播音与主持：语言与思维有什么关系？需要怎么处理？
播音与主持：语言与思维有什么关系？需要怎么处理？
语言天才是无法培养的，他们的急智不是与生俱来就是诸多偶然因素造就的。后天培养口才的思路，就是在众多生成天才的偶然因素里摘取一小部分加以梳理，摸清规律，设计有效的教学法并不断优化，以期运用到更广大人群、造福社会。那么，语言与思维究竟存在着什么关系呢?我们又需要怎么处理呢?下面小编就为大家介绍一下，一起来看看吧!
语言与思维的几种时序关系?
先想后说
先说后想
边想边说
只说不想
关于关系1：这是人们最为常见的对于语言思维关系的认识，尽管并不能完全反应语言思维关系的全部，但也是基本的时序关系。这样的关系催生了诸如“练口先动手”的培养思路，甚至让学生先写出提纲或者关键词，这些办法或许有利于规范受训者的思路，但最大的弊端是把文字语言与口语表达这两个完全不同的思维——语言形式混为一谈，将稍纵即逝的口语套入空间形式的文字。
关于关系2：这是人们习惯中认为最为糟糕的时序关系，是语言错漏的元凶。最为普遍的培训方法是将它当做错误来反证关系1的重要性、强化文字先行、腹稿先行的手法。但是，这个关系却是语言思维关系中一种最为常见、人类智慧也能最大限度地规避错漏的一片语言培养的沃土，即使稍作开垦，也会收获丰盈。
关于关系3：这是人们误以为最好操作的一种时序关系，实则很难驾驭。思维跟语言的同步并不是简单地想一说一，而是想一说二甚至说三，其中包含的不仅有边想边说还有先想后说先说后想等等的错杂过程。处理不当则会思维拥塞语言混乱。
关于关系4：这诗认的语言灾难!
语言与思维之间经常出现的问题?
言之无物
词不达意
不合时宜
鸡同鸭讲
关于问题1：言之无物是话语意图不清的表现。在人们思维过程中的前话语阶段需要形成话语意图，但是这个意图是一个脆弱的模糊语序排列，培养的要点在于快速分清哪些才是最为重要需要优先输出的模糊话语的基本单元。
关于问题2：词不达意是因为我们在调取自己的话语单元的储备时选择不当。词汇不够丰富只是其一，语言定势往往才是祸根。
关于问题3：不合时宜是言说者对语境判断错误。这是情商不足的表现，有社会心理、文化传统等方面的深层原因，是一篇大文章，另议。
关于问题4：鸡同鸭讲是话语沟通者选错了或者故意错传了传播对象。后者是语言策略之一、应用语言学有专论，而前者虽有可能也是语境判断错误，但更可能是话语传播者错选对象的暂时表现，其中更有赖于话语主体之间不断校正双边关系、不断调整至同一频道上来。
正确认识思维跟语言之间的关系，是确立口才培养的方向、选择口才训练的方法的前提条件。
可惜，我们有时会慌不择路，选择事倍功半。
播音员或主持人进入工作状态时，其语言活动是有规律可循的，而且一些语言的定式也构成了节目的语体特色，可以在没有设备存在时，也能让人感受到这是一档节目，这就是节目语言的“符号”。比如在节目不同的环节中，主持人的语言就存在着一定的共性，我们通常把这种语言通称作“串联语”或者“环节语言”。
串联语是指播音员或主持人在组织、串联节目各组成部分的时候即兴发挥的话语。串联语具有很强的主动性、机动性、灵活性和应变性，掌握串联语的特点，有助于主持人更好地把握各部分的轻重缓急、快慢疏密，使得节目进程紧凑有致，富于节奏感。在不同的环节，串联语有多种表现形式，比如开场语、衔接语、问询语、点评语、应答语、交流语、评述语、结束语等。由于总体语言形态存在共通之处，这就为我们在语用预案的设计和主持人现场组织语言提供了一定的帮助。
由于艺考中模拟主持环节的特殊性，我们要把训练的重点放在开场语、衔接语和结束语三个方面，问询语、应答语、交流语、评述语等环节语言形式会在即兴主持章节进行训练。
一、话题的进入：
成功的入题可以在瞬间唤起观众的注意和兴趣，入题要吸引人并使人明白其主旨，要自然而然地引领观众步入话题，并展开话题。
开场语的语用功能：
沟通：主持人通过简要讲述，与观众之间架设起相互信任的桥梁。
暖场：开场道情可激发情绪，拉近观众和主持人的距离。
预设：交代话题由来和相关背景，预设节目的基调。
布疑：一开始就设置悬念，激发观众的兴趣。
引趣：用趣味性讲述引发观众对节目的兴趣。
开场语的表达方式：
1、开门见山式：
这是一种直接概括地揭示话题主旨的进入方式，这种开头的特点是单刀直人、简洁明快，让人在短时间内进入主持人所设计的思路之中，给人干脆利落、直截了当的感觉。
运用开门见山、直切主题的方法，需要有高度的概括能力和语言表达能力，要能够精确地提炼其宗旨，精准地表述其，以清新明快的姿态将话题呈现在受众面前。也可以先将节目的主要内容和信息的关键点和精彩部分提炼出来，在节目一开始就向人们加以介绍和推荐，这样入题既可以增强吸引力，使观众产生心理期待，又可以帮助他们做好心理准备。
在面试的短短时间内开门见山地进入正题，是把握节目节奏和时间分配的较好形式。
2、迂回入题式：
主持人借助相关或不太相关的内容，预设某种前提或调动观众的兴趣，在人们不知不觉中进入节目，这种入题方式多用于社会性话题，其特点在于以那些或常见或一反常规，或有情有趣或典型新鲜的事例为引子，从凡人小事人手，由身边的现象谈起，实现以小见大、以事醒人、以情感人、以理服人的宣传效果，或者讲个小故事、小笑话，从观众容易接受的形式自然入题。
很多著名的主持人就常常使用这种方式。在面试中，如果让考官在不知不觉中进入你的节目，不失为一个良好的开头。
3、引发思考式：
主持人用创设悬念或提出质疑的表述，构筑一个观众积极参与的思维场。
在法制类栏目中，这种手法被普遍应用，如果考生准备的节目在内容上有生动曲折的情节，可以试着采用这样的方式。另外一种常用到这种开场方式的谈话节目是话题评论类，通过提出问题吸引观众的注意力和思考兴趣，一步步进入主持人的评论思路。
4、情绪渲染式：
主持人用抒发情感，感慨万千，用自己的情感点燃受众的情感，并确定节目基调。
通过对周围景物或环境因素的观察、捕捉，触景生情、借景抒情地进入话题，可以为节目营造出一种和谐亲切的现场气氛。运用这种技巧需要注意的是，借用景物和环境因素不可牵强附会、矫揉造作。
二、话题的衔接：
转换话题的进行，离不开衔接和转换，熟练地掌握衔接语，可以帮助我们顺利地完成起承转合，使话题的进程层次鲜明、环节清晰、观点突出、富于节奏。
衔接语的语用功能：
承上启下。运用言语对节目的不同环节、不同内容进行上挂下连的组接，让观众感受到其中的内在联系。
设置悬念。主持人用提出疑问或用类似相声里的“抖包袱”的趣味方式衔接后面的内容。
铺路搭桥。在节目进行过程中，当某些环节遇到障碍时，主持人为推动节目进程而随机应变地说几句话。
衔接语的表达方式：
引用资料，逐渐推进。话题要层次清晰、逐步深入，单纯用语言来实现起承转合和衔接变换有时会略显单薄，适当“用事实说话”，可以使转折自然，容易为受众接受。言简意赅，画龙点睛。适时插话，恰当评议，引申纠偏，耐人寻味。
设置悬念，引人人胜。一波未平，一波又起，主持人可以通过自己的语言把一个平淡的故事引向高潮，调足观众的胃口。
巧用重复，突出焦点。重复是捕捉现场嘉宾、观众的话或者反应，又或者借用播放短片中的某个情节加以复述。
它既表达了主持人的倾向，又不会有强加于人的感觉，不仅有助于对原句的理解，而且由于变化产生了新的刺激，可以加深观众的印象，强化认识。在一个人主持的面试节目中，这个技巧可以用于复述自己引用的某个人的语言。
好了今天小编的介绍就到这里了，希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!
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