资源教师培训心得体会
有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编精心整理的资源教师培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
资源教师培训心得体会1
这一次培训学习让我感觉受益匪浅，让我得到许多的教学阅历，与新老老师一起沟通探讨教材中的问题以及解决方法，通过深化的学习教材标准，对进一步理解和把握学校美术的教材内容及重难点和教法设计，有了更深化的理解，对指导自己的教育教学工作我感到关心很大，通过达标活动真是让我们每一位老师：成长在课程标准的研读中、成长在教材教法的解读中、成长在践行课标的课堂中、成长在相互沟通的探讨中、成长在接受考验的检测中。我认为老师不仅要连续钻研教材吃透教材，还要制造性地使用教材(甚至自己开发教材);不仅要通过教学使同学把握系统学问提高力量，养成乐观的情感态度、价值观，还要讨论教学过程本身如何进行更为有效;不仅要运用多样的教学方式进行教学，还要讨论怎样才能使同学乐观参加。老师要自主地对教学作决断进行反思。老师不仅要有课程意识，还要有自觉进行教学讨论的意识和力量。以下是我学习的一点体会：
教材教法中要求在学习内容上转变专业化倾向，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被同学把握。在学校阶段，培育同学对创新力量是一项重要的教学内容。我尝试综合美术，音乐、文学等多种艺术门类，让同学在自主探究、体验，感受中理解创新不仅仅存在于人们生活的衣食住行，在我们所熟识的音乐、文学作品中也是能体现的。
一、发挥同学的主体性，诱发同学的创新意识。
创新意识指的是一种发觉新问题、探求新方法、寻求新结论的心理取向。在教学中培育同学不墨守成规，具有制造性学习的心理要求。
(1)创设和谐的教学氛围。为了培育同学的创新意识，老师必需转变观念，确立以同学为主体地位，构建宽松和谐的教学氛围，允许同学发表不同的看法，选择同学内容。比如给同学观看部分与课题有关的作品、灯片或电影片段进行视觉刺激，以便开阔视野扩大学问面，猎取新的信息，在头脑中形成自我意识，让同学讲出自己的创作内容，引发同学思维的多向性、变通性、直觉性进而形成同学作构思的求异性，绘画语言形式的选择，从而调动同学自觉性、求异性、激发同学的创新意识。
(2)鼓舞同学发觉问题。培育制造意识，要引导同学独立思索去发觉问题，它是建立在本人的学问和爱好爱好上的区分于他人的东西。如:《影子大王》教学设计中强调同学在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让同学参加身体造型嬉戏激发他们的奇怪 和发觉新事物形象的热忱。捉影嬉戏依据光照位置，既可在地上，也可在墙上进行，再动手描一描，以激起同学对人影观看的爱好。影子探秘借助自身造型变换及同伴组合造型的体验感受，使同学对影子的各种形态充分观看，以达到对人物形态及其变化熟悉的提升，也为想象制造新形象供应丰富的信息。想象添画应引导同学依形想象，可提示变换角度加以想象的变向思维方式，关心同学获得基本的制造想象的方法，促进学习力量的提高。学习的绽开，可考虑共性表现的方式，将形色想象夸张与自我情感流露相融合，避开同学不能脱离人物形象而难以制造新形象的机械现象，使同学的共性和愉悦的情感态度得到极大的张扬，有利于同学对美术学习的信念建立和爱好保持。同学经过现实思索，讲出自己的画法思路时，老师赐予鼓舞，逐步培育同学的创新意识，提高制造才能。
二、训练同学的制造思维
(1)发散思维和集中思维训练。制造性思维包括发散思维和集中思维。前者求异后者求同，只有通过思维的发散，求异求新，才能从已知信息中产生新异独特的新信息;但假如没有集中思维，发散思维也将一无所获。制造性思维是发散思维与集中思维的结合。进行一画多变，是训练发散思维的有效途径。培育同学发散式思索，一般可分三步：第一步布局求变，同一个内容，画面布局求异。其次步，采纳添加的方法，丰富与充实画面。第三步颜色的变化，使同学绘画变得丰富多彩。(2)直觉思维和灵感训练。制造性思维力量时也表现为直觉思维和灵感，教学中要注意同学大胆想象和摸索求新，如剪纸教学，老师通过讲演剪纸方法和过程后，同学先仿照老师的方法称实践，然后老师引导同学试验新的折叠方法、新的画稿，剪出新图案，这种直觉思维比一教一练丰富而活跃的多。
学校生是祖国的花朵，是将来的建设者、制造者。他们不仅要有丰富的学问和娴熟的技术，还要有革新精神和制造本事。因此培育同学的创新精神就越来越受到人们的重视。学校美术教育有利于培育儿童的制造力，因而在学校美术教育中儿童的创新精神的培育，成了现代学校美术教育的一个重要课题。
通过这次培训，肯定会让我们广阔老师对教材有新的了解，会更好的把握教材的重难点，更好的做好课堂教学工作。
资源教师培训心得体会2
今年暑假，我有幸参加了县局对各小学数学教师的培训，虽然只有短短的七天，但却让我受益匪浅。在本次培训中，班主任做到了精心安排，严密组织，培训知识切合我们教学实际，理论的提升，课例的充实，使我的教育观念得到进一步的提高与更新。
一、老师新理念的引入，使我深刻
在培训过程中，老师阐述了自己对小学数学的独特见解，比如：转变学生的学习方式，引导学生自主探索，创设民主和谐的教学氛围，鼓励学生和他人合作学习、交流分享，在老师的引领下，我的思想深深受到震撼，作为一名数学教师，我思考得太少，平时对如何上好一节课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至是忽视了这一方面。以前重视知识的落实，忽视知识的形成过程;重视单一解答的教学，忽视数学思想方法的渗透，听了本次培训后，使我明确了以后努力的方向，在今后的教学生涯中，我要不断地学习理论知识，学习新的课改，使自己成为一名学习型的老师，真正做到“活到老，学到老”。
二、同行之间的交流，使我得以取长补短
本次培训，汇集了几十所学校的老师，每个培训小组都推荐了一名教学经验丰富的老师上了一堂示范课，他们丰富的教学经验和课堂驾驭能力。让我学到了很多。在课余闲暇时间，则是我们交流的时候，我们每天都有研讨的问题，有课堂教学方面的，也有班级管理方面的，还有对某一细节讨论的，在交流过程中，我还了解到学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的一些困惑，以及对新课程教材的把握与处理，从中涉取一些先进的经验充实提高自己。
总之，此次培训，犹如为我打开了一扇天窗，拨云见日，使我豁然开朗。培训之后，我会以的姿态迎接新学期的到来。
资源教师培训心得体会3
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。”这是我的座右铭。我也始终用它来指导我学习《数字信号处理》这门课程课程。我是湖南涉外经济学院电气与信息工程学部通信工程0801班的谭星云。这学期在罗志年博士的讲授下，学习了《数字信号处理》这门课，采纳的教材是程佩青教授主编清华高校出版社出版的《数字信号处理教程》(第三版)。通过这门课的学习，让我理解了信号分析和处理的基本原理、方法和技巧。数字信号可以通过对连续信号进行采样和量化(或离散数字化)后得到，再利用离散傅里叶变换(DFT )对其进行频谱分析。但是，离散傅里叶变 换(DFT )处理数字信号时，计算量太大，不便于实时计算，在计算时应采纳快速傅里叶变换(FFT )，快速傅里叶变换不是一种新的变换，而是离散傅里叶 变换的快速算法。学习的意义和重要性在于学习过程本身学习的意义和学习除了能把握相关理论学问外，更重要的是我们在学习过程中我们的思索和得到的启示。
理论验证性试验的内容中应设置问题让同学思索。鼓舞同学通过重新编写MATLAB程序验证个人答案。对于设计性试验，课程讲完之后要求同学依据课堂内容，编写相应的设计程序，当然对于用到的主要MATLAB函数要进行汇总和说明。设计工作完成后要编程验证设计的正确性。要引导同学学会利用MATLAB工具箱所供应的不同设计手段进行设计。比如FIR数字滤波器的设计，最常用的是窗函数设计法，同学可依据设计指标选择不同的窗函数和长度，在抱负滤波器上加窗函数就可得到所需要的滤波器的单位脉冲响应，所设计的滤波器正确与否，要通过验证程序，有两种验证方法：求出所设计滤波器的频谱上的边界频率处的衰减;求时域信号通过滤波器时的响应。由于FIR滤波器的最大特点是实现线性相位特性，故还应检查滤波器对有效信号有无失真。通过该试验学会对FIR数字滤波器的设计方法及应用方法。从而为进一步的硬件设计打好基础。
罗老师将同学的需求、同学将来的进展方向等列为教学的首要目的，真正体现了以人为本的思想，这一点许多高校并没有做到，也值得许多高校借鉴和学习。现在许多高校或课程组为了自身的利益申请精品课程，指示从申报材料体现了自身的特点，但实际中并没有做到这一点;许多高校为了数量上的要求，让能开双语教学的课程都开双语教学，根本不考虑老师自身的业务水平和同学的接受力量;许多老师为了自身的名誉或评职称的需要出书，根本没考虑书的质量;许多学校为了开设试验而开设试验，并没有考虑同学真正需要的是什么，最终搞的只不过是往上申报材料的一个砝码，同学并没有从试验中受益，甚至根本不知道目的何在。我觉得我们学校的数字信号处理课程教学的模式，从实际动身提高同学的力量，但有些还是需要不断地改进，不单单只是数字信号处理这个课程，不是为了形式上的需求而双语教学，真正做到了解同学所需，让同学有更多的机会学习前沿学问，参加到现实的数字信号处理过程中。当然要完成这一点并不是一个老师、一个课程组的努力就可以了，需要学校政策的支持、教学氛围的完善以及长期不懈的努力。
始终以来，我对信号课程的教学也是提倡概念的理解、分析方法的把握，计算是次要的，如在滤波器设计部分，我让同学把握设计的方法、过程和留意的要点。但是在实际教学中有时也很迷茫，由于考试的时候需要考计算，假如不通过计算同学是得不到练习，也没方法把握方法。通过本学期《数字信号处理》和上学期《信号与系统》课程的学习，从罗老师和董老师得到很大的启发，通过淡化计算，注意概念的分析和理解以及该部分内容教学的目标，这样同学在学习过程中思路会更清晰，当然把握的也更快、效果也更好。
在学习期间，罗志年博士就本课程的应用和地位内涵、精品课程的建设、双语教学、课程教学的基本要求和大纲以及如何让同学更佳受益和实践教学等方面做了具体的讲解。通过罗老师的指导，我得到很大的启发，通过淡化计算，注意概念的分析和理解以及该部分内容教学的目标，这样同学在学习过程中思路会更清晰，当然把握的也更快、效果也更好。通过学习和沟通，让我对《数字信号处理》这门课程和信号处理学科有了新的熟悉，新的见解。
资源教师培训心得体会4
11月21日，我校在会议室观看了登封市数字教学和数字资源应用培训。看完之后，我感受很深。现在我想和大家共享一下我自己的经受。
我个人认为，作为一名新老师，不仅要把握自己的专业学问，还要把握现代数字信息技术，适当运用多媒体技术，为教学增加光荣，还要为同学呈现丰富的教材，提高同学的学习爱好，拓展同学的视野，适当扩大课堂容量，把单调的课堂变成丰富多彩的课堂。
更详细的是，在实际教学中常用的有班班通、优教通等。以及常用的电脑常识，如excel，word，PPT等。班级和优秀的教学不仅可以为我们的老师预备课程供应模式和丰富的教学材料，还可以为我们的新老师点亮灯光，引导我们在教学的道路上前进。当我们遇到困惑时，班级可以给我们珍贵的指导;当同学有困难时，丰富的教材可以为同学供应简洁的记忆技巧，如：简洁的歌曲、好玩的动画、说唱公式、丰富多彩的图片、纯腔调、更真实的场景等。在班级的领导下，常常使用班级和多媒体教学技术，同学渐渐适应这种教学模式，不断拓展视野，增加学问。夜晚与城乡的距离渐渐缩短。虽然我们是农村同学，但我们的教育技术一点也不落后。我们的学习和城市里的孩子完全一样。
虽然我在师范高校的时候也在学校学到了太多的媒体应用技术，但有些部分还是不够精细和深刻。通过这次学习，我了解到我学习多媒体技术和数字信息，不仅是为了我自己，也是为了我的同学，为了全部的农村同学，他们不受地区限制，不再由于农村教育落后，逐步缩短与城乡的距离，真正促进教育公正。
通过这次学习，我将在日常教学中更广泛地使用多媒体和数字信息技术，为课堂增加光荣，丰富同学的视野，努力使用多媒体教学技术，使用儿童，盼望同学能在老师的领导下越来越好!
资源教师培训心得体会5
我和本校全体老师参与了“教学点数字教育资源全掩盖项目”的老师培训，在这次培训中，授课老师用他们渊博的学问和专业的培训模式，让全部参训学员无一不感觉到受益匪浅。
通过省教育厅、省电教馆专家的具体解读，我懂得了“数字资源全掩盖”项目的政策背景和乐观意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦专心，同时也对农村教学点的进展前景布满盼望;我初步把握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解;基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。
印像特殊深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们供应了宽阔的舞台，老师们可以依据自己的需求和力量选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。
作为教学点老师我们要乐观行动起来，熟悉到教学点数字教育资源毕竟有什么，知道怎样用，用了有什么效果。爱好是最好的老师，在课堂教学时，同学的学习爱好是非常重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新奇性、趣味性、艺术性吸引同学的留意力和奇怪 心，调动同学的多种感官参加学习。通过多媒体的音效、画面，为同学创设好玩的学习情景，使同学入境动情，在轻松开心的气氛和美的感受中学习学问，大大调动了同学课堂学习的乐观性和爱好。可见，数字教育资源是激发同学学习爱好的良师益友，是老师教学的好帮手，更是我们的良师益友。恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使同学快速、高效的猎取学问，进展思维。
通过这次培训，使我对点点通平台有了更深刻的熟悉，了解了它强大的功能，体会到了它有用性和可使用性。它真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。它是农村教育的福音，是教学点老师的好帮手。
这次培训，对我今后的工作，学习都会有很大关心。从今以后我将会不断钻研，不断完善，连续为教学点的进展、进步贡献自己的有生力气。同时也盼望上级主管部门以后能多举办类似的培训活动，让我们有更多机会接触到先进的教学理念和教育成果，不断提高自己的教学技能和认知水平。
资源教师培训心得体会6
从上午的分组研讨以及不同话题轮流阐述交流开始，便让我情不自禁的开始对比自己平时工作中的德育渗透。一直到下午的班级合力育人，有遗憾更有收获。
(1)多关注内心较封闭的学生。一千个家庭就有一千种孩子，我们不仅仅要教学生知识，还要关注孩子的内心。往往老师的一句话可能触动了孩子内心那最敏感的一根弦，创造契机去与孩子交流对话，可能就是席主任所指出的我们现阶段存在的德育问题的一种解决方法，我想这种创造性的德育工作也是要加以思考的。抓住根本原因才能抓住德育的核心，工作效率才能有。本身孩子的问题就没有一蹴而就就可以的，都是具有反复性，吕爷爷提出的爱心耐心便发挥作用了，一日常规中纳入德育的思想，时时处处都有意想不到的收获。
(2)我很庆幸一直以来都有能力强又互相支持的搭班老师一起和我管理班级，分享快乐，分担困难。我想13班取得的进步离不开每一位老师的付出。但今天下午听完不少模拟班级精彩的方式方法以后，感觉曾经还是走了许多弯路，有不少契机没有把握好，不少资源力量没有发挥好。比如发挥主科老师的细致严谨和规范的德育作用培养孩子，常识学科老师带来的如法制、爱国、文明、礼貌等社会责任感的育人方向，以及音体美微老师的高尚情操的育人情怀，曾经这些被我遗忘或者说忽略的力量，如果可以早点运用，那对班级的正能量的传播将起到很大的作用。学生不仅可以学习好，更能有思想有活力，积极的方面多了，班风学风自然上进自主，那么学习就能更好了。所以花点时间与各科老师沟通，在统一目标理念的前提下，可以多让出一些空间让各科老师尽情发挥作用，也能减轻班主任的思想负担，老师可以快乐，学生更是充实快乐。
充满激情与智慧的德育研讨不只是在这天的培训当中，我相信这只是开始，围绕着以德育人，名校特色这一理念去展开我今后的工作。
资源教师培训心得体会7
新一论课改对教育现代化提出了剧烈的需求。在校内多媒体硬件建设快速进展的前提下，软件建设——数字化教学资源库建设及管理成为教育现代化进展的瓶颈。
本文所说的数字化教学资源库包括电子备课库、课件库、题库、案例库、学籍成果库、科研成果库、同学学习社区、老师学习资源库等。一所学校若具有完备的校内网、校内闭路电视系统、校内广播系统和多媒体教室，但配套软件资源缺乏或管理不善，会导致设备使用率低下，造成极大的铺张。建设数字化教学资源库，就是为了最大限度地实现资源共享，从而使同学接受数字化学习生活体验，提高学习爱好，学会主动学习;把老师从传统的、低效的工作状态中解放出来，使他们有更多的精力讨论教与学，提升专业化水平。
一、数字化教学资源库建设的方法。
建设数字化教学资源库，必需发动学校各个职能部门和广阔老师乐观参加，不能依靠少数人。资源库建设是一个动态的过程，需要随时充实和更新，不行能一劳永逸。因此，建设的总思路是把任务分解到各班级备课组，以班级为单位进行资源的积累，按备课组——教研组——教务处——网管中心的挨次逐级验收上传，由网管中心负责技术处理。
二、数字化教学资源库的管理。
科学管理是提高数字化教学资源库应用效率的保证。为了有序地进行资源库的建设和管理，应当成立领导小组、管理小组、资源开发小组，各司其职，并建立各种合理的制度，完善老师培训体系。
教学资源库是为教学服务的，因此要关心老师了解网络资源的特点、组织形式以及应用网络实现教学资源共享的途径，要加强培训，使老师把握通过网络共享教学资源的方法和课件制作技术，并能娴熟运用电子备课系统进行教学设计，有效开展多媒体帮助教学和网络教学。随着信息技术的进展，新的系统、新的技术将层出不穷，因此对老师的培训也不行能一劳永逸，学校有必要完善老师培训体系，满意老师准时更新学问和技能的需求。
数字化教学资源库的建设与管理是一项系统工程，涉及的资源门类繁多，我们可以成熟一块上一块，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主义，关键在于有用。在数字化教学资源库的建设中，领导的重视和正确引导会起到打算作用，引入考核制度则是有待连续探究的问题。
资源教师培训心得体会8
在信息技术高度发达的今日，利用网络来学习、来授课已经是教育进展的一个大趋势，也是大部分老师都会做也想做的一件事。这不但是帮助老师完成教学内容，同时也教育同学要把握现代化信息技术。最大的好处就是推动了同学学习的乐观性，对于老师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动，图文并茂，声音动听悦耳，对同学的感官刺激很大，能够吸引同学的留意力，激发同学的爱好，大大提高了课堂教学的效果。在教学中不但能够随时的调动同学学习爱好，更有助于同学对学问的理解，班班通的使用就能随时随地的体现视频，能够准时搜寻对同学有益的教学素材，为我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。
在这次网上教学的特别环境下，我也深刻熟悉到了“活到老，学到老”这句话的内涵。终身学习是老师教学的基础。俗话说“想给同学一杯水，老师应当有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，老师赢得同学敬重，制服同学的就是你的教学。在信息网络与教育结合的今日，对老师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，转变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型老师。
不过，我也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增加了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增加教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。我认为不能过分的依靠网络工程，我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。
总之，随着网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教育事业贡献自己的热忱。
资源教师培训心得体会9
我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：
通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
资源教师培训心得体会10
新课程改革对教育现代化提出了剧烈的需求。在校内多媒体硬件建设快速进展的前提下，软件建设—数字教学资源数据库建设和管理已成为教育现代化进展的瓶颈。
本文提到的数字教学资源库包括电子备课库、课件库、题库、案例库、学籍成果库、科研成果库、同学学习社区、老师学习资源库等。假如学校有完整的校内网络、校内闭路电视系统、校内广播系统和多媒体教室，但缺乏配套软件资源或管理不善，会导致设备利用率低，造成巨大的铺张。建立数字教学资源数据库是为了最大限度地实现资源共享，使同学接受数字学习和生活体验，提高学习爱好，学会主动学习;老师从传统、低效的工作状态解放，使他们有更多的精力学习教学，提高专业水平。
一、数字化教学资源库建设方法。
要建设数字化教学资源库，必需动员学校各职能部门和老师乐观参加，不能依靠少数人。资源库建设是一个动态的过程，需要随时充实和更新，不行能一劳永逸。因此，建设的总体思路是将任务分解为各班级备课组，以班级为单位积累资源，按备课组—教研组—教务处—网管中心的挨次逐级验收上传，网管中心负责技术处理。
二、数字化教学资源库管理。
科学管理是提高数字教学资源数据库应用效率的保证。
为有序建设和管理资源数据库，成立领导小组、管理小组、资源开发小组，履行职责，建立各种合理制度，完善老师培训体系。
教学资源数据库服务于教学，关心老师了解网络资源的特点、组织形式和应用网络实现教学资源共享，加强培训，使老师通过网络共享教学资源和课件制作技术，娴熟运用电子课程预备系统进行教学设计，有效开展多媒体帮助教学和网络教学。随着信息技术的进展，新系统、新技术将层出不穷，老师培训不行能一劳永逸。学校要完善老师培训体系，满意老师准时更新学问技能的需要。
数字教学资源数据库的建设和管理是一项系统工程，涉及各种资源。我们可以一个接一个地成熟，不求快，不求完善，不求特色，避开形式主义。关键在于有用性。在数字教学资源数据库的建设中，领导的重视和正确引导将起到打算性的作用，考核制度的引入是一个需要探究的问题。
资源教师培训心得体会11
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：
一、促进教师专业化的发展
以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。
新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。
1、困惑中的引导者
学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。
2、探索中的支持者
学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。
3、学习过程的合作者
孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。
二、转变教师角色
学生的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是的老师。例如我把要学的词编入，孩子们听了好听的故事，很开心，还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的，让孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不让孩子去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。
新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。
这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好，教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。
我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。
资源教师培训心得体会12
说实话这次学习比较茫然，从学习一开头就有摸不着头脑的感觉，开头是学习进度，只有一次次冲洗你学习，不过还好每次学习都又再一次收获学问了。好不简单学习完了，不知道只有提交日志和总结，考试测试消失了选择题，应当直接提交总结啊，唆一有点稀里糊涂的学习，在学习过程中的技术部分对于我来说比较难了，有点吃力，要是可以直接操作学习会更好，必经隔空学习是没有记忆性的，刚学习就会遗忘，必经要熟能生巧才好，多接触多摸索才更具实践性。
当然要是每个学校都能够把设备配好让老师有利用参考资源会让教学更轻松的，不过我觉得这样感觉好麻烦，要是可以直接登录网站不用安装那些设备就能猎取资源就好了，还有我们的学校数学都是西师版的，要想找到和教材匹配的资源也太少了，因此，总感觉我们还跟不上时代，没有方法做到真正的提高，还是只有处于原地的
不过不得不承认有了这种全掩盖教学资源的形象化影响，在教学点资源内容学习章节中发觉，有了系统的，完善的教学资源对农村孩子的教育是相当有关心的，比如1.教学和学习目标精确 ，清楚，可操作性，可检测。注意同学参加和互动，强调活动性和趣味性，引发同学思索;贴近农村同学生活，既要体现同学生活特点，又要高于生活，有助于开阔同学眼界;留意学问的政治性，科学性。描述闻着精确 ，清楚;信息技术在教学中有着巨大的优势，由于它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为详细，加深理解学问的过程。
因此在教学过程中，充分利用数字资源计算机的优势，把图片情境由静态变动态，把学问形成的全过程淋漓尽致的呈现在同学的眼前。同学的学习爱好对激发他们的学习动机、调动学习乐观性起打算作用。一旦激发了他们的学习爱好，就能唤起他们的探究精神和求知欲望。课上，奇妙胜利的课堂引入，能激发同学深厚的学习爱好和剧烈的求知欲，使同学的留意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使同学的学习状态由被动变为主动，使同学在轻松愉悦的氛围中学到学问。
计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给同学一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将老师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为同学供应生动逼真的教学情境，从而使同学更易体会到事物的本质。丰富多彩的教学资源，能够为同学营造一个颜色缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使同学脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发同学的思维活动。交互式的计算机技术为同学的主动参加供应了条件，能充分发挥同学的主体乐观性。
通过这次学习，我就觉得自己已经落伍了，学习的教学也是落后的，我们还停留在口水式教学当中，老师讲啊讲，同学茫然的听着，所获甚少，而全掩盖式教学资源却可以让我们告辞粉笔时代，而只需手指轻轻的触摸就可以变出多姿多彩的教学内容，让没糖课都是精彩的，让每堂课都是丰富的都是有价值的。作为一名农村老师，很盼望能快点接触这种奇妙的教学方式，让自己也跟着成长，去不断的丰富自己的阅历，因此讽刺感谢这次学习，让我熟悉自己需要学习，需要学习科技化的教学方式.期盼。
资源教师培训心得体会13
1.数字化教育资源具有激发爱好的作用
教育心理学讨论表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是熟悉的爱好，人们在满怀爱好的状态下所学的一切，经常把握得快速而又坚固。正如爱因斯坦所说：“爱好是最好的老师”。而数字化教育资源所具有的形象直观、声色并茂，富有动感的特性，以及其所具有的吸引同学留意力、激发同学思索的功能，特别符合现代儿童的心理需求，从而能很好地激发同学的学习爱好，使他们在活泼轻松的氛围中乐学、好学，大大提高了课堂教学效率。
2.数字化教育资源具有创设情境的功能
依据实际的授课内容，利用数字化教育资源中的有关素材，创设丰富多样的教学情境氛围，让同学融入课堂教学情境中，进一步提高了教学效果。利用数字化教育资源把乏味的文字内容变为富有情趣、直观形象的影像，调动了同学的学习乐观性，进一步提高了教学效率。
3.数字化教育资源引导同学参加自主探究
传统的教学，老师是主角，同学是配角，而新课程教学，同学成为了学习的仆人，老师只是引导者，同学在老师的引领下，围绕相关问题进行小组争论和自主探究，独立去解决问题，从而增加了自身的探究学习力量，进一步提高了教学的有效性。
4.数字化教育资源关心同学突破学习难点
数字化教育资源的最大特点是可以同时将图片、文字、声音、影像生动地呈现在同学面前，将抽象、难以理解的问题变得详细、易懂，将枯燥的学习变得生动好玩，关心同学理解学习内容，突破学习难点。
5.数字化教育资源关心老师提高教学质量
教育的真谛在于：将学问转化为才智，使文明积淀成人格。假如老师不能正确运用数字化教育资源，就不能充分发挥资源在中学校教学中的作用。以往，老师告知同学，世界是什么样的，应当怎样做;
今日，要求老师启发同学，世界可能是什么样的，应当怎样想，可以从什么地方猎取学问。因此，一种全新教育理念的形成，必将变革与之相关的教学方法、课堂教学的组织形式等，从而有效提高教学质量。
资源教师培训心得体会14
我经过了两天时间的网上视频学习，通过仔细听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的熟悉，拓宽了我的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料预备，注意平常材料的主动积累。我清晰的熟悉到了优秀PPT的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。
通过本次的培训学习、沟通和争论，对教学设计有了更深的思索，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深化开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习爱好深厚，争论热闹，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个缘由：
(1)学校科研处细心预备：在中职信息技术培训的通知下发后，乐观组织全校老师报名参与培训，准时提示报名的老师参与网上学习。
(2)老师们学习目标明确：学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的目标，学员们学习乐观性高涨。
这次学习为处于一线的老师们供应了一个教学沟通的平台。为了使大家争论得更加深化、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家争论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了争论：
1、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合?
各个教研组、办公室建立自己相应的老师图片素材库、音频素材库、视频素材库以及以同学为主的同学作品素材库，整个素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，由于涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事。因此需要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老师依据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于需要使用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如PPT、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使用。为了提高老师们将资源共享出来的乐观性，我们实行了资源交换的方法，对每个资源计分，假如你要使用别人的资源，你必需先上传自己的资源，同时要有特地的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。
2、网络环境下，教学资源整合的分工
对于教学资源整合的分工，我们争论了许多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠—一个人或者几个人能够完成的，它需要老师们的主动协作，需要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑。但是他需要一一个技术支撑团队，来对整个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训。各个院系需要去鼓舞老师进行资源共享上传，鼓舞使用网络教学资源，鼓舞老师团队进行协同工作。
3、网络环境下，资源整合平台应当包括哪些功能
平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源代码，也可以使用商业软件。无论你使用那种模式，都必需包含以下内容：素材管理系统、老师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、直播辅导系统、同学反馈、学习质量监控系统和试卷编写系统。同时还要具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转换、图片插入、图片转换、简洁的图片制作、简洁的动画制作、多媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输入和采集等功能。
4、如何收集好的PPT等资源
通过争论，我们觉得一方面推举适合使用PPT等进行教学的学科老师尽量使用PPT或者flash等进行教学，通过同学的反馈系统，后台的下载点击量找出比较好的PPT等资源在教学资源平台上进行首页推展，并收入优秀资源数据库。另外一—方面，注意多网络上的较好的PPT等资源进行收集和整理，融入到我们自己的数据库，并编写说明，闻名出处版权等。最终，建立—一个同学优秀资源、作品数据库，以供查阅。
5、网络环境下的考试模式探讨
考试作为一个检测手段，应当是数字化教学方案的一个环节。通过争论，我们认为，大部分的公共课(比如公共外语、公共计算机、军事理论等)以及一部分专业课程很适合进行网络在线考试。网络在线考试系统必需确保它的健壮性、牢靠性。每个任课老师每学期上传两套题目，建立对应学科的题库。考试的时候可以依据状况实行固定抽题和随机抽题的方式进行考试，每套题目的各个部分是可控的(比如选择题的数目、分值、所占比例等)，主观题目实行系统评分，客观题目，由老师在考试系统后台进行评阅给出相应的分值。评分结束后，系统会给出同学的得分点、失分点，班级的分值分布状况等有用信息。实行网络在线考试系统可以很大程度上抑制同学的作弊行为、老师的舞弊行为。
资源教师培训心得体会15
我校举办了老师培训工作，对我这位新老师来说真是学到了很多东西，对提高我们老师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。下面谈一下我对这次培训的心得体会：
一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。
什么是事业心：简单的说就是人民老师应该热爱教育事业，我们应该认识到教育工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，老师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把毕生经历献给教育事业，许多优秀老师的也证明这一点。
1、责任心。
就是指老师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其原因很简单，老师的职业是一个具有特殊性。其培养的“产品”是人，理想的目标是培养出要符合国家教育的目标的人。最好不出废品，更不能出危险品，老师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学习、身体、生活去主动全面关怀呢？
2、平常心。
在现代的社会中老师不能和其他挣钱多的行业去对比，更不能与培养出的学生去对比，我们培养出的学生现在当老总、厂长、老板的人，老师如果和他们去对比，你就不能安心去搞教育工作，要求老师要有一颗平常心。
讲座中谈到了老师的幸福感，很多老师也发表了自己看法和意见，我从他们的交流中懂得了作为一名老师的心声，以后我也更应该把感情多投入到学生中，让学生知道在老师心目中他们都是最优秀的。
二、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。
教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，在听专家讲座与交流中使我明白了，若想真正让学生动起来，必须老师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们老师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。
这次培训通过参观学习，交流碰撞，反思沉淀，悟化，确立以德育领先，智能并重，形成以人为本的全新职教思想体系。对我们老师自身素质的培养和提高提供了一个非常好的机会。我相信有学校的正确领导，在全校老师的共同参与下教改工作一定会有新的突破。