2022教书育人楷模候选人事迹材料【最新10篇】
2022教书育人楷模候选人事迹材料参考【最新10篇】
2022年度全国教书育人楷模推选活动近日启动。日前,活动组委会对各地推荐的候选人进行认真审核,确定64名全国教书育人楷模候选人,并面向社会公示,下面是小编为大家整理的关于2022教书育人楷模候选人事迹材料，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
2022教书育人楷模候选人事迹材料1
无论岗位如何变化，张先庚始终将老师作为第一身份，把培养人作为自己的使命追求，即使管理和学术研究任务繁重，仍然以三尺讲台为乐。她提出培养“四有川护人”理念，激励广大学子通过学习和实践提升“爱”的能力，做到“心有大我、行有大德”。
学院学生入学成绩普遍不理想，对未来迷茫，对护理专业认识不足。她就常找学生谈心，言传身教，引导大家厚植家国情怀、培养使命担当，在为病人的奉献中收获快乐与幸福。
多年来，她全方位关注学生成长成才，尤其厚爱与资助贫困学生。一位来自“癌症家庭”的学生，父母半年时间里相继去世，家境贫寒，为了照顾弟弟妹妹，临近毕业的她却想休学。张先庚得知后，心急如焚，多次从思想上引导她把贫困和不幸当做人生成长的磨砺，并资助她渡过难关，重燃她和家人的希望，帮助她顺利毕业参加工作。
如今，张先庚桃李满天下，他们有的成为护理领军人才，有的成为扎根西部基层卫生主力军，尤其在抗击新冠疫情中，涌现出“抗疫巾帼英雄”佘莎等一批典型人物。
2022教书育人楷模候选人事迹材料2
科研创新是专业学科建设发展的核心。近年来，为响应社会老龄化加剧和全面两孩政策，张先庚将研究方向聚焦“一老一小”特色。她牵头主持的四川省护理专业“双师型”名师工作室对全省青年教师悉心指导，帮助年轻教师做好职业规划，凝练发展方向，提高科研教学能力与水平。
同时，她带头免费为贫困地区与革命老区培养师资，取得了较好的辐射引领作用。作为四川省学术和技术带头人、中华护理学会护理教育专委会副主任委员、国家级特色专业负责人、首届省级护理学创新团队负责人等，张先庚以身为范作科研攻关带头人，在卫生健康领域取得多项重大创新与突破。
截至目前，她牵头主持省部级以上项目25项，其中国家自然科学基金面上项目2项，国家医养结合重大研发计划子项目1项，获四川省教学成果特等奖、国家卫生行指委一等奖等研究成果奖26项，主编国家级规划教材和专著26部，公开发表研究论文275篇，牵头多项省内外卫生健康评价考核标准与体系的起草和制定，引领卫生健康行业发展。
2022教书育人楷模候选人事迹材料3
张先庚从小就树立了用爱心和知识温暖服务社会的信念。1989年，她成为成都中医学院(现成都中医药大学)附属医院一名临床护士和护理实践教育者。她言传身教的指导众多实习护生用仁爱与专业开启护理职业生涯。
1996年，张先庚脱下了燕尾帽，拿起了教鞭，成为成都中医药大学高护专业第一位专任教师。面对无团队、无教研室、无课程体系的“三无”现状，她迎难而上，构建起涵盖“专科、本科、硕士研究生、博士研究生”的完整教育体系。她先后作为院长和教授，带领团队将学科建设成国家级特色专业和国家级护理学一流本科专业建设点。
因在高校教育业绩突出，张先庚于2015年通过选拔临危受命，到四川护理职业学院担任党委副书记、院长。当她离开成都中医药大学时，师生含泪送别：“您是我们的精神支柱和学习榜样，我们很舍不得您。”刚到学院，面临部分领导职工观念落后、能力不足、人才流失等重重困难，她积极践行黄炎培“爱业乐业”精神，创新提出“五爱五尽”家校情怀和“五大强校”战略，走改革创新的特色发展之路，全面推动学院转型升级与跨越发展。
为高效推动学院转型发展，张先庚几乎每天工作时长达16-18小时，双眼时常布满血丝。“每一名学生背后都有一个家庭，只有她们成长成才，才能不辜负每个家庭的期望。”在她的带领下，全校师生很快转观念、重创新、求突破，实现了教学、科研、育人等多项工作快速发展，仅用3年时间就顺利实现了从中职到高职的转型升级，评审专家纷纷惊叹于学院的跨越发展。
2022教书育人楷模候选人事迹材料4
对廖占富来说，今年秋季学期又成了他工作的新起点。随着老百姓陆续到城镇买房，村上的学生越来越少。新学期石庙子教学点仅有的4名学生升到中心校碧溪小学，他再也没有招到新生，在村小工作了32年的廖占富，只好回到了中心校教书。
看着环境越来越好，学生却越来越少的学校，曾维奋同样忧心忡忡。他告诉记者，近年来，随着乡村小学的拆并，孩子们大多都转到了镇上的中心学校读书，儒林小学是其中极少数得以保留的乡村学校之一，但已经只设1至3年级，将来也可能被拆并。
35年弹指一挥间，一茬又一茬学生在石兰松护送下走出大山，教学点的学生也一年比一年少了，“2018年有12个，2019年有8个，如今仅剩4个。”石兰松说，“只要有学生来，我都会尽自己的能力去教好。”
这样的困扰也让任影有些踌躇。随着城镇化的发展和学校撤并，越来越多的家长把孩子送到县城借读，“最多的时候，我们有300多名学生，操场上都是孩子，可喜人了。”任影眼神有些暗淡，“现在只有20多个学生，但我们还要按6个年级上课。”
“由于城镇化快速推进、城乡发展水平以及区域内收入水平差距持续存在，农村教育问题变得日益复杂多样。”东北师范大学中国农村教育发展研究院院长邬志辉告诉记者，“当县域义务教育发展不均衡与城镇化相遇时，进一步引发县镇巨班大校化、乡村学校小规模化，加剧了解决教育发展不均衡问题的复杂性。”
在安徽省教育厅副厅长储常连看来，乡村教育明显的进步得益于“两免一补”“义务教育”政策的施行，使更多的贫困孩子能轻松地走进课堂，完成九年义务教育阶段的学业。而远程教育的普及，拓展了农村孩子的视野，他们有了更大的求知空间。“但目前农村中小学优秀教师流失现象非常严重。农村师资本就先天不足，无奈又遭流失之痛，严重缺血。”
著名教育学家顾明远认为，至少在相当长一段时间里，乡村学校不可能消亡，村小的历史使命不可能终结。“一个地方的学校撤并很容易，没有学生，自然而然就会撤并，但要恢复，可能性将会很小。”顾明远认为，如果乡村小学未被兼并，最好将其保留并办好，这样至少能保证儿童就近入学，他们既享受到祖辈的照顾，家庭又节省了开支。
报告描绘了“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的乡村振兴美好蓝图。农村要真正实现现代化，首先要办好乡村教育，让一代代有文化、有抱负、根在乡村的农村娃振兴家乡，实现自己的人生理想。
“村小在，有文化、有理想、有情怀的教师就来了，乡村里便有了文化，有了引领人向上的力量。”为此，顾明远呼吁，在硬件投入上，要毫不吝啬地给予乡村教育必要的经济补偿;在师资配备上，努力为乡村教育输入新鲜血液，让村小成为乡村最美的风景。
2018年9月召开的全国教育大会提出，要让乡村学校获得更多优质教育资源，把更多教育投入用到加强乡村师资队伍建设上。
“实现教育现代化的难点和重点是在农村，没有农村的现代化，就没有中国教育的现代化。在教育现代化与精准扶贫共同推进的背景下，厘清农村教育发展实况、补齐农村教育这块短板是实现教育现代化的关键，也是我国教育发展的重中之重。”山东师范大学教授张茂聪认为。
2022教书育人楷模候选人事迹材料5
乡村，是有别于城市的存在。在中国，再偏远的乡村，都没有让教育缺位;再偏僻的乡村学校，都汇聚着爱的力量。
9月1日，云南迎来线下开学第一天，各大中小学校收听收看由中共云南省委教育工作领导小组主办的创新思政品牌课程《张桂梅思政大讲堂》，第一讲由张桂梅主讲“信仰的力量”。大讲堂上，张桂梅深情讲述了自己创办华坪免费女子高中的缘由。
张桂梅也是“最美乡村教师”称号获得者。20多年前，还在华坪县民族中学任教的张桂梅发现，许多山区贫困家庭的父母不愿意让女孩子继续上学。一次到山村家访时，张桂梅看到一个未成年女孩在路边哭泣，原来她的父母要让她嫁人换嫁妆，但她不想嫁人，想继续上学。张桂梅到女孩家里反复劝说其父母让孩子继续上学，并表示自己愿意承担女孩的所有学习费用。可是女孩的父母始终没有答应。
张桂梅的心被深深刺痛了，她发誓一定要办一所免费女子高中，让更多的山区贫困女孩能够免费读高中，实现大学梦，从而阻断代际贫困，改变一个个山区贫困家庭的命运。
2008年，在张桂梅的多年奔走呼吁下，全国第一个免费女子高中——华坪女子高中终于成立了。12年来，华坪县乃至丽江市贫困山区许多初中毕业的女孩，走进了华坪女子高中的学堂。历届高中毕业生升学率100%，超过1600名贫困山区女孩圆了大学梦。今年高考，159个考生中，70人上一本，600分以上的17人。
华坪女子高中每年入学的女孩子普遍基础较差，为何能够取得这样的骄人成绩?“靠坚持!再艰苦的条件也要坚持下去!”张桂梅的回答很简单。
我们回访的“最美乡村教师”，都被学生们誉为心中的榜样，是“燃烧自己，照亮别人”的人。
在四川省通江县碧溪小学，除了当班主任、教语文，廖占富还有一个身份——全校教师的“思政教师”。他给老师们上党课，潜移默化地影响在校的每一名教师。
“培育最美少年、培养最美教师、建设最美学校”，是碧溪小学办学目标。面对新岗位，廖占富耳畔时常响起的是，已退休在家的妻子、全国最美乡村教师张兴琼反复叮嘱他的那句话，“老廖，你到中心校工作，一定不要失了我们‘全国最美乡村教师’的本色，既要当好大家的榜样，更要树立好自己心中的标杆，争当一名新时代合格的人民满意教师!”
在安徽临泉县城关希望学校，教师们都喊任影“二姐”，许多教师都是被任影的事迹所感动而选择来校从教的，李花就是其中之一。
李花的同学原本就在希望学校教书，从同学那里得知任影的事迹，师范学校毕业的李花决定前来应聘。“第一次试讲的点评，我就知道这是个有情怀的人。”在任影的鼓励下，李花自考了本科文凭，原本学美术的她，现在还兼着数学课。
有了孩子后，李花毫不犹豫地把孩子也带到学校上学，“我想让孩子以二姐为榜样，做一个自强不息的人”。
2022教书育人楷模候选人事迹材料6
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆……”9月22日，海南省澄迈县永发镇儒林小学二年级学生齐声朗读课文《树之歌》。拄着双拐讲课的曾维奋仍旧笔直地站在讲台前，就像记者2014年第一次见到他时那样。
1995年曾维奋以“优秀毕业生”的身份毕业，被分配到澄迈中学工作。上班前一个月，他却意外摔断了腰椎骨，导致下半身瘫痪。靠着自学按摩和坚持康复训练，2001年，曾维奋终于拄起双拐站上讲台，成为一名乡村教师。
19年过去了，曾维奋仍拄着双拐坚守乡村讲台，不仅撑起了乡村孩子的梦想和希望，也因自强自立的人生经历成为学生的榜样，培养出了一批批优秀毕业生。只有他的爱人梁兰花知道，曾维奋至今都会因瘫痪引起的并发症痛到失眠。
让曾维奋无比欣慰的是，学校的办学条件明显改善了。现在的儒林小学教室里贴了瓷砖、装了空调，图书角里整齐地码放着各类图书。政府还建了新的教师公寓，每个教师都分到了一个40平方米的套间作为休息室。而曾维奋以家离学校近的理由，将自己的休息室腾给了暂时没住处的驻村扶贫干部。
让我们再把目光从南国转向大西北。
16年前，那个扎着马尾辫的女大学生吴健，如今已年届不惑，但她仍是一脸阳光、朴素利落，充满激情地站在宁夏回族自治区吴忠市利通区裕民小学的讲台上。
2004年，吴健大学毕业后离开家乡，只身来到宁夏吴忠市利通区偏僻的扁担沟中心学校支教。本来，支教期只有一年，吴健却将这短期的志愿行动变成了一生的选择。
2013年9月，在光明日报发起的“寻找最美乡村教师”中，吴健获“特别关注教师”称号。近年来，吴健以扁担沟为样本，见证了乡村教育的蝶变，也以此为窗口看到了一个巨变中的中国。
在扁担沟中心学校上学的孩子，大部分来自从西海固搬迁移民过来的家庭，很多孩子周一背来一布袋干粮馍，就着开水一直吃到周五。吴健说：“后来，学校有了营养午餐，顿顿都有肉，孩子们营养跟上了，明显有精神了。”
以前，孩子们要走很远的路，现在学校有了十几辆免费校车;以前，乡村学校没有宿舍，支教老师只能住在门房，如今学校建了周转房，每人一套、窗明几净;以前扁担沟中心学校全是80年代的旧平房，如今崭新的塑胶操场、音乐室、美术室、录播室，硬件设施在全市都是一流的……周边的生态也改善了，每天早上被子上的沙尘也不见了。
同一片蓝天下，怀揣着同样的信念，有同样奋斗的人。
9月22日，细雨蒙蒙。坐落于莽莽群山中的四川省通江县碧溪小学校园内，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，手持额温枪的廖占富正在校门口，有序地为学生测量体温。
51岁的廖占富是今年秋学期才从石庙子村教学点调到中心校碧溪小学任教的。
1988年，廖占富来到通江县碧溪小学火天岗教学点当了代课教师。为留住他，经村民撮合，他与8年前就在火天岗代课的张兴琼结为夫妻。后来，廖占富考为正式教师，调到了石庙子教学点，与妻子张兴琼隔山相望，他与妻子一人撑起了一所学校。30多年来，夫妻俩让两个小山村走出了20多名大学生。他们的事迹被各大媒体报道，2013年，廖占富、张兴琼被评为“全国最美乡村教师”。
当时的石庙子教学点是一所修建于清代光绪年间的庙宇，教室由两旁厢房改建而成。“采光不好，只能在微弱的自然光下教学，时间久了，眼睛隐隐作痛。”廖占富最担心的就是刮风下雨，“有一次吹大风，教室的屋顶被掀开，滚落的瓦片差点伤到学生。”
2014年，县财政划拨经费，在庙宇旁300米处新建了100多平方米砖混结构的新校舍后，廖占富的担忧才被彻底解决。如今的中心校，不但修了教学楼、学生宿舍楼，还新建了教师周转房，音体美、计算机等功能室各类设施设备一应俱全。
2017年，上林县为每个教学点都配备了白板和多媒体设备，刁望教学点告别了黑板和粉笔板书。“以前教学全靠自己琢磨，现在有多媒体教学资源，教学方便多了。”石兰松乐呵呵地说。
石兰松利用平台上的教学资源，选择下载一些课件，结合学生实际情况进行教学。这套设备功能很丰富，具有黑板功能的白板设备，石兰松在演示过程中对此赞不绝口，他表示有些还没学完，会继续学习。
“这些年，学校变化很大，传统教学模式也带来了改变。”石兰松感慨道。站在操场望去，房前屋后的山坡、湖堤都已加固，沿湖边都装上了防护栏。宿舍、阅览室、厕所都建起来了，干净整洁的食堂里，电冰箱、保温橱、消毒柜、不锈钢餐桌一应俱全，厨房有专人负责，为石兰松减轻不少工作。
2022教书育人楷模候选人事迹材料7
9月22日，在安徽省临泉县城关希望小学一棵结满了果实的柿子树下，任影坐在轮椅上，深情地说：“感谢‘寻找最美乡村教师’活动，让乡村教育和乡村教师得到了更多的关注和关爱。”作为首届“最美乡村教师”荣誉获得者，任影至今还记得当时活动的情景。
1986年，正读高二的任影患上有“不死的癌症”之称的类风湿性关节炎，后来病情恶化，导致全身瘫痪。她先后两次参加高考，都因为身体原因未能跨进大学之门。理想破灭和身体瘫痪的双重打击，将任影推向人生的谷底。为了不拖累家人，她两度自杀，又被家人从死神面前拉了回来。
渐渐地，家人和社会的关心唤醒了任影对生活的希望，让她重新发现了生命的价值。任影开始自学，并坚持义务为村里的孩子们补课。1998年，家里人以最快的速度盖起了两间茅草房，并用长木板搭起课桌。任影还用树枝配上废注射器的外壳自制了一枝“加长粉笔”，艰难地练习板书。22年来，她就是这样为孩子们上课的。
任影把学校起名为“希望小学”。她说：“之所以取名‘希望’，因为我热爱教育，这是我人生的希望，同时也期盼农村教育大有希望，期盼更多的孩子成才。”从1998年的1个学前班24名学生，到目前的覆盖小学6个年级300多名学生，22年来，上千名学生从这里走出。
随着城市建设的扩张，20年过去，任影办学的地方由城关镇任庄变成了城南街道。任影也通过自学考试拿到了二级心理咨询师证书，并担任了临泉县青年创业联合会副会长。
现在，任影又面临着一次人生的选择。从2016年开始，学校因为城市建设即将拆迁。“哪怕有一个学生，我也要把学校办下去。这是我的初心，不会改变。”任影笑着说道。
同是9月22日，广西南宁市上林县西燕镇大龙洞村刁望教学点传来一阵琅琅读书声，教学点唯一的教师、首届“最美乡村教师”荣誉获得者石兰松正通过多媒体教学设备给二年级的4名学生上语文课。放学后，他还要开船护送学生们回家。
距离刁望教学点直线距离不足10米的地方，停靠着几艘铁皮机动船，其中红色铁棚的船特别显眼。石兰松穿上救生衣，在红色铁棚船旁停下脚步，迎接学生上船。
“石老师，我们来啦!”“石老师，我的救生衣还没穿好”……学生们结伴走到湖边，石兰松一一招呼上船，检查他们救生衣的穿戴方式，一一安排坐稳扶好。随着一阵“哒哒哒”的机械声响起，轮船缓缓启动，向彼岸驶去。
1985年，因为上级领导一句“山里孩子不能没有老师，你回村当代课老师吧”的嘱托，正值青年的石兰松来到刁望教学点，默默将教书育人的根扎下。
大龙洞村地处石山库区，刁望、内泽庄、石盘几个屯附近的孩子都在刁望教学点上学，村庄与教学点之间是陡峭悬崖和深不见底的湖水，孩子绕道上学费时费力，乘私家竹排上学险象环生。
为了让更多孩子方便上学，石兰松砍下自家门口的椿树，找人建造了一艘小木船，每天划船接送孩子上下学。石兰松就这样坚持着，先后撑坏了8艘木船，但从没有发生过学生落水事件。
石兰松的事迹逐渐被外界知晓，爱心人士筹钱为学校购置了一艘铁皮机动船，石兰松为这艘机动船取名“希望之船”。“这艘‘希望之船’，不仅仅是孩子们上下学的交通工具，更是他们通向外界、走向未来的希望之舟。”石兰松说。
如果说石兰松用希望之船载着大山里的学生奔赴美好，那么，在淮北平原上，任影则用病弱之躯为学生们打造起托举希望的学校。
2022教书育人楷模候选人事迹材料8
出生于教师家庭的苏东青，从小就有一个教育梦。参加工作后，她如愿成为一名人民教师。由于谦逊好学、勤勉上进，苏东青很快就脱颖而出，在同批教师中第一个入党，成长为一名优秀青年教师。
“把立德树人作为第一追求，把党员作为第一身份，在政治素养、业务能力、管理水平上不断锤炼自己。”这是苏东青作为一名教师的初心。
她巧妙地把红色基因融入学校思政课，带领党员教师开展“寻访红色足迹”“重走复兴之旅”“廉洁教育进课堂”等活动;抗击新冠疫情期间，她多次带领党员深入社区开展防疫宣传，带领教师开发抗疫主题教育“云端”课程，确保战“疫”与教学“两不误”、师生健康与教学质量“双保障”;作为广东省“百千万人才培养工程”小学名校长培养对象、广东省中小学名校长工作室主持人，她还注重完善自我，不断提升自己的管理水平。
“育人为本，教学相长”，这是苏东青深耕教育多年坚守的理念。她在党的教育事业上不断探索创新，以党建引领高质量特色化办学，着力打造富有特色的雅实教育品牌。
她努力推进办学模式创新，以“输送培养+高校引领+校际联动”的方式，推动湘桥区实验学校与韩山师范学院以及汕头、东莞等周边地区名校实现深度合作;她不断创新课堂教学模式，以培养学生“德雅、心雅、言雅、字雅、艺雅、博雅”为目标，在学校实施“雅实教学”工程;她聚焦学生的个性发展，开发“一班一品”56门特色课程，精心为学生设计独特的成长路径……
2022教书育人楷模候选人事迹材料9
2015年，苏东青参加了广东省“百千万人才培养工程”，在这过程中她接触到很多前沿的教育理念。回到学校后，一向主张创新教学的苏东青便着手构建本校的现代智慧平台，尝试在全校逐步推广智慧课堂。
“所谓智慧课堂，就是先学后教、翻转课堂，是对传统教学的一种创新。”苏东青介绍，智慧课堂还通过收集学生的答题数据，帮助老师准确了解每位学生的学习情况、每个知识点的教学效果，从而更有针对性地进行个性化教学。正是因为此前对智慧课堂的勇敢尝试，疫情来临时，学校组织网课的工作得以顺利推进，原本录制的微课视频也成为疫情期间宝贵的教学资源。
苏东青还在学校推行“学科素养+艺体特长”的培养模式，探索“一班一品”的课程改革。“学生不是一个模子印出来的。我们要根据每个学生的特点，为学生提供充足的、个性化的发展空间。”
育人为本，教学相长，苏东青坚守三尺讲台近30载。这30年来她一直走在教学改革的前沿，带领全校老师提前探索智慧课堂，始终坚持为教育强国奋斗。
2022教书育人楷模候选人事迹材料10
一直以来，苏东青十分看重自己的党员身份和老师身份，她的心里始终装着教学和学生，为学生、为学校、为她所珍爱的教育事业默默付出。
在同事眼中，苏东青更是轻伤不下火线的“拼命三郎”。有一次，刚做完手术的她才休息不久，就投入到工作中，全力帮助青年教师备战全省小学语文青年教师教学观摩比赛，指导参赛教师一遍遍演练、一次次改进。最终，学校教师共获得课堂教学、教学设计、板书设计三项一等奖。
在学生眼中，苏东青是温情脉脉、爱心满满的知心人和领路人。她的学生中曾经有一小男孩因沉迷手机游戏，多次与家里发生冲突，家人为此心急如焚。苏东青得知后，与该学生促膝谈心，巧妙地运用“21天疗法”，让他一点一点成功地戒掉了网瘾，重新回到课堂。她还长期资助三名重病师生，并带动社会各方捐赠爱心救助款近100万元，帮助困难师生渡过难关。