高校教师严以修身心得体会
高校教师严以修身心得体会
高校教师学习严以修身后受益匪浅。本文是高校教师严以修身的心得体会，在今后的日子里，我决心不断学习新的教育理论，积极进取，锐意创新。
高校教师严以修身心得体会一：
自从学习了关于“三严三实”的精辟论述，深受触动。作为一名共产党员，我们要严以修身、严以用权、严以律己，同时还要谋事要实、创业要实、做人要实。贯彻和落实“三严三实”必须结合自己的本职工作，提升个人修养和素质，严守工作纪律和职业首先规范，廉洁从教，踏实工作，真正落实教书育人，在自己的岗位上为教育事业奋斗终身。
一、提高认识，提升个人修养
树立终身的意识和观念，用新的知识和教育教学理论武装自己，解放思想、更新观念，丰富知识，提高能力。加强党性修养，用共产党员的标准严格要求自己，真正落实群众路线教育实践活动，弄清楚为了谁，依靠谁，我是谁的问题。根据“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。加强法律法规学习，落实依法治教，依法执教。加强师德修养，做好学生的榜样，以身作则，言传身教。自觉抵制不正之风、低级趣味侵蚀。
二、爱岗敬业，做好本岗工作求真务实，是辩证唯物主义的科学精神，是党的思想路线的核心内容，因此，作为教师求真务实，脚踏实地，扎根教育基地，诚实苦干，营造一个精致的育人环境，锤练一套精良的育人方法。求真务实，是一种品格，一种境界，一种追求。只有立足教育事业，才会满腔热情地去务实，以诚待人，忠实处世，克服私欲，才会正确处理教书与育人的关系。树立无私奉献意识，在本职工作中勤恳、无怨、热情、忠诚。以自身高尚的师德形象和良好的师表形象去感染、影响和培育德才兼备的学生，让他们快乐健康的成长。
三、三严三实，铸就优秀师魂
严以修身、严以用权、严以律己，让我们从根本上改变自己、强大自己、提升自己、锤练自己，真正让我们修成真身，让我们更优秀、更完善、更胜任人民教师这项工作。
谋事要实、创业要实、做人要实，让我们从自己做起，从身边做起，做一诚实的人、成熟的人、实在的人，纯粹的人，真正让我们成为真人，让我们培养出更多优秀、健康、德才兼备的人才。
高校教师严以修身心得体会二：
最近，提出了“三严三实”重要论述，其中第一条为“严以修身”。对于高校教师而言，“严以修身”就是要求广大教师要坚定理想信念、提升道德境界、遵守师德规范，淡泊名利，远离低俗，为人师表。古人云：修身齐家治国平天下。欲成就大事，修身是第一步，也是至为重要的一步，它是一个人事业的根基和“命门”所在。一个人的事业好比一座大厦，只有建基于牢固的根基之上，才能久远;如果大厦的根基不牢，则无论建得多么高大、宏伟，终有倾覆的危险。教书育人，既是高校教师的职业，同时又是他们的事业。要想在这份事业上有所成就，高校教师必须“严以修身”。
“师者，所以传道授业解惑也。”这是流传至今的对教师职业的经典诠释。
教师在学校里不仅要传授知识，更重要的是要引导学生“成人”，培育他们形成正确的人生观、世界观和价值观。无论是“授业”还是“传道”，皆离不开修身养性的功夫。教师要能够站稳讲台，须要有过硬的教学技能，而这种技能的获得，与教师个人的修养有莫大的关联。教师只有注重学习、勤于观摩、不断反思、总结得失，才能提升“驰骋”三尺讲台的技能。相反，如果教师“懒慢浮庸”诸病缠身，那么是不可能做到规范教学的。科研上同样如此，重大科研成果的取得，无不贵在“勤”与“韧”，倘若具备了这两种品质，何愁在科研上不结出累累硕果。武汉大学杨祖陶教授，一生无意于名利，专心治学，躬耕“哲田”不已。他在78岁时，首译出版黑格尔《精神哲学》;在86岁时，首译出版黑格尔《耶拿逻辑》，桃李不言，下自成蹊。大学教师应是青年人的导师，不仅在学业上如此，在精神上更是如此。大学阶段正是人生观形成的关键时期，而这个时期最直接教育和影响他们的人，就是他们自己的老师。教师除了在课堂上正面教导学生外，还需要在课堂外通过无形的熏陶来“传道”。如果老师没有过硬的道德素质，而是说一套做一套，那么在学生的眼中就不会形成统一协调的个人形象，从而起不到示范作用。
“严以修身”对于教师职业而言，不仅是重要的，更是必要的。
在“修身”上松懈怠惰的老师，往往会无视党纪国法校规，最终会给个人的事业带来失败，给单位和组织带来巨大的损失。首先，疏于修身就会在工作上不守纪律、不遵规范。他们或者贪污受贿，例如近年来，大学校长、副校长_事件屡屡见于新闻网络;或者避重就轻、搪塞应付，导致工作既跟不上进度，又难以保证质量。_同志曾经指出，“摆老资格，大事做不来，小事又不坐做，工作随便，学习松懈”，是自由主义的一种表现。显然，这种自由主义就是疏于修身律己造成的。其次，疏于修身就会在利益上计长较短、讨价还价，不能正确看待个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系，不能正确看待眼前利益和长远利益的关系，就会导致工作不主动，形成“事必有酬”的观念。大学教师除了“教研”主业之外，往往由于学校评估等工作的需要，也要承担一定的行政事务，某些老师可能对此难以理解，认为“自己的工作就是教研，评估是行政人员的事务”。这种见解无疑是一种眼界不阔，境界不高的表现，本质上是个人修身尚欠“火候”。再次，疏于修身就会在生活作风上失于检点、惹是生非，或搞师生恋，或搞婚外情等等。近年来，名校教授情感生活操守不严，导致命案或开除公职者，并不鲜见。可见，不能做到“严以修身”，高校教师就不能在工作作风、利益和生活作风上做到“清廉务实”，就会导致事业的失败。
欲要做事，必先做人。
欲要做人，就要练好“内功”，不能虚浮，而提升个人修养就是一个人的“金钟罩”和“铁布衫”，就是他的“内功”。我党前辈领导人是注重作风建设的。_的《整顿党的作风》和《反对自由主义》、刘少奇的《论共产党员的修养》、陶铸的《松树的风格》都是论述共产党人作风与修养的名篇，今天读来依然让人警醒深思不已。后来各届领导人和政府也都大力提倡作风建设。当前，针对国内各领域普遍存在的四风问题，指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”高校教师只有通过不断加强理论学习，增进党性修养，在精神上时时给自己“补钙”，才能自觉抵制市场经济大潮下各种不正之风的侵袭，做到清白为人、踏实办事。新浪网新闻上常有关于高校教师的各种负面消息，但是这些负面消息很少与教师教学技能低下相关，多是与教师个人生活作风大有关联。正是因为这些教师平时不注重提升道德修养，最终才会弄出“__门”，导致绯闻缠身，身败名裂。
“两个务必不可忘，三严三实记心上。四风不正要抵制，襟怀坦白挺脊梁。”在当前社会环境下，高校教师要自觉遵守《高等学校教师职业道德规范》，不断提高自己的品行操守，真正做到“学高为师，身正为范”。
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