教师赛课实施方案

为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的教师赛课实施方案 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师赛课实施方案 1

本周，XX按照校《高效课堂验收暨中青年教师赛课活动方案》的安排，于周二至周四共3天时间，开展了数学学科组高效课堂验收暨中青年教师赛课活动。

本组赛课活动，全组除因病不能参加的三位教师外，其余十位48周岁内的教师全部参赛。此次赛课，按校《高效课堂验收暨中青年教师赛课活动方案》要求，不增加教师负担，反映教师常态课的教学水平，由学校统一确定参赛课题并在赛课前一天通知赛课教师。同时，为了提高可比性，同年级选定同一课题赛课。

尽管教师没有过多时间准备，但10节数学课仍然精彩迭起，使听课教师耳目一新。其特点是：

1、注重调动学生学习的主动性，让学生主动参与新知探究过程；

2、课堂体现了融洽的师生关系；

3、教学设计精巧、思路清晰、层次分明；

4、教学难点把握准确，并用采用多种手段分散难点，有效的进行了突破；

5、学习目标定位准确、合理，切合学生实际；

6、教学方法多样；

7、教学过程朴实、真实、扎实；

8、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高，真正让课堂教学达到了高效。有待改善之处：

1、少数课在时间安排上前松后紧，导致练习时间减少；

2、教师课堂激励学生的评价语言有待丰富；

3、有的课教学设计思路清晰、层次分明，但在实际教学中课堂应急能力不够，没达到预期效果；

4、课堂上有些细节的处理有待雕琢。

教师赛课实施方案 2

我校为期两周的教师赛课活动已顺利结束,在此期间我们教师轮流作课，各展其能。分别展示了他们课堂教学的风采,让大家感受到了青年教师的课堂教学的魅力。现就本次赛课情况做以下总结：

一、学校精心组织,确保活动顺利开展，圆满结束。

本次活动是在上学期赛课的基础上又一次教师全员赛课，既是一次深化“四步探究”教学法的活动，也是一次为青年教师提供锻炼和展示自我的活动。为确保活动的有效开展，学校对活动开展的时间、要求和评分标准等工作做了详细的布置安排，并制定了全员赛课课堂教学评价表，严格按照本次赛课的课堂教学评分标准对每位教师的课堂教学情况进行了公开、公正、公平的综合评价。

二、赛课教师高度重视，准备充分，全员参赛。

在这次赛课活动中，我们感受到的是教师勇于参与的热情，他们能把这次赛课活动看作是个人成长锻炼的机会，勇于接受任务，勇于接受挑战，勇于参与竞争；还感受到了这一年来教师业务能力上的一次大的飞跃，大到环节的设计，小到细节的处理，都体现了教师的教育机智；在这次赛的课中，亮点频出，每节课都有教师的创新之处，每节课都有美的享受：我们看到了精美的课件、独具匠心的设计、洒脱自如、条理清楚的板书、师生交流互动的融洽氛围，听到了充满热情激励、富于启发的教师语言和学生不同的见解……这些润物细无声的教育智慧，让我们看到了教师们独特的个人风采，也让我们感受到了各位老师课堂教学日趋成熟的可喜局面，更看到了我们学校的希望和未来。

三、课堂教法灵活，效果显著。

体现了新课程理念这次的赛课课不同程度都有成功之处，教师们都能熟练地运用多媒体教学，新课程理念在他们的课堂中得以体现。

四、注重学生能力的培养

参赛课师无论哪一学科均注重基础知识的训练和基本能力的培养，学生的主体地位得以落实，并且与现实生活紧密相联，真正体现了用教材教。

五“三维目标”在课堂中真正得以落实

本次活动不论哪一学科都注重情感目标的落实，师生的亲和力，人与自然的和谐关系，学生知道感恩，学会尊重等都得以体现。

此次活动也存在不足:

一、教师要进一步研究教材，研究教法，真正使课堂教学目标更明，过程更优，方法更好。

二、教师要注重板书的设计与书写。

三、教师要精心设计教学过程，在突出重点，突破难点上下功夫，以达到优化教学过程的目的。

获奖名单

语文组：xx数学组：xx英科组：xx理化生组：xxx政史地组：xxx综合组：xxx

教师赛课实施方案 3

一、活动目的：

为了进一步落实疫情期间线上教学，对青年教师的培养，深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学改革的有效模式，激励青年教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长，学校决定开展线上中青年教师赛课活动。此次活动旨在为全校中青年教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力得到锻炼和提高，引导中青年教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性，不断提升课堂教学水平，努力培养年轻一代的教学能手。

二、参赛对象

1、初赛课：学校各教研组40周岁及以下的教师；

具体名单：语文组xxx。

数学组图xxx。

英语组xxx。

理化组xxx。

综合组xxx。

2、决赛：各教研组初赛推荐教师；

3、教研活动：全体教师。

三、比赛形式

各教研组先组织推荐，初赛时每位40周岁及以下的各学科教师必须线上讲一节公开课，各教研组推选选出相应名额选手参加决赛（具体名额各组至少一名，语数外组可2名）。

四、参赛时间及地点1、3月31日各教研组确定参赛人员名单。4月2日学校要认真组织赛课，各学科组内所有教师积极参与线上听课、评课，做好指导和交流。

2、具体时间安排：上午9点开始，12点结束；

下午1:50开始，3:30结束、3、赛课方式：线上教学钉钉直播平台等

五、赛课要求：

（一）参赛教师要求：

1、每位教师准备一节课的教学内容，用时45分钟，尽可能不超时；

2、比赛内容自选和授课班级由参赛教师自行确定，要求使用现代的教学技术和手段，自制多媒体课件，进行网络环境下的学科教学。

3、每一位参赛教师于4月1日上午将参加决赛授课内容、上课班级上报给教务处；同时提交详细的教学设计到教导处（电子教案）。

4、每一位参赛教师比赛结束后随即书写教学反思到教务处。

5、参赛教师确定了赛课时间、班级和节次后，主动安排好调课事宜。

6、教学设计要求

（1）指导思想与理论依据：本节课教学指导思想与理论依据。结合新修订版课标、教材特点、单元训练重点来完成。

（2）教学背景：包括学生情况分析、教材分析等内容。

（3）教学目标：包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。目标要具体，是本课所能达成的目标。

（4）重点与难点：本课的重点、难点是什么，要表达清楚。并说明如何突破重点与难点。

（5）教学方法：在授课过程中采取怎样的教学方法，并说明采用这种方法的理由。

（6）教学过程:本部分是教学设计的核心，应把教学内容、教师活动、学生活动及教学策略表达清楚。不能仅仅是知识的罗列。特别是要突出学法指导内容，突出学生课堂如何开展自学活动。

（7）板书设计

7、教学反思要求:对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析。针对自己课堂教学，其中成功之处在哪里，没有达到预期效果的地方在哪里，原因是什么，今后如何加以改进，应在此部分表达清楚。注重理论与实践的有机会结合。以事说理，不能空讲道理。

（二）教研组教师教研要求听课教师：

决赛听课评课要求：

1、实行线上教学、赛课活动两运行的模式，在保证班级正常教学前提下，要求老师们积极参与赛课活动。

2、原则上要求所有教师积极参加全程活动，尽可能地参与到活动中。此堂课没有班级线上上课任务的教师必须参与听课活动，并提前做好准备。

网络教研活动要求：

赛课活动结束后，请老师们围绕此次课堂教学比赛线上开展一次集中的以评课为主的教研活动，每人至少发表2条建议，每条不少于30字。

六、赛课组织机构

1、赛课领导小组

组长：xx

副组长：xx

2、赛课评委组

xxx

3、后勤组：

xxx（材料收集、评分统计）xxx（通讯报道）

七、评分与奖励

1、比赛分评委评分（去掉一个最高分和最低分后平均得分）占比赛总成绩的85%，教学设计占10%，教学反思占5%。

2、奖项

决赛设一等奖一名奖200元，二等奖二名各100元，并颁发相应证书。

十、监督落实

为使本次比赛顺利开展，学校要求各教研组加强督促、检查、落实，并按照按方案的要求监督好本教研组各阶段比赛情况。

教师赛课实施方案 4

一、活动目的

为了深入推进学校教学教研工作，积极探索课堂教学的有效模式，激励教师不断改进教学方法，提高教学质量，促进教师的专业成长。学校决定本期继续举办教师赛课活动。此次活动旨在为教师铺设施展才华的舞台和交流学习的平台，使教师的备课能力、课堂教学组织能力、指导能力、创新能力等方面得到锻炼和提高，引导教师加强课堂教学研讨，关注课堂教学的有效性、时效性、艺术性，不断提升课堂教学水平，打造新一代的教学能手，为全县教师各类教学比赛做准备。

二、组织机构

组 长：方锐 副组长：桑明康 姚超

评委：教研组长及各学科成员 组织：姚超

三、参赛对象

本校在职在岗的教师，采取自愿报名的方式。

　　四、赛课要求

1、课堂要体现新课程标准的基本理念, 教师主导性、学生的主体性要充分展示，让学生真正成为学习的主人。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式, 使学生的主体意识、能动性和创造性得到发挥，培养学生的创新精神和实践能力。

3、参赛教师要充分发挥自己的特长，通过课堂教学展示自己的教学特色和风采。

4、参赛教师必须使用普通话。

5、提倡使用现代的教学技术和手段，提倡自制多媒体课件。

五、赛课具体安排

1、参赛内容由参赛教师自己确定。

2、上课时间由教研组长统一安排，上课顺序由参赛教师抽签确定。

3、赛课结束后，由各教研组在教研活动课上进行交流点评。

六、奖项设置

本次赛课由学校组织，评委由各学科老师担当，评委根据赛课评价表对各堂课进行评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分后计算平均分为参赛教师的最后得分，分数由高到低确定获奖教师，一等奖一名，二等奖二名，三等奖若干。

1. 从本学期开始所有学科的老师要县级比赛必须参加赛课活动。

2.公开课优秀者及教学成绩在全县排名靠前的老师可以开优秀课证明，具体名额分配由学校决定。

3.一二三等奖和评委分别有绩效奖励。

　　七、注意事项

1、各教研组长于3月11日前将参赛教师名单交教科室。

2、采取每周开启所有科目（语、数、外、理化生、政史地、体信）。

3、参赛教师要准备充分，若遇停电也能正常上课。

4、本学科赛课结束后请教研组长汇总好材料交到教科室。

5、赛课期间，任何老师都参与可以听课。

城头中学 教务处

20xx年3月7日

教师赛课实施方案 5

一、活动目的：

为进一步贯彻“新课程标准”精神，落实“新课程”的教学理念，把重庆市“卓越课堂”行动计划落实到教学行为中，促进我校数学教学工作全面发展，根据青年教师是学校发展的新生力量，为使青年教师尽快适应教学工作，尽快掌握教育教学理论，在课堂教学的实践中提高教学业务水平，使优秀的青年教师能迅速脱颖而出，为学校的后续发展提供原动力,根据我校实际情况，数学组特举行青年教师赛课活动。

“漫江碧透，百舸争流”，此次活动，旨在掀起一股教育教学热潮，一方面为全校青年教师铺设施展才华的舞台，形成一个“你追我赶竞风流”的学校教育氛围；另一方面促使青年教师能在此次活动中不断提高教育教学水平，使自己的独立备课能力、课堂教学组织能力、教育创新能力得到最大限度的锻炼，拓展视野，开拓进取，进一步解放自己的教育思想，不断调整自己的教育教学思路。

二、活动过程及要求：

1、赛课时间：11月7日——11月8日

2、赛课对象：数学教龄在10年以下的青年教师。分别是：刘才玲、刘亚丽、刘红燕、余芳、王茜、夏建军、张娟、孔令梅八位教师。

3、赛课地点：7日本部校区，8日中海校区。

4、评选内容及程序：自主选择内容独立备课，上课。教学过程体现新课程教学理念，教态亲切自然，教学目标清晰，教材处理恰当，教学方式灵活，反馈及时有效，教学基本功扎实，能用多媒体辅助进行教学。按教学设计（20％）、教学行为（20％）、学生活动（20％）、教学效果（40％）四个维度进行评比

5、评委会组成：李敏、刘明维、李祖满、王洪德

6、评奖：评出一等奖4名、二等奖4名。

教师赛课实施方案 6

一、赛课存在的问题

赛课课堂精彩纷呈，亮点不断，高潮迭起，令人眼花缭乱；参赛教师展示个人优秀素质，说、写、导、练样样精通，体现团队集体智慧的教学设计丝丝入扣，课堂生成如约而至，教学效果有目共睹；听课者心潮起伏，钦佩不已。然而，静下心来才发现，赛课成了“演课”“作课”，成了“作秀”。观赏效果虽好，可它包含太多的特殊性，难以复制和模仿，不适合广大普通教师，无法向面上辐射。于是，我们只好无奈地说——赛课，想说爱你不容易！这是何故？深究其因，有如下两方面问题。

1、内容单一。以小学语文赛课为例。多年来，小学语文学科赛课备受瞩目，但历届语文赛课教学内容多为阅读课，且以写人叙事、写景抒情课文为主，雷同者不少，仅有少量的习作指导和口语交际课，无法覆盖语文教学的所有方面，尤其是教材中那些不好上、不易出彩的课始终无人问津，这不能满足一线教师的实际教学需求。基层教师从赛课中汲取的滋养必须是多方面的、全方位的，如果我们在赛课中听到的多是同一类型、同一模式的课，所得就非常有限，对听课教师而言，必然造成“营养失衡”。

2、包装过度。少则一两个月，多则半年的赛课准备给过度包装提供了充裕的时间。赛课者深入细致解读文本，力求“精、准、细、深”；教学设计千方百计展示“理念”，制造“亮点”，追求“生成”，策划“高潮”；教学课件美轮美奂，以求课堂教学达到理想境界。这种太多“非常态”的包装虽有奇效，但却失真，只是哗众取宠。观赛的一线教师只能“敬而远之”“望赛兴叹”，导致赛课效果难以普及，无法达到开展赛课活动之初衷。

二、赛课走向常态化

如何让赛课从理想化走向常态化，使它真正成为既提高教师专业成长，又促进课改深化的有效途径？笔者做了如下思考。

1、端正思想，去除功利。

赛课的主要初衷是，既培养优秀教师运用先进教学理念和有效教学方法，在传递课改前沿信息中，促进专业发展，又在组织广大一线教师观赛过程中，向他们辐射，让他们感受课改前沿信息，理解课堂教学中先进教学理念与有效教学方法的具体运用与实施，从中受到启迪，促进他们在实践中获得专业成长，进而达到推动学科课改深化，提升学科教学质量和提高教师队伍素质的终极目标。但是，赛课近期的发展趋势，尤其功利性过度包装的“秀课”“演课”影响了这一目标的实现，这是问题的根源所在。所以，笔者认为，赛课组织者和参赛者必须端正思想，明确目标，去除功利，废止过度包装，力争在常态下展示真实的优质高效课堂，才能发挥其应有作用。

2、赛课研讨，相互结合。

把课堂当作竞技场的赛课，必然会导致各地各校投入大量的人力物力财力，通过精雕细琢，打造出精致、完美、理想化、模式化的课堂教学。但这样的课堂教学好看不好用，只是“银样镴枪头”。真正促进一线教师专业成长的活动是立足基层的校本教研和区域性研讨活动。县区级教学业务部门要多组织开展教学研讨，在广泛征集一线教师教学中存在的困惑的基础上，围绕一两个值得深入探究的理论和实践问题，展开专题赛课和教学研讨。可邀请优秀教师赛课观摩，但无需过多精雕细刻，可以不够完美，但能在随后的深入研讨中，帮助教师们答疑解惑，引发深层次思考，以利推广有效可行经验，改进课堂教学，提高教学实效性。

主办方要鼓励赛课的教师大胆尝试不同课型，上出有研究价值的课，使普通教师能从中得到借鉴与启迪。只有将赛课与研讨结合，没有功利性的追求和高负荷的心理压力，赛课者才能大胆展示教学实践的成果和教学研究中的尝试，真正实现去虚求实、去伪存真、去芜存精，既使自身的专业水平得到发展，又能引领一线教师的专业成长。

3、改变赛制，优化赛课。

合理地开展赛课活动还是很有必要的，但要改变赛制，使之优化。赛课内容不由参赛者自定，而是事先提供选课范围或主题，到时提前一两天抽签决定上课内容。赛课教师进行封闭式独立备课，这样就可以减少因过度准备而投入的人力财力物力，同时也可以倒逼参赛教师将功夫放在平时，在日常教学中深入钻研，掌握先进的教学方法和技巧，苦练基本功，形成自己的教学特色。

同时，也要改变专家评议的“一言堂”评价方式，让参加听课的教师参与评价，因为，他们才是赛课的真正受益者，知道普通教师最需要的是什么。这样，也能激发听课教师的主动性和听课热情，不仅做一个听课者，还要学会做思考者和评价者。此外，还要听听上课学生的看法。教师上课效果如何，学生最有发言权。赛课的最终落脚点在学生身上，让他们从单纯的听众变成“裁判”，这也能有效引导教师在课堂上多关注学生的学习过程。

专家的任务不仅仅是评价，更重要的是对课堂教学进行评析，这才会让赛课者有所得，让听课的教师有所得，让赛课真正起到为广大教师搭建观摩、学习平台的作用。

4、教学课件，合理使用。

现代教育技术课件在课堂教学中有其鲜明特点和优越性，对创设情境、激发兴趣、引导观察感知、诱发联想想象、引发创造性思维，从而促进语言文字的深入理解有着积极的意义。但是，教学课件在课堂上主要是起辅助作用的，要特别注意不要出现“豪华阵容”，喧宾夺主，更不宜以精美的课件吸引学生的注意力，分散学生对文本文字的关注，淡化对语言文字的学习和实践。

教师赛课实施方案 7

为进一步加强我校教师队伍建设，提升教师的整体素质，推进课程改革，提高课堂教学质量，根据镇中心校“开展小学教师赛课活动的通知”精神，特制订本实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，提高教师整体素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展教师赛课活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动目标：

以一年为一个活动周期，通过三年的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性。

三、活动原则：

1、全员参与原则：赛课活动要求人人参与，人人开课，让全体教师得到锻炼和提升。

2、注重过程原则：赛课活动要关注结果，更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对走形式和做假课。

3、实事求是原则：赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励。

四、赛课对象：

全校中青年教师参加赛课活动，兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参赛。年满45周岁以上的男教师可自愿参加。

五、赛课要求：

1、赛课要求。赛课形式为公开课，赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。课后要上交教案（课件）和说课稿,课后评课老师需要上交评课稿。

2、评价办法。对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用全体教师参与听课的评价办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价。学校将每位教师赛课评价结果写入教师业务考核档案。

3、结果表彰。赛课结果要根据参赛教师的表现，根据课堂教学和课后反思成绩，评出教学设计奖、课堂教学奖、教学风尚奖、说课稿奖等若干并进行物质和精神上的奖励，并择优推荐参加上一级赛课活动。

六、总体安排

1、第一阶段：参加对象：中青年教师

赛课规则：与校领导班子进课堂活动相结合，学校分学科、分年段组统一安排上课时间，统一安排评委，提前一周通知上课时间，参加赛课教师自选教学内容，自行设计教案。

具体要求：赛课教师要备详案，写好说课稿。评委要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分，同时做好听课记录，写好教评课记录。

学科教研组长安排：

语文组：XX

数学组：XX

英语组：XX

2、第二阶段：

赛课规则：学校统一安排时间，统一规定上课内容，在教研组集体备课的基础上，自行个性化设计教案，抽签分配上课班级。

具体要求：赛课教师要备详案，写好教学反思，还要进行说课。评委要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分，同时做好听课记录，写好评课记录，要对上课教师进行评课。

七、方法步骤

第一阶段：宣传发动。

1、统一思想，提高认识。赛课活动是我校教师队伍建设的重大举措，我校首先要进行广泛深入的思想发动，由校长进行动员、西村小学，传达镇中心校赛课活动的精神和赛课活动的部署要求，从理论和实际的结合上，深刻阐述赛课活动的重要性和必要性，使我校教师充分认识其重要意义，从而充分调动教师的积极性，做到人人都参与、个个有收获。同时，要明确赛课活动的基本要求和方法步骤，对广大教师特别是党员干部提出严格要求，狠抓活动落实。

2、做好宣传，营造氛围。要通过形式多样的宣传活动，努力为赛课活动营造良好的氛围。

3、制定方案，尽早启动。学校按照每位教师每学年至少参加一次赛课活动的要求制定本校赛课活动方案，安排学年（或学期）具体的计划和行事历。第二阶段：操作实施

1、成立机构，加强领导。学校成立赛课活动领导小组，殷新锋校长任组长，教导处XX老师任副组长（负责具体实施），其他中层干部为成员。领导小组成员既对学校的活动进行指导，又对赛课进行准确评审。

2、区别对待，科学分组。学校赛课活动要求人人参与，但要根据教师实际分成三个层次来进行，我们将根据不同情况设置不同的奖项。

3、合理安排，顺利实施。以教研组活动为基本载体，尽量在不影响正常教育工作、教学秩序的情况下，合理安排赛课活动，做到赛课时间、地点、内容、参赛人员和评委“五落实”。第三阶段：总结表彰

1、总结得失，完善方案。赛课活动基本结束后，活动领导小组要根据活动开展的实际情况，认真反思，总结得失，完善方案，为下赛课活动的成功实施提供保证。

2、树立典型，表彰先进。赛课活动完全结束后，根据参赛教师的表现，分项目、分等次设奖，进行物质和精神上的奖励。

八、保障措施

3、实行严格的领导责任制。校长作为第一责任人亲自抓，教导处直接抓。做到一级抓一级，形成层层抓落实的工作机制。

4、确保经费投入制度。开展赛课活动必须要有一定的经费投入，我校将从有限的教育经费中划出专项经费，为活动顺利开展提供保障。

5、完善管理保证落实制度。我校将赛课活动列入学校规范化管理工作之中，真抓实干，将赛课活动落实到位。我校将对赛课的结果与教师的评先评优，确保赛课活动的顺利实施。