财务实训心得体会

当我们备受启迪时，马上将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的财务实训心得体会，希望能够帮助到大家。

一、建设高职财经类实训室存在的问题

1.校内实训基地建设存在经费投入不足的问题

高职教育的特色，必须突出实践能力，学生毕业就能顶岗工作，这是高职学生就业的优势。因此，教育部要求各学校建设与专业相应的实训基地，是完成职业教育的重要保证。另外，还要把学生带到企业进行顶岗实习，这些都构成职业教育办学成本，因此，高职院校实训室建设需要高额经费支持。如果资金来源单一靠学费收入的渠道，显然会投入不足。

2.实训室重复建设的问题较为突出

财经类专业涉及面大，专业众多，往往分散在不同的系，在构建专业实训室时，往往大而全，重复建设严重。表现在每个系都有自己的专业实训室，每个专业都建有专项实训室。这种筹建模式需要投入大量的资金，不同系之间存在重复建设现象，使一些财力不足的院校望洋兴叹，实训室的建设成了制约专业发展的瓶颈。

3.实训室的构建模式单一，综合性差

由于专业实训室分属不同的系，各系之间的实训教学资源没有很好的整合、综合利用，学生只得到了专项训练，而综合训练功能不齐全，学生的专业综合技能难以提高；同时，实训模式单一，很多财经类实训室都是软件加电脑，也难以使学生的专业综合技能和实践能力得到提高。

4.高职财经类实训室开发有待于创新

校内财经类实训室的功能，具体包括三种：教学功能、培训功能、生产功能。我们只是充分利用了教学功能，而其余两种功能并没有开发，即使开发了也是很少一部分的。因而流失很多经济效益与价值。例如，校内实训室一般不对社会开放，也没有生产任务。所以，实训室利用率低。学生只有上实践课时才来实训室，无实习课时，那些数百万元或上千万元的设备就闲置起来。

二、在建设高职财经类综合实训室时，应重点注意的问题

1.财经类综合实训室要体现综合性的特点，实现资源整合和资源共享

构建财经类综合实训室不仅要覆盖本校所开设的所有财经类专业实训项目，而且也要为其他相关专业课程教学、实训和科研服务。

注重综合实训与课程实训相结合。根据课程的不同特点，有些内容可单独进行短期实训。如在讲授有关电子商务的内容后，提供一些相关网站给学生进行实际操练。有些内容则可以集中在一两个月内进行综合实训。如在学期的最后四周安排学生到连锁企业的各个岗位上轮转，实地学习商品采购、陈列、促销、理货、收银、盘点等基本作业，熟悉各项业务的流转程序，学会操作现代化的信息系统。

在实训基地建设过程中，学校要充分和合理利用校内资源，建设共享型校内实训基地。既提高了资源利用率，又避免了重复建设和资源浪费。

共享性还应体现在与社会企事业单位合作共建。建设各方本着“自愿、互惠、互利、双赢”的原则，以资金、土地、教育资源、人才资源、相关设备等入股，实行股份制合作或者其他协议型的合作。也可以校办企业的形式建设实训基地，或与学校联系紧密的企业专门设立教学管理机构来统筹学生实训的教学与管理，同时作为企业的培训基地等等。

2.财经类综合实训室要紧跟国际国内财经发展动向，有较好的前瞻性，兼顾先进性和应用性，为产学研提供服务

在实训室建设过程中，应具有前瞻性。如，随着计算机和网络技术的进步，电子物流、网上银行等悄然兴起。因此，实训室应设立相关的项目，满足学科发展的需要。

3.注重模拟实训与实战相结合

财经类院校培养的学生一般将参与企业和社会的管理和服务，因此在实践教学环节学生在参与实训教学场所担当的角色没有实际的社会意义，只是对该社会角色的一种模拟体验。可通过引进一些先进的实训教学设备、运用现代企业管理方法，营造出真实或仿真的职业活动氛围，通过扮演不同职业角色，熟悉不同岗位的职责，让学生在特定的背景下身临其境地去思考问题，提出解决问题的可行性思路和方法，以缩短学校和社会间的差距，达到使学生较快胜任岗位工作的目的。

4.建成后的财经类综合实训室要形成一个完整的专业实训教学体系，与专业理论教学体系构成一个有机整体，并与创业园、实训中心、校外实习基地及职业技能鉴定站等组成的完整的实践教学体系。

三、构建高职财经类综合实训室模式

1.体系：构建一套与理论教学相平行的实训教学体系

（1）加大教学改革的力度，进一步完善人才培养方案。对现有的人才培养方案进行完善，将学生的培养能力分为基础能力、专业能力、综合能力三种，使之与综合实训开发的项目相对应。

（2）对现有的实训资源进行重新整合。组建全校性财经类综合实训室，可采取集中管理模式，由院领导统筹，由主管教学的院领导分管，成立“财经类综合实训中心”，校内实训基地建设规划由实训中心会同系部制定，集中资金进行重点建设。该实训中心在深入研究现代流通服务业的特点的基础上，突破传统的单一实训模式。将原来各系部、专业的独立的实验实训室进行功能上的优化和整合，依托校园网实验管理系统，创建了集创新性、开放性、实践性、产学研相结合的多功能实训工程――“财经类综合实训室”。实际构建时应针对各高职学院所开设的财经类专业的种类，如根据广西工商职业技术学院的专业特点，可下设物流管理、电子商务、连锁经营、财务与投资、市场营销、现代商务策划等6个实训中心，通过学院畅通的网络平台，以数据中心为基础，将各个不同功能的实训室集成为一个整体。这样就可以统筹安排全院内实训教学计划，使教学资源得以充分利用，实现资源优化配置与共享，避免重复投资，提高设备利用率。

（3）在条件成熟时，实训室应争取办成实训中心这样的实体，类似于分析测试中心，对各院校、企业提供实践或培训班服务。

2.场所：营造一个仿真、全真的职业环境

模拟工厂企业和生产现场的工作场景，努力营造现代生产、管理、服务等第一线真实的或仿真的职业环境，为学生提供尽可能理想的职业技能训练场所。

（1）“仿真”实践教学：利用实训室建立的模拟环境、场景及实训室安装的相关软件，模拟企业（公司）经营、政府审批的整个业务环节和流程，达到了解企业经营和政府审批过程的目的。

（2）“全真”实践教学：在校内建立学生创业园，内设学生营销公司、实验商场、动感地带品牌店、自行车吧等业务部门，提供必要的资金，让学生在适当的范围内开展真实的经贸业务；同时，组织学生到校外实训基地（如国美电器、百货大楼、梦之岛等大商场）顶岗实习，让学生参与企业营销策划、网站建设等经营活动，从而达到提高学生实际工作能力的目的。

3.管理：对内企业化管理，对外准市场化运作

所谓对内实行企业化管理就是在学院内以实训室主任为部门经理，建立质量监控体系，引入现代企业的理念与价值观，营造企业化的职业氛围，实训内容与项目来源于企业，实训方式、过程企业化，实现科学管理。对外实行准市场化运作是指按市场化要求进行实训成本核算，加强教学管理、设备管理、工具管理、材料管理以及学生管理，部分子实训室可采用租赁制，确保实训教学优质高效；全面向社会开放，企业可利用实训室作为人员培训、软件开发等的基地，其他院校也可利用实训室对学生进行实践教学，从而缓解我国教育资源不足以及资源分散的矛盾，社会效益与经济效益并重。

财经类综合实训室的建设可采取与企业、学校协作建设的模式。学院作为财经类流通服务业的牵头人，可与当地大、中型商贸企业，达成共建财经类综合实训室的共识，建立广泛而深入的协作关系。协作单位为实训室提供兼职教师，参与实训室建设规划、实训项目开发、实训设施选型、实训教材建设、实训质量评价；企业的富余设备和最新设备优惠租赁给学院，负责向协作院校提供就业信息，同等条件下优先录用协作院校的毕业生。“财经类综合实训室”以最优惠的方式为协办院校、企业服务；按协办院校的要求进行教学，按照企业的要求提供“订单式”培养服务；为企业提供人员培训等技术服务、技术咨询，与企业共同进行技术开发。实训费按投入与消耗比例，由双方根据具体的实训时间、内容、要求等共同协商确定。

4.师资：建立一支精干的、双师型、实训教学队伍

（1）通过校企互聘等形式，培养一批适应财经类专业实训教学的教师。一方面从企业引进必要的实践教学指导教师，即由学校出面聘请校外实训基地的经营业务骨干作为兼职实训指导教师；另一方面，通过向企业推荐等方式，让企业聘请我们的中高职称教师到企业兼职，作为企业的兼职经理或研究人员，以此形成一支实践型专业化的教师队伍。

（2）对每一位专业教师进行了专业方向定位，明确各自承担的实践指导任务，并要求教师先行取得相应的职业资格证书。

（3）通过高职称教师作访问学者、初级职称教师下企业锻炼等手段改善教师队伍的知识和能力结构，使专业教师适应实践教学的要求。

5.未来的构建模式：建设专业服务公司型的财经类综合实训室