小学教研实施方案
为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编整理的小学教研实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教研实施方案1
一、指导思想
以基础教育课程改革精神为指导，以新理念、新理论为依据，以实施主体性教育为目标，结合我校多年来开展教育科研的实际情况，切实加强教育研究工作，注重实效，走有我校特色的教育科研路子。
二、工作目标
通过教科研活动长期有效的开展，全面提高我校教科研课题的研究水平，全面提高我校教师的科研素质，全面促进素质教育的推进和课程改革的深化，使学校教育科研真正做到为课程改革服务、为提高教学质量服务，为学生成长服务，
三、工作要求
1. 进一步明确学校的教育理念与目标，以“科研兴校，科研兴教，教研兴师”为动力，统一认识，扎扎实实开展教育科研，促进我校教育科研工作上台阶，促进我校教育教学工作提高新水平。
3. 领导带头垂范，自觉开展教育科研；鼓励教师申报课题，参与科研，从而把课题研究引向深入，形成层层有课题、科科有课题的氛围。
4. 以科研促教学，教科研与教学相互促进，相得益彰。每学年组织至少2次课题会议，各年级结合课题研究开展汇报课、研讨课等各类公开教学活动。
5. 积极参加市教育部门组织的课题研讨活动。以教科研理念、方法、手段丰富和发展课堂教学，推动课程改革和素质教育的实施，大面积提高教学质量。
四、工作措施
1. 成立教育科研领导小组，切实加强对教育科研工作的管理和领导。其主要职能是：组织全校教师开展教育科研专题学习，负责学校教育科研理论知识的普及，负责学校教育科研的规划和管理，负责学校各级教育科研课题的立项、研究与指导，以及学校各项教育科研成果的鉴定和奖励。
2. 教育科研管理制度化。
制定《教科研实施方案》、《教科研管理及奖励制度》等。激励教师积极参加教科研活动，促进我校教研工作迅速发展，从而推动教育教学工作。
3、认真开展校本培训活动，提升教师个人素质
为了切实转变教师的教育教学观念，开阔眼界，提高修养，学校要认真开展以“助学、自学、互学” 等形式多样的校本培训活动，继续加强教师的理论学习，全面深化新课程理念指导下的课堂教学改革。
（1）名家助学。我校将邀请专家、行家来校作讲座与指导，从宏观上给教师建立新的教育理念。其次，针对学校的自身师资资源，组织校内名师、骨干教师定期为全校教师举办讲座或献课。从微观上感受新课程理念。
（2）激发自学。只有不断地汲取，才能提高自身的理论知识水平。因此，每位教师每学期至少读一本教育专著，写好不少于1500字的读书心得体会。
（3）交流互学。学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出知识的火花。加强每
政治学习，倡导为人师表，帮助教师树立正确的教育观、人生观和价值观；要利用教研组业务学习的时间，组织教师学习新教材、新课标、新教法、教育理论等，或者利用网络资源观摩名师优秀教学录像课。
5、搭好教研平台，建好教研队伍
建设一支高水平的教研及教师队伍是提高教研水平，推进素质教育，提高教育质量的关键。为此，要在“量”上抓好普及，在“质”上抓好提高。
（1）每月召开一次教研会议，对与会人员进行教研工作和教育理论的专门培训，使他们成为学校教研工作的内行。
（2）加强中青年教师培养，通过听课、上课、说课、评课等指导他们不断改进教学方法，提高教学艺术水平。
（3）抓好教师教学、教研能力的培养。学校给每位教师提供上公开课、说课、观摩优质课、汇报课的机会，让青年教师在不断的比较中健康成长，学校通过随堂课评价，促进教师认真上课，提高教学水平，提高教学质量。
（4）建立健全中青年教师的个人专业成长方案，确定分层培养对象，认真组织实施成长方案，尽可能多地培养出不同层次的名师。
小学教研实施方案2
孩子们非常喜欢听故事，所以故事是孩子语言发展的一个很棒的“媒体”。在故事中，孩子们通过复述、思考、体验等获得了口头表达能力和记忆能力的发展。还促进了大脑思维的发展。另外在情感社会性发展方面也有很大的提高。为了全面提高学生的语文素养，培养学生良好的语感和阅读兴趣，丰富学生的学习生活，锻炼和提高学生的口头表达能力。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对事物的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，确定本班教研专题为参与式讲故事课题实验。
一、课题意义
1、有利于培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2、有利于调动学生学习语文的积极性。
3、有利于培养学生的口语交际能力和思维能力。
4、有利于提高教师对语文阅读方法的指导能力。
5、有利于拓展学生的知识视野，将课堂和其他的教育资源联系在一起，使教育资源发挥最大的教育作用。
二、工作目标
1、本专题侧重于语文能力的培养，通过读、讲、演、编等形式，在继承传统精神文明的基础上，真正让学生受到教育，提高学生的阅读能力和语文素养。
2、促进学生有个性地发展和成长，倡导个性化发展，提高讲故事的技巧，保持讲故事的热情。
3、提高口语表达能力，使学生在原有的基础上得到进一步的提高，培养学生的阅读水平和终身发展的学习能力。
三、课题的理论依据
1、新课改理论。
《语文课程标准》明确规定：中小学学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”。显然，要实现中小学生总阅读量的需求，就必须努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源，让学生将课外阅读作为课堂语文学习的补充和延伸，不断激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望。
2、教学认识论。
语文教学过程是一个特殊的认识过程和能动的反映过程。认识起因于主客体方面的相互作用。学习过程的主体是学生，现代教学论的根本任务是促进学生生动、活泼、主动地发展。在阅读过程中，不仅能使学生从多种渠道获得知识，而且能不断提高学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创造性。
四、课题研究的方法或措施
1、读故事：每天每名学生利用课外时间读一则优美故事，做到读正确、读流利、有感情，符合当时语言情境。
2、讲故事：利用最后一节课时间，请几名学生给大家讲故事，讲出故事梗概，说出自己的读书收获和体会。
3、编故事：采取看图编故事、想象故事、续编故事、创新故事等形式编故事。
4、演故事：选取教育意义较强的故事进行编创表演故事，编课本剧。
小学教研实施方案3
一、活动目的
依据《小学教师专业标准》的要求，进一步帮助教师将《义务教育英语课程标准》的理念落实到课堂教学中，全面提升我区小学英语教师的业务能力，提高课堂教学质量，同时充分利用各校的教学资源，开展同伴合作、互动交流，创设市中区教师间群体交流合作的平台，进一步缩小城乡教育差距，促进区域内教育共同发展。
二、活动内容
1、示范引领：以优秀教师的示范课为引领，帮助教师如何将新的教学理念落实到课堂教学中去。
2、课堂展示：以其他教师的汇报课为案例，帮助教师熟悉、践行“导学议练”课堂教学模式。
3、青蓝工程：片内优秀教师与年轻教师结对，帮助年轻教师尽快成长。
三、预期目标
1、在联片教研活动中，通过说课、上课、听课、评课、开展讲座等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念、技能和经验，互动交流，共同提高。以此改进、加强和完善校本教研活动，形成教师专业发展的良好机制。
2、通过联片教研活动，结合教学理念进行分析比较教学行为，改进提高课堂教学各环节的有效性，努力创建“精致、高效”课堂。
3、通过联片教研活动，侧重教师的教研需要，通过组织上课、经验交流等方式，加快教师专业发展。
4、通过联片教研活动，达到校际间资源共享，以点带面，将好的教学经验在全区进行推广。
小学教研实施方案4
为进一步改变学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高学生的学习质量；为我校校本课教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；把“以生为本”、“有效教学”的教育教学理念落实到教育教学实践中，进一步提升教育教学质量，我校特制定“以生为本”、“有效教学”校本公开课实施方案。活动方案如下：
一、指导思想
在课堂教学中，教师是教育教学活动的组织者和参与者，学生才是学习的主人。在扎实的课堂教学教研活动中，促进教师教育教学理念的进一步更新，树立关注学生学习兴趣，关注学生自主学习过程，关注学生学习方式的转变，关注教学过程的优化，提升课堂教学效果的教学理念，在全校形成良好的教研氛围。
二、活动目标
立足于课堂教学改革，着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，提升教师的专业素质和学生学习效率。
三、公开课要求
1、切实转变师生角色。积极落实“以生为本”的理念，切实改变教师讲学生听的现状，努力做到少教多学，把课堂学习的权力还给学生，每节课必须确保足够的课堂训练时间，把学习时间和空间还给学生。关注学生课前预习的质量。
2、确立恰当教学目标和学生学习目标。教学目标和学生学习目标既体现课程标准，又符合学生实际。
3、优化教法和学法。教师要研读教材把握教学目标，大胆创新，取舍得当，收放自如；引导学生自主学习、乐于学习。
4、关注课堂教学过程中学生的合作学习、探究学习、交流讨论学习的质量。
5、关注课堂学生学与思的结合，关注学生课堂训练的难度和梯度。
6、丰富教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的优势。
四、活动安排
每学期以年级学科为单位推荐一名教师进行公开教学，授课教师和所讲内容上报教导处统一安排。
课前要求：
1、由年级组教师集体备课，共同设计教学方案；
2、所准备的课必须先在年级组内进行磨课。
3、年级组内教师认为磨课成熟后，再由课堂教学指导组把关，通过后在校内进行公开课教学。
4、各年级组必须认真按教导处安排组织好备课、说课、讲课环节。
小学教研实施方案5
一、指导思想
为了全面提高教师业务能力，提高教学效益，充分利用各校的教学资源，改变迭亩龙小学教师教学现状，开展同伴合作、互动教学研究的状况，创设一个教师间群体交流合作的平台，经迭亩龙小学、三租邑小学、那刀小学教研组结合各校教学实际商讨后，由中心校决定，根据三校教研工作计划，围绕镇中心校教研活动后将联片教研模式深入开展，促进课改发展，合作分享，共同成长，开辟一条富有村小特色的教研路子，特制定本方案。
二、联校教研目标
1、在联动教研中，通过说课、上课、听课、评课、交流、讨论等形式，引导教师在主体活动中展示自己的理念，技能和经验，互动交流，共同提高。以此改进、加强和完善村小教学研究工作，形成教师专业发展新的良好机制。 目的：形成富有特色的村小教研形式。
2、通过研讨结合教学理念进行分析比较教学行为，改进提高课堂教学各环节的有效性。
目的：形成主要学科有效课堂教学模式，提高教师的业务能力。
3、侧重教师的教研需要，通过组织讲座、上课等方式，让全镇在近三年参加工作的年轻教师献课，于此同时，根据各校教研情况培养一批比赛型的年轻教师。
目的：通过校际资源共享，以点带面将好的讲学经验进行推广。
三、活动主题
交流教学经验，执行新课标，运用新理念，推动多媒体在教学中的运用，研究多校联办的教研形式，探讨普遍适用于农村小学的教学模式。
四、参会人员
：牛街镇中心小学有关领导和迭亩龙小学、三租邑小学、那刀小学全体教师。四、活动内容：
1、牛街镇中心小学领导讲话。
2、牛街镇迭亩龙小学领导讲话。
3、语文、数学、英语授课教师，就如何优化课堂教学进行授课、课后反思。
4、参会教师集中讨论、经验交流。
5、会议总结。
五、活动程序
：执教者上课（看课）→执教者根据自己的教学过程进行反思→听课老师集体评课→有关领导讲话→总结。
六、具体工作安排
1、时间和活动：
20xx年11月 23— 24 日，（说明：23日下午2：00—5：00在办公室报到， 24日进行教学研讨活动。）
24日上午 8：00—8：40 第一节（语文）
8：50—9：30 第二节（数学）
9：40—10：20 第三节（英语）
下午 2：00—5：00 交流：紧紧围绕本次主题进行交流
（1）语文科：戴 伟组织交流并作好记录（四年级教室）
（2）数学科：白和才组织交流并作好记录（四年级教室）
（3）英语组 李 平组织交流并作好记录（四年级教室）
（4） 全体集中讨论、交流、总结
4、会场布置：含会标、主席台及桌凳摆设、会场用水等。
会标：何永明、李学文
讲台：白恒国、白安荣、李文杰、马清华、
会场用水：白 熙、李 平
5、后勤工作（食、宿）：白街学、白 熙、何荣华、马清华、李荣林
6、安全保卫组：组长：杨朝忠 副组长：何有亮
成员：白街学、白恒国、李文杰、白安荣、
何永明、李学文
此项工作具体由副组长组织各位成员落实，有涉及师生和学校等安全方面的情况随时向组长汇报，并正确处理好，以保证此
次课堂教学研讨活动顺利进行和结束。
7、就餐地点及时间：牛街镇迭亩龙小学学生食堂 （上午：11：40，下午：5：00）
小学教研实施方案6
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，牢固树立“以人为本”的教育理念，养成学生终身学习的良好习惯。以市教研室科研工作计划为依据，结合我镇实际，要以校本教研为抓手，以课堂教学为主阵地，以教师队伍建设为根本，突出常规教学管理，加大教学教研和课改的力度，提升“服务、指导、合作”的意识，构建富有活力而且实效的小学语文课程，不断提高小学语文教学水平。
二、工作重点
（一）突出校本教研，不断提高教学实效
1、加强常规教学管理，不断提高教学实效
认真落实常规教学，努力提高教学实效是本学期我镇小语教研工作的主旋律。为此，我们必须重点抓好五个环节。第一是抓好教师的备课，做到写好每一个教案，并在期末进行检查评估；第二是优化课堂教学，探索语文教学规律。贯串工具性和人文性相结合的理念，落实教学目标，发挥教师的主导作用，强化学生的主体地位，提倡启发式教学，因材施教，把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处，构建开放的、平等的、民主的、和谐的教育环境。做到内容要精，过程要简，方法有效，朴实无华，教学扎实的常态课；第三是严格按照规定布置课外作业。要做到既按照课程单元训练的要点，又按规定要求，做到内容要精，题目要活，有梯度，有层次；第四是加强课外指导。重视课内教学的结合和课外延伸，加强有关的辅导工作，重视培养学生收集与处理信息的能力，努力创造课外阅读的条件，积极开展语文实践活动；第五是加强语文教学的检查反馈，善于总结教学经验，提升教学理论，要及时发现教学中的不足，修正教学中出现的问题，并提出相应的改进措施。
2、加强教研组建设，深入开展校本教研
建立以校为本的教学研究制度，既是提高教学水平，促进学生成长，实现教师专业发展的必由之路，也是促进学校内涵发展的关键。为此，各校要加强教研组建设，按照《东莞市普通中小学先进学科教研组评选方案》中的要求，做好做细，并力求把语文教研组建成学校的主要学科，为学校的发展奠定基础。大力推进以“自我反思，同伴互动，专业引领，实践跟进”为特征的校本教研。
3、探讨教学规律，加大科研课题力度
在加大校本教研工作中，要树立教学中的“问题就是课题，成效就是成果”的意识。要在教学中发现存在的问题，加大语文教学的反思、总结，实事求是，从小做起，从基础做起，把教学和教研有机的结合起来，并从中选取有价值、可行的课题作为校本教研的突破口，建立和完善以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、教学指导、骨干教师与同事对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的校本教研制度，从而带动整个校本教研工作的深入。
（二）深入开展新课改，加强新教材的培训
新教材的培训学习，是教师把握好教学的方向，领会教材的意图的保证。我们应按照“先培训、再上岗，不培训、不上岗”的原则，加强实验教师对新教材的培训学习，从而使新课改顺利实施。
1、参加市一级的培训。组织好五年级教师参加市2月27日在松山湖学校举行的学习培训。
2、举办镇校级培训。根据市的安排，各学校以语文科组长、骨干教师为主开展相关的课程培训，争取在3月10日前全部完成。
3、开展教材专题教研活动，加强教材后续培训的案例研究。各小学要根据五年级教材的特点，把握好教材的安排，尤其是要加大大综合的研讨。同时，要不断深入开展阅读、识字、口语交际、习作等课例的教学，承担任务的学校要认真做好准备，并向全镇观摩开放，有条件的学校还可以向片、市观摩开放。
另外，加大识字教学研究的力度。在成功进行识字教学的基础上，进一步探讨低年级的识字教学，并积极上送教案、案例及论文。
（三）加大教学力度，创建教学特色
在加大校本教研的力度、突出课例教学、探讨常规教学的基础上，我们要积极鼓励教师在新课改的理念下，勇于进取，敢于开拓，成为课改的研究者和实践者，创建教学特色。
1、推进阅读特色教学。我镇各小学要认真以新城小学为学习榜样，主动有序地开展课外阅读，并形成各自的特色，促进学科的发展。
2、主动投入、积极实践、出色完成省级子课题的科研任务。中心、南城小学在承担省级子课题的教学中，要加大力度，从人力、物力、财力上要提供条件，给予保证。
3、认真培养各学校骨干教师。各小学要把培养骨干教师当作一件大事来抓，建立相应的制度，提供各种有利的条件使之成长，并成为骨干教师。
4、完善网站建设，积极上传各种信息案例。各小学要认真用好小语网站，并及时将学科的有关活动、论文及相关的信息及时上送。
5、开展写字教学专题研讨活动。根据市、镇的要求，我们将加强写字的指导工作，各校要结合实际，要和美术教师的写字课结合起来，在书写中作好“指导”，保证小学生能养成写字的良好习惯。
6、搭建教学平台，展示教学成果，引领教师成长。按照“自我反思，同伴互动，专业引领，实践跟进”的思路，我们将在各小学推出不同的课例，采用借班上课的形式，为青年教师的成长搭建平台（具体时间、地点另行通知），使青年教师在具体的教学中得到实践、反思、进步、成长。
6、抓好毕业班的常规教学。质量是教学的生命线，各小学要认真研究教材，要实施因材施教，处理好教材与作业、教师与学生、常规与复习、内容与形式、反馈与考试的关系，真正把语文教学提高到新的水平。
(
四)其它工作1、做好市论文的参评工作，各小学的论文要在5月30日前上送；
2、完成《广东教学报》的征订工作，按省、市的要求，尽可能完成征订工作；
3、积极参加省举办的优秀青年教师现场课观摩活动；
4、主动配合市教研室的有关工作。
三、具体工作安排表
20xx年2月—3月
1、组织教师参加市、镇教材培训；
2、订好工作计划，召开教导主任、学科组长会议；
3、评选市学科带头人、市先进教研组；
4、督促省教研室子课题材料的整理和上送工作；
5、到学校听课，选取识字教学人选；
6、征订《广东教学报》；
7、举行骨干教师的公开课。
20xx年4月—5月
1、开展市、镇骨干教师的观摩课；
2、积极推广阅读教学经验；
3、组织教师外出听课；
4、积极探讨大综合的公开课；
5、开展低年级识字课的教学；
6、推荐小语科研课题；
7、做好市论文的评选工作；
8、检查各校上传信息、论文、教案等情况。
20xx年6月—8月
1、做好毕业班的复习研讨工作；
2、出好一至五年级的试卷；
3、确定论文上送工作；
4、组织一至六年级的期末抽查；
5、按要求做好各年级的评卷、分析、总结等工作；
6、汇总各校上传论文、案例、信息等工作。
道滘镇教育办
二○○七年三月二日
小学教研实施方案7
一、指导思想
教研周是我校教师全员参与教研的一项大型的教研活动，是我校教师展示教学教研水平及成果的平台，也是我校校本教研的一项新举措。为了使我校的教研工作更上一个台阶，为了提升课堂教学效率和提高青年教师的专业发展水平，激发全体教师投身现代教育先进理念的积极性，根据学校xx学年度工作计划安排，学校校长室、教导处集体研究决定，定于11月25日-12月2日举办我校第一届教研周活动。
二、活动内容
1、进行听课活动。授课者以青年教师为主，分语文、数学2个教研组进行听课，语文教研组以胡振河老师为组长，数学以张尚法主任为组长，原则上以学科分组听课，但也可以打破组别参与听课。
2、进行评课活动。具体方案：授课教师在进行评课活动时，必须先进行教学反思，谈谈自己的想法，然后同学科或参与听课的教师，进行讨论指导、互相交流，已达到共同促进。
3、各位教师开展学校新课标理论的大学习，号召每位教师读一篇有关教学先进理论的文章，最好能对其进行摘抄和写出学习心得。
三、活动结果的处理
本项活动的情况计入个人的业绩成绩。
四、附听课安排
听
课 安 排周三（11月25日）
节次 科目 执教教师 班级
1 语文 郭桥 四一
2 数学 石宝娥 一
3 数学 郭芬 五一
周四（11月26日）
节次 科目 执教教师 班级
1 数学 谢安月 四二
2 数学 高媛 六一
3 语文 王玉慧 六二
周五（11月27日）
节次 科目 执教教师 班级
1 语文 韦福亭 五二
2 语文 田胜学 四二
5 学前 李志静 学前
小学教研实施方案8
一、指导思想：
1、根据教育的“三个面向”方针，全校教师大力开展校本教研活动。
2、坚持理论与实践相结合，注重教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现，解决课程改革中的问题，以教研促教改。
3、以继续推进许市“五环渐进”新的课堂教学模式为中心。
二、学校教研教改领导小组
组 长：娄xx
副组长：付xx
成 员：李xx 李xx
三、教研教改的整体思路：
学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即研究室，教师即研究者。因此，要搞好教研教改，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课程改革理论的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题（如：在我们学校，我的课堂上确实发生了什么问题？我的教学行为应该怎样改变？等等）在此基础上组织教师讨论共同研究解决办法，逐步形成专题研究。我们推进“五环渐进”的教学模式，其实就是解决如何让学生的‘你要学’变成‘我要学’，师生在课堂上的主次角色的转换问题。
四、教研教改的主要内容
1、要重视研究课堂教学中的实际问题，加强教学反思，对教学中的问题及时交流，共同探讨解决方法。
2、开展多种形式的教研活动，如：公开课，观摩课，示范课，研究课等。
3、教研组要切实加强集体备课的组织，重实效，把提高备课的质量和效率效率做为主要标准。
4、加强对课题研究的指导，把课题研究落到实际教学中。
5、重视综合实践课程的开发研究，力争使“五环渐进”新的教学模式成为我校课程改革和校本教研的新亮点。
6、加强对学生的科学评价体系。
五、主要措施
1、各教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上制定出校本教研计划，并且要突出实际研究。
2、教师本人要制定本学期校本教研计划，确定自己要自学的新课程改革书籍1——2本，分析自己教学中的不足，确定自己本学期校本教研的主要活动。
3、学校要研究制定出我校校本教研制度，以规范学校的校本教研活动，使校本教研纳入教师的考核中。
4、确定我校许市“五环渐进”新课堂教学模式的推广骨干教师为：文科组何慧敏，理科组谭红梅。
5、开展丰富多彩的校本教研活动。
（1）骨干教师每学期要上1——2次示范课。
（2）每个学科备课小组每周上一至二节研究课。
（3）每个教研组每月观看研究优秀课堂实录一次。
（4） 每个教师要掌握信息技术，做为提高自身素质的重要内容之一，努力学习教学制作。信息技术教师要承担起随时指导的任务。
6、大力开展五个一活动。
（1） 每位教师每堂课后及时进行教学反思，每月上交一篇有价值的“教学反思”。
（2）每学期上交一篇自己满意的典型案例。
（3）每学期上好一节研究课。
（4）每学期上交一篇高质量的论文。
7、凡本学期参加县级以上的课改培训教师，返校后要做一次专题汇报讲座。
8、充分利用县级及县级以上的教研活动，加强信息交流，取长补短。
9、每月召开一次全校教师的工作会议，及时了解情况，分析问题，解决问题。
10、开展全方位的学科过程性，发展性评价内容，评价方法及评价形式的研究，促进学生的健康成长。教研部门要认真总结现在学科评价过程中的优势和不足，改进学科评价方案。评价要以学生发展为宗旨，努力弱化评价的功能，强化改进功能，本学期的学科评价研究重点放在有针对性的个性评价研究上，尽量少用统一的评价工具对学生进行一刀切的评价。
六、加强教研教改的分类指导
1、对新教师的培训指导每学期不少于两次。
2、对特别需要加强指导的教师，各教研组选派1——2名骨干教师予以从课前参与，课中研讨，课后延伸几个方面长期进行指导。
3、骨干教师每学期要指导一名本组教师的课堂教学，相互听课每学期要达到5——10节。
4、学校领导每学期听课不少于40节，主任20节，教研组长每学期听课不少于25节，教师每学期听课不少于20节。
5、指导教师每学期开学、期中、期末对帮扶教师的情况，要写出发展进步情况和存在问题的鉴定。
七、教研活动安排
1、时间：每月第二周和第四周的星期四为教研活动日。
2、具体教研活动内容安排分别由文、理科两教研组根据实际情况在各教研组工作计划中进行安排。
小学教研实施方案9
为落实学校关于以学生发展为本，打造高效课堂主题教研活动，结合学校的实际情况，特制定此活动实施方案。
一、指导思想：
树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题。教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。
二、活动目标：
通过本次活动，逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以有交流与合作的能力。
做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我发展和完善的需要，新生学生的个性，调动学生的主体积极性，促进学生个性得到充分发展，培养学生的主体意识和创新精神。
三、活动内容：
1、根据学校精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的方向，召开动员会，使大家明确目的和认识。
2、教研组集体研究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，在实践中总结提升教学实践经验。
3、教师集体备课，研讨如何打造高效课堂。
4、教师讲课，集体评课，找出问题，研究解决措施。
四、活动流程
1、研讨最佳方案。
2、听课。
3、评课，找到存在的问题，总结经验。
小学教研实施方案10
为进一步巩固线上教学成果，做好20xx年春季复学后的线下教学与线上教学的无缝衔接，确保复学后教育教学工作的顺利有序开展，提高线下教学效率，高质量完成本学期课程教育既定目标，学校定于在复学第一天（5月11日），召开本学期第一次主题教研，现将活动方案制定如下：
一、活动目的
1.巩固线上教学成果，做好线下线上有效衔接。
2.打造高效课堂，提高教学质量，助力学生成长。
二、活动主题
线上线下巧妙衔接，精准施策助力成长
三、活动时间
5月11日下午第三节课
四、参与对象
四五六年级语数英老师
五、活动地点
语文组：多功能报告厅
数学组：行政楼四楼会议室
综合组：录播室
六、活动要求
1.各组活动同时进行，由教研组长主持。
2.与会老师要认真总结本班线上教学的情况，分析得失，
提出线上线下衔接的方法。
3.为确保活动的效果，请以下老师做好发言准备，发言时间3-5分钟。
语文组：xx等
数学组：xx等
综合组：xx等
4.在专题研讨的基础上，各教研组、备课组要制定本学期教研组、备课组工作计划。教师个人要结合班情、学期合理安排教学进度、教学内容，制定切实可行的个人教学计划。
七、资料收集
1.收集教师发言稿件。
2.每个教研组要安排专人拍照，精选8-10张活动照片发吴芬芬老师处。美篇制作请吴芬芬老师安排。
3.教研组、备课组活动计划，教师个人工作计划上交时间：5月18日。
小学教研实施方案11
一、课题提出
《主动参与式小学数学课堂有效学与教研究》课题是江苏省教育科学“十二五”规划课题《主动参与式课堂有效学与教研究》的子课题。
在“十一五”发展期间，小数组进行了《新课程背景下的小学数学课堂教学设计研究》课题研究和“小学数学关注课堂、聚焦课堂，推进有效教与学”研究活动。在研究过程中，共收集小学数学教学案例约三百个，教学经验约三百五十篇，形成了《小学数学课堂教学设计案例集》和《新课程背景下小学数学课堂教学设计》经验集，《无锡市小学数学学科有效课堂教与学规范条例》和《无锡市小学数学学科有效课堂教与学评价细则》（修订稿）。通过这些研讨活动，大家进行了新课程背景下小学数学课堂教学设计理论性和实践性的研究和探索，促进了关于课堂教学设计一些新理念、新思路、新方案、新模式的学习，交流了新课程背景下小学数学课堂教学设计的一些好做法、好经验，研究了课堂教学设计中存在的一些问题和改进策略，进一步提高了新课程背景下课堂教学设计研究重要性的认识，提高了广大教师新课程背景下小学数学课堂教学设计能力，提高了小学数学课堂教学的质量。虽然我们的课题研究取得了较为丰硕的科研成果，但教学反思和提升空间依然很大，有待于进一步提炼研究成果。
本课题是无锡市《新课程背景下的小学数学课堂教学设计研究》课题研究和《小学数学关注课堂，聚焦课堂，推进有效教与学》活动深入的载体，也是教育科研创新小学数学教学技术，推动教师专业发展；促进小学数学教学改革，深化小学数学课程改革；引领小学数学教研、促进质量提升的发展需要。目前而言，关于参与式的教育研究大多只是反映了一种宏大思维和宏观指导，一般着眼于师训、管理、德育和文化等方面，真正从“学习者中心”的视角出发，着力于小学数学学科研究课堂的成功项目并不多见，关于“主动参与式小学数学课堂有效学与教研究”的发展空间非常大。
二、核心概念和课题界定
数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。下面根据课题中核心概念及课题界定，结合数学学科的特点，先谈谈对这些核心词语的认识。
主动，指学生在小学数学课堂中表现为强烈的主体意识和自我意识，包含两层意思：一是主动参与，数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。二是主动学习，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
参与式小学数学课堂，是以“学”中心，在小学数学课堂教学中培养学生主动参与的意识和主动参与的能力，引导以自觉性和选择性为特征的指导学习。参与式小学数学课堂，要充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知发展水平和心理特征，面向全体学生，注重启发式和因材施教，激发学生的学习兴趣和主动参与的欲望，引发数学思考；要充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生在主动参与数学学习的活动中，体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。
有效学与教，有效学与教是一种有效教学策略，也是课堂上主体对话、共同参与的发展过程和结果。在数学教学活动中，教师要发挥学生的主体作用，处理好讲授与自主学习的关系，处理好过程与结果的关系，处理好直观与抽象的关系，处理好直接经验与间接经验的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，培养学生良好的数学学习习惯，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。主动参与式小学数学课堂有效学与教的基本特征是，学生在情感、思维、行为等方面积极、主动、愉悦地参与数学学习过程，不同层次的学生都拥有差异性的主动发展机会，帮助学生认识自我，建立学好数学信心。使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
“主动参与式小学数学课堂有效学与教研究”课题，在调研影响小学数学课堂教学有效性的相关因素并作归因分析的基础上，以学生在小学数学课堂教学活动中的参与行为特征及发展规律为依据，借鉴激励和期望心理学以及建构主义学习理论，运用系统论的科学方法，调动学生主动学习的动机，强调协作学习对知识意义建构的关键作用，探索信息化背景下主动参与式小学数学课堂及“助学案”教学设计的结构模型和实施策略，研究小学数学课堂有效学与教的理念、内容、策略和评价，积极关注学生的数学学业进步和生命发展，提升数学教师实施新课程的学科素养和专业技术，促进新课程理念向课堂教学实践的转化，促进本地区素质教育的高位均衡发展。
三、国内外研究现状述评
有效教学（effectiveteaching）是为了提高教师工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念和策略，源于20世纪上半叶西方“教学科学化”运动。1956年，布鲁姆出版《教学目标的分类学》，促进有效教学研究受到普遍重视，有效教学从理念转化为课堂教学技术。1975年，佛罗里达州立大学在整合plato的基础上，开发以肯普模型为代表的第一代教学设计，一种以“教”为中心的有效教学课堂操作样式。美国教育多样性和高质量研究中心（crede）于1998年提炼出有效教学的5大原则，其中一个重要的观点是：“有效教学是学生高度参与的教学”。奥斯丁（ornstein，allanc。）著《有效教学策略》于1990年出版，列举有效策略达11种之多。坎贝尔（campell，l。，20xx）则为教师和学生总结出101条已被证明是成功的教与学的策略。
小学数学有效的教与学（effectiveteachingandlearning）不仅关注教师的教的效益，同时关注学生的学的成效。20xx年，坎贝尔总结出10条已被证明是成功的有效教与学的策略。1998年，郑永柏、何克抗批判史密斯—雷根模型，提出以“学”为中心的教学设计模型，试图建构有效学与教的课堂教学模型。新加坡在有效教与学研究和实践方面进行了非常务实的探索，与我中心开展多次教研合作与互访交流，举办了两国（无锡）校长圆桌论坛。
1990年代，从有效的教与学进步为以“学”为中心的“有效的学与教”（learningandinstruction），是一种教育服务意识的确立，教学文化的转变。香港特别行政区政府教育统筹委员会在《21世纪教育蓝图》中正式将“教与学”变更为“学与教”，把“知识的灌输”演变为“著重学生如何学会学习”，更“鼓励学生多思考、多发问、多沟通、多协作、多参与、多尝试、多体验”。20xx年起，香港教育局课程发展议会编订了各学科不用学习领域的“课程及评估指引”，并建议学校采用。其中第四章和第六章的内容分别为“学与教”和“学与教资源”，专题指导学校开展课堂学与教活动，提高有效教学的质量。20xx年以来，香港课程发展议会建立“课程为本学与教研究共同体”，实施“课程为本学与教资源库协作计划”，香港大学教育学院成立“教与学伙伴协作中心”。
参与式的理念，起源于上世纪40年代西方发达国家的文化移植和扶贫战略，后来参与式广泛用于国际政治、经济、教育、文化等。80年代参与式教育引入中国。如今，参与式教学体现主动教育思想，已成为当代课堂教学改革和创新的一大主流，“中国知网”上可以搜索到很多关键词为“参与式”的研究论文。“十一五”期间，上海市长寿区第二实验小学江苏省宜兴市外国语学校等积极开展“小学数学参与式教育”研究，试图调动教师、学生、家长参与数学教学的热情，构建比较完备的“小学数学参与式教育”体系。
自20xx年始，课题组以《新课程背景下的小学数学课堂教学设计研究》为子课题全程参与研究，积累了丰富的课题研究素材，为本课题的深入推进研究奠定了基础。
四、选题意义及研究价值
研究主动参与式小学数学课堂教学，创新小学数学教学技术，推动教师专业发展。吸纳国内外有效学与教研究实验成果，加强教学论和实践的学术交流和合作，探索主动参与式小学数学课堂有效学与教的新理论、新模型、新策略，提升教师实施新课程的教学新技术和专业新发展。
研究主动参与式小学数学课堂有效学与教，促进小学数学教学改革，深化小学数学课程改革。以有效学与教的理念引领教师转变课堂教学技术，实现课程改革的目标。有效学与教是课程改革成功的技术策略和目标指数。
研究主动参与式小学数学课堂的助学案教学设计，引领主动学习，促进素质教育。我们进行的《新课程背景下的小学数学课堂教学设计研究》，《小学数学关注课堂，聚焦课堂，推进有效教与学》研究，取得了丰赡的科研成果，但教学反思和提升空间依然很大，有待于进一步提炼研究成果。
五、研究目标
树立以学生和学习为中心的教学观，初步建构主动参与式小学数学课堂有效学与教的理论模型，包括“以《标准》为本的小学数学课堂教学目标体系”、“以学习活动为本的小学数学课堂教学操作体系”和“以学生发展为本的小学数学课堂教学评价体系”，在数学学科中形成若干可以在实践中推广的操作性策略，积累一批具有典型意义的小学数学教学课例和案例，提高广大教师的有效教学技术能力及新课程实施水平。
以主动参与式小学数学课堂教学设计及“助学案”设计为抓手，来构建主动参与式的小学数学课堂形态，研制参与式小学数学课堂有效学与教行为规范、课堂观察和考评细则，引导课堂主体情感、思维和行为的自觉互动，激励学生主动学习，提高自主意义建构的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
六、研究内容
1．有效教学策略和主动参与式小学数学课堂教学的文献研究。开展文献和课例研究，调研影响课堂教学有效性相关因素并作归因分析，吸纳成功的科研成果，运用课堂观察技术和成分显示理论等微策略理论，包括传统课堂对资源、注释、评论进行规划的建议，探索课题研究的切入点、生发点和创新空间。
2．主动参与式小学数学课堂有效教学的基本结构、体系和模式研究。包括支撑性理论、支持环境、课程资源开发及利用、课堂主体间性及“内部对话”、“助学案”教学设计、教学反思、课堂观察的建议。
3．主动参与式小学数学课堂学与教行为规范、策略及效度评价的研究。运用激励和期望心理学以及建构主义学习理论，研究包括教学准备、课程资源、传播媒体、学习问题的发现、差异学习活动设计矩阵、学习评价和辅导、实践拓展等方面的建议，以及在此基础上根据每个学生的不同需要分学科开发单独的微型课程（minilessons）。研制主动参与式小学数学课堂有效学与教行为规范、课堂观察和考评细则。
4．主动参与式小学数学课堂教学设计及“助学案”设计的研究。总结本市前期《新课程背景下的小学数学课堂教学设计研究》的研究实践成果，以学为中心，研究设计基于问题、基于差异或专题学习的教学计划，激发学习内驱力，引领学生自主建构。
5．主动参与式小学数学课堂有效学与教的课例和案例的研究。以观察主动参与式小学数学课堂教学现场的方式，在课题实验中积累不同领域、不同课型的真实案例，在教学反思的基础上进行微格分析，提出改进建议，建构有效的主动参与式小学数学课堂。
6．主动参与式小学数学课堂有效学与教实验教师现场培训的研究。在课题实验学校，根据课题研究项目及主动参与式小学数学课堂建构的实践需要举办主动参与式小学数学课堂教学现场研讨会，邀请课程、教学论与小学数学专家深度介入课例教研活动，开展课题实验教师培训的研究。
七、研究思路和研究方法
研究思路：整合学术资源优质，规划课题研究实验，建立以我中心为领衔、各市（县）区教研部门和课题实验学校共同参与的研究网络，系统化地架构以学科发展、教研课题和教师专项课题为载体的子课题群，聘请并组建课题专家库，荟萃群体智慧，合作攻关，形成具有区域特色的参与式小学数学课堂有效学与教的理想模型。
研究方法：加强教学论和相关文献的学习，主要开展教学自然生态环境下的现场研究，为确保研究结果更具科学性及现实性，拟选择文献研究、经验总结、行动研究、课例研究等综合研究的方法。
八、实施步骤
20xx年9月—20xx年8月建立课题组，提出课题假设，确定研究内容。
20xx年9月—11月整理并编著相关文献，做好课题文献研究综述。
招募课题实验学校，架构研究网络，组织理论学习和课题辅导。设计课题研究方案，制定课题研究规范，制订年度课题研究工作计划。
20xx年11月—20xx年10月课题开题并实施。每学期组织一次大市范围内的课题研究活动，收集优秀典型课堂教学设计案例，形成《主动参与式小学数学课堂“助学案”》设计规范及教学建议，《主动参与式小学数学课堂有效学与教研究》课题论文、案例汇编，《主动参与式小学数学课堂有效学与教》研讨和课例选编，《主动参与式小学数学课堂有效学与教》行为规范及考评细则。
20xx年10月—20xx年8月成果整理与提炼，课题结题鉴定。
九、课题组成员及分工
本课题成员为：匡金龙、谢惠良、焦肖燕、伏晓峰、赵国防、尹志伟、孙敏、程继德、沈晓东、范艳华、钟国强、钱科英、钱阳辉、黄伟星、凌国伟。主持人为凌国伟、黄伟星。
小学教研实施方案12
校本教研是为了解决本校及本校教师在发展中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。为了贯彻落实上级关于改进和加强教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度的有关工作要求，确立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员”的办学新理念，充分发挥教学研究工作在基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，根据县教育局《关于开展校本教研试点工作的意见》文件精神和我校教学、教研状况，特制定本方案
一、指导思想
1、确立“以校为本”教学研究的基本理念，大力开展校本培训与教学研究。推动教师专业化发展。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。
二、活动目的：
问题即课题，坚持理论与实践相结合，面向全体学生、关注学生的发展；凸现学校和教师的个性，让实践、学习、研究、反思性再实践成为教师的重要职业生活，实现学校的发展推动教师的发展，完成学校、教师、学生的共生。
三、成立校本教研领导小组
四、工作的整体思路：
学校是教学科研的中心，教室即研究室，教师即研究者。因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课改理论的的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题，（即：在我们学校，我的课堂上确实发生了什么问题？）在此基础上组织集体讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。
五、我校校本教研的主要内容：
『语文组』1.读中感悟，理解课文内容
积累运用教学如何促进学生语文能力的提高
2.作文如何入门
怎样流利有感情地朗读课文
3.如何培养学生识记字形的能力
怎样培养学生“自主学习”
4.怎样教会学生在解应用题时分析数量关系
怎样提高学生的空间思维能力
『数学组』1.如何理顺应用题解题思路
如何指导解答两步应用题
2.如何培养学生的计算能力
如何提高解答两步应用题的能力
『英语组』 如何提高学生的听、说能力
如何指导学生记忆单词
『体育组』如何训练队形队列
六、主要措施：
1、教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组教研计划，计划要突出实际研究。
2、教师本人要确立个人学期校本教研计划，分析自己在教学中的不足，确定自己本学期教研的主要目标及内容。
3、学校制定出校本教研的制度，以规范学校的校本教研活动，确保经费的投入，使校本教研纳入教师的业务考核与评价中。
4、开展多种形式的校本教研活动，如：分科组教研（语文组、数学组、综合组）；公开课（研究课、观摩课、评优课、示范课）；集体备课（分年级组、学科组）；课题研究（以研究小组为单位）；教研组长例会；取经汇报：随堂调研；专题讲座。
5、加强对科组教研的指导，活动中做到先收集在新课程理念下的课堂教学中的问题与困惑，执教教师在执教前带着问题进行课前反思，执教后再进行课后反思，所有教师在活动前针对实际问题进行自学，收集资料，后参加互动式评课。每次活动有教师自主申报的小课题讲座或聘请校外专家进行专业引领。加强对骨干教师的培养,确定好毎一学科的学科带头人。
6、大力开展“五个一”活动，即：每学期上交一篇自己满意的典型案例：每学期上交一篇质量较高的教学论文：每学期出好一份完整的试卷，每学期上好一节研究课；每学期当一次集体备课的中心发言人。同时要及时收集课改实验中好的案例、反思、经验、小结等，每学年装订成册，届时供大家传阅。
7、凡在学期内参加市级以上课改培训或听课活动的教师，返校后要做一次专题讲座或上好一节教学观摩课。
8、每学期由学校组织召开三次校本教研工作会议，及时了解情况，分析问题，解决问题。
9、开展全方位的学科过程性、发展性评价内容、评价方法及评价形式的研究，促进学生的健康成长。各学科小组要认真总结以往学科评价过程中的优势与不足，改进学科评价方案。
10、加强对课堂教学的分类指导，主要措施有：学校领导每学期听课不少于20节、教师每学期听课不少于10节；对新教师的听课每学期至少2节；对需要特别加强指导的教师由学校指派的指导教师予以课前准备及课堂教学等方面进行长期指导；学科带头人、骨干教师每学年要撰写1—2篇质量较高的论文在县级以上刊物发表，积极参与指导本校教师的课堂教学活动。
小学教研实施方案13
此次常州市举行的同题异构线上教学研讨活动，为广大教师提供交流学习互动的平台。为了学习优秀教师对教材不同的处理以及他们对教材独特的理解，我校组织全体英语教师观摩。通过此次观摩学习，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平，充分发挥我校英语教师的创造性，促进教师的专业化成长。为了有效开展此次活动，我们特制定活动方案如下：
一、活动目的
在观摩同题异构课堂教学活动中，每一节优秀课例都能帮助我校教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，同时也能帮助每一位教师打开思路，形成个性化教学风格，推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新，营造更加和谐的教学研究氛围。
二、组织人员
组 长：仇伟红
组 员：xx等
三、活动时间
20xx年3月28日至3月30日
四、活动环节
1．教学观摩
要求每位老师自行完成视频观看。记录课堂教学过程，并写好评课记录。
2．教学研讨
通过观摩课例后，组织老师们交流学习心得，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励全体英语组全体教师交流自己的所思，所感，所悟。
3．教学总结
通过腾讯会议交流，分析我校在语法教学中存在的问题，提炼语法教学的原则并制定提升课堂教学效益的方案。
小学教研实施方案14
根据同心县教育局《关于做好2022年秋季学期疫情防控期间线上教学工作的通知》精神（同教函〔2022〕202号），根据疫情防控需要，现制定我校线上教学工作计划：
一、线上教学时间
自2022年9月28日起至疫情结束，全面开展线上教学。
二、成立工作专班
（一）成立疫情防控专班。
疫情防控领导小组：
组长：马汉玉
副组长：
组员：各班班主任和任课教师保安
校长职责：及时传达上级教育部门的文件，实施学校疫情防控计划，汇报统计数据，进行疫情防控演练，物资储备，信息发布，简报撰写，疫情预警。
海莉：疫情防控宣传教育工作，组织开展线上教育教学。
马小云：疫情防控落实情况。
班主任和任课教师：实施学校疫情防控计划，开展线上教育教，学汇报统计数据，进行疫情防控演练，信息发布，疫情预警。
保安：实施校园封闭式管理，查验来校人员的健康码、行程码和核酸检测情况。
（二）成立德育教育专班。
组长:马小云
成员：
职责：每周开设在线德育大讲堂，以鲜活生动的德育教育案例宣讲为载体，开展丰富的生活化、体验性、教育性三位一体的德育教育活动，始终不渝地促进学生德育发展。
（三）成立心理辅导专班。
组长：马文生
成员：马金文
职责：每周开设在线心理大课堂，对师生进行针对性心理辅导，使师生克服居家学习工作的心理焦虑，排除心理干扰，引导乐观面对居家学习生活，保持积极健康的居家学习生活心态。
（四）成立教学管理专班。
组长：海莉
成员：
学科名师工作室做先锋，学校为主体，成立学校教学管理专班，对线上教学实行科学有效的闭环管理，保证科学排课、深入研课、精准磨课、按时开课、有效做课、用心观课、有效辅导、巡课、规范行为等教学管理系列化工作零失误，高质量。
（五）成立技术指导专班。
组长：海莉
成员：马文生
时刻关注在线教学运行状态，每日咨询在线直播教学运行情况，及时排除在线教学技术故障，及时收集信息、反馈信息，为教师无障碍开展在线教学提供一流的技术咨询、操作指导服务。
（六）成立学情回访专班。
组长：李平
成员：彭玉娟
通过电话访问、微信咨询、工作圈管控等方式，精准聚焦在线教学各个弱项短板，聚焦学困人群和家庭无人监管人群，摸清底子，接好对子，保证居家学习一个不能少。
（七）成立线上教研专班。
组长：海莉
成员：李晓花马玉孝
名师工作室、学校教研组和教师联动在线教研共同体机制，实行在线教研活动。及时将教研成果反馈给学校，指导有效在线教学。
（八）成立宣传报道专班。
组长：马汉玉
组员：
及时报道本校防疫期间在线教学的创新做法，特色做法，高效做法，引导疫情防控期间舆论导向，激发斗志，鼓舞精神，奋发向上。
三、线上教学方式
（一）在线专递课堂教学。各线上教学学校要利用宁夏教育云平台"专递课堂"为主要手段，通过宁夏教育云平台的学校门户网站、QQ、微信等方式，向社会发布直播教学课程表和直播地址，并组织优秀教师在学校在线专递互动课堂教室按课表分年级为学生开展直播教学，提前将直播课表及地址发送给学生，安排学生根据教学计划、教学进度和学习要求，在家里利用电脑、手机等终端进行学习。
（二）通过宁教云APP。学校管理员要提前在宁教云PC端，进入学校管理后台，在内部通讯录管理页面，加入学校所有任课教师，并在家校通讯录建立年级、班级，设置班主任、任课教师。班主任使用宁教云APP，进入班级群，分享班级群二维码给各学科任教教师和学生。学科教师使用电脑下载安装宁教云PC端，并使用手机号注册宁教云APP，找到我的班级群，即可发起直播开始上课。学生使用电脑或者使用手机下载安装宁教云，手机号注册宁教云APP，加入班级群后进入直播课堂上课。
（三）通过宁夏数字学校。教师使用宁夏教育云账号密码登录数字学校，在首页点击“开通直播辅导”，点击“添力口“按钮创建直播间，生成课堂号，再点击“学生”按钮，添加授课班级学生，并将生成的课堂号通过QQ、微信等方式，发送给学生。然后点击“上课”按钮上课，或者点击“客户端”按钮，下载安装数字学校PC端，输入宁夏教育云账号和课堂号上课。学生使用电脑下载安装数字学校PC端，或者使用手机下载安装数字学校APP，输入宁夏教育云账号和老师发送的课堂号，加入教室，通过电脑或手机上课。
（四）收看同步教学课程。学生通过电脑或手机均可登录宁夏教育云平台数字学校“同步课程”中的教学资源，选择学段、年级、学科，找到对应的教学课程开始学习。
（五）云平台课程资源。自治区教育厅通过宁夏教育资源公共服务平台和“宁夏教育厅”“宁夏教育电视台”微信公众号等途径，为义务教育阶段学生提供精品课程资源，开展“空中课堂”，并根据目前全区基本教学进度提供分年级分学科课程，学校和教师可依据课程组织学生参加线上教学。非人教版本教材及今年秋季修订教材的科目，请从国家中小学网络云平台获取学习资源。
（六）线上教学辅导答疑。各线上教学学校要以班级为单位，根据教学进度组织任课教师开展在线辅导、互动答疑、作业辅导等教学活动，确保在线学习全覆盖和高质量。
四、线上教学管理
（一）落实主体责任。学校校长是学校线上教学工作的第一责任人，要严格执行国家课程方案和标准，开好国家规定课程，结合实际制定具体的线上教学方案。
（二）做好学生指导。班主任要对学生学习习惯、学习专注力提出明确要求。班主任要对学生学习习惯、学习专注力提出明确要求。教师要科学指导学生开展多种形式的居家学习，帮助制定学习计划，注重培养自主学习能力。学生要熟悉课程进度，了解在线学习规律，培养良好学习和生活习惯，做好居家或封闭学习。
（三）强化家校共育。班主任和任科教师要通过云校家、微信、QQ等方式与家长密切联系沟通，及时掌握学生需求和学习动态，主动解决学生学习过程中遇到的各种问题，引导家长合理安排学生居家学习生活，共同做好线上教学组织实施工作。
（四）加强监督检查。学校要加强对线上教学落实情况进行督导检查，确保停课不停学、离校不离教。上教学中违反师德师风行为的，将按照教师职业行为准则和违反师德处理办法严肃处理，并追究有关负责人的主管责任。
（五）关爱隔离学生。学校实施好“五个一”的关怀机制，即学校每天给隔离学生打一次电话送去问候关怀，让他们感到学校的温暖；班主任每天打电话做一次心理辅导聊天，给他们送去心理抚慰，让他们远离心理焦虑；统一调配，给每位隔离学生提供一台平板电脑，保证精准流畅接收在线教学信息，给她们送去支持;各学科教师每天精准对接辅导一次课业，给他们送去指导，鼓励他们不掉队；班主任每天给隔离学生分享一次同班同学居家学习生活动态，给他们送去“和你在一起”的温馨，让他们感到班集体的凝聚力。
五、线上教学保障
（一）加强组织领导。线上教学学校全体教职员工要按照原定教学和工作计划开展工作，担任线上授课、助教的教师工作量、工作效果要纳入到学校教育教学绩效考核中。
（二）积极宣传动员。线上教学学校要通过各种形式，时将空中课堂开播信息宣传到每一名学生和家长。
小学教研实施方案15
今年4月，是全区教育系统开展以“情系民生、勤政廉政”为主题的党风廉政宣传教育月活动。依据教育局党风廉政教育月活动实施方案的要求，结合我校工作实际，制定如下实施方案。
一、指导思想
紧紧围绕“情系民生、勤政廉政”这一主题，以正面教育、警示教育和自我教育为主要方式，通过时间集中、内容丰富的宣传教育活动，进一步增强党员教师的勤政廉政意识和拒腐防变能力，为促进我校健康和谐发展提供有力的保障。
二、活动内容
1、参加区教育局组织的“廉政警示日”活动。x月上旬，参加区教育局组织的校级干部进行集中教育和参观活动。
2、开展“一把手”上廉政党课活动。x月xx日，校长结合本校实际，以遵守党的纪律和勤政廉政为题，亲自编写教案，上了《领导干部要做勤政廉政的表率》的党课。
3、开展勤政廉政自省自查教育活动。x月xx日我校党支部组织全体党员教师认真学习党员干部廉洁从政的党纪政纪条规，相关法律法规及制度，组织党员干部对照《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》规定的52个不准逐条自查，查找个人在廉洁自律、勤政为民方面存在的问题，提出整改的措施。形成了个人自省自查报告。
4、开展“百校领导千名教师走千家进万户”大走访活动。x月xx日到25日，我校每名党员干部都要深入学生家庭10户，听取群众对教育教学工作的意见和建议。了解民情，宣传政策，解决问题。通过走千家进万户活动，增进与群众的感情，提高做群众工作的能力，切实转变作风，促进科学发展。
5、开展廉政文化进校园书画创作、征集、展评活动。美术组负责组织，挑选好的作品30日上交。
三、活动要求
1、成立领导小组，强化组织保障。
学校成立由同志为成员的领导小组。分工明确、责任到人、一级抓一级，层层抓落实。重视舆论宣传，使廉政宣教月活动的重要意义深入人心。
2、制定实施方案，精心组织实施。我校根据《甘井子区教育局党风廉政教育月活动实施方案》的要求，结合学校实际，制订本校廉政教育月活动实施方案，统筹安排，认真落实。
3、精心组织活动，认真总结宣传。我校以“宣教月”活动为载体，紧密联系实际依据工作方案，营造崇廉尚洁的浓厚氛围，开展多种形式的廉政文化进校园活动，进一步推进廉政文化走进学校、走进家庭，并将开展廉政教育月活动情况，形成专题总结。