高一下册语文教学计划
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春暖花开，万物复苏，新的一个学期又开始了，为了更好的完成高一下册语文的教育教学工作，于是我制定了如下本学期的教学工作计划：
一、学生情况分析：
本学期担任高一(1)班、高一(2)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。
三、教学措施
1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。
2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3. 重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。
5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。
6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。
教学进度表
总结：以上就是高一下册语文教学工作计划，由学习啦小编为你提供，希望能对你的教学有所帮助!
一、学生情况分析：
本学期担任高一(1)班、高一(2)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。
三、教学措施
1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。
2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
3. 重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。
5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。
6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。
教学进度表
课章节 | 课 题 | 课时 | 周次 |
| 阅读鉴赏 第一单元 | 1. 蜀道难 2.杜甫诗三首 秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 登高 3.琵琶行（并序） 4.＊李商隐诗两首 锦瑟 马嵬（其二） | 2 4 3 | 1周 2周 |
| 表达交流一 | 多思善想 学习选取立论的角度 单元检测 | 2 2 | 3周 |
| 阅读鉴赏 第二单元 |
| 3 3 3 | 4周 5周 |
| 表达交流二 | 学会宽容 学习选择和使用论据 | 1 | |
| 梳理探究一 | 交际中的语言运用 单元检测 | 1 2 | 6周 |
| 阅读鉴赏 第三单元 | ８.寡人之于国也 ９.劝学 １０.＊过秦论 １１.＊师说 | 2 2 2 2 | 7周 |
| 表达交流三 | 善待生命 学习论证 | 1 | 8周 |
| 梳理探究二 | 文学作品的个性化解读 单元检测 | 2 2 | |
| 阅读鉴赏 第四单元 | １２.动物游戏之谜 １３.宇宙的边疆 １４.＊一名物理学家的教育历程 | 2 2 3 | 9周 |
| 表达交流四 | 爱的奉献 学习议论中的记叙 | 1 | 10周 |
| 梳理探究三 | 语文学习的自我评价 单元检测 | 1 2 | |
| 期中考试 | 11周 | ||
| 表达交流五 | 讨论 | 1 | |
| 名著导读 | 《红楼梦》 《高老头》 | 课外 | |
课章节 | 课 题 | 课时 | 周次 |
| 阅读鉴赏 第一单元 | １.窦娥冤 ２.雷雨 ３.＊哈姆莱特 | 3 3 2 | 12周 |
| 表达交流一 | 解读时间 学习横向展开议论 单元检测 | 2 2 | 13周 |
| 阅读鉴赏 第二单元 | ４.柳永词两首 望海潮（东南形胜） 雨霖铃（寒蝉凄切） ５.苏轼词两首 念奴娇 赤壁怀古 定风波（莫听穿林打叶声） ６.辛弃疾词两首 水龙吟 登建康赏心亭 永遇乐 京口北固亭怀古 ７.＊李清照词两首 醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 声声慢（寻寻觅觅） | 3 3 3 3 | 14周 15周 |
| 表达交流二 | 发展幸福 学习纵向展开议论 | 1 | |
| 梳理探究一 | 逻辑和语文学习 单元检测 | 2 2 | 16周 |
| 阅读鉴赏 第三单元 | ８.拿来主义 ９.父母与孩子之间的爱 １０.＊短文三篇 | 2 2 2 | 17周 |
| 表达交流三 | 确立自信 学习反驳 | 1 | 18周 |
| 梳理探究二 | 走近文学大师 单元检测 | 1 2 | |
| 阅读鉴赏 第四单元 | １１.廉颇蔺相如列传 １２.苏武传 １３.张衡传 | 3 2 2 | 19周 |
| 表达交流四 | 善于思辨 学习辩证分析 | 1 | 20周 |
| 梳理探究三 | 影视文化 单元检测 | 2 2 | |
| 表达交流五 | 辩论 | 1 | |
| 期末考试复习 | 21周 | ||
| 名著导读 | 莎士比亚戏剧 《谈美》 | 课外 |