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2017年小学写字教学工作计划(2)

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2017年小学写字教学工作计划

  2017年小学写字教学工作计划(二)

  教学目标:

  1、掌握横撇、横钩的写法。

  2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握横撇、横钩的写法。

  教学过程:

  一、复习写字姿势

  二、学习横撇、横钩的写法

  1、师边讲解边示范:

  横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。

  横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。

  2、学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1、出示汉字:友 条 你 定

  2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  友:横短撇长,“又”捺向外伸展。

  条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。

  你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

  定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。

  3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4、描一描,写一写

  岁 亮

  5、比一比,改一改

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:横撇和横钩有点相似,有些同学写的时候不够注意,容易混淆。重点要指导占格位置。

  2、竖折、竖提的写法

  教学目标:

  1、掌握竖折、竖提的写法。

  2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

  教学重点、难点:

  掌握竖折、竖提的写法。

  教学过程:

  一、复习横撇、横钩的写法,激发学习兴趣

  二、学习竖折、竖提的写法

  1、师边讲解边示范:

  竖折:竖尾连横,折处稍顿,竖正横平。

  竖提:竖画直而正,竖尾先顿后提,提向右上。

  2、学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1、出示汉字:忙 忘 跟 以

  2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  忙:竖心旁长而直,右点偏上,“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

  忘:字形上窄下宽,上下两部分对正靠紧。

  跟:足字旁稍短,偏上,右边部分竖提的竖画长而正、直。

  以:字形略扁。左边较短,右边撇稍长微弯,伸向左下。

  3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4、描一描,写一写

  牙 根

  5、比一比,改一改

  很 出

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

  教学反思:竖折和竖提比较容易区分,大部分同学掌握得好,而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字,占格位置占得比较好。

  2017年小学写字教学工作计划(三)

  我校自20XX年6月申报中国教育学会书法教育专业委员会的写字教育实验校以来,全校师生形成了共识:写字教育不是单纯的学科教学,也不仅仅是学生的一种简单的写字技能和特长的培养。它对于学生良好行为习惯与毅志品质的培养有着不可低估的作用。是促进学生全面和谐发展的重要途径。去年我校被全国教育学会书法教育专业委员会授予的《全国书法教育先进学校》光荣称号。为使学校写字(书法教学更上一层楼,特制订此工作计划。

  一、指导思想

  小学生写字教学是小学教学的一个重要内容,是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要 铁棒磨成针 的 滴水穿石 之功,练字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

  二、发展目标

  以 营造书香校园,促进和谐发展 为追求目标,以写字教育为切入点,促进学生综合素养全面提升,扎实推进学校素质化教育进程,张扬学生个性,发展特色教育。培养学生良好的写字 双姿 。培养出一批学生几个教师书写能手和尖子。

  三、开展写字课程改革,提高写字教育教学的质量

  按要求,开齐开足写字、书法课程,一、二年级每周安排一节写字课,以学写铅笔字为主。三至六年级每周各安排一节写字课,一节书法课,以学写钢笔字毛笔字为主。

  四、 建立完善的写字教育管理制度。

  1、 教师练字制度

  教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。 身教重于言教 。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

  要求:每人每周写一张钢笔字,每周写一张毛笔字,每天写一块粉笔字。(写在小黑板上,编号展示,书写内容相同以利比较

  范围:全体教师必须参加

  考核:有专人登记,有点评,每月考核。

  2、学生练字制度

  重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。

  抓好起始年级的写字教育,遵循 低起点、严要求 的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

  做到生练字与各科作业相结合。

  规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写,要求字迹清楚,工整,干净。

  五、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式,加大特长生培养力度。

  将家庭作为一支重要的书法教育力量,要广泛宣传,让家长明确认知写字与孩子身心健康,行为培养,习惯养成等诸多因素的关系,向家长宣传有关书法方面的知识、信息,积极争取家长的配合和支持。还有如六一班的朱宗楷,六三班的邓旸,五一班的陈梦婕等几位书法特长生就多加培养。

  六、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围,充分发挥书法启智、育人的作用。

  在校园内,利用墙壁,橱窗,画板等,介绍书法常识,并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍,还可展览学生书法作品,让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力,引领学生在书法的艺术中遨游,在民族的文化中沉醉,激发学生写好字的欲望。

  在各班教室内设立文化墙,张贴学生书法作品,展示规范作业等。

  七、积极组织教师、学生参加各级各类的书法比赛,书法研讨会并争取获奖。

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