小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文，供大家阅读。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一
教学内容
Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing
教学目标
1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点
1.教学重点：
(1)句型：What‘s in your schoolbag?
(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：
(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
1.Warm-up
(1)复习第一课时中已经学过的单词：
English book，maths book，storybook，schoolbag
(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：
English book，English book，I have an English book.
Maths book，maths book，I have a maths book.
Storybook，storybook，I have a storybook.
Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.
2.Presentation
(1)教师手拿出书包，提问：What is this?
教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。
贴上书包的单词卡片。
(2)教师继续提问：What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。重点学习单词Chinese book。
贴上语文书、数学书、英语书、故事书的单词卡片。
(3)让学生认读单词。
学习maths时，教师要注意提醒学生/th/咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
(4)学生听录音跟读、模仿。
(5)看教学课件，让学生分别给课文中的人物配音。
(6)让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A：I have a new schoolbag.
B：Oh，it‘s nice.What’s in your schoolbag?
A：A pencil box and many books.
B：How many books do you have?
A：I have 3.An English book，a Chinese book and a maths book.
(7)找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
3.Practice
游戏Listen and do
(1)教师播放课件，学生观看。
(2)学生跟读指令。
(3)学生自读指令，理解指令内容。
(4)学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。
4.Let‘s sing
(2)小组内自由学唱歌曲。
(3)全班跟录音齐唱歌曲。
5.Homework
(1)Listen to the tape.
(2)和你的好朋友玩玩指令游戏。
教学反思
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文二
(3)学生自读指令，理解指令内容。
(4)学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。
4.Let‘s sing
(1)听录音，学唱歌曲My schoolbag。
(2)小组内自由学唱歌曲。
(3)全班跟录音齐唱歌曲。
5.Homework
(1)Listen to the tape.
(2)和你的好朋友玩玩指令游戏。
教学反思
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文三
| 课题：Unit 2 My schoolbag | 第1课时 | |||
学 生 分 析 | ||||
| 本单元主要学习数量词，但本课主要围绕"询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语"展开的。本册学生用书从第二单元开始每单元安排4—11个要求听说读写全面掌握单词，这些单词是本册学生用书的教学重点，教<!--?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /-->师应详细教授他们的结构和书写，帮助学生为以后的写句子打基础 | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本课的主要语言项目为How many...do you have? I have...。课文对话是围绕"询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语"展开的。在对话中出现的主要词汇：Chinese book, English book, notebook , math book, schoolbag是学生以前没有学过的。How many ... do you have? I have...在第二册中曾经出现过。学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。学生在表达一本英语书时，教师要强调English book前要用an。在学生认读单词时，教师应该指导学生对Chinese book, English book , math book与notebook和story-book的书写形式加以区别 | ||||
| 教 学 目 标 | 知识目 标 |
1. 能听、说、认读单词：Chinese book，English book, math book Story-book, notebook, schoolbag. 2. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。 | ||
| 情感目 标 | 通过本单元的学习培养学生集中注意力，认真观察学习习惯 | |||
| 文化意 识 | 了解我国是一个文明古国，有着5000念得历史文化传统。 | |||
| 拓展目 标 | 注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型操练 | |||
| 教学重难点 |
重点：听、说、认读Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag. 难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。 | |||
| 教 学 具准备 |
1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。 2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。新课标第一网 3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。 | |||
教学过程 | |
| 教学步骤 | |
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一、Warm—up 1、After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students T: How are you? S: I’m fine, thank you, and you? T: I’m fine too. 2. free-talk：what’s this?(It’s a pencil.)How many pencils do you have? What’s in your pencil-case?） 3. Let’s d Open your pencil-case. Show me your sharpener. Close your book. Carry your bag. Go to school. 二、. Presentation and practice 1. Carry your bag. Go to school. Show the words: school+bag=schoolbag.运用简笔画出示书包。 (出示schoolbag的单词卡片进行教学，并通过跟读与拼读进行操练) 2.Guessing game: Teacher shows a schoolbag and asks:What’s in my school? 3. Open the schoolbag and show the books, then introduces the books and mast the new words one by one. （边展示各种书本边教学各个英语单词,显得形象具体,使学生在真实的情景中去感知语言） Read the words by some ways ,then spell and write the words. 4. Ask and answer: How many books do you have? I have…… .a 、Ask and answer between teacher and student. b、Ask and answer between two students . c、Consolidation：How many EnglishChinesemath ……books do you have？ d、Practice in pairs， and then act out. 5. Let’s do （1）、Teacher puts the books and asks：Where is the math book？ （2）、Do the actions and mast the words：on、in、under、near.. （3）、Listen and do：…. （4）、Act like the teacher： （5）、Listen and do in pairs. 三、 Practice 1. Listen and repeat. 2. Do a intervention ”四、Consolidation and extension 1/、听你第一部分let’s learn的录音 2、完成活动手册的配套练习。 1、参照Let’s do学会用介词来说句子 | 通过问候与学生拉近距离，营造和谐的教学氛围 通过询问所学学习用品，帮助学生。复习各种学习用品的名称和数量，为本课时新授课的教学做铺 通过边唱歌谣边做动作，营造英语氛围，激发学生的兴趣，自然导入新课，同时进一步巩固所学单词 猜谜游戏来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在活动中复习旧知识 在操练中帮助学生巩固所学知识。 生从低难度逐步过度到高难度，有利于学生掌握和运用语言知识。 |
板 书 设 计 | |
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Unit 2 My Schoolbag How many books do you have? On: 在。。。的上面 Chinese book English book in： 在。。。的里面 Math book Story-book under： 在。。。的下面 Schoolbag notebook near： 在。。。的旁边 |
| 课题：Unit 2 My schoolbag | 第2课时 | |||
学 生 分 析 | ||||
| 本课的主要语言项目为What colour is it? Its...这个句型展开的，通过第一课时对单词的认识，对本课了初步的了解本课时重点掌握询问和回答颜色的句型，引导学生了解中国的四大发明，激发学生的爱国主义精神，帮助学生了解本课的重点句型和单词 | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本课的主要语言项目为What colour is it? Its...课文对话是围绕"Amy有一个新书包，陈洁询问其颜色"展开的。在对话中出现的词汇：colour 和fat是学生以前没有学过的。对话中的句子I have many books. An English book, a story-book, and...是第一课时刚刚学过的，May I have a look? Sure. Here you are. 在第一册中学过。教师可在讲新课前先复习一下这两部分的内容，让学生先熟悉一下。How nice!可以让学生在课文对话中去理解。学生会说Its nice.教师可在说How nice!时语气稍夸张些，使学生体会两句话的区别。此外，在回答What colour is it?句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误，教师要及时给与纠正。 | ||||
| 教 学目标 | 知识目 标 | 1． 能听懂会说本课的会话。 2． 听懂会说：询问颜色及回答What colour is it? Its... 及感叹句How nice! 3． 能听说认读本课主要词汇：colour, fat | ||
| 情感目 标 | 在学习教科书名称时让学生了解到课本的重要性，要求他们爱护课本 | |||
| 文化意 识 | 了解我国是一个文明古国。其最著名的为四大发明 | |||
| 拓展目 标 | ||||
| 教学 重难点 |
1．发音：Whats colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误 | |||
| 教 学 具准备 |
。1．教材相配套的教学课件［Unit 2 Lets learn］ 2．教材相配套的教学录音带 | |||
教学过程 | |
| 教学步骤 | |
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一、Warm—up 1． 做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。 2． 复习上一课内容： 看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做对话：How many books do you have? I have… 3．Free---talk A: I have a … B: Oh, really?May I have a look? A: Sure. Here you are. B: Thank you.Oh, its nice! I like it. A: Thanks. 二、:Presentation 1。Show many pictures. （出示课件） T: I have many pictures.Look.What’s this? Ss:____ T:What colour is it ? 训练的重点句型:I have a(an)______.It’s ______(colour). 2..Show a schoolbag. Say: I have a schoolbag. It’s_____. How about you ? Ss: I have a schoolbag. It’s______. T: Really? 简短的操练之后加入May I have a look?进行教授并引导学生回答:Sure. Here you are..新 课标 第 一网3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this? 教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。 4． 教师指着熊猫，与学生做问答。 T：What colou is it? S：Its black and white. T：How nice！ 5． 让学生模仿着做这组对话。 6． 让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Lets talk/A］ 7． 让学生根据视听内容，判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and… The panda is fat and nice. 8．Listen to the tape and read it. 9． 观看课件，让学生给人物配音。 三、Practice 1、Play game 2、Read the conversation 3、Good to know 四、Consolidation and extension 1、Do activity book | 学生复习巩固有关书的名称营造活跃的课堂气氛 通过录音带和课件让学生听音理解对话内容 用手势帮助学生理解fat一词 通过几个句子的判断个把个深一步了解本课内容 通过练习和文化背景的了解，培养学生的民族豪感 |
板 书 设 计 | |
Unit 2 My schoolbag Whats colour is it? It’s------- |
| 课题： My schoolbag | 第3课时 | |||
学 生 分 析 | ||||
| 本课时Read and write 部分的教学过程中，要特别强调字母K,M,,N的笔顺和j,k的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个字母，本部分叫单调，枯燥，教师应设计开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。 | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本课时Read and write部分，主要是学生对字母Jj的手写体和印刷体进行区别，单词jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodles在课本第一页出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认识 | ||||
| 教 学目标 | 知识目 标 | 1、掌握字母到N在四线三格中的正确书写 2、认读以J—N字母开头的单词，听说读写pen,pencil,bag | ||
| 情感目 标 | 了解学习文具用品的重要性，要求他们爱护文具，课本 | |||
| 文化意 识 | 了解我国是一个文明古国，印刷术，造纸术，火药，指南针是中国四大发明 | |||
| 拓展目 标 | 区分手写体与印刷体 | |||
| 教学 重难点 | 重点：1、学生在四线三格中正确书写英文字母J—N的大小写 2、认读以J—N字母开头的单词 3、学习三个四会单词 难点：1、大写J，K，M，N的笔顺和小写j,k的书写格式 2、单词jigsaw puzzle ，kangaroo， lion的发音 | |||
| 教 学 具准备 | 单词卡片 字母卡 录音带 | |||
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文四
| 课题：Unit 2 My schoolbag | 第5课时 | |||
学 生 分 析 | ||||
| 与三年级的学生相比，四年级的学生除掌握基本四会单词外，还应掌握一些四会句子和一些基本的语法知识，本课时的重难点是数字的认读，书写和一些名词的单复数形式的结合,整理和比较名词单复数之间的区别。并能灵活运用。注重合作句子，让学生用小组中书本总数来进行操练。 | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本科时主要以“数字”和“名词”为主要中心点，以问和答得形式巩固和掌握句型“What’s in it ？和”How many···do you have”以及其回答 | ||||
| 教 学目标 | 知识目 标 | 1、能听懂、会说本科时句型“My schoolbag is heavy. What’s in it ?Thank you soooooo much”并能在情景中运用 2、进行小组合作完成Group work中的简要调查 | ||
| 情感目 标 | 让学生明白学习用品的重要性，并要求他们好好爱惜 | |||
| 文化意 识 | 了解中国是四大发明的古国，在造纸术上有着悠久的历史，应宣传节约纸张，爱惜书本的好习惯 | |||
| 拓展目 标 | 围绕重点句型进行操练，了解学生的掌握情况 | |||
| 教学 重难点 | 1、掌握询问并回答书包内文具书本的句型：My schoolbag is heavy. What’s in your schoolbag ?Look,10 sharpeners···· 2、要求教师正确引导学生顺利展开调查完成小组合作，培养学生的合作精神 | |||
| 教 学具准备 | 课件 文具用品 书本 录音机 录音带 | |||
教学过程 | |
| 教学步骤 | |
| Step1 Warn-up 1、Greeting T:Good morning /Good afternoon, boys and girls S：Good morning /Good afternoon ····· 2、Listen and do 教师播放Let’s do 部分录音，老师边做边唱该部分内容 3、Free—talk (Ask and anwwer) A:I have 6 books an Eng lish book ，a Chinese book,a math- book,a notebook and 2 story-books. How many books do you have? B:I have··· Step2 Preriew 1、Count and say 教师利用各种书本和文具要求学生一起数数，也可让学生进行抢答，对已学数字进行回顾。 Step3 Presentation 1、Presentation of the new dialogues 首先教师展示自己的新书包，I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy 引出难点:My schoolbag is heavy接着问：What’s in my schoolbag?掏出书包中的物品介绍，强调问句和答句，让学生跟读几次，然后要求全班学生询问老师书包中的物品并数数回答，根据实际情况对发音予以纠正，然后让两位表达能力较强的学生分别扮演Zhang Peng 和Amy，协助教师呈现对话。 2、Listen to the tape 听Let’s talk 部分录音带，让学生理解对话内容，并跟读课文 3、Practise 朗读Let’s talk 后，然后分组进行操练，教师检查并要求学生表演对话 4、Game 5、Let’s check 播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项 Step4 Consolidation and extension 让学生完成B Let’s talk部分的配套练习 | 轻松问候，交流此的感情 通过Let’s do这一环节，活跃课堂的气氛 问和答得形式，复习数字和名词复数 利用实物引出本课的重点句型，并用动作和表情帮助理解heavy 利用分组比赛操练的方法，发挥学生的创新精神和积极主动性 在欢快的氛围当中巩固所学新知识点 |
板 书 设 计 | |
Let’s talk I have a new schoolbag . My schoolbag is heavy ………… |
| 课题：Unit 2 My schoolbag | 第6课时 | |||
学 生 分 析 | ||||
| 本课要求学生再三年级原有的基础上，继续学习巩固字母Oo~Rr的大小写的书写，然后掌握本课时要掌握的四会单词，要求做到听、说、读、写，并能知道其中文意思 | ||||
教 材 分 析 | ||||
| 本课是PEP教材四年级上册第二单元 My schoolbag 第六课时，内容是字母在四线格的书写，紧密贴切学生的书写行为习惯 | ||||
| 教 学目标 | 知识目 标 | 1、掌握字母O到R，并能认读以这些字母开头的单词 2、能够听说读写本课时主要单词book ,pencil—case,ruler | ||
| 情感目 标 | 亲自示范并书写字母Oo~Rr的大小写，要求学生在平时的英语学习当中，一定要有良好的行为习惯 | |||
| 文化意 识 | 了解中国的传统文化，自觉养成良好的书写的好习惯 | |||
| 拓展目 标 | 围绕字母Oo~Rr为中心点，操练一下以这些字母为主的单词 | |||
| 教学 重难点 | 1、本课时的重点是掌握字母Oo~Rr在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词 2、本课时的难点是“三个四会单词”的书写，要求教师在四线格中正确示范，引导学生最终能够听说读写这些单词 | |||
| 教 学 具准备 | 字母卡 图片rice 单词卡 教学录音带 | |||
教学过程 | ||||
| 教学步骤 | ||||
| Step1 Warn-up/Revision 1 Greeting T:Good morning /Good afternoon .Look my schoolbag is heavy B：What’s in it? A: I have···· 2、教师出示字母卡，让学生认读字母，然后教师发给学生每人一张四线三格纸，随意读出字母Aa~Rr，学生要在纸上书写所学到的字母 3、复习单词 让学生看图说单词，并说出中文含义 Step2 Presentation 1、Presentation of the new letters 教师出示单词卡orange,让学生读出来说出中文，接着教师作出开头字母的动作没让学生说出单词open,在学生回答完问题之后，一边说OK，一边用手势做出表示OK的动作，紧接着问学生orange. Ok open 这三个单词的第一个字母是什么。“What letter is this ?学生回答O,教师出示字母卡让学生辨认字母Oo的大小写，并在四线三格中教学字母大小写Oo 2、The same way to teach Pp、Qq and Rr 3、Practice(字母练习) 要求学生再听磁带朗读的基础上，对字母进行仿例抄写(在练习本上)，注意培养正确的书写习惯 4、Presentation of the four—skilled words 教师分别拿出实物书、尺子和铅笔盒，然后问学生：What’s in English?学生回答：book ,ruler, pencil—case 5、四会单词练习（Practise） 6、Game 7、Task time Step3 Consolidation and extension 1、完成本单元B Read and Write部分的活动手册和相关配套练习 2、在四线三格中对要求掌握的三个四会单词适量书写 | 轻松问候，增进师生之间的感情交流 通过字母卡，复习之前所学字母，做到温故而知新 要求在会读的同时，做到理解中文含义 利用单词卡，动作、手势教学单词，并呈现新课，再教字母和四会单词，让学生更容易记忆和理解 通过练习来进行本节课的巩固 游戏便于学生更好的掌握四会单词 | |||
板 书 设 计 | ||||
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小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文五
一、教材内容分析
本课是小学英语(PEP)四年级上册第二单元的第二课时，本课主要教学内容是Part A的Let’s learn和Let’s do部分。Let’s learn部分学习的单词和词组是：English book, Chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通过Zoom翻看Amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。Let’s do活动用于操练A Let’s learn板块中有关学科教材名称的词汇。本活动通过TPR的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
二、学生情况分析
由于四年级学生接触英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
(一)知识目标
1. 能够听、说、认读单词schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook。
2. 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag? An English book … 来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用What’s in …? 来询问什么地方有什么物品。
3. 听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(二)技能目标
1. 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2. 通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。
(三)情感目标
1. 学会以得体的方式与人交流。
2. 能够形成或树立乐于分享的意识。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能听、说、认读各种书的名称：English book, math book, Chinese book, storybook。
2. 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag? An English book … 来和同学讨论各自的书包里有什么。
3. 听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学难点：
maths的单词朗读、发音。
五、教学步骤
1. 热身/复习
(1)问候。
(2)Free talk. 师生问答，生生问答。
T: What’s in the classroom?
Ss: A board, two doors …
设计意图：在Free talk过程中复习第一单元的句型：What’s in the classroom? 也为本课时的新句子What’s in your schoolbag?的开展做好铺垫。
2. 新课展示
(1)教师出示一个书包，询问：What’s this? 引导学生问答：It’s a bag. It’s a schoolbag.
(2)教师举起书包，继续提问：What’s in my schoolbag? 让学生来猜。引出本课时的新单词：English book, Chinese book, maths book, storybook。
(3)学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
(4)学生听录音跟读、模仿。
设计意图：通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
3. 趣味操练
(1)游戏：打地鼠。
(2)以游戏的方式练习：同桌两人，一说一拿。一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。
设计意图：借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
(3)两人一组，训练对话。
—What’s in your schoolbag?
—An English book, a Chinese book …
设计意图：在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4. Let’s do
(1)用儿歌的方式复习介词：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教师分别将Chinese book放在桌子里面，将pencil box放到英语书的上面，将maths book放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in, on, under, near，让学生造句。
设计意图：通过复习几个介词的表达，为Let’s do活动的开展打下基础。
(3)学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil-box on your English book. Put your eraser near your pencil-box. Put your maths book under your schoolbag.
设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的氛围中，既可以寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
5. 作业检测
(1)向同桌或朋友介绍自己喜爱的书籍名称。
(2)和同伴操练Let’s do的活动。
六、板书设计
Unit 2 My schoolbag
What’s this? school bag ——schoolbag
It’s a schoolbag. anEnglish book, Chinese book
What’s in your schoolbag? maths book, storybook
An English book, a Chinese book, … in, on, under, near