2020年小学语文二年级教学工作计划精选

　　教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。今天小编给大家带来2020年小学语文二年级教学工作计划精选，希望可以帮助到大家。

 

　　【教学计划篇一】

 

　　一、指导思想：

 

　　以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

 

　　二、教材分析：

 

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创[***]新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四教学计划篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四~五教学计划篇课文以及语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六教学计划篇选读课文，供学生课外阅读。

 

　　三、新课程理念：

 

　　九年义务教育小学语文课程的基本理念

 

　　(一)全面提高学生的语文素养。面向全体学生;为学生的终身发展打下基础;全面提高，语文素养(知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，三个维度目标的综合)。

 

　　(二)正确把握语文教育的特点。丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验;实践性，

 

　　以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径;母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力;汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语感，整体把握。

 

　　(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。注意学生身心[***]发展的特点，儿童学习语文特点，个体差异与学习需求;激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;培养学生的合作意识和团队精神;鼓励想象、质疑、发现、创新。

 

　　(四)努力建设开放而有活力的语文课程.综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系;实践：积极开发和利用课程资源，课内外学用结合;创新：吸收新思路新观念，运用新技术新方法;适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求;

 

　　四、学生情况分析：

 

　　二年级十二班共有学生69人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

 

　　五、辅导安排：

 

　　本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导：

 

　　1.学习计划的辅

 

　　导.2.预习方法的辅导.3.听课方法的辅导.4.复习方法的辅导.5.写作业方法的辅导.

 

　　六、本学期教学工作的目的要求：

 

　　教学内容方面：

 

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

 

　　2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

 

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。

 

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

 

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

 

　　6、能阅读浅显的课[***]外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

 

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

 

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

 

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、

 

　　想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

 

　　学习习惯方面：

 

　　培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

 

　　七、教材的重点和难点分析：

 

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

 

　　八、质量目标：

 

　　本学期将合格率达到100%优秀率达到98%

 

　　九、教学措施：

 

　　1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

 

　　2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

 

　　3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

 

　　4、加强学生学习习[***]惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

 

　　5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

 

　　【教学计划篇二】

 

　　一、指导思想

 

　　以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

 

　　二、学生情况分析

 

　　二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

 

　　三、教材分析：

 

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四教学计划篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五教学计划篇课文以及“语文园地”。

 

　　“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六教学计划篇选读课文，供学生课外阅读。

 

　　四、教材的重点和难点分析

 

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

 

　　五、本学期教学工作的主要目标

 

　　1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

 

　　2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

 

　　3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

 

　　4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

 

　　5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

 

　　6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

 

　　7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

 

　　8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

 

　　9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

 

　　10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

 

　　六、教学措施：

 

　　1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

 

　　2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

 

　　3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

 

　　4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

 

　　5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

 

　　【教学计划篇三】

 

　　一、学生情况

 

　　本班学生，是我从一年级带上来的，。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识，并且经过有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，掌握起知识来较为容易，多数同学应该能够很好的理解及进行运用。但也存在部分学生的学习习惯、学习态度差的情况。针对这些特点，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期努力的重点。

 

　　二、教材分析

 

　　本教材每个单元都包括导语、一课识字、四五教学计划篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四教学计划篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六教学计划篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

 

　　三、教学目标

 

　　1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

 

　　2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

 

　　3.会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。

 

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

 

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

 

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

 

　　7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

 

　　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

 

　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

 

　　四、教学措施

 

　　识字、写字教学：

 

　　1、教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

 

　　2、巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

 

　　3、复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如;做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

 

　　4、在识字要求上，不要一刀切，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得快一些。

 

　　阅读教学

 

　　1、阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

 

　　2、进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

 

　　3、在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

 

　　口语交际

 

　　教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。

 

　　1、教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。

 

　　2、学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

 

　　3、除专设的口语交际课，在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。

 

　　【教学计划篇四】

 

　　图书室内蕴藏着的知识资源，是读者的良师益友和终身学习的地方。小学图书室，藏有的书籍、报刊等文献，为学教育教学工作中了的服务。图书室的状况，本学期将如下的管理工作：

 

　　一、科学管理，为读者服务

 

　　学校采用任我游管理系统师生图书的借阅。为一~六年级的学生办理图书借阅证，对学生借阅图书借还的方法，让学生能看上书、看好书。对新书分类、编目和上架，装订、入帐。

 

　　二、读书活动

 

　　读书活动图书室的天职，读书活动，吸引更多的读者图书室，图书室，从而学生素质，的校园文化，校园的建设本学期将“读书写作工程”，安排教师阅览室学习阅读书籍资料。

 

　　向学生推荐多彩，适合阅读的书籍。鼓励低年级学生摘记好词好句，86.好的片段，日积月累，潜移默化，词汇量，在读读写写中运用。中高年级的学生能对摘记归类，对照，语言，能写出的感受，写好读后感、读书心得。从而激发爱读课外书，感受阅读的快乐。

 

　　三、学生管理

 

　　一支强的学生图书管理员是搞好图书室工作的保障，期初在一~六年级的每个班中挑选出两名热爱读书、组织潜力强、职责心强的学生担任学生图书管理员，协助图书室的管理人员图书借还，书库整理、秩序，图书馆的安静。

 

　　四、素质、精通管理

 

　　图书管理员学习图书室的规章制度，政治学习和学习努力自身的素质，学习书籍，对照要求规范图书室管理工作。

 

　　培养优秀的学生管理队伍，对学校成立的学生管理员队伍图书管理培训，的职责意识与服务精神

 

　　工作安排：

 

　　九月份

 

　　1、制订图书室工作计划

 

　　2、整理暑期的报刊杂志，发放到师生手里

 

　　3、推选学生图书管理员，专题会议

 

　　4、新生借阅知识讲座和图书室专题知识讲座

 

　　5、学生图书借阅，开始流通

 

　　6、图书室环境的布置

 

　　十月份

 

　　1、征订新书

 

　　2、编制新书简介期

 

　　3、学生阅览和借书工作

 

　　4、参加县图书室工作人员的培训

 

　　十一月份：

 

　　1、参加县图书室工作人员的培训

 

　　2、举行期学生图书管理员培训

 

　　3、图书室专题会议

 

　　4、读书节活动

 

　　5、编制新书简介期

 

　　6、师生刊杂志的征订工作

 

　　十二月份：

 

　　1、学生读书笔记、读后感展评

 

　　2、图书室专题会议

 

　　3、编制新书简介期

 

　　一月份：

 

　　1、评选优秀学生图书管理员

 

　　2、图书归还工作和教辅用书(循环使用教材)的整理工作;

 

　　3、201x年期刊装订、上架流通

 

　　4、图书室专题会议，总结本学期图书馆工作