三年级艺术教学计划(2)
2、比较嗓子唱出的歌声与扩音器扩大后的歌声的区别;区别和比较自然景色与摄像镜头中的景色;尝试用某些媒体制作简单的道具，配合身体动作、声音、绘画等形式表现身边的自然变化。
三年级艺术教学计划篇三
一、教材分析
教材按单元结构进行教学内容安排。第六册包括九个单元：《儿童剧场》《车世界》《十二生肖》《远方的朋友》《我爱家乡的山和水》《雨中情》《民族乐器的传说》《辛勤浇出幸福花》《艺术家的故事》。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线，在低年级学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
二.学情分析
本年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，都具有演唱一般少儿歌曲的技巧技能。两年中，在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但由于城乡学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。
三.本册教材的教学目的和要求(包括思想教育)
1. 在识谱能力的教学上，让学生掌握旋律倒唱，拍号，听音，换气记号 ，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子，四拍子的不同特点。
2. 在创造能力的培养上，让学生掌握简易的打击预期，自制简易乐器，并能自己根据不同的场景，用打击乐配上合适的音乐。通过对学生引导，让他们自己制作简易的打击乐器。
3. 在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。
4. 在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。
四.教学措施及注意点
1. 加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养
2. 抓住教材的重点，难点进行教学
3. 在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中
4. 善于引导，启发，挖掘学生的潜力
五.减负提质措施
1、老师首先研究教法，从小学生的年龄心理特点出发，根据不同的教学内容，研究“教”与“学”相结合的方法。
2、结合教材，加强对学生的政治思想教育，培养学生树立远大的理想、高尚的道德风范。
3、加强个别辅导，认真帮助学生纠正学习中出现的问题，对差生要及时帮助，让特长生得到及时的指导和发展。
六.教学辅导
1、成立音乐小组，激发学生学习音乐的积极性。
2、从思想教育入手，让学生认识音乐课的重要性，激发学习的兴趣。
3、互助式教学，让优生去帮助差生，带动学习积极性，中等生也应该向优生学习，共同提高。
4、对学生多表扬，让他们认识音乐的好处，加强学习。
5、在思想上积极引导，课堂上加强引导。
七.教学进度 (略)
八、教学检测与评价
课标中指出：“音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展的潜能，建立自信、促进音乐感知，表现和创造等能力的发展……”。每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展;二要重视学生的自我评价;三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。
评价方案：可分为能力评价和知识评价。能力评价是对每个学生的一种动态行为、能力的评价，它贯穿于整个教学活动中，对学生学习过程的评估和判断，着眼于学生潜能的发展;知识评价是对学生在学习过程中对相关知识掌握或运用的熟练程度。
评价内容：看、唱、听、赏、奏、表。看(注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等);唱(演唱、唱游、说唱等);听(倾听、听辨、听同学发言等);赏(能准确说出相关年级听赏或插图等作品名称及相关的知识，表达自己的体验);奏(演奏或掌握一种简易乐器或打击乐器，对相关年级所需了解的乐器名称等);表(积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演等)。
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