大力弘扬教育家精神心得体会
教育家精神，铸就教育辉煌。下面是为大家整理的大力弘扬教育家精神心得体会，请看！喜欢可以收藏分享哟！
大力弘扬教育家精神心得体会（篇1）
尊敬的各位老师，亲爱的同事们：
大家好！
今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享教育家精神，这是一种崇高的精神，也是我们作为教师应该传承和弘扬的精神。
教育家精神，是指教育家们在教育事业中所展现出来的一种高尚品质和崇高精神。他们以崇高的理想和坚定的信念，为教育事业奋斗终身，为学生的成长和发展默默付出，为社会的进步和发展贡献力量。教育家精神，是一种无私奉献的精神，是一种忘我工作的精神，更是一种爱心和责任的精神。
作为一名教师，我们更应该弘扬教育家精神。我们要以身作则，用自己的实际行动去影响和激励学生，引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们的品格和素质。我们要以爱心和耐心对待每一个学生，关心他们的成长和发展，激发他们的学习兴趣和潜能。我们要不断学习和提升自己的教育水平和教育能力，努力为学生创造更好的学习环境和条件。
同时，我们也要在教育工作中发挥自己的创造力和创新精神，积极探索和尝试新的教育方法和手段，让教育更加生动有趣、更加富有情感和温度。我们要与时俱进，不断更新教育理念和教育观念，不断提升自己的教育素养和教育水平。
最后，让我们一起携起手来，共同弘扬教育家精神，为教育事业贡献自己的力量，让每一个学生都能够受益于我们的教育，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人！
谢谢大家！
大力弘扬教育家精神心得体会（篇2）
尊敬的领导、亲爱的同事、亲爱的同学们：
大家好！
今天我非常荣幸站在这里，与大家共同探讨教师弘扬教育家精神的重要性。
教育家精神是教师群体传承和发扬的宝贵财富。教育家是那些具有崇高的理想追求和无私奉献精神，长期致力于教育事业并为其做出重大贡献的人。他们不仅关心学生的学业成绩，更关注他们的身心健康、品德修养和社会责任感。教育家精神体现在独特的教育思想、辛勤的教育工作和对学生的深切关怀中。
作为当代教师，我们要弘扬教育家精神并将其贯彻到我们的日常教育实践中。首先，我们要不断丰富自己的教育思想。教育家精神是集深邃的学术思考、卓越的教育智慧和人文关怀于一身的。我们要时刻保持学习的心态，关注教育领域的最新理论和实践，不断提升自己的专业素养。
其次，我们要秉持教育家的职业道德和奉献精神。教育事业是一项神圣而崇高的事业，我们肩负着培养未来人才的重任。我们要始终坚守教育伦理，以高尚的情操和崇高的道德要求，对学生负责、对社会负责。在教育的过程中，我们不仅传授知识，更要培养学生的独立思考能力、创造力和责任感，引导他们成为有健全人格的独立人。
最后，我们要用真心和关怀教育学生。教育家精神最核心的要义是关心学生的成长和发展。伟大的教育家不仅关注学生的学业水平，更注重培养学生的人格品质和全面发展。我们要努力理解学生、尊重他们，关注他们的情感需求、困惑和疑虑，给予他们真心的关怀和支持。只有真正关心学生，才能在教育中张扬教育家精神。
各位同仁和同学们，教育是一个神圣的事业，也是一个充满期待的事业。作为教师，我们肩负着培养未来社会栋梁的重任，我们的使命是培养有担当、有道德情操、有社会责任感的新一代。让我们共同努力，不断弘扬教育家精神，用我们的努力和智慧，引领教育事业蓬勃发展，为社会进步贡献力量。
谢谢大家！
大力弘扬教育家精神心得体会（篇3）
尊敬的各位教师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我很荣幸站在这里向大家发表一篇关于教师弘扬教育精神的演讲。教师是人类灵魂的工程师，是社会的园丁。从古至今，一代又一代的教育家为人类的进步和发展做出了杰出的贡献。他们既是教书育人的.导师，也是塑造学生品德的引路人。教师弘扬教育家精神，不仅仅是对过去教育家的怀念和致敬，更是对自身职责使命的追求和践行。
教育家精神是教师的灵魂，它是充满智慧、激发勇气、富有担当的品质。首先，教育家精神要以激发学生的求知欲为目标。教育家不仅教授学生知识，更要点燃他们对知识的渴望，引导他们自主学习，培养他们独立思考的能力。其次，教育家精神要以塑造学生的品德为己任。教育家注重培养学生的道德意识、社会责任感和团队精神，努力使学生成为有良好品德的公民。最后，教育家精神要以关爱学生为基础。教育家不仅要关心学生的学业进步，更要关注他们的身心健康和全面发展，时刻做到身教言传，以自己的言行榜样来引领学生。
作为教师，我们应该怎样弘扬教育家精神呢？首先，我们要坚守初心，将教育当作一份至高无上的事业。教师要时刻保持对教育事业的热爱和执着，用真诚的爱心和耐心去教育每一位学生。其次，我们要不断提升自己的专业素养和教育能力。教育是一门艺术，我们需要不断学习和成长，紧跟时代的脚步，掌握新的教育理念和教学方法。最后，我们要坚持以学生为本，关心学生的身心健康，倾听他们的心声，理解他们的困惑，为他们提供真正有益的教育和帮助。
亲爱的同学们，你们是祖国的未来和希望，你们需要教师的悉心呵护和引领。希望你们珍惜在校的时光，珍惜老师们为你们付出的心血。追随教育家的足迹，要具备追求知识的渴望，要坚守正义和担当责任的勇气，要注重个人素养的培养与提升。相信只有这样，你们才能成为优秀的人、对社会有贡献的人。
最后，让我们共同弘扬教育家精神，为构建人类美好未来而努力奋斗吧！谢谢大家！
大力弘扬教育家精神心得体会（篇4）
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享教育家精神。作为一名教师，我们肩负着培养学生的使命，也承载着传承教育家精神的责任。教育家精神是一种理念，是一种态度，是一种行为，更是一种信念。它代表了对教育事业的热爱和坚守，代表了对学生的关怀和引导，更代表了对未来的希望和期许。
首先，教育家精神是一种理念。教育家们始终坚信教育的力量，坚信每一个学生都有无限的潜能，坚信教育是改变命运的关键。他们以教育为己任，以学生成才为目标，不断探索教育的本质，不断追求教育的创新。我们要学习他们坚定的信念，将教育理念融入到自己的教学实践中，努力让每一位学生都能够得到全面的成长。
其次，教育家精神是一种态度。教育家们对待学生始终充满耐心和关爱，他们倾听学生的心声，尊重学生的个性，引导学生的成长。他们以身作则，用自己的言行影响学生，用自己的行动感染学生，用自己的爱心温暖学生。我们要学习他们的耐心和关爱，用心倾听学生的需求，用行动示范正确的价值观，用爱心激励学生的进步。
最后，教育家精神是一种行为。教育家们用自己的实际行动践行着教育理念，他们不断学习，不断探索，不断反思，不断进步。他们在教育实践中不断创新，不断探索，不断改进，不断提高。我们要学习他们的实践精神，不断充实自己的知识和能力，不断提升自己的教学水平，不断改进自己的教学方法，不断提高自己的教育质量。
教育家精神是我们教师应该传承和弘扬的宝贵财富，它激励着我们不断前行，不断追求，不断进步。让我们在教育教学中，始终怀揣教育家精神，用心教育、用爱关怀，为学生成长添砖加瓦，为教育事业贡献力量！
谢谢大家！
大力弘扬教育家精神心得体会（篇5）
各位老师、同事们：
大家好！
今天，我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享教育家精神的重要性。作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任，我们应该以教育家的精神来引导学生，激励他们成长，让他们成为有担当、有理想、有责任感的人才。
教育家精神，首先体现在对教育事业的热爱和执着。教育家们对教育事业充满了热情和信念，他们用自己的行动影响和激励了一代又一代学生。我们作为教师，也应该怀着对教育事业的热爱和执着，不断学习、不断进步，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
其次，教育家精神也体现在对学生的关爱和引导。教育家们不仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德和人格。他们用自己的言传身教，引导学生走向正确的人生道路。我们作为教师，也应该关爱每一个学生，不仅要关注他们的学习成绩，更要关心他们的成长和发展，用真心和耐心去引导他们，让他们树立正确的人生观和价值观。
最后，教育家精神还体现在对社会的责任和担当。教育家们不仅关注学生的个人成长，更关心社会的发展和进步。他们用自己的智慧和力量，为社会培养了一批又一批的人才，为国家的繁荣和进步做出了贡献。我们作为教师，也应该怀着对社会的责任和担当，为培养社会需要的人才而努力奋斗，为国家的繁荣和进步贡献自己的力量。
在今天这个特殊的时代，我们更应该弘扬教育家精神，用自己的行动影响和激励学生，让他们成为有担当、有理想、有责任感的人才。让我们怀着对教育事业的热爱和执着，关爱每一个学生，肩负起对社会的责任和担当，共同为教育事业的发展和进步而努力奋斗！
谢谢大家！
大力弘扬教育家精神心得体会（篇6）
在过去一段时间的教学中，我通常是以同样的教学目标、教学方法、教学要求以及教学模式进行教学，这样下来不但课堂上合作交流比较少，信息反馈不够，而且这种教学方式严重忽视了学生的个体差异，学生处于一种被动的状态，没有真正的做到以学生为中心。
对于这种情况，我首先分析了学生的差异，尤其是认知能力差异和兴趣习惯差异。对于认知能力差异，有的学生学习速度快，接受能力强；有的学生反应较慢，理解能力差。比如，在做语文阅读理解时，有的学生常常带有个人情绪，常拿出现实生活中的事来任意推测，但却忽略了原文，脱离了原文，结果导致判断失误。学生注意力也有强有弱，记忆力强的学生记得快，记得久，且记忆方法得当；记忆力弱的学生识记时花费的时间和精力多，并且容易遗忘。
而对于兴趣习惯差异方面，学生对语文学习是兴趣是不同的。对语文越感兴趣的学生，学习就越起劲，而且学习信心越足，学习成绩也会越来越好。学习兴趣也能弥补智力上的不足，有了兴趣就能把艰苦的学习变成快乐的学习。还有一些学生则对学习不感兴趣，学习语文对他们说无异于一种苦役，学习没有信心，投入的时间、精力也不够，学习效果不言而喻。至于学习习惯，有的学生喜欢早上学习，而有的学生喜欢开夜车；有的学生有好的学习习惯，课前把一切准备好，有一个好的精神面貌，上课严守纪律，专心听讲，主动积极，大胆开口，课后自觉复习，朗读、背诵、记忆；有的学生则松松垮垮，不紧不慢，无精打采。
一个班级里，学生总是存在着这样或那样的差异，虽处于同一个教室里上课，这些差异给学生的学习成绩带来了相当的影响。而在实际教学中如果教师未充分认识到学生的个体差异性，教师安排的教学目标、教学内容和要求往往适合某些学生，而不适合另一些学生。班级学生人数多，教师也往往只是和部分学生进行交流，一些做法只是鼓励某些学生积极参与课堂上教师和学生的相互作用，对他们的学习行为给予强化；而另一些学生却缺少这些机会。如现在大多数课堂上对学生进行提问时，总是那些成绩好的同学比较积极，同时课堂讨论时也总是那些能力比较强的同学参与其中，而那些自卑的性格内向的学生很少会举手，结果导致两极分化越来越严重。这样对于学生的学习动机和愿望、学习的过程和效果都会带来不同程度的影响。
正是由于这些原因，所以我们教师在教学过程中要兼顾不同学生的需要。关键在于教师课前要精心准备，精心设计教学环节，比如，指导学生朗读时，总的目标让学生能有感情、把握好快慢节奏停顿、流利地朗读，但按照学生能力差异可以分层次提出要求，优等生必须达到总目标，中等生则需要把握好快慢节奏停顿且比较流利地朗读，差生只需要读准、读通课文就可以了。因此，教师备课写教案时，要把这些不同需要分别写下来，当然，随着知识的增加、能力的提高，学生的需要也会有变化，教师一定要始终把握住这一点。
总之，我们语文老师应重视学生的个体差异，并且关注每个学生的发展，这样才能帮助他们更快地成长起来，减少学生之间的个体差异，争取共同进步。
大力弘扬教育家精神心得体会（篇7）
20__年4月11日我有幸参与了曲尺片区和官渡片区关于梦想课堂的交流活动，这次活动让我有了很大的感触，也让我对教学理念有了很大的认识。在活动中，两位坪南小学的老师给我们带来了两节精彩的梦想课堂示范课。对两位老师的课我有以下体会：
一、方法
不管是龚老师的课，还是姚老师的课，都注重了一点，那就是人人参与，亲身体验，共同分享。如：龚老师组织学生听故事、看视频、读小诗；小组交流讨论、分享感受父母对自己的爱、写感恩卡等；又如：姚老师组织我们玩小游戏、自由分组等不同形式和方法完成课程内容。
二、心态
两节课的课堂中，不管是辅导老师，还是参加学员，都是开心快乐的，充满情感的，有趣的活动，开心的大笑，心灵的触动，如：让我们老师重新体会当学生的经历、我们自己分组，动手合作做游戏等：精彩的分享，无穷的乐趣，感动的眼泪，如：龚老师请学生分享与父母之间发生的事迹，感受家人对自己的关爱等。无不表达了我们内心深处的心情。
三、效果
课堂中，我们积极主动，张扬个性，发挥特长，体现团队，充满激情，无论年龄大小、无论男女、无论生疏都是那样的生气勃勃，都是那样的幽默快乐。让我们体会到了乐中学，学中乐。老师们都能兴致勃勃，玩到极致，何况孩子呢？
通过这两节课，我深深体会到：“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃的课堂。在以后的工作中我一定把梦想课程的理念，渗透到课堂教学的领域中，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。
大力弘扬教育家精神心得体会（篇8）
在x月x日，按教务要求，我进行了三个专业在不同时段的网络试课。试课过程中感到网络直播教学的最大敌人就是卡网。相比较于30人的班级，200人的大班更容易发生卡顿。为解决这一问题，我在授课的房间紧急多拉了一条网线，并将网络升级至5G。改良后，学生普遍反应网络效果好、不卡顿。
作为网络教学新手，在教学中遇到很多自己无法解决的技术问题。如教学平台多种功能的使用，如何合理利用不同功能使教学效果最优化，以及诸如板书、画图、插播视频、师生互动等细节。在这一过程中，得益于课堂派平台建立的微信群，使大部分问题都得以在微信群中由专业技术人员进行有效快速的解答，不断升级网络教学体验。
在网络教学过程中，由于无法与学生面对面，如何在一个半小时的授课中持续抓住学生的注意力成为重点。为此，我尝试了几种不同的方法：
1、预习检验：课前要求学生预习，并在课堂对学生的预习情况以测验形式进行检验。
2、测验互动：在上课过程中，不时对正在学习的内容进行一两道题的小测试，计入平时成绩，使学生保持上课的警惕度。
3、随机提问：利用课堂派的随机提问功能，即学生的名字在大屏幕上持续滚动，随机停下抽取学生，以语音形式进行问答。这样既活跃了课堂气氛，回答问题的学生也可以得到星星作为平时分奖励。
4、抢答功能：利用__功能，提问后学生自主参与问题抢答，抢到问题的学生可得到星星作为平时分奖励，有效的活跃了课堂气氛。
5、视觉效果：由于学生看不到老师，可多利用视频，图片等多种形式增加课程的可视度。
6、课间课后聊聊天：课间和课后留出时间以视频和语音方式和学生聊聊上课感受，回答学生课程相关问题，不仅可以对学生的问题及时作答，更可以缩短老师学生的距离感。
以上是我这一周以来开展网络教学的部分感受。希望在接下来的网络教学中更多参与听课，多看、多问、多学习，提高网络教学效果。
大力弘扬教育家精神心得体会（篇9）
随着科技的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既提高工作效率，有能够到达资源共享。在此谈谈我在教学中的心得体会：
一、利用多媒体进行教学能够激发学生的学习兴趣。
只有学生有了兴趣，教学中教师讲的简单，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能持续持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而简单的学习氛围中容易用心参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。
二、利用多媒体教学。
在教学中学生难以解决的问题能够比较直观形象的展此刻学生面前，便于学生理解和理解。由于已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示之后，教师提出问题一步一步引导出所要解决的问题，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。从而使枯燥的问题化为具体的形象，学生不但会顺理成章的理解而且很容易就记住。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识，同时也到达了教师的教学目标。
总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的知识，又能够促进我们老师学习，提高教学潜力。
大力弘扬教育家精神心得体会（篇10）
20__年11月17日下午，我参加了在翻身实验学校举行的“崛起教育集团学前教育部第__届五段互动式培训”活动。
此次活动经过了“专家讲座——课例实践——同行辩课——现场点评”四个环节。在活动过程中，李素园长关于“幼儿科学教育中探究式学习问题探讨”的专题讲座精彩极了，让我回味无穷；小朋友在科学活动中，通过实验发现水的奥妙；辩手们一番唇枪舌战，奋力辩驳，在无硝烟的“战争”中掀起活动的高潮；崛起集团学前教育部荆总监对本次活动结合自身经历进行精彩点评；最后区教科培秦义老师对本次活动每个环节作了详细的点评和总结，并对在场的老师就日后的教育工作提出了许多建议，也给我今后的教学指出了更明确的方向。
其中，给我印象最深的是同行辩课这个环节。作为正方的崛起二幼辩手与作为反方的崛起一幼辩手，他们坚持自己的观点，口水战打得如火如荼。正方的观点认为新秀授课是一节优秀的课，可反方却坚持这节课还存在很多的不足。我觉得崛起二幼的这位老师身上有很多值得我学习的地方，她态度亲切，对待幼儿耐心，在课堂上用心引导，与幼儿建立了良好的师幼关系；但我认为反方的观点也有道理，授课老师在材料的准备上确实不够充分，幼儿自主选择得不到很好的发展。其次，很多幼儿在使用记录的时候，方法不对，没有充分发挥好记录表的作用：还有，由于老师引导过多，导致给予幼儿自己思考的空间太少，限制过死，所以课堂效果不是很好。如果授课老师能再想得全面一点的话，我想就不会留给反方反驳的机会了。在听她们辩论的时候，我想到了，如果在实践的时候能够两人一小组合作完成，一人做实验，一人操作记录表，把材料再准备充分点，这样不仅达到了自主选择的乐趣，而且还体现了幼儿的合作意识。当然说起来容易，做起来难。这只是我的一点小小的看法。
还有在第四个环节，荆总监的精彩点评也给了我很大的启发。她在点评的时候结合了自己平时参观的所见所闻，谈了一些自己的观点看法。她讲到她到北京一所幼儿园参观的时候，发现那里处处都给了孩子自己乐于动手的机会，比如在墙上、走廊或窗台上粘贴可供幼儿动手操作的材料（齿轮、万花筒、杠杆等），让幼儿自己寻找解决问题的办法，真正达到了提高幼儿的动手能力和培养了他们探索奥秘的兴趣，真是一举两得啊。当时我在想，回到我们幼儿园，我也要把这种思想传达给我们的老师，让她们也能从中有所感悟，从而受益我们的孩子。
最后，老师的总评也让我明白了在幼儿活动中，不要太注重过程，我们更多的是要关注幼儿的收获与发展。我们要尽可能多创造机会让幼儿自由探究，为发展他们各方面的能力打好坚实的基础。
通过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。让我在如何用理论指导实践，寻找改进方法上有了一些感悟。在今后的工作里我还要不断去学习、去观摩、去实践，再反思总结，只有这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。
大力弘扬教育家精神心得体会（篇11）
交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。小朋友们，你们要注意的东西还多得是呢！让我来告诉你们一些吧！
在放学后要穿过马路，在有雾的时候、下雨的时候和雪天，最好戴上小黄帽，穿色彩鲜艳的衣服，以便于开车的司机注意到你。不会撞到你在穿越马路，要走人行横道线的时候。在有天桥和地下通道的路段，应该地自觉走天桥和地下通道。
在过马路的时候，不要翻越道路中央的安全护栏，更不能在马路上玩滑板。这都是很危险的。绝对不要突然穿过马路，特别是马路对面有熟人﹑朋友叫你，或者自己要乘坐的公共汽车已经来了，千万不能贸然行事，以免发生意外。
小朋友，你看见过用油漆在马路上划的各种各样的线条吗？这就是“交通标线“。现在让我来说说几种经常出现的交通标线吧！道路中间划着长长的黄色或白色的直线，叫做“车道中心线”。它是用来分隔来往的车辆，使它们互不干扰，这样就能使车辆更快﹑更安全地在马路上行驶。“车道中心线”两侧的白色虚线，叫做“车道分界线“，它能够让机动车在机动车道上行驶。非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周都有一根白色的直线是“停止线“。在红灯亮的时候，各种车辆都会在这条线内停止，就不会一个停在前面，一个停在后面那么乱了。马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是“人行横道线“。行人在这里过马路比较安全。
“遵守交通规则，不乱闯红灯”是个很重要的问题，我们不仅仅要把这句话常常挂在嘴边，还要把它深深地刻在心上，把安全放在首位，才能让危险的事情变得越来越少。让我们在安全的包围下快乐、健康地成长。让我们牢牢记住吧：遵守交通规则就是珍爱生命
大力弘扬教育家精神心得体会（篇12）
2007年10月29日下午放学，老师向妈妈说我课上的表现，说我上英语课说话。我和妈妈下楼的时候，妈妈滔滔不绝地对我说着话。那时的我，就像刚从精神病医院跑出来的一样，神志不清。脑袋里的知识就像被“轰”的一声炸乱了一样。又像有一个小人在我脑袋里面自问自答：“我上英语课为什么会说话？”“不知道。”“我上课为什么不听老师讲课？”“不知道。”就这样一百个、一千个、一万个为什么都在我脑子里浮现了，而它们的回答都是“不知道”。最终，我的脑袋像进了水一般，一片空白，就连走路都有点晃悠。终于，我用了九牛二虎之力，才坐到自行车上。
在路上，妈妈说的话都可以堆成连绵不断的山了，可我一句也没听进去，一心想着妈妈怎么收拾我，“是先“老鹰作小鸡”，还是一下就上来打，还是用武器打……还没等我胡思乱想完，就到家了。我心惊胆战地下了车，怯怯地走到家门口，妈妈也面无表情地走过来开门。我心想：“这一顿揍肯定不能少了”。进了家，妈妈却没有打我。正好，我赶快去写作业，以弥补自己犯下的错误。我正思路清晰的做着题时，妈妈却在我身旁说话打扰我写作业，弄得我脑子乱哄哄的，做题思路都乱了，我很烦，就生气地责备妈妈。妈妈没吭声。过了一会儿，妈妈说：“你也知道烦人了吧！那你就没想一想，你们英语老师正在讲课，被打断思路会怎样呢？人要学会礼貌，打断别人讲话是极其不礼貌的行为，要有爱心，善良的心，学会尊重别人，别人才会尊重你。”
是啊！老师要教那么多班，每次上课都很累，如果我在说话，那老师不就更累了吗？要给老师增加多少麻烦呀！而越累老师负担不更重了吗？会操更多的心，分散更多的注意力，增加老师的疲惫。
我知道这次我错了，以后我再也不上课随便说话了。
大力弘扬教育家精神心得体会（篇13）
打是亲，骂是爱，在打骂的背后藏着一个感人的故事
窗外，雨滑过屋檐，“哗啦啦”地下着。天空中布满阴云，像一块擦脏的抹布。雷公咆哮着、怒吼着，发泄着不愉快，天地间瞬间阴暗下来。
我嘟着嘴，不情不愿地写着奥数作业。一会儿支着下巴，眼睛眨巴眨巴地发呆，一会翻翻课外书，完全与奥数题隔了道墙。就在我在草稿纸上乱涂乱画的时候，妈妈像穿着无声鞋般偷偷进来了。她轻轻地拍了拍我的肩膀，心平气和地说：“认真做作业，不要开小差。”“妈呀！”我被吓了一大跳，连忙将草稿本放下，挺直背，假装在认真地思考。妈妈满意地笑了笑，便离开了。
我舒了口气，不经意间却看到了书桌上妈妈落下的手机，我不禁心痒痒，可是怎么才能避开妈妈呢？我灵机一动，想到了一个鬼点子：把铃铛挂在门把手上，等到妈妈推门时，铃铛便会发出响声，到时候再把手机放下，岂不是两全其美？我呵呵地傻笑着。
我蹑手蹑脚地放好铃铛，跑回书桌前，拿着妈妈落下的手机开始玩游戏，整个人瞬间精神十足。
“哎，有没有看见妈妈的手机？”妈妈放下锅铲，径直往我房间走来。
“糟了！”我赶紧删除记录，飞快地将手机放回原位，继续写作业。
妈妈来到我房间，发现手机安静地躺在我的书桌上，觉得很是诧异，摸了摸屏幕，滚烫滚烫，如同刚被火烧了一般。瞬间，世界仿佛按下了暂停键，空气凝固了，充满了一股杀气。妈妈怒目圆睁，像是魔鬼看着凡人，牙齿咬得“咯吱咯吱”响，爆怒值直线飙升，朝着我就是一顿吼：“我说多少遍了？让你认真做题，你竟然还偷玩手机，真是胆子大了！今天，我盯着你做完奥数题，额外再加几道！”妈妈拿着笔，在白纸上写下几道奥数题。我像弱小无助的兔子，眼泪汪汪地望着题目。那一刻，一个个字眼儿都变成了鬼符咒，无情地嘲笑我。
这是一场没有硝烟的战争，但在这场“战争”中，我明白了：严是爱，宽是害。
大力弘扬教育家精神心得体会（篇14）
在幼雕时期，雌雕在巢内搭建保护工程，防止幼雕被扎伤；幼雕长大，保护撤离，雌雕引导他们离开，让他们学会飞行。从雕的教育艺术中我们可以看出：爱不盲目，爱是引导。
与雕的教育艺术相比，当下恐怕许多父母需要好好反思了：教育孩子是一味顺从孩子？还是完全任其自有生长？不，这都不合适。一味顺从是盲目，是溺爱；放任自由是失职，是放纵。我们要向雕的教育学习，教育孩子要用引导的爱。
引导的爱是空气，给予孩子自然的坏境去发挥，不束缚其天性。
引导的爱不强制性地要求孩子去做什么，而是在孩子天性的基础上，引导孩子使其更好地成长。孩子喜欢绘画，就给他一支笔让他自由地创作，不要命令他去画什么。可是反观今天的家长们，完全不顾孩子的意愿，为孩子报各种补习班：奥数班、钢琴班、绘画班、舞蹈班……孩子们是否真的愿意学习，只是一味强迫孩子，恐怕最终会适得其反吧。
引导的爱是光明，给予孩子正确的方向去探索，不迷失其道路。
幼雕长大，雌雕除去巢中央的羽毛，幼雕躲到巢缘，雌雕逗引幼雕离开巢内，引导它们飞翔；孔子在教导弟子先让众人各言其志，并不直接评判，只在最后用一言以引导，余众人探讨；华盛顿小时候砍了爸爸的樱桃树，爸爸并没有责罚他，而是引导他诚实认错，使他从小有好的品质。古语有云：循循善诱，引而不发。同样告诉我们教育孩子要善于引导。
但令人心痛的是，如今有一些大学生还在把脏衣服寄给千里之外的父母？又有多少青年青年年纪轻轻离开学校，步入歧途？是什么造成了这种现象？前一种是溺爱，后一种是放纵。可见，爱不盲目，爱是引导。
我们要从雕的教育艺术中学习，在孩子幼年时期，给予孩子保护让他们健康成长；在孩子的成长中，要善于引导，给予孩子正确的方向，别让他们迷失彷徨、甚至步入歧途。爱不盲目，不要溺爱，不要放纵，爱是引导。
父母们，爱不盲目，爱是引导，用引导的爱给孩子插上飞翔的翅膀，让孩子们展翅翱翔！
大力弘扬教育家精神心得体会（篇15）
生活中的点点滴滴，全部都是父母对我们爱的体现。这也就是“爱的教育”。
时间匆匆流逝，一转眼，自己已是八年级的学生了。走在校园里里，时不时还有比我小些的七年级学生叫我一声“学姐”。
望着他们每天忙碌的身影和每天放学来接他们的父母亲，这让我不由得想起父母对我的教育。
那时的我似乎并不知道体谅父母。一次家长会后，父亲面对我并不十分理想的成绩，带着少许责备的语气说：“怎么考成这样了？没检查试卷吗？”
我皱起眉头，不满意地回答：“又没考倒数，至于吗？再说你平时也没怎么管过我吧？那就别管我算了”我走进房间，“哐当”一声，我关上了门。
不知是什么原因，一向脾气不太好的父亲竟没有说我什么。我坐在椅子上，恨不得打自己一巴掌。那可是，生我养我的父亲啊！我怎么，怎么能说出这样的话啊？出于自己的“面子”，我并没有去向父亲道歉。即使，我做错了。
到了吃中饭的时间，我坐在桌子上，漫步经心地吃着。妈妈见我这样，关心地问：“怎么了？身体不舒服？”
“没……爸爸呢？”我装作不在意的样子问道。
“他？你爸爸又去工作了呗！”
“什么？爸爸去……工作了？他不是生病了吗？”我惊讶极了。“我劝他别去，他还是执意要去。唉！你爸爸这么做，都是为了我们这个家啊！”我低下头久久地沉思着……
到了晚上，爸爸才回来。我看着爸爸头上的根根白发，懊恼自己的不懂事。我走到爸爸身边，说了一句：“爸，对不起啊！上午的时候，我……”
爸爸慈爱地笑笑；“考试没考好会这样，我以前也这样过。”我很惊奇，爸爸没有像以前一样直接就说我一顿完事。爸爸似乎看出来了，笑着说：“对你不能再像以前那样教育了。以后，我也会改变我的教育方式。”我若有所思……
父母对我们的教育，无论是说教还是动手打骂，目的都是为了使我们变得更好。他们对我们的教育都是出自爱的教育。我坚信这一点。