“最美教师”王芬事迹介绍

最美教师王芬大家认识吗?如果说学校是一块人才沃土，那么最美教师便是这块土地上的辛勤耕耘者，下面给大家分享一些关于2024年“最美教师”王芬事迹介绍(精选5篇)，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。

“最美教师”王芬事迹介绍【篇1】

自1999年，王芬教授便长期参与和美国耶鲁大学合作的鲁东南两城镇聚落考古，该课题设计和多学科交叉的研究模式是中外合作考古的成功案例。2007年以来，即墨北阡考古在比较小的发掘区域内对聚落布局和聚落变迁做最大化解读，创新性探索史前贝丘基层聚落的田野操作和综合研究。

她以参与“中华文明探源”“考古中国”等国家重大文化工程为主轴，探索未知，揭示本源，实证中华五千多年文明史，先后主持山东即墨北阡、章丘焦家，团队主持日照两城镇、上海松江广富林、安徽固镇垓下等遗址的考古发掘和多学科合作研究。

“最美教师”王芬事迹介绍【篇2】

王芬教授她潜心于考古学国家急需人才培养，积极探索新文科建设背景下的考古学拔尖人才培养路径，依托考古国家级实验教学示范中心、科技考古教育部重点实验室、国家一级博物馆、教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0吴金鼎特色班等平台，与国家文物局考古研究中心等14家单位签署学生联合培养协议，探索从本科到博士的贯通式人才培养新模式，形成“人才培养—科学研究—社会服务—学科建设”联合发展的新驱动。

她负责“田野考古调查与发掘”“田野考古学”“考古学理论与方法”“新石器时代考古”“中华文明起源研究”等课程的讲授，相关课程获评“双万计划”国家级一流虚拟仿真课程和山东省一流本科课程等。

“最美教师”王芬事迹介绍【篇3】

9月10日，在第40个教师节到来之际，中央宣传部、教育部向全社会发布了2024年“最美教师”。他们心有大我、敬业立学，集中展现了新时代人民教师的良好师德师风和强烈责任担当。

其中，一位长期奋战在田野考古教学和科学研究一线，致力培养考古专业人才的教师——山东大学考古学院院长、博物馆馆长、博士生导师王芬。二十多年的考古生涯，王芬如同她的名字一般，桃李芬芳，硕果累累。

“最美教师”发布仪式现场，王芬老师满怀深情地说：“非常有幸能为建设中国特色、中国风格、中国气派的考古学贡献一份力量。通过对古代社会全方位的解读和阐释，贯通古今的中国文明方案，必将为世界文明研究作出创新性和原创性的贡献。”

“最美教师”王芬事迹介绍【篇4】

山东即墨北阡、邹平丁公、章丘焦家，上海松江广富林和安徽固镇垓下等遗址都留下了他们的足迹。她始终认为，要将考古现场作为传承中华文明的育人阵地，着力培养学生宏观的田野理论构架能力、过硬的田野遗迹辨识能力、精细的田野信息提取能力和综合的分析阐释能力。

“我们通过系统的考古发掘，在焦家遗址确立了黄河下游年代最早、结构保存完整、遗迹体量大的史前城址。”2016年以来，王芬聚焦中华文明起源等课题，在焦家遗址揭露出距今5200—4400年大汶口文化中晚期城墙、壕沟、城门、道路、200余座房址以及包括50余座大型贵族墓葬在内的500多座墓葬、几十座祭祀坑等遗迹，并出土大量玉器、彩陶、白陶、黑陶等各类文物。焦家遗址立体性地呈现了中国文明起源阶段的历史图景，在黄河流域有力实证了中华五千多年文明史。焦家遗址的考古发现获评“2017年度全国十大考古新发现”，考古成果整理出版获得国家社科基金重大项目资助，考古发掘获评2016-2017年度田野考古奖。

同时，王芬带领团队聚焦考古科技创新。在章丘焦家、即墨北阡、日照两城镇等遗址，运用地学、化学成分、稳定同位素、古DNA等分析方法，开展古环境重建、食物结构、生业经济、手工业经济、族群关系等前沿研究，并在考古统计学、考古虚拟仿真等方面形成特色。在她的指导下，环境考古、植物考古、GIS考古、稳定同位素分析等研究方向的学生毕业论文也顺利完成。

“最美教师”王芬事迹介绍【篇5】

2016年，焦家遗址的发掘工作正式启动。由于对遗址的堆积状况不了解，当整个发掘区挖到一米深时，发现遗迹并不多。“直到有一天临近下工前几分钟，有个队员突然惊呼：‘出遗迹了!’整个发掘区欢呼雀跃，王老师也异常兴奋，立即带领同学们清理文物，并针对遗迹性质以及与周边关系等问题展开现场教学。由于光线不足，大家纷纷掏出手机打光照明。自此开始，大批墓葬、房址、城墙等接踵而来，陆续揭开了焦家遗址神秘的面纱。在落日的余晖中，那种只有在考古团队作战中才有的动人情景和难忘记忆，每每想起，难免动容。”山东大学考古学院教师陆青玉回忆。

2019年，王芬入选教育部长江学者青年学者，她带领团队积极探索新文科建设背景下的考古学拔尖人才培养路径，依托考古国家级实验教学示范中心、科技考古教育部重点实验室、古环境重建与生业考古国家文物局重点科研基地、国家一级博物馆、教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0吴金鼎特色班等平台，与国家文物局考古研究中心等14家单位签署学生联合培养协议，探索从本科到博士的贯通式人才培养新模式。