2019年八年级英语教师工作计划
英语教师工作计划要怎么制定呢?下面小编给大家分享三篇关于2019年八年级英语教师工作计划的范文，希望大家喜欢，欢迎阅读参考。
2019年八年级英语教师工作计划
一、本学期的指导思想:
本学期将继续以课程改革为中心,更新观念,提高认识,改变教学方式。认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,我在本学期的英语教学中,主要坚持以下理念的应用:
1.突出学生主体,尊重个体差异。
2.采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。
3.注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。
4.整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础。
二、学生基本情况分析:
现在的初一学生整体的惰性还是很强,自觉性较差。由于刚刚升入初中很多学习方法习惯需要重新培养。
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另外,学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
具体措施:
1.每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
2.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
3.对后进生进行专门辅导,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
4.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
5.实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
6.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
7.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
8.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
2019年八年级英语教师工作计划格式
一、指导思想
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础
;3、突出学生主体,尊重个体差异;
4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、所教班级学生基本情
三班走读班,学生总体的基础明显的参差不齐有,十来个学生根本没有学习目标,完全放弃学习,但学生的纪律总体还是不错,这样为学生的学习打下良好的基础。六班是寄读班,学生总体的学习情况较好,大部分的学生有明确的学习目标,有一定的自觉性,但学生的纪律不够好,这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。还有两个班级学生整体的惰性还够好是很强,自觉性较差。
另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。
四、奋斗目标:
钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。
五.本学期教学内容
新目标英语》八年级(上册),全书共有十二个单元。Unit1 How often do you exercise? Unit2 What’s the matter? Unit3 What are you doing for vacation? Unit4 How you g et to school? Unit5 Can you come to my party? Uint6 I’m more outgoing than my sister. Uint7 How do you make a banana milk shake? Uint8 How was your school tr ip? Uint9 When was he born? Uint10 I’m going to be a basketball player. Unit11 Co uld you please clean your room? Unit12 What’s the best radio station?外加两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。
六、本学期的教学重点和难点
本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语,学习的一些语法知识点有:频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点,将重点学习。
七、提高教学质量的可行措施及教改措施
1、多听课,特别学校组织外出听课,更要虚心学习
2、认真钻研教材,提高自己驾驭教材的能力
3、正确引导尖子生,抓好中等生,辅导好学困生
4、作业做到全批全改,发现问题及时反溃或单独辅导
5、认真备课,认真上课,尽量提高四十五分钟的效率
6. 每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。
7. 每天记5个生词,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。
8. 认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
9. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。10. 对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
11. 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
12. 实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力
13. 在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
14.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。
15. 要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学质量。
七、岗位练功和继续教育
1、在教学中注意自己钢笔字和粉笔字的练习
2、多读书,在读书做笔记时要做到不是为了完全成学校的任务而读而记,要从中学到真天正适应自己提高的知识
3、在写教学反思,教学笔记、教学案例中发现自己的不足,从而有所提高
4、认真备好每一节课,至少每周备出一节象讲汇报课一样的课,加强自己的业务学习和自身素质的全面提高。
九、本学期的研究课题
为了减轻学生的课业负担,并且让学生在升入二年级后也仍对英语有兴趣,特定本学期的教研课题为《向四十五分钟要成绩》。
具体方案如下:
1、重视方法的指导,在单词方面改变学生以前的背词方法,尽量让学生在课堂上掌握。
2、学习对话时,多想办法为学生创设情竟,以便掌握。
3、课堂教学要注重情感教育,让学生感受到老师对他们的重视,因此将学生的全部注意力集中到课堂学习中。
4、有些知识点必须在课堂上检查,以便学生课后能正确完成作业,达到巩固的目的。
5 将学生分成小组,在课堂上有些老师发现不了的问题,让小组中的尖子生充当老师的角色,以帮助老师解决问题。
2019年八年级英语教师工作计划书
一、学生情况
本学期我继续担任八年级11和12班的英语教学工作,两个班都有学生60人,其中绝大部分学生基础比较好,而且进取心强。通过一年多的英语学习,由于基础不平衡,少部分学生自觉性不高,认真程度也不同,所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好两个班的英语教学,提高学生的英语水平,在制定本计划和设计教案的时候,必须做到以学生的兴趣为中心,寓教于乐,激发学生的灵感,促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性,切实完成本班英语教学工作,达到学校制定的教学目标。
二、教学目标
1.扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价,培养学生的听、说、读、写能力。
2.缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作,尤其要关心后进生,厚爱特困生,积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效,避免出现掉队和过早分化现象。
3.优化教学方法,认真学习《英语新课程标准》,教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
三、教学要求及措施
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、模仿、实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时,还要注重语义与语境、语调与语流相结合,要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标要求,对学生进行适当的听、说、读、写专项训练,并开展适当的综合性语言实践活动,逐步培养学生的综合语言运用能力。
4、在注重交际、培养能力的同时,不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上,学习、掌握新的词汇和语法项目,拓展、补充相关的话题和功能项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际,做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效,避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生,做好“提优补差”。
6、积极参加集体备课,保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式,更主要的是要备教学内容和教学方法,通过集体备课研究每单元的教学策略,特别注重对不同课型教学的研究。
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标(三级、四级)、体现“任务型”语言教学的特点,即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式,学习和使用英语。在教学中还要有意识地加
强对学生学习策略的指导,帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
8、充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,改进学生学习方式,提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源,为学生创造自主学习的条件。
9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等,帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。
10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生,要做好“培优补差”。
11、重视形成性评价,并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力,笔试要增加具有语境的应用型试题,减少单纯的语言知识和语法知识题。
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