给学生知识，又要教会怎样做人。一个老师的言行将会对学生很大的影响，有时会影响到学生的一生，因此，教师在各方面都要做好学生的表率。
今天的教师要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教学业务工作，还要不断提高政治素养，强化政治学习，加强师德师风建设，提高自身素质，只有这样我们所教出的学生才会青出于蓝而胜于蓝！
学习有效德育体系后，我感触很深。校长从有效德育的目标、内容、路径三个方面阐述了如何进行有效的德育，让德育教育走的更远。结合自身的教育教学实际有以下几点德育方面的体会：大家都知道，学生出生就接受家庭教育、之后接受社会教育、学校教育，在这些教育过程伴随着自我教育。
首先明确：怎样的教育才是“有效的德育”？班主任应该关注什么？
1、使学生改变观念，树立积极向上思想观念，形成美丽进取的人生观；正确的思想观念是改变一个人，改变一个企业，甚至改变一个国家的最强大的动力。只有积极向上的思想，才能使学生产生强大的内驱力，才不怕困难，不怨天尤人，而主动自动自发的去学习，去克服困难。有时，学生可能一时发现不了自己的兴趣和特长，难以确定长远的理想。但是没关系，我跟学生分析社会发展变化的形势，社会的高速发展将很多本地没有知识缺乏上进意识居民边缘化，很多学生的父母很多就是被边缘化的阶层，他们过着辛苦而低收入的日子，学生是亲身感受到的。通过这些分析，让学生明白通过脑部发展经济总比通过手工发展经济更加有效。所以，我首先鼓励他们解放思想，树立“我要变”，“我要成功”的基本理想。
2、使学生养成自动自发的良好行为习惯：学生形成“我要成功”的思想观念，有了自强的意识后，还要鼓励学生养成自动自发的良好行为习惯，学会自爱，珍惜自己的、他人的、社会的时间与资源；学会自律，进行自我管理，管理好自己的时间安排，管理好自己的思想言行。学会自强，无论什么困难，也要想方设法克服。
3、提升辨别和控制能力；社会有太多的诱惑和陷阱，我们还需要提升学生的辨别和控制能力。玩游戏，想偷懒这些人之常情，鼓励学生努力克服，合理抵制不良诱惑。
4、发展优秀的品格：如自信、乐观、热情、诚信、守时、勤奋、坚强等等。
小学德育工作心得体会13
第一段：引言
德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的品德修养、思想品质和行为习惯具有重要作用。近日，我参加了一次由学校组织的德育工作会培训，并从中获得了许多启发和收获。在这次培训中，我深入了解了德育工作的核心理念与方法，并对学生德育工作有了更全面的认识，从而能更好地指导和引导学生的成长。
第二段：培训内容与方法
在这次培训中，我了解到德育工作是通过各种激励机制和教育手段来引导学生成为有道德、有责任感、有创新精神的人。培训中，讲师详细介绍了学校德育工作的基本要求和具体操作方法，重点讲解了德育工作的目标设置、评价标准和实施过程。此外，培训还采用案例分析和小组讨论等方式激发参与者的思考和交流，使我们更加深入地了解和理解了德育工作的实施环节。
第三段：心得收获
通过这次培训，我深刻认识到德育工作是学校教育的重要任务，也是全面素质教育的核心内容之一。德育工作不仅仅关注学生的学术成绩，更关注学生的品德修养和人格培养。作为一名德育工作者，我要以身作则，注重自身的品德修养和榜样力量，才能有效影响和引导学生的成长。
另外，培训中讲师强调了德育工作中的主体性与主动性，提醒我们要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与学校德育活动，并培养他们独立思考和解决问题的能力。这给我很大启示，要将学生置于主体地位，倾听他们的声音，为学生提供多元化的成长机会。
此外，培训中还介绍了德育工作的创新方式和方法，如德育教育游戏、案例教学和团队合作等。这些方法能够培养学生的创新意识、合作精神和问题解决能力。在今后的工作中，我将积极尝试这些创新方法，以更好地发挥德育工作的作用。
第四段：面临挑战与解决方法
然而，实际开展德育工作也面临一些挑战。首先是学生的个体差异性，每个学生都有自己独特的背景和成长环境，因此我们需要因材施教，量体裁衣，针对不同学生采取不同的教育方法。另外，家庭教育和社会环境对学生的影响也不可忽视，我们需要积极与家长和社会各界合作，形成“三位一体”的育人格局。此外，德育工作需要持续的努力和投入，不能一蹴而就，我们需要注重长期积累和跟进。
针对这些挑战，我要增强自身的专业素养，不断学习和更新德育工作的理论知识和实践方法。同时，要加强与家长和社会的沟通，形成育人合力，共同促进学生全面发展。在工作中还要与同事密切合作，共享经验和资源，互相帮助和提升。
第五段：结语
通过这次德育工作会培训，我进一步认识到德育工作的重要性和复杂性，学到了许多实用的方法和技巧。我将把培训中学到的知识和经验运用到实际工作中，努力为学生的全面发展做出更多贡献。同时，我会继续学习和探索，不断提升自己的德育工作能力，更好地满足学校和学生的需求。
小学德育工作心得体会14
学习完《中小学德育工作指南》后，不由自主地产生了教师使命感。一个好教师不仅仅是人类文化知识的传播者，而且还是学生人生道路的领航者。教师的思想品德和言行举止都在潜移默化地影响着学生，甚至在孩子一生的成长中都会烙下深深的烙印。正所谓“正人先正己”，加强师德师风建设，争做“四有”教师，在学习和生活中处处严格要求自己，时刻注意自己的言行举止，有着良好的行为习惯。古语说“己所不欲，勿施于人”、“言传不如身教”，教师说一百遍不如做一遍给学生看更有效果。在实践中使德育工作潜移默化；在日常教学工作、生活中，使德育工作常态化。努力实现全程育人，全方位育人。在平时的工作中，我要有意识地培养学生追求科学精神、科学思维、科学态度，提高科学探究能力和逻辑思维能力，激发学生的科学求知欲。在此基础上，对学生进行心理健康辅导。引导学生端正学习态度和生活态度。当然，学生的成长，也离不开家庭的教育。作为一名班主任，我也要积极地和家长进行有效沟通，引导孩子健康成长。
作为教师，首要任务就是育人。教育无小事，处处是德育。从小事做起，在日常学习生活中渗透德育教育，和孩子们一起健康成长。学习《中小学德育工作指南》，每个教师都应该坚持下去。
在课堂上和日常生活中，我将通过品德教育、榜样激励、社会实践等多种形式开展立志教育，培养拥有“家国情怀，创新品质、学习能力和有国际视野”的学生，引导学生立鸿鹄志，做奋斗者，在成就自我的同时，温暖他人，奉献社会。我将以“努力构建德育为先、五育并举、全面培养的育人格局”为指导，努力培养社会主义的建设者和接班人。
在今后的学习工作和生活中，我将继续发扬勇于实践、敢于创新的工作作风，切实开展好学校的德育工作，真正将立德树人落到实处，为学生们创造更好的学习成长环境。
小学德育工作心得体会15
本学期我担任五年级班主任工作。有人说：“班主任是班级灵魂的设计师”我觉得这句话非常有道理，班风的好与坏，班干部的培养等与班主任的工作有非常密切的关系。
那么怎样才能当好班主任呢？作为一个班主任，要带好一个班，必须具有一定的班级工作艺术，尤其是班主任德育工作最为重要。一个学生如果没有良好的道德品质，就不能成为社会的有用之人。作为一个班主任就要首先抓好德育工作，培养学生的高尚品德，教育学生爱祖国，爱人民，爱劳动，树立为人民服务的思想，从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯，做一个诚实、勇敢的孩子。要鼓励学生学好知识，立志成才。我做班级工作，平时就注重对学生进行德育教育，积累了一些点滴经验，现与大家互相交流。
一、处理问题，要尊重学生，以德育人
当我接任五年级班主任时，班里接连不断地丢东西，但每次总是找不着，学生议论纷纷，影响了学生学习情绪。怎么办？为此事我明查暗访，仍不起作用。为了避免这类事情不再发生，我让每个学生留心观察，互相监督。一天上体育课时，小怡向我报告说，她发现前几天自己丢失的钢笔在小飞的文具盒里。我听后大吃一惊，有点疑惑。小飞平时表现不错，怎么会拿你的钢笔？为了弄个清楚，我和小怡来到教室，查明证实后，我没有当面批评小飞，而是冷静思考：如何教育他改正错误呢？在课堂上，我这样说：“前几天，小怡由于不慎丢失了钢笔，至今她很着急，如有人拾到或借用请还给她，她一定会感谢你的。”开学时，小飞物归原主，又主动向我坦白地承认了错误。我仍然没有批评他，而是耐心地开导他，教育他怎样做人。从此以后，小飞同学仿佛变了一个人似的，拾到东西主动归还失主。学习很刻苦，成绩不断进步。
二、教育学生爱护公物、关心集体
学生犯了错误，班主任就要想办法帮助学生改正错误。，我班有个学生叫李家锋，爱说好动，脾气暴躁，常惹事生非。在一次考完数学后，因成绩不理想，竞一气之下砸碎了窗玻璃。事后，这个学生主动找我认错，并按班规交了赔款。为了教育他改正错误，我让李家锋亲自去量玻璃的尺寸，到玻璃店买回玻璃，叫他自己动手安装。有了如此的“体验”，他对班里的公物倍加爱惜，自己的怪脾气也改了许多。
三、培养学生良好的生活习惯，树立美好的班风
班里有一些同学平时爱吃零食，教室里瓜子皮满地，吃不完的馒头到处乱扔。针对这个情况，如果抓住狠批不放，不但没有效果，而且会适得其反。于是，我进行摸底调查，找出吃零食的原因后，给学生讲吃零食的危害，我告诉同学们，随便吃零食，不符合《小学生日常行为规范》，既污染了班级环境，影响了班级卫生状况，又耽误了自己的学习时间，危害了自己的身体健康，浪费了家里的钱粮。我又将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，发扬艰苦朴素的精神，保持勤俭节约的行为，不做小馋鬼，争当文明学生。从此，班里再也没人吃零食了。个个打扫卫生很积极，甚至有的学生不是他的值日，他都争着去干活。
四、德育必须激发学生的道德情感
我非常重视情境教育，给学生提供一个良好的学习环境。例如：我在教室的墙壁上张贴了许多英雄人物的画像，以及条幅和标语，鼓励学生勤奋读书，努力学习。还把校园黑板勾画一新，让学生定期出板报，办手抄报，开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生良好的道德品质。
五、利用课余时间，组织班级活动
开展班级活动，能为学生提供展示自己表现自己的机会。比如，我组织“我为班级添光彩”讨论会，“向灾区小朋友献爱心”的主题班会，以及书画展览、歌咏比赛、故事演讲等活动。通过这些活动。，培养了学生热爱集体、热爱祖国的高尚品质。
总之，班主任要把德育工作放在首位，认真做好班级工作。既教书，又育人，不断提高学生的素质水平，培养学生高尚的道德品质，使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为祖国的合格人才。