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小学英语教育叙事案例3篇

时间: 玉凤635 分享

  英语是世界上应用最为广泛的语种,也是国际上各国交流的最通用语种。随着中国社会经济的发展,国际交往也逐步地扩大和深入。因此英语教育在中国也受到越来越多的重视,并逐步成为中国基础教育的重要组成部分。本文是学习啦小编为大家整理的小学英语教育叙事案例,仅供参考。

  小学英语教育叙事案例一:

  这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课,这节课是在星期三下午第六节,学生们在上午进行了紧张的语数学习,而第五节课则刚刚上了一节体育课,学生好像都玩得很累,一上课都在不停地擦汗水,阳光透进了教室,气氛觉得非常的沉闷。看着这些孩子们,我觉得很无奈,新课肯定是无法很快进行的了,不能照常规的方式来进行教学了,得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式,而且还得找一个方法让学生们调整一下。

  于是我让学生们站起来,一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位,然后和学生一起做了一套简单的手指操,学生的激情慢慢地被调动起来了,注意力基本调整到了英语学习上来了,在进行复习导入的时候,我拿出了事先准备好的单词卡片,教师出示卡片,让学生快速地读出这个单词,同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语,并评出比较到位的活着独特的动作,并进行鼓励,学生在这个环节上参与度也很高,有的学生也创作出了许多新的动作,通过复习的游戏活动,学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇,效果良好,也没有人再去做别的事情了。

  在新授课阶段,我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习,教学也比较顺利,而在练习单词的时候,我换了一种常用的方法,即采用波浪式的练习阅读的方式,即让第一组的学生先小声地读,第二组的再大声一点,第三组的学生再大声一点的方式来进行,然后再让学生反过来进行练习。同时还采用了另外的一种练习的方式,即大声小声的游戏,教师如果大声地读,学生就只能小声地重复地读,反之亦然。这样进行练习的效果也不错。在进行句型学习的时候,我给学生创设了一个教学情境,即妈妈不在家,但是下午有客人来,得收拾一下,让孩子们来当家,让孩子们用英语说说他们都会做些什么,在说英语的时候后让学生同时比划出过户动作,让后展示出要学习的对话,引导学生进行分角色操练并上台表演,学生学习的也很顺利。

  在操练对话的环节,我让学生上台表演对话,有很多学生都积极的举了手,我看到一个小男孩儿把手举得高高的,我就叫了他上来,谁知他一上台,其他学生就都哈哈大笑起来,我搞不清楚是什么状况,就只听一个学生说:“老师,他是傻子!”我听了才明白是怎么回事,但是我没有笑,而是立刻批评了那个说话的学生。我微笑着对那个举手的小男孩说:“你很棒!因为你敢于主动地上台来表演,你的任务就是和老师一起展示一下简单的打招呼的用语(原本安排展示的内容较难,所以改了比较简单的,避免打击学生的学习积极性)。”然后我就和这个学生练习了简单的英语口语:如Hello! Hi !Nice to meet you .等等。那个小男孩儿居然顺利的对上来了,我带头给这个小男孩儿鼓掌,其他的学生也都大声地鼓起掌来。我顺势对其他的学生说:“你们看,他不是很棒吗?也许他在学习的过程中有一定的困难,但是我们是一个班级,我们就像是一家人一样,是不是应该互相帮助呢?”其他的学生都说应该,而且很多学生也愿意做他的小助教,我也给那个小男指定了一个小助教。那个小男孩也很激动,上课的时候也更加专心了。当然后面的学习也比较轻松了。

  下课后,我反复思考了这节课,这节课应该说还是比较成功的,我根据学生的实际情况及时调整了教学思路和方法,在教学中充分调动了学生的学习积极性,尽量采取了灵活多变的教学方法和模式,给学生创设情境,尽量采取游戏的、学生合作式的教育学的方式,让学生在学中玩,在玩中学,轻松愉快的进行学习。同时,尽量关注每一个学生,特别是一些后进生,尽量给予他们鼓励和帮助,就像这节课堂上的小男孩,他在受到鼓励后,学习也更认真了,成绩也有了很大的提高。学生是一个现实的生动的具有创造性的生命体,我们应该尊重他们、帮助和教育好他们,以强烈的责任心和爱心,用良好的教育教学方法去引导和启迪他们,让他们在学到知识的同时,也感受到人生的快乐,懂得做人的道理,快乐的学习,健康的成长!

  小学英语教育叙事案例二:

  时光荏苒,岁月如梭,转眼间,我已经工作了两年多。曾记得,那是2011年的12月,已走出象牙塔一年的我,由于赶上了县里支持大学生返乡,建设家乡的好政策,我光荣的成为了一名小学教师。因为学校教学的需要,我担任英语学科教师,我欣喜,因为我是专业对口,我迷茫,因为我没有教学经验。但是,我心中始终坚信,只要我努力学习,认真工作,我一定会有颇多的收获。

  俗话说,兴趣是最好的老师。在第一节课,我从培养学生的兴趣开始,只有激发了学生浓厚的学习兴趣,才能更好地调动学生的积极性,使他们主动地参与学习的全过程。

  当我向他们问侯着:“How are you? Glad to meet you!”时,看着他们伸出的一双双小手,课堂气氛变得活跃起来,接着我又让他们学唱英文歌曲,我感觉学生们已经渐渐地融入了英语学习的环境中,我暗自欢喜。通过第一节课的教学,我知道了,应该根据学生的年龄特点,立足课本,设计一些能吸引学生注意力,并能鼓励学生开口说英语、有趣味的教学方法,这样更有利于提高课堂效率。

  一、 利用游戏教学法,吸引学生的注意力,帮助学生理解和记忆单词。

  例如:在刚教完关于学习用品的单词后,我设计了“What’s missing?”游戏帮助学生检查新单词的掌握程度,这样不但可以激发学生学习兴趣,也可以形成学生乐学,教师乐教的良好氛围。又如在一年级的教材中,有一些是关于颜色的单词,教师可以从颜色中选择一种颜色隐藏起来,让学生猜是哪一种颜色,这样的教学设计,充分调动了学生的积极性,活跃课堂气氛,使师生关系非常融洽。

  二、 演演,说说,学以致用。

  课堂不仅是传播知识的地方,更是一个师生展示自己的舞台。表演是学习语言的有效途。为了鼓励学生开口说英语,可以根据小学生爱表现的特点,在教授动词后,可以让学生根据动词的意思,给出相应的动作进行表演,不仅可以满足学生的表现欲,也可以使学生们的情绪高涨。又如关于“Let’s go shopping.”的话题,可以创设一个情景,根据学过的知识进行对话表演,不但可以锻炼孩子口语能力,也可以增强学生的自信心。

  三、 使用歌曲或是Chant 进行课前热身,这样可以帮助学生记住学过的单词和句型。

  歌曲和chant ,因为朗朗上口,学生非常有兴趣,所以他们会在课后说、唱起来,这是一种无意识的复习和巩固,可以帮助学生拓展课外知识。例如:教材里有一首chant,我先让学生自己朗读,让学生从整体感知韵律,然后再听读,学生很快的掌握,最后配上有节奏的音乐,学生跟随着音乐的节奏,体验着学习语言的乐趣,在愉快的活动中掌握了语言知识,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学,从而为培养他们用英语交流打下了良好的基础。

  四、 在教学设计中以激发学生兴趣为宗旨。

  根据小学的不同阶段的心理特点,采用不同的教学设计,主要培养学生自主学习的能力,合作探究,创新能力,让孩子敢于用英语去交流,敢于举手发言,不断发掘他们身上的潜能,引导学生在学习中反思,在合作中学习,增强他们的自信心,增强他们自我评价的意识,有利于学生今后的发展。

  五、 心中有爱。

  作为一名教师,首先做到心中有爱,不但要爱自己的事业,更要爱护孩子。真心的把孩子当成自己的朋友,我心去呵护。只有建立了和谐的师生关系,课堂气氛才和谐友好,才能让学生对学习产生兴趣,才能有利于学习。

  英语教育、教学方法是一个长期探讨的话题。每一节课,都会产生新的问题,有新的收获,新的心得体会。作为一名教师,要不断的更新的学习方法,要时刻把学生的注意力和兴趣牢牢抓在手中,这样我们的课堂才能够取得成功。虽然我在教学上有了一些经验,但是教学道路是漫长的,我还需要不断地学习、研究、探索出一套更好更高效的教学方法。

  小学英语教育叙事案例三:

  本学期,我担任小学五年级的英语教学工作,在英语中有这么一句谚语:well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此,我努力做到让学生在宽松,愉快,和谐的学习氛围中学习。

  我教的五年级的学生英语基础比较薄弱, 在教学过程中由于学生的掌握情况不同,出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式,目的是照顾更多的学生。

  我努力上好每节英语课,如果是按照教材死板的教,学生根本不愿意听,我采取灵活多变的教学方式。在教单词的时候 ,利用简笔画、图片和多媒体等多种方法,引起学生的学习兴趣,教会他们以后,通过游戏,让他们巩固所学的单词,比如猜单词,看谁说的多,看谁发音发的准确,还可以让他们自己来拼读单词,这样他们会有一种成就感。学生通过多种途径进行英语的教与学,将学英语融入在日常生活之中,学生自发的想学,自主的学习,真正成为学习的主体,在开放的学习模式中探索与实践,同时做到创新与发展。

  教课文的时候也要注重方法,不要自己一直讲,他们在下面也听的混沉沉的,现在的课本颜色非常鲜艳,设计也贴近我们的生活,我们每节课的授课方式也要有所不同。在课堂里,要以学生为主,让他们多练,老师要起一定的辅助作用!大部分学生基本弄清了课文内容,然后再放录音,学生听课文内容,跟读课文内容。学生熟悉课文内容基础上,教师把学生分小组练该句型。课堂的内容,要难易结合,满足不同程度的学生的要求,这样每个学生的注意力才能被吸引,要随 时掌握让他们的思路跟你走,如果有的同学注意力不集中了,就要变化方式,提几个问题,做个小游戏,教点有趣的知识,然后继续学下去,对于对话教学,适当增加一些比较实用英语日常口语的内容,”Can you help me ? Good lucky! Best wishes for you! I′m sorry!……等等在生活实际中渗透它,同时将教材进行拓展、延伸, 以方便学生交流应用。 我们可以根据内容及各人的特长承担不同的角色,通过表演,借助动作、姿势和表情,利用模型、玩具、图表、简笔画,利用卡片等种种方式创设情景,学生很感兴趣,参与的积极性很高,课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演,我根据各小组表演的情况分别给予表扬 “Well done ” “Very good” 等等,让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉, 以提高学生参与操练的积极性。

  教师在教学中要面向全体学生,鼓励学生在要相信自己,多说,多练。教师要充分利用课本,要学会用课本,在条件允许的情况下丰富学生的语言资源。这样有利于学生的英语的提高。 给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。

  只要教师用一些心思,想一些点子,要利用一切有利条件把自己的课堂变的多姿多彩,带着好心情去上每节课,那么,我们上的每节课都会丰富多彩的!

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