养成教育的经验材料
养成教育的经验材料
养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育，是我国传统教育的体现。今天学习啦小编给大家为您整理了养成教育的经验材料，仅供参考。
养成教育的经验材料篇一
一年来，周家小学为了让学生养成良好的学习和生活习惯，着重进行了日常行为规范的养成教育，取得了明显的成效。该校针对学生不够规范的行为，采取五种措施对学生进行养成教育。
一、利用校园广播、宣传栏进行养成教育。
校园广播是进行养成教育的重要宣传途径。每天，该校利用中午和课间活动时间，表扬各班的好人好事，批评不良现象。宣传栏是对学生进行养成教育的重要阵地。该校在宣传橱窗里展示学习标兵的典型事例;在宣传栏里公布每月评选出来的文明班级和各班的“每周一星”，让同学们行为有规矩，行动有榜样，人人争做文明学生，个个为争创文明班级而努力。
二、采用现场参观的形式进行养成教育。
据校长李老师讲该校的老教师李亚玲所带的班级年年都被学校评为文明班，多次被评为镇的文明班，这与李老师对学生从小开展养成教育分不开。于是该校就在她的班级开展主题班会现场会，组织各班学生代表参观文明班级的现场，让学生们在对比中感悟别人先进文明的地方，找出自身的不足，在感悟中学习、在感悟中改正。同时该校还让李亚玲老师给全校班主任作经验介绍，让全体班主任学习她先进的做法，提高班级管理水平。
三、各班自主设计班级特色进行养成教育。
我校要求各班根据《小学生日常行为规范》的内容，结合学生的日常行为表现，制定具有班级特色的班级公约。在日常的学习和生活中，加深对《规范》内容的理解，强化养成教育，提高学生培养良好习惯的主动性，自觉纠正不良行为，指导学生自觉养成良好的行为习惯。
四、举行主题班队会，让学生学会自我教育。
我校少先队大队部先后组织了“祖国在我心中”、“爱护环境从我做起”、“文明礼貌你我他”等主题教育活动，要求以班为单位开展中队主题活动。在活动中，各班都结合本班特色，根据活动的主题，开展形式多样的活动。各班均把《规范》当作一面镜子，让学生对照自己的日常行为，自查自省，使学生受到深刻地养成教育。
五、开展文明班级评选活动，对学生进行养成教育。
我校围绕《规范》的重点内容，结合学生的实际，制订了《周家小学文明班级评估实施方案》，定出了十个评估否决条件和三个否决规定，开展了文明班级的创建与评选活动，对评上的文明班级及其班主任实行精神鼓励和物质奖励。这一举措，充分调动了班主任的工作积极性，激发了学生积极向上的热情。
近年来，由于该校坚持开展养成教育活动，学生的文明素养不断提高，各方面的习惯有了可喜的变化。现在，校园内每个角落都干干净净，学生文明有礼，遵守纪律意识明显增强，和谐的育人环境基本形成。实践证明，学生良好习惯的形成，有效地促成了校风校纪建设，有力地推动该校办学质量的进一步提升。
对训练作具体细致的安排，并认真落实。同时，学校专班对师生参加体育锻炼进行督查，对积极参加体育运动的师生进行表彰，不积极参加体育运动的进行谈话、批评教育，并督促其坚持参加锻炼。
这样，教育与制度及落实管理相结合，做到了全体教师和全体学生都参加锻炼，不爱运动的学生也积极参加锻炼。如七(2)班学生石文萱，原来只是埋头搞学习，现在懂得了每天锻炼一小时，生活快乐一辈子的道理，她每天参加体育运动，在学校举行的2009-2010学年度秋季运动会上获得了女子800米第二名。
二、确保运动时间达到健体效果
只是要求锻炼，如果不规定时间或不给时间，那是不可能落实的。为了确保运动时间，学校规定除两课两操外，每天自由锻炼都应在半小时以上，每人每天总锻炼时间不少于一个小时，每天下午4：10至5：30时为自由锻炼时间，凡适宜户外活动的天气，都必进行运动，督查专班在这一时间中巡查办公室和教室，督促少数不参加运动的师生参加锻炼;遇不适宜户外活动天气时，师生也应做一些适宜的运动。每班体育委员对每名学生每天参加锻炼的情况进行记载，一星期一评比，做得好的表扬，做得不好的批评，并督促今后改正。
为了使每个锻炼达到健体效果，督查组对锻炼者进行观察，看锻炼后是否穿单衣流汗，对穿单衣没流汗或衣服穿得多的，要求继续锻炼，一直达到效果为止。同时，体育兴趣小组每周集中训练三次，其余时间在各项运动中充当先锋，带领其他同学锻炼，起到表率作用。学校对各班参加锻炼的时间、效果每天作记载，一周一评比，对做得不好的班级批评，督促班主任认真组织督促;对做得好的班级通报表扬，激励继续保护。
三、加强技术指导做到正确锻炼
参加体育运动，如果不按锻炼方法，掌握不住要领，或锻炼过度，反而会有损身体健康;锻炼达不到标准，又起不到锻炼的作用。因此，体育教师除体育课教授锻炼方法，指导运动外，在自由锻炼时，学校要求体育教师巡回指导，对运动动作不对的给予纠正。体充各项兴趣小组的成员也分别到各项运动中作示范和指导，确保运动安全，做到人人正确锻炼不伤身体，起到锻炼效果。
技术指导采取分散与集中的方法。例如，第三套中小学生广播《舞动青春》的训练中，我们采取先训教师，组织教师看录像学会每一个动作，练习到熟练。然后训练学生，在教师中选一批做得好的分配到各班做领操，学生体操分四步训练，第一步，各领操教师在各班教学生分步做，每节分每个动作教做;第二步，每节连做，领操教师个别不规范的给予纠正;第三步，整理队形与按节拍整体做，领操教师对过快或过慢的给予纠正，一直训练到拍音律按节拍整齐一致;第四步，全校集中训练，训练入场前列队、入场退场跑步快慢、做操前的队列、做操的整齐一致等。其间，各班级都举办了“我爱我班”、“我是班集体的一员”、“什么是美”等主题班会，增强了学生的集体荣辱感和审美意识。这样，整个训练分工明确，责任到人，落实到位，与其它行为习惯养成教育配合进行，使全校学生有序地把体操做得规范而整齐一致。
由于我们在师生参加运动中加强了技术指导，使每位师生都能根据自己的体质状况选择适宜的运动形式，运用正确的方法进行有利于身体健康的体育锻炼。如年龄大而有心血管疾病的教师，选用行走锻炼;个别患有不能做剧烈运动的学生，选择小运动量的锻炼，等等。
四、举办比赛活动促进习惯养成
为了促进全校师生坚持不懈地参加体育运动，让学生养成良好的运动健体习惯，我们开展了经常性的体育比赛活动，学校不仅成立了体育运动的各项兴趣活动小组，还组建有体育运动队，各班也成立了不同的体育运动队，使学生的个性得到了张扬。
我们每学期都要举办一次学校运动会，运动会有田径、球类等比赛，对取得前一、二、三名的个人与班级进行表彰。每学期举办一次学生体操比赛和拔河比赛，既促进了体育锻炼的开展，也训练了学生的集体主义观后，增强了学生的竞争意识，学会了审美。每次比赛，我们都制定出方案，认真组织和落实，全体师生对比赛都非常关注，增强了运动的自觉性。
现在，除学校规定的锻炼时间外，其它课余时间都可以看到做各项体育运动的师生。每天早上课前和晚自习后，跑道上总有师生跑步的身影。
我们的付出，获得了回报。在全县中小学生运动会上，我校男、女运动员都取得了可喜的成绩。
2007年获云梦县小学生乒乓球中学生篮球比赛男子篮球(初中组)第三名。
2007年获云梦县小学生乒乓球中学生篮球比赛女子篮球(初中组)第五名。
2006年12月获云梦县中小学生广播体操比赛(初中组)三等奖。
2008年11月获云梦县第二届中小学生运动会初中组女子篮球第一名。
2008年11月获云梦县第二届中小学生运动会初中组乒乓球女子团体第四名。
2008年11月获云梦县第二届中小学生运动会初中组羽毛球团体总分第四名。
2008年11月获云梦县第二届中小学生运动会初中组男子篮球第五名。
我校体操参加全县和全市比赛，都获得了一等奖，还代表全市参加了省初中组的体操比赛。
体育运动的开展，促进了学生良好心理素质的形成，增强了学生的组织纪律性和荣辱感，有利于学生形成良好的学习习惯、生活习惯。全校的良好学风、校风已形成。
由于我们加大了学生行为习惯养成教育的力度，学生良好的行为习惯已形成，校园中无脏话，无打闹现象，处处清洁卫生，课堂上自主学习、探究性学习得到落实，学生学会了互相帮助、关爱他人。如我校师生自觉向学生中的孤儿、特困生丁萍、丁冲等捐款五千余元，还捐了许多学习用品。学校中考成绩一年比一年强。
虽然我们的工作取得了显著成绩，但我们还需继续努力，我们将坚持不懈地加大学生行为习惯养成教育的力度，使我们的工作更上一层楼。
养成教育的经验材料篇二
养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育，是我国传统教育的体现。早在古代就有“养习于童蒙”的思想，主张养成良好的道德习惯，须从小抓起。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育?简单地说就是养成教育。”因此，学校的教育要从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。我校始终坚持以强化礼仪教育，促进学生良好行为习惯养成为主要目标，科学管理，收到了显著成效，校风校貌发生了根本改观。我们的做法是：
一、学习习惯养成
针对中学生成长发展特点，结合课堂实际，突出学习习惯养成教育，我们从阅读、写作等方面入手，实施了芹池中学十条学习好习惯，并编成易记的歌谣形式，让学生熟知易记。
课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问;按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁;认真做广播操、眼保健操;认真上好早读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。我们建立了学生行为养成教育方面的相关检查和评价机制。“生生互查”和“教师检查”“教导处定期抽查”，通过各种检查机制保障各项工作的落实。通过比、评、看，激发学生养成良好习惯的主动性，使其自身的潜能得到充分地发展，以促进学生良好学习习惯的形成。
二、行为习惯养成
(一)常规教育抓养成
1.文明卫士。由政教办负责培训，协助护导教师规范学生两操纪律、日常活动等常等方面的常规监督和指导工作。以此提高学生自我组织、自我管理，自我教育能力。
2.升旗仪式。每周选优秀班级为升旗班，每班选优秀学生为升旗手，每周一个主题，让学生定期接受思想的洗礼。
(二)主题教育抓养成
弘扬和培育民族精神，中华传统美德教育，是文明行为习惯教育的重要组成部分。结合我校实际情况，充分发挥团的作用，开展了学雷锋、树新风活动;开展了入团宣誓活动，对学生进行了一次深刻的爱国主义教育，培养了学生的爱国主义情操。
(三)重视《守则》《规范》学习，提高学生理论水平
知是行为的先导，是产生行为的思想基础。我校以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、为主要内容，紧扣以“文明礼貌，诚实守信，学会感恩，学会合作，学会竞争”为中心进行思想教育。每学期的开学初是我校的“礼仪教育月”，学校利用班会、晨会、升旗活动加强对学生的教育。使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。
(四)以课堂教学为基点，拓宽养成教育主渠道
我们充分发挥《思想品德》教材的教育作用，为了提高德育实效性，开展最佳教案设计，进行课堂教学竞赛，创设乐学氛围，落实养成训练，把爱国主义教育，革命传统教育，中华传统美德教育和行为习惯养成教育有机统一与教材之中，把传授知识和陶冶情操及养成良好的行为习惯结合起来。学校还坚持各学科教学中渗透养成教育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。
三、师资队伍促养成
(一)师德规范
正所谓“学高为师、身正为范”。因此，在抓好学生学习和行为习惯养成的同时，我校十分重视教师的师德和师风教育，要求教师要有良好的道德情操和仪表风范。
(二)教师专业发展
以教师文化建设为目标，以深化课堂教学改革为中心，全面促进教师的专业成长，实现教师队伍的和谐发展，逐步形成“平等、自主、和谐、创新”的教学文化。
1.发展链条
年轻教师→合格教师→骨干教师→学科带头人→名师
2..实施策略
⑴递进发展，促进教师整体的提高
①学科带头人：理念上引领——教学模式的领路人。
②骨干教师：行动中创设——引领示范的先行者。
③合格教师：同行中学习——承上启下的铺路石。
④青年教师：反思中成长——后备力量的原动力。
3.保障措施
⑴构建书香校园，提升教师专业知识结构。
⑵建立行政听课。促进教师教学专业成长。
⑶实施师徒结对。明确要求和职责，建立“师徒结对”档案。
⑷搭建论坛平台。开展“教学论坛”、“德育论坛”活动。
⑸创设博客平台，实现教师网络化成长。
⑹开展争先评优，激励教师专业化发展。
学生养成教育是一项长期的系统工程，我们将在上级领导下，在全校师生的不懈努力下，与时俱进，开拓创新，以崭新的姿态和饱满的热情去实践“为每个孩子的发展奠基“办学理念，把学生养成教育抓实并坚持不懈，全面促进学生健康、快乐地成长。
养成教育的经验材料篇三
一年来，周家小学为了让学生养成良好的学习和生活习惯，着重进行了日常行为规范的养成教育，取得了明显的成效。该校针对学生不够规范的行为，采取五种措施对学生进行养成教育。
一、利用校园广播、宣传栏进行养成教育。
校园广播是进行养成教育的重要宣传途径。每天，该校利用中午和课间活动时间，表扬各班的好人好事，批评不良现象。宣传栏是对学生进行养成教育的重要阵地。该校在宣传橱窗里展示学习标兵的典型事例;在宣传栏里公布每月评选出来的文明班级和各班的“每周一星”，让同学们行为有规矩，行动有榜样，人人争做文明学生，个个为争创文明班级而努力。
二、采用现场参观的形式进行养成教育。
据校长李老师讲该校的老教师李亚玲所带的班级年年都被学校评为文明班，多次被评为镇的文明班，这与李老师对学生从小开展养成教育分不开。于是该校就在她的班级开展主题班会现场会，组织各班学生代表参观文明班级的现场，让学生们在对比中感悟别人先进文明的地方，找出自身的不足，在感悟中学习、在感悟中改正。同时该校还让李亚玲老师给全校班主任作经验介绍，让全体班主任学习她先进的做法，提高班级管理水平。
三、各班自主设计班级特色进行养成教育。
我校要求各班根据《小学生日常行为规范》的内容，结合学生的日常行为表现，制定具有班级特色的班级公约。在日常的学习和生活中，加深对《规范》内容的理解，强化养成教育，提高学生培养良好习惯的主动性，自觉纠正不良行为，指导学生自觉养成良好的行为习惯。
四、举行主题班队会，让学生学会自我教育。
我校少先队大队部先后组织了“祖国在我心中”、“爱护环境从我做起”、“文明礼貌你我他”等主题教育活动，要求以班为单位开展中队主题活动。在活动中，各班都结合本班特色，根据活动的主题，开展形式多样的活动。各班均把《规范》当作一面镜子，让学生对照自己的日常行为，自查自省，使学生受到深刻地养成教育。
五、开展文明班级评选活动，对学生进行养成教育。
我校围绕《规范》的重点内容，结合学生的实际，制订了《周家小学文明班级评估实施方案》，定出了十个评估否决条件和三个否决规定，开展了文明班级的创建与评选活动，对评上的文明班级及其班主任实行精神鼓励和物质奖励。这一举措，充分调动了班主任的工作积极性，激发了学生积极向上的热情。
近年来，由于该校坚持开展养成教育活动，学生的文明素养不断提高，各方面的习惯有了可喜的变化。现在，校园内每个角落都干干净净，学生文明有礼，遵守纪律意识明显增强，和谐的育人环境基本形成。实践证明，学生良好习惯的形成，有效地促成了校风校纪建设，有力地推动该校办学质量的进一步提升。
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